以下提供一篇學習方法給大家參考！
高一該如何學習？
這是擺在每一個高一家長和孩子面前的問題。
先說說不可取的幾種常見想法：
1、經過中考的緊張衝刺，高一的學習壓力不大，節奏也不太緊張，可以先緩口氣歇歇了。
2、中考很成功，說明初中的學習方法也很成功，在高中繼續沿用。
3、經過中考的洗禮家長和孩子都認識到，高考的競爭要更激烈，更殘酷，所以從一上高一就要開足馬力，把高一當高三上。
4、上高中了，就是大孩子了家長就不用爲孩子的事操心了，全由孩子自己做主。
5、透過中考發現初一初二的時候有不少時間都被孩子“浪費”了，導致中考成績不如預期，所以到高中更是要抓緊再抓緊，家長大包大攬，看書，到處諮詢專家然後感覺自己是一個“懂行人”爲孩子制定好“科學”的學習方案，具體到每個細節，讓孩子照此執行。
那麼我們面對高一的學習應該怎麼辦呢？
我認爲高一和高二高三同等重要，但是又是不同的，高一有高一的特點，高二有高二的特點，高三又有高三的特點。每個年級對於學生來說，需要做的事情各有側重，在學習的時候，要注意每個年級的特點，隨時調整自己的學習。
高一的特點就是學習本身的壓力不太大，學習的知識不太難，但是又與初中的學習有很大的不同，它一來是要給學生一個適應高中學習的過程，二來也是要讓學生有一個緩衝，一張一文章整理：弛文武之道，剛剛經歷了緊張的中考，如果讓孩子再進行緊張的學習，那麼也許剛開始還行，但是到了高二高三就會感到異常疲憊，注意力難以集中，厭煩情緒不斷滋長，教育也是一門科學，有些事是不以人的意志爲轉移的。這樣也是爲高二的發力，高三的衝刺做好鋪墊，積蓄力量。
所以，我們針對高一學習的這些特點，就要做好相應的準備。高中學習已經基本脫離了初中的死記硬背，機械照搬（當然其實初中也不完全是這樣的，這裏是相對而言），變得抽象起來。需要孩子在學習中拿出更多的時間鑽研知識，研究知識，以達到真正理解知識的目的。知識在掌握的過程中必然經歷了思考研究的過程，很少有初中那種一聽講就很明白的內容，上完課後經常會感覺暈暈乎乎的，對知識似乎掌握了，又似乎沒掌握。課下的作業也還是大致可以做的，但是其實這時孩子對知識還沒有吃透，只是掌握了一個“形”，並沒有掌握知識的“魂”。但如果參照初中的'學習，經常會認爲達到了學習的要求，其實埋下了隱患。而這個隱患，很可能到高二高三才會真正爆發。這時家長就要擔負起責任，引導孩子對知識、題目進行研究徹底吃透。不但要了解知識點的前因後果，還要建立起知識之間的聯繫，讓孩子頭腦中逐漸減建立起知識的網絡。另外，由於上述初高中學習的區別，要與孩子一起探討學習的方法，如何自己想辦法解決學習中遇到的困難，及時調整、改進自己的學習方法，逐漸摸索出適合自己的經過自己思考的學習方案，並督促孩子把他養成習慣，一個好的學習習慣會使孩子受益良多的。這樣的學習習慣只有自己摸索，照搬別人（雖未成功案例）的方案往往沒有好的結果，適合別人的不見的適合自己，況且不是自己的，在對方案的理解上也會出現偏差。只有經過自己的思考，形成自己的學習思想，這時參考別人的學習方法纔會有收益。
最後需要特別強調的是，高一如果學習方法沒有及時調整，學習成績可能也並不是太低，似乎還能湊合，但是在高二高三的學習時就會有很大的困難，但是與孩子成績差不多的同學由於方法的正確就有可能脫穎而出，但是方法不對，到時不要說提高，成績會一瀉千里，讓人觸目驚醒的，這並非危言聳聽，而是生活也曾經嚇到我了（見過此類案例），才讓我如此記憶深刻。所以簡單的說高一的學習核心就是調整、摸索、思考，而並非成績，需知磨刀不誤砍柴工。文章整理編輯：本站