我們在一些事情上受到啓發後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的論文寫作的培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文寫作是每一位教師提高理論水平，完善自身素質的有效途徑。論文的撰寫可以幫助我們總結教育教學經驗，歸納教育教學方法，激起思維的火花，促進我們的專業成長。但是對於學科論文，我一直就有一種敬畏之情，有點尊敬又有點畏懼，感覺論文時高不可攀的，不是常人之所能及的。於是，一寫論文信心就已經不足了，更不用說能寫出一篇好的論文了。雖然作爲新教師，不管從教學實踐或者教學理論，我們都沒有很充足的經驗和紮實的理論基礎，但是經過這次聽講，我們更直觀地瞭解了論文的格式和寫論文的技巧，幫助我們戰勝了論文這隻紙老虎，幫助我們樹立了寫論文的信心。
鮑國達老師強調了在學習、科研過程中遵守學術規範與學術道德的重要性，並從論文的題目、摘要、關鍵詞及具體章節等方面詳細解析瞭如何撰寫好一篇高水平學術論文。還引用論文改寫的具體範例講解了如何立足本職工作，聚焦圖書、情報學科前沿理論，從科學研究的角度論述工作中發現的問題。並從爲什麼要寫、能寫什麼樣論文到怎樣寫得更好這三個方面展開分析，又從論文的選材、構思、起草，談到了論文標題的擬寫、摘要的提煉、以及論點論據論證的邏輯性等等，透過這次講座，不僅讓我瞭解
國達老師的學科教學論文寫作講座，之前對於如何寫學科論文模棱兩可，一知半解，但是聽了講座之後讓我對於學科教學論文寫作的定義、論文寫作的類型以及如何寫好提出了很多寶貴的意見有了深刻的瞭解，受益匪淺。
首先，在講座伊始，鮑老師透過言簡意賅的語言闡述了學科教學論文的定義爲：平時教學經驗或者研究進行總結，並運用理論知識進行分析和討論。接着並與學術論文與教學總結進行了比較。這是在平時我們經常會混淆的概念，因爲自己在上學期寫學科論文時就把學科論文寫成了教學總結，單純地介紹了做了什麼，有啥很麼成績或不足，有點像工作報告。
接着鮑老師對第二個講座主題我們能寫怎麼樣的論文進行了闡述。第一點我們要應學會找理論基礎，例如哲學原理，教育學心理學都可以作爲我們寫作時的依據。因爲學科論文必須要有理論依據作爲支撐，這樣纔有說服力，才稱得上爲一篇完整的論文。緊接着講了寫作題材選擇的`“四點”包括：熱點問題或者教育導向（新教育理論），疑點問題即教育實際，弱點問題和趣點問題四個方面。鮑老師還告訴我們在題目選擇時可以採取“異題同取，同題異取”的方式來進行巧妙的替換。
再次，講座闡述了第三點也是最爲重要的一部分就是怎樣吧學科論文寫得更好？鮑老師精簡地概括了六個寫論文的要素即爲：義理、考據及辭章即選題、立意，材料論據以及方法語言。在常見論文中出現的問題主要有題目缺乏新意，語言感性，缺乏理性分析，空洞理論太多等等。這些問題的提煉也就是我們在以後寫作中需要避免克服的問題。緊接着鮑老師從論文結構及寫作要領重點詳細闡述。首先，題目的類型包括問題式篇名，結論式篇名及範圍式篇名並舉了相關的例子。選取題目也非草率之事有四個注意點：
1.充分表達中心思想
2. 用詞通俗簡明
3. 選題範圍儘可能小
4. 言簡意賅又吸引人。接着對摘要，關鍵詞，引言，正文，結語，參考文獻進行了闡述。最後一部分內容是如何組織好字詞，句子，段落與標題，這是最難的一個部分。
字詞部分需要做到科學嚴謹，“多一字不如少一字”; 通俗易懂，要語用學科語言切忌口語化表達；
1.平實樸素，寫作語言要避免使用詩化語言。
2. 句子表達方面應做到將就語法，連接詞充分斟酌，句子組要要有邏輯遞進及要先寫重要在寫次要。
3. 段落表達方面每一個段落都要表達一個思想，多個思想要共同組成一個邏輯推理過程，段落長短要勻稱。
一言以蔽之，聽了此次講座之後讓我對學科論文寫作有了更加準確的認識，相信在未來的學科寫作論文可以少走很多彎路