一、認真讀懂歷史課本知識
要逐字、逐句、逐段地反覆閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前後關係，弄清每 一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現代史“1929—1933年資本主義世界經濟危機”一目就要弄清四個 知識點：一是經濟危機出現的原因;二是經濟危機的出現;三是這次經濟危機的特點;四是這次經濟危機產生 的影響。這四個知識點又是相互聯繫的，共同構成了關於1929—1933年資本主義世界經濟危機的完整知識體系 。
二、把握高考歷史的每一個知識點
在弄清知識點的基礎上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部內涵。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長;②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產和銷售之間的矛盾日益尖銳;③人們醉心於股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩定。
三、形成串連的知識網絡
知識網絡是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在複習中，必須抓住教材中各知識點的聯繫，把 大量分散的.、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網絡。
四、高考衝刺歷史的學習方法
對於學習差的同學來說，要用列專題的形式來提高，不斷自己寫，加深自己的印象，這樣效率的提高應該是比較快的。尤其對於歷史差的同學來說，現在做的最爲重要的是把課本從頭到尾重讀重寫重列專題進行歷史知識能力的提高，這就可以了。
透過這麼多次的大小考試對自己要有充分了解：在內容上，對“中國古代史”、“世界古代史”、“中國近現代史”、“世界近現代史”，自己哪一部分內容基礎薄弱就重點複習哪一部分。學習方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎知識是否穩固;知識線索是否清晰;解題技巧是否嫺熟;理論素養是否到位等，也要找出自己的薄弱環節並有針對性地解決它。
到5月中旬以前，複習以“練”爲主，適當多做模擬題，透過“做”來訓練思維，提高解題技巧;5月中旬以後迴歸課本，以“念”爲主。
現在大部分學生處於“串線索”階段，在這個階段，要多花點精力，構建好知識網絡。還要注意挖掘知識的深度，以人類文明演進和現代化的歷程去重構歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析，對地理、政治、歷史都有的綜合知識點要格外關注，以現實問題爲中心、以“人類所面臨和關心的帶有戰略性的事關國家或人類社會發展問題”爲素材，從政、史、地三個學科出發，綜合思考，找出三個學科知識的連接點，進行學科滲透，透過現實問題體現出人與自然、人與社會協調發展的現代意識。
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