掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。3．抓“綜合”重“聯繫”綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間的內在聯繫及其相互影響、相互制約的關係。例如：爲什麼亞馬孫河流域成爲世界最大的熱帶雨林區？這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環流(氣壓帶、風向)、地形結構、洋流影響也有密切關係。西歐爲什麼成爲典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：(1)有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。如，上海爲什麼能發展成爲我國最大的綜合性工業城市？這要從地理位置、交通條件、所處地形區、農業基礎、原料來源、歷史因素、技術力量等方面綜合評估。(2)地理環境是一個整體，各要素之間有密切的內在聯繫，往往是一個環節出問題，就會引起鏈鎖反應，破壞生態環境。這是從另一個角度來證實地理環境的綜合性特點。如，森林、草原遭到破壞，就會引起水蝕、風蝕，加劇水土流失，導致氣候惡化。
這些變化又會影響植被的恢復。這一惡性循環就是大自然對人類的懲罰，也足以證實地理環境的整體性、綜合性特點。掌握了全面分析問題的方法後，就可避免觀察事物時的單一性、片面性、簡單化，從而認識地理事象的複雜性、整體性、內在聯繫性。4．抓“共性”重“個性”地理事物既有共性，更具個性。每一區、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區域內部也不會一模一樣。如：爲什麼歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒有？爲什麼亞洲季風盛行而歐洲卻沒有形成？這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風帶上去思考，也只有從這裏入手分析才能切中事物的要害。像這類“個性”問題還有很多，如：爲什麼地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍？爲什麼地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成爲“世界雨極”？爲什麼緯度較高的吐魯番盆地成爲全國夏季溫度最高的地方？5．抓“歸納”求“規律”這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。
如透過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分佈和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統；(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向(反氣旋型)運動；(3)每環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是透過對三大洋洋流的分析後，推及出來的普遍規律。6．抓“一般”推“特殊”這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發展的一般規律後，就可推知個別的、特殊性地理事物的特徵。如，從氣壓帶、風帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規律：凡是南北緯 40°—60°的大陸西岸，都屬於溫帶海洋性氣候。由此可推知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40°—60°的大陸西岸，同屬於溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣爲溫帶海洋性氣候。7．抓“對比”找“異同”用比較法學習地理是一種常見而且有明顯效果的.方法。比較的範圍可大可小。比較的內容可多可少。既可綜合比較，也可單項比較；既可以從自然條件方面比較，也可以從經濟條件方面比較；既可進行縱向比較，又可進行橫向比較；既可對同類事象比較，又可對相關而不同的事象比較。