篇一：學霸學習的方法
首先，要養成良好的小習慣：
1.讓自己的走路比平時快30%，時間飛逝，熱情不減，鬱悶時此法很有效。
2.學習之前，把該吃的、該喝的、該乾的等等全部做完，手機儘量靜音放在書包裏，不要在學習過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學習狀態。此外，不要在學習的時候聽音樂。
3.保證6-7小時的晚間睡眠時間，和30分鐘-1小時的午休時間。
其次，制定學習計劃和時間表。
這樣，你可以對自己的學習進度有個整體的把握，知道自己什麼時間該幹什麼。時間表制定要科學，因爲不同時間學習不同的科目是有着內在的規律的，這點可以讓你在2個星期完成別人3個星期甚至更長時間可以完成的事情。 下面不妨曬曬我前幾個學期的時間安排。
1.周安排：如果有兩週的複習時間，那麼在倒數第二週的時候，只需要複習數學和專業課（對我來說如會計、財務管理等），其他的科目完全可以在最後搞定，甚至一晚上或是一下午，如果預支倒數第二週的時間，則是在策略上的失誤。對於數學和專業課，是需要較長的複習時間的。所以，要把這樣的課，拉更長的戰線，因爲這種課一天兩天是突擊不來的。
2.日安排：早晨7點起牀，7點半前完成洗漱工作。7點半開始讀英語，讀到8:15，然後去圖書館，開始上午的學習。
上午11:00前適合學習對邏輯思維和計算要求比較高的學科，同時短期記憶能力相對較好，所以可以看數學書、統計之類的課程。11:30去吃飯，12:00回到圖書館。
中午時間相對垃圾，所以可以做些對腦力要求不高的工作，如覈對習題答案、抄英語課文（我們英語老師每個學期都會留的作業）等。看困了，睡個小覺， 13:30—14:00左右的樣子起來，然後繼續看書，可以看些如會計、財政學（大一的如歷史、馬政經、社會學等），因爲下午的時間相對來說是長期記憶的時間，短期記憶效果查，但同時也更不容易忘。17:30左右吃飯，18:00回來後，可以開始準備晚上的學習了。
晚上8點以後，是深度思考的黃金時間，這個時候是非常適合做數學題的，同時，一些財務管理之類的計算，也可以在晚上進行。
22:00圖書館關門，回宿舍洗澡，然後開電腦，在查完郵件或其他必要的事情後，開始練習英語聽力，到24:00，準備上牀睡覺，不要開始晚上的臥談會，期末特殊時間，要有最基本的自制能力。躺在牀上，回憶今天所學的內容，是否完成了計劃。如果沒有完成，明天繼續，但要鄙視一下自己；如果超額完成，要自我鼓勵，同時也會更有動力。次外，計劃第二天要學習的內容。想着，想着，我們就進入了夢想。
再次，整合資料。
這一點，對於把希望放在最後兩週的人來說猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個人的情商。每個人都會多多少少有些資料，這個時候，找你覺得信賴的朋友，然後把你的資料給他複印，或者問他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過不了多久，他也許就和你聯繫，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴大至不同範圍圈的人。
同時，如果有機會，可以把你的好朋友聚起來，搞一個資料分享會。我上個學期在做學習部部長的時候，把學習部的部員全部聚集起來，當時大家都有着比較單純的目的（BS那種自私的人）後來，本部的同學有8個甲等、3個乙等第一、1個丙等。這個學期不出意外的話，還會組織這樣的交流會，當然人數不會太多，大家如果有興趣的話可以和我聯繫，好東西就要分享嘛。
最後，要注意複習技巧和考試技巧。
1.我們習慣看書從第一章看到最後一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對於
數學之類的肯定沒有問題，前面已經說過，這個是需要拉長戰線的，但對於其他課，複習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因爲一旦出現時間不夠，我們還可以保證透過，大學考試重點是一定會考的。在保證重點複習完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當然分數就越高了）。以社會學複習爲例，我花了一個晚上的時間，雖然很多東西都沒有複習，但最後還是考了89分（雖然不是很高，但我滿意了），因爲我把重點全都看完了，而我有個同學他只複習到了第七章，最後幾張就走馬觀花的看了幾眼，當然，他最後還是涉嫌透過，可老實說，在社會學上，他的時間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經、當代政治與經濟等等。
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們爲了我們的興趣的良性循環，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個小技巧。
（1）記憶的時間段：短時記憶：5:30——7:30
長時記憶：14:00——17:00
深度思考：20:00——22:30
（2）對於一些東西，要重複記憶，如英語、數學公示、財管公示、會計分錄等。
（3）記憶的四個層次：數字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最進階的記憶技巧。我是一直努力實現着這種記憶方法，所以很多時候，我在考試的時候，我總會在腦海裏開啟書，然後翻頁，雖然看不見書，但已然在看書。不過，只要實現記憶的層級的提高，都會讓記憶更有效。比如：根號2=1.41421（意思意思而已）、根號6=2.449489（糧食是酒是白酒）等。
4.如果學習不在狀態，我可以提出我的一個獨家祕方（當然其他人可能也在用）。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的遊戲。
5.考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來（我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視），這個時候很多題說不定就會了。
6.不要想着作弊。一是後果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發揮。
7．考前不要熬夜，一定要保證睡眠質量，這點對狀態很重要。
篇二：學霸的學習方法
一、典型不良學習習慣
1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時依賴計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了就以爲自己會了，不再動手去做。
5、匆忙應付老師作業，搞題海戰術，卻不認真對待做題時發現的問題。
6、聽課時將內容一股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然。
7、成績好一點的同學認爲老師上課講的太簡單，開小差。其實忽略了老師對某一些關鍵問題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精闢的分析。
9、 晚上開夜車，白天沒精打采，形成惡性循環。
10、一邊學習一邊做其他事情，如與同學聊天、聽MP3等。
二、一般學習策略
1、課前預習，找出問題，聽課時纔能有重點的聽。
2、認真聽講：將老師講的精華抓住。“課上一分鐘，課下半天功”。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之後，就聽老師分析、解題，最後把答案抄下來，課後在自己獨立做出來。
4、課後把當天所學的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解後再去做題，否則只是應付作業。這樣事半功倍的掌握了知識，以後少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時作業和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查漏補缺最好的方法。
三、學科學習策略
語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來提高。
★語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閱讀，但由於時間關係，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
★英語學習：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
★數學學習：
1、數形結合思想，每一個初等函數在頭腦裏有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、函數與方程的思想，例如二次函數定義域、值域在解一元二次不等式中的應用。
3、分類討論，例如在求解含參數的不等式時，分別討論參數取值範圍，複雜的問題分割成幾個簡單問題了。
4、數學要多做題，才能見識，掌握多種題型， 才能得心應手。
★學習時間安排
1、 早晨背一些英語課文或課文的名家名段，或一些古代文言文。
2、 晚自習一般是先複習當天所學的內容，然後寫作業，做一些練習題，複習完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。
3、 有時間再分專題的讀一些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。
四、學習建議
1、 找一個競爭對手，大家成績不相上下，由此共同進步。
2、帶着問題去聽課，時刻準備着回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，並且要邊聽邊動腦筋。
3、建立一個錯題記錄。把平時作業、考試、練習中做錯的問題記錄在錯題集上，不時拿出來看看。
4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，說明這一階段努力不夠，需要再接再厲。
5、專項，綜合，強化。先將每一章節的知識各個擊破，然後再將知識連成一個網，做一做最近幾年的高考題，想想高考都考些什麼，每一題與什麼知識點有關。最後強化練習模擬題。
五、幾個典型問題的處理
1、目前，存在我身上最大的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，我就參與其中，該用什麼方法改正？
答：對症纔好下藥，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現。要改變“懶”和“愛說話”的習性，關鍵在於意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提；以後，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟；同時，確立一個自己學習的榜樣；另外需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，努力提高自己的自制力，只要這樣，經過一段時間的努力，必然會有較大的改觀。
2、 數理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？
答：（1）培養對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。
3、在晚自修，有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心裏難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了班級的秩序，那麼，我該怎能麼辦呢？
答：一般情況下，安靜有序地晚自修是學校加強紀律性的內在要求，同時，也爲鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業創造良好的客觀環境。因此，首先得維護學校的紀律。但是，學習要進步，好問是必要的，那麼又如何達到此目的呢？我想應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時間進行，同時問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這會失去更多獨立思考的機會，在晚自修時也不是說就完全不可以問，可以用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空，另外切記直截了當地問答案萬萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。
4、一天中的有效學習時間是多少？
答：一天的時間是有限的，作爲學生除了休息等日常生活時間的支配外，其他時間都可用於學習。一般來說，可以保證10小時左右，但有效學習時間應是一個變量，以及效果的高低也會因人、因地、因時各有不同。如今，學生之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態度、學習方法、以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性，因此，提高學習的有效性，增加時間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質，特別是一個人的意志品質。
5、如何保持注意力的高度集中？
答：（一）認識到保證注意力集中的重要意義
注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件
（二）保持注意力的高度集中的方法：1、培養對學科的興趣，因爲對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中2、興趣產生於需要，因此要端正學習的態度，明確學習的目的，使自己保持較旺盛的求知慾。3、對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關鍵是發揮意志力的作用。4另外，
有一個良好的心情也是非常重要，應及時調整自己的情緒，培養良好的情感，平時不要小看文體活動，儘量做到勞逸結合。
6、該怎麼樣制訂第二天的學習計劃？
答：學習計劃可分這長期、中期、短期，一天的學習計劃應屬短期計劃，它應該與長期、中期計劃相一致，如在某一時段學什麼應保持相對的穩定性，因此，一天的計劃應是根據當天的實際情況，是對中期計劃的局部調整，是對具體學習內容在有限時空中的科學安排，針對此計劃內容少，一般不必寫成書面形式，也不必留出整快時間，可以在睡覺前想一下，或在當天早上考慮一下即可。
7、如何做好預複習工作？
答：預習的直接目的是爲了能在聽課中提高效果，因此，預習必須做到找出重點與難點，爲此，必須明確內容的思維過程，對其中內容進行理解，有的同學認爲預習只是把內容看一遍即可，這是一種膚淺的認識，沒有思考的瀏覽是一種無效的勞動。爲了理解知識點，必須堅持理論聯繫實際，展開豐富的聯想，回顧一下已學的知識，把新舊知識聯繫起來，同時，想一想新知識與現實內容的聯繫。在預習過程中，必定會有較難理解或不懂的地方，這時，要動筆記上記號，以便聽課時，集中精力搞懂它。複習是鞏固知識的過程，同時還要做到溫故知新，特別對以前做錯的地方進行再思考，總結出錯的原因，從而對相關知識點進行整理，做到查漏補缺。比較複習法是最常見的複習方法，把相同或相近的知識點進行歸類複習，也可把相對的知識點進行對比歸類學習。以上是預複習工作的基本的普遍使用的方法，當然也適合理化的學習，而在具體展開時結合具體內容靈活運用。
六、重要觀點
1、非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠。心態一定要平靜，每一次考試認真對待，好不驕傲，差不氣餒，關鍵在於憑心而論你努力了就行了。
2、隨時隨地不讓自己做無用功，看書看不進去時就做題，頭腦發脹時休息一會兒。做數理化習題做的噁心了，馬上換語文書看看。學習若能統籌安排，就不會覺得十分疲勞，就是這個道理。
3、既不能妄自尊大，以爲自己什麼都會了，也不能妄自菲薄，遇到一點挫折就放棄努力。決心給了我們動力，信心給了我們勇氣，恆心給了我們成功。每一個人都要做好一種心理準備，承受一次次的打擊。尤其是學習不太好，又一直在努力的同學，成效不可能忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。量變達到一定的度，就會質變。
4、文武之道，一張一弛，勞逸結合，“8-1>8”。每天適當的到操場活動一下，讓大腦有更充沛的精力學習。例如在傍晚散步、打一會兒籃球。消除一天的緊張與疲勞，既而晚上能更好的學習。
5、多一份自信。學習不理想，或是現實與期望尚有差距的同學，信心是很重要的。相信自己曾經成功過，自己一定能行。
6、文科學習切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平時積累的。可能有人覺得努力了好一陣字也不見效，可是如果不努力更不會見效，努力總有一天會見效。
7、獲得總是在付出以後，要克服惰性，不要給自己找理由放鬆自己，做每一件事都想一想對於學習有沒有好處，再決定去不去做。例如看電視，踢球都當做學習中的一種放鬆，適可而止。有了這個尺度，再加上持之以恆，一定能成功。
習慣反映你的態度，態度決定一切！真誠地希望每一位同學能找到適合自己的學習方法，使自己的學習成績蒸蒸日上！
篇三：學霸是怎樣煉成的
一、樹立目標，追求動力
學什麼，哈佛讓你自己決定，明白自己爲什麼學習，在學習中確立一個清晰的目標。這是《學習力》一書中的第一章，然而我們從小就在被動地接受知識的灌輸，而不是應用知識，因此我們常常陷入迷惘：自己學了什麼？爲什麼要學？我們常常會因此感到身心疲憊，沒有目標的航船隻能隨着波浪漂浮，卻始終無法達到理想的彼岸，這就是我們中大部分人的現狀。明白自己爲什麼學習，在學習中確立一個清晰的目標，這是我們踏上學習征途的第一步。 餘秋雨說，不太在乎公共空間和不太在乎社會理性是我們文化的內在缺陷。作爲大學生的我們，嘴中喊着志存高遠，可又有幾個真的做到，經歷了高中時期的壓迫式學習，我們幾乎已經失去爲自己奮鬥而設立的目標，習慣了有人爲自己定好目標，自己只管埋頭前行。如今到了大學中，冥冥之中牽引我們向前的那條線斷了，我們就像失去細線牽引的風箏一般旋轉、下墜，眼前天空那麼廣闊、那麼美麗，但對於我們來說卻是那麼飄渺，那麼地遙不可及。爲什麼現在有這麼多大學生都逐漸懶散？或許很多人會一遍遍地問自己：爲什麼現在再也找不回高中時期那時對學習的狂熱，對成績的拼勁？這只是因爲我們沒有目標，因此也就沒了動力，因此從今天起，確立一個清晰的目標已成爲我們的當務之急。未來在我們手中，我們只有樹立明確的目標，才能更好地實現我們的理想。
二、端正態度,養成習慣
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮學習+正確方法+少說廢話）。就像愛迪生說的，天才是1%的靈感加上99%的汗水。閒散猶如醋酸，會軟化精神的鈣質，勤奮卻像火酒，能燒起智慧的火花。千萬不要去幻想學習中的捷徑，我們所要做的就是將身心的能量鍥而不捨地運用到一個問題上，不怠不倦。堅持是學習力中最執着、最頑強的品質，就像是對參天大樹的砍伐，每一擊都看似微不足道，然而，積累起來，巨樹就會倒下。
格拉寧曾讚美柳比歇夫“她透過他的方法證明，如果把一切集中到一個目標上，可以取得那麼多的成就，只要持續多年，有系統地，深思熟慮地採用他的方法，你就可以超過天才。”
堅持、勤奮、專注??都是爲人處世的態度。我別喜歡一句話“態度從來都不是公平的，得到多少，便要將那個多少做到最好，努力地生活下去。”的確，態度決定一切。
那麼如何去養成良好的習慣呢？對於提高注意力，《學習力》的著者提供了一個很不錯的方法：一個週期的開始先記一下時間落在學習告一段，時，也記一下時間。在這一過程中，你不僅僅能夠更專心地學習，而且是完全享受這一過程的。久而久之，注意力就會提高。 其實，很多的習慣總是和態度掛鉤的。因此，端正態度，養成良好的習慣，是我們必須去做的。
三、發掘潛能，學會學習
哈佛人是懂得如何讓學習的人，是學會了學習的人。不必先談研究學問，其實無論做什麼都是興趣第一 ！有了興趣然後調動自己最大的潛能，找到自己真正感興趣的學科，然後自己全身心地投入進去，激發出你身上全部的潛能，最終在這一領域取得成功。可以說，興趣就是學習力中最充沛、最快樂、最輕鬆的品質。哈佛人找到了自己真正感興趣的領域，最大限度地激發了求知慾望，最終在這一領域獲得成功。從某種意義上來說，興趣是最好的老師，學習興趣促進學習成功，學習上的成功又會提高學習興趣。
在學習中，習慣也是一種頑強的力量。不可否認，哈佛人學會了建立一種好的學習習慣，它是不斷提高學習力的保證。養成好的學習習慣，不光是嘴上說的，還要付出實際行動，這樣才能真正保證提高學習力。哈佛的格言說得好，無論在何時何地，你必須成爲一個高效能的學習者。哈佛人始終保持一種學習的態度，主動地吸收知識。重要的是，懂得選擇，合理地選擇，會讓你在學習過程中不易感到疲憊，很有層次感。在學習的過程中，學會走捷徑，不呆板，懂得換個方式或以另外一個角度去學習。學習中，毅力也至關重要。我們要把學習中不喜歡的東西變成我們想要學的東西，這個過程當然是非常的困難，哈佛人就克服了，並且走向了成功，學習很枯燥乏味，沒有很好的意志力是肯定不會成功的。
四、分配時間,提高效率
“無論在何時何地，你必須成爲一個高效能的學習者，始終使自己學習的速度大於或等於現實變化的速度。”這句哈佛學習格言，對於每一位學習者都是受益終生的。
學習並不全是有益的。見到什麼就學什麼，這樣的學習不僅無益，甚至對人的發展都是有害的，因此，學會選擇性的學習，提高學習效率是至關重要的。
不斷更新學習方法也是提高學習效率的一種途徑，要善於運用學習新工具，如互聯網、電子詞典、電視等；在學習中，更高效地利用時間，優化事序，學會最佳安排，排除干擾。 一流的`學習者總將時間掛在嘴邊，對於學習者來說，一秒鐘都是很可貴的。“活到老，
學到老”，如果一直認真高效地學習，久而久之，你會發現你的有效時間會越來越多。 拿破崙·希爾曾說：“一切節約歸根到底都是時間的節約。”洛克菲勒曾經感慨：人生中最令人感到挫折的，莫過於想做的事太多，結果不但沒有足夠的時間去做，反而因想到每件事的步驟繁多而被做不到的情緒所震懾，以致一事無成。 掌握黃金時間，很難想象，一個，鬆鬆垮垮，生活散漫，學習不定時的人，在學習上和事業上能取得顯著成效。
人的精力是有限的，沒人能倒外。在一天中，不同的人在不同時間會有不同的學習效率，所以我們要分配好自己的時間，讓有限的精力產生高效能，做個高效能的學習者。
五、學會創新，掌握先機
哈佛的學習格言中說：“面對一輪又一輪的變革浪潮,經驗不再奏效,知識不是惟一,機遇提供的幫助有限??而可以讓你擁有持久競爭力的便是創新思維。”在日新月異的今天,誰能越快地適應變化,誰能更加全面地掌握變化,誰能更加了解變化的節奏,誰就能在激烈的競爭中掌握主動權,走出一條屬於自己的個性之路。
創新思維是學習力中最具生命力和競爭力的品質。因此我們必須拓展我們的思維，發散性地思考問題。而且我們還要做到不“迷信式學習”。因爲“迷信式學習”會使我們屈從於習慣、屈從於經驗、屈從於權威??從而深深陷入錯誤的沼澤中不能自拔，它會是我們提升學習力的最大障礙。因此我們不要迷信任何人，也不要完全相信課本，反而要具有懷疑精神，善於質疑和挑戰。
創新思維也可以讓思維具有流暢性、變通性、求異性和獨創性。它不僅能幫助我們擺脫固定思維的束縛，從不同角度進行換位思考，更能幫助我們在想象的海洋裏自由自在的遨遊。而且許多好的想法和創造都是透過不同的思維預想出來的。因此思維創新對我們生活的方方面面都產生了重要的影響。而如今社會上的人想像力嚴重缺乏，所以我們應該不斷鍛鍊想象思維和靈感思維。
要抓住你一時的突發奇想，或夢中一閃而過的片段，更不要失去做夢的勇氣，因爲一個人如果連做夢的勇氣都沒有，那又何來成功呢？作爲新世紀的大學生，更要有創新思維。
六、創造力是學習力的最高境界
“創造是學習力的最高境界。如果一個人學習的結果，是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。學習的目的，就是要使自己儘快達到這種最高境界。”這是美國哈佛大學的學習格言。領導與教育國際中心主任威拉特·達吉特也曾經將學習分爲三重目的，而學會創造被認爲是學習的最高境界，能使你做到任何事情。
所以我不禁開始思考什麼是創造力？什麼又是創新？經濟學家約瑟夫·熊彼特於1912
年首次提出了“創新”的概念，他認爲創新是在生產過程中產生的一種創造性“毀滅”，同時能夠創造出新的價值。經濟學家布林格也曾說：“創新就是把知識和能力成功地轉換爲直接和間接的市場過程”。 胡飛雪教授則用通俗的語言告訴我們創新就是做自己或別人沒做過的事。複製也是一種創新，通常而言，創造是指以獨特的方式綜合各種思想或在各種思想之間建立起獨特聯繫的這樣一種能力。能激發創造力的組織，可以不斷地開發出做事的新方式以及解決問題的新方法。美國芝加哥大學R·W·斯佩裏博士甚至用了23年的時間去研究創造力，並且因此獲得諾貝爾獎，他得出的三個重要結論是：創造力人人都有；創造力是潛力，需要開發才能釋放；創造力潛力無窮。《學習力》中也說到，“創造是學習力的最高境界，如果一個人學習的結果，是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模糊和抄襲。學習的目的就是要使自己最快達到這種境界。”由此我們可以看出創造力的重要性。
教育的目的是培養具有反思性，經過良好的訓練，有知識、嚴謹社會責任意識和具有獨立創造能力的人。我們都知道哈佛的畢業生中有多名諾貝爾獎的得主和國家科學獎章得主，而哈佛的退學學生中也有許多傑出的人才。而在我們中國，很多大學生由於在上中小學時，只注重成績，缺乏創造力的培養，導致創造性思維得不到發展。現在我們身邊出現了許多“天才”之說，而在《學習力》中提到的天才是指那些比僅僅有天賦的人構建了更多的新奇組合的。書中對筆的產生與使用做了介紹，說明組合也是一種創造，把原有的科技方法進行改進，從而獲得新技術、新功能、新產品。如果一個人能夠把一個個的想法組合成更多更好的想法，這就將達到創造的最高峯。然而創造也要有條件，那就是掌握全面的基礎知識，再加上自己神奇的思維，這樣才能夠創造出遊價值的東西。
但是作爲涉世未深的大學生，不同於已經走入社會的人這樣才，我們的創新意識還太過淡薄，缺乏創造性思維能力。隨着知識和經驗的不斷積累，我們的想像力逐漸豐富起來，但同時我們的思維方式也常常受到限制，我們考慮問題和處理問題的方法開始變得千篇一律。我們還缺乏創新興趣和創新毅力。都說興趣是人類最好的老師。如果人形成了創新創造意識，就會對新事物感興趣，產生創新動機。愛因斯坦曾說:“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心。”可見好奇心是能促使人們探索事物規律豐富想像力與創造力的。
中國科學院院士、北京大學物理學院院長王恩哥先生曾在《人民日報》上發表過一篇文章《做物理的品味》 ，這篇文章不僅能使從事物理學研究的人們獲得在實現創新研究上的“茅塞頓開”，而且對一般學習者來說也能獲得學習上的深刻啓迪，這就是：一個人的“學習力”提升的終極目標是要步入學習的“創新境界”的。
面對這個日新月異的社會，我們大學生在校期間應該多學一點知識，拓寬我們的知識面，
注重自身的身心發展及創新力的培養，大學階段是個人能力提升最快的階段，所以我們要不斷培養創造精神，知識應用能力並且不斷地向自己提問，帶着問題去學習可以使我們的創造力永不枯竭，爲以後走上工作崗位從事各方面工作打下良好的基礎。
七、結語
學習力是學習和解決問題的方式，是最有價值的知識，是我們生活在21世紀最需要具備的能力。作爲一名學生，不論將來我們朝何處發展，我們都需要清楚有效地進行思考和寫作，對我們將來從事的專業有一定的認識度，能夠運用現代科學的概念和分析能力去創新。
篇四：學霸學習方法
學霸學習方法，經典 學習的三要素：1.規範的學習行爲； 2.良好的學習習慣；3.有效的學習方法。
一個人學習成績的優劣取決於他的學習能力，學習能力包括三個要素：規範的學習行爲；良好的學習習慣；有效的學習方法。有了規範的學習行爲才能培養出良好的學習習慣，形成了良好的學習習慣就會形成適合自己的有效學習方法，三者是相輔相成的，規範的學習行爲是前提，是基礎。
實踐證明：一個行爲持續30天以上，就會形成穩定的行爲，超過100天就可以形成習慣。
過程不變結果不變，過程改變結果鉅變，過程合理成績斐然！
學習能力的三要素又可分爲八大學習環節，即學習管理八環節：1.計劃管理；2.預習管理；3.聽課管理；4.複習管理；5.作業管理；6.錯題管理；7.難題管理；8.考試管理
一、計劃管理——有規律
1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，透過努力是完全可以實現的。達到了一個目標後，再製定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。
2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較爲詳細的課後時間安排計劃表，課後時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家後自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘爲一節，中間休息10分鐘，下午第四節若爲自習課也列入計劃表內。
二、預習管理——爭主動
1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶着問題聽課，當你的問題在腦中形成後，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。 —建立預習本。
2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。——讀寫同步走。
3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課後能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關係，很正常，因爲老師沒講。
三、聽課管理——重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟着老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50％——60％左右，而預習後懂的則能在80％——90％左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。—建立聽課筆記本
四、複習管理——講方法
有效複習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
1、想：即回想，回憶，是閉着眼睛想，在大腦中放電影。學生課後最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
2、查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的複習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地複習了一遍。透過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，並做上記號，以便總複習的時候，注意複習這部分內容。—建立複習本。
5、說：就是複述。如：每天都複述一下自己學過的知識，每週末複述一下自己一週內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白纔是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。—此法用於預習和複習。
五、作業管理—要自律
1、不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什麼也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學……
2、不復習不作業：先複習所學的內容，然後作業。
3、遇到難題，百思不得，先放過，後攻堅。
4、不檢查不作業：作業後必須檢查一遍。
5、不小結不作業：寫完作業後，告訴自己學會了什麼，得到了什麼，有什麼體會。
6、 獨立作業忌抄襲。
六、錯題管理——常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是爲以後複習使用。錯題和難題反映着許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等於把高分拿在手。
建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月複習時，搭眼一看還不會，就問自己：怎麼還不會？就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯繫起來，寫下來。第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什麼地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。第五部分是複習次數：每隔一段時間要複習一次，怎麼複習？蓋住原題自己用腦子想。—此法比較適用於理科
七、難題管理——會溯源
一般來說，難題之難多半在於題目所涉知識點衆多，知識點之間關係錯綜複雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對於難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯繫；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是藉助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之後，同樣需要每隔一段時間複習與檢查一次。
八、考試管理——抓重點
用一張丟分統計表管理。按科目分爲填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什麼知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。——考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。