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論文題目：家庭環境對學前兒童入學準備的影響
兒童入學準備是近年來研究中的一個熱點問題。兒童入學準備是指學齡前兒童爲了能夠從即將開始的正規學校教育中受益所需要具備的各種關鍵特徵或基礎條件。入學準備研究對於存在潛在發展風險之兒童的早期識別和及時干預具有重要價值。本研究採用問卷法和訪談法等，從定量和定性相結合的研究視角，重點考察了家庭環境對兒童入學準備的影響。
本文的研究內容主要包括以下六個部分：
第一部分文獻綜述。研究者對兒童入學準備概念的界定、相關理論、入學準備的測量、國外有關家庭環境對兒童入學準備的影響研究，以及國內兒童入學準備研究現狀進行了系統、全面的梳理分析。
第二部分問題提出。研究者在分析了以往研究存在的問題的基礎上，提出了本研究的總體研究構想、要解決的問題和具體研究方案。同時還闡述了本研究將採用的測量方法和研究思路，指出了本研究結果的理論價值和實踐意義。
第三部分兒童入學準備測量工具的開發。根據美國國家教育目標委員會(NEGP)提出的兒童入學準備領域模型，從身體和運動發展、情緒和社會性發展、言語發展、學習方式、認知和一般知識基礎五個維度，編制兒童入學準備系列測評工具(SRTB)並進行施測。結果表明：測驗具有理想的難度與區分度、較好的信效度，具有方便使用、結構合理的特點，可以進一步用於中國4-7歲兒童入學準備狀態的測量，並及早識別入學準備程度不同的兒童。
第四部分兒童入學準備的家庭影響因素研究。從家庭資源系統和家庭教養活動系統兩個方面，系統考察了家庭環境各因素對兒童入學準備的影響。研究發現：家庭資源系統中：父母職業、教育程度、父母年齡、家長自身特長等方面對兒童入學準備具有顯著影響。家庭教養活動系統中：家長主動給孩子講解自然知識或科學常識、家長經常帶孩子觀看演出、體育比賽、電影等活動、孩子獨立性、某些方面的父親參與等方面家庭教養活動對兒童入學準備具有顯著影響。
第五部分高入學準備兒童家庭環境的質化研究。研究透過對高入學準備兒童的家長進行個別訪談，探討了高入學準備兒童獲得良好的發展的原因，分析高入學準備兒童的家庭環境特徵，進一步挖掘促進兒童入學準備的家庭有利因素。豐富了已有的兒童入學準備的家庭影響因素研究，爲促進兒童入學準備的家庭教育實踐提供可借鑑的理論參考和實踐指導。第六部分討論與反思。
研究者在結合本研究文獻分析的基礎上，綜合討論和深入分析了家庭環境各因素對兒童入學準備的影響、促進兒童發展的家庭有利因素等問題，並在此基礎上對本研究的結果、研究的過程和研究的手段進行了全面的討論和反思。
在論文的最後，研究者就未來關於兒童入學準備的研究的發展趨向進行了大膽的預期和展望。縱觀本研究的整個過程，研究者突破了國內已有的有關兒童“幼小銜接”研究的侷限，從全新的理論視角對兒童入學準備的問題進行了探索性研究。編制了適用於中國兒童的入學準備測量工具，對兒童入學準備的家庭影響因素進行了系統的考察和深刻的剖析，並對開展促進兒童入學準備的家庭教育實踐提出了建設性的建議。本研究的.結果爲國內有關兒童入學準備問題的探討提供了有力的理論依據和實踐指導，具有重要的理論價值和現實意義。
摘要4-6
Abstract6-8
目錄8-9
1 文獻回顧9-23
1.1 “入學準備”的定義及內涵9-10
1.2 兒童入學準備的測評10-11
1.3 入學準備的生態化研究取向11-15
1.4 國外關於家庭環境對兒童入學準備的影響研究15-21
1.5 國內關於兒童入學準備的研究現狀21-23
2 問題的提出與研究構想23-26
2.1 以往研究中存在的問題23-24
2.2 本研究要解決的問題及研究方案24-25
2.3 本研究的創新與研究意義25-26
3 研究一 入學準備系列測評工具(SRTB)的編制26-33
3.1 研究目的26
3.2 研究方法26-29
3.3 結果與分析29-32
3.4 小結32-33
4 研究二 家庭環境對入學準備的影響33-51
4.1 研究目的33
4.2 研究方法33-34
4.3 結果與分析34-50
4.4 小結50-51
5 研究三 高入學準備兒童家庭環境質化研究51-83
5.1 研究目的51
5.2 研究方法51-52
5.3 研究結果52-83
6 綜合討論83-87
6.1 研究結果與分析83-84
6.2 本研究的侷限和展望84-85
6.3 研究的主要結論85-87
參考文獻87-92
附錄 學前兒童家庭情況調查表92-94
後記94-95