隨着近年來我國研究生招生規模的擴大，研究生教育管理與培養質量日漸成爲人們關注的重點。教育部在《關於加強和改進研究生培養工作的幾點意見》中指出：“強化全面質量觀，要把保證和提高研究生培養質量放在更加突出的位置上”.由於每年參加學位論文答辯人數的增加，研究生的論文質量和答辯過程中的一些問題逐漸凸顯出來[1].如在在答辯過程中，個別答辯專家提出的問題不夠明確，有些專家答辯前沒有仔細閱讀論文，臨時隨意找幾句話問問;一些研究生答辯準備不充分，答辯中不能較好回答問題;甚至有些答辯成“批量”,論文答辯走過場。究其原因，答辯學生數量多了，質量參差不齊，需要答辯專家數量多了，個別專家沒有認真準備。爲了提高研究生答辯質量，使答辯收到應有的效果，根據近幾年作者所在校醫學研究生答辯中出現的一些問題，作者就研究生答辯的原則，研究生、導師和專家的答辯準備以及答辯策略進行了初淺的討論。
1 研究生答辯的目的與意義
研究生學位論文答辯是學校對學位論文質量進行的考覈，是檢驗研究生培養質量的最後環節。進行研究生答辯，首先要明確論文答辯想考察研究生什麼?醫學碩士研究生的培養重在訓練科學思維，掌握基本的科研方法和臨牀技能，熟悉專業基礎知識和學科研究前沿的進展，瞭解如何將科學成果轉化爲社會效益，將臨牀醫學研究成果指導臨牀實踐。因此，在論文答辯中可以透過考察論文的真實性、科學性、實用性和創新性，考覈學生專業理論知識與應用能力以及綜合素質，來檢驗答辯人是否達到了碩士研究生的培養要求。學位論文的答辯對於研究生來說是學習成果的檢驗，對於指導教師來說是培養質量的考察，對於答辯委員會的專家來說，是代表培養單位進行的培養質量驗收。因此，如何來準備報告、提問、答辯，提高答辯質量是值得人們去認真研究的。
2 研究生的答辯策略
答辯前的準備：細緻周到的準備工作是答辯成功的前提。答辯前首先要了解答辯的程序，熟悉彙報的主要內容，同時要準備好參加答辯會所需攜帶的資料，如碩士論文、幻燈片、原始記錄本、重要圖片、說明提要、主要參考資料等。涉及臨牀病人的論文，還應準備醫學倫理委員會批准意見表、知情同意書。對答辯專家可能提出的問題準備一些回答要點或相關內容的圖片、文字說明也是必要的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但遇到有一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現回答不上來而引起的尷尬和慌亂。事前準備記錄用稿紙，以便把答辯專家提出的問題和有價值的意見記錄下來。在記錄過程中，不僅可以減緩心理緊張，而且還可以更好地理解專家所提問的要害和實質是什麼。此外，答辯前應親臨答辯地點，熟悉現場佈置，測試用於答辯時的有關設備。彙報用的PPT封面內容可選擇校園風景類的圖片，正文幻燈母版最好選擇深底淺字或白底深字，字型和編排均要嚴肅整潔，避免花哨。研究生要反覆熟悉彙報內容，練習如何表達，尤其將重點放在引言和結束部分。
研究生論文報告：成功的報告是自信和技巧的結合。首先應準備好論文報告的重點內容，做到胸有成竹。碩士論文答辯報告的基本內容包括課題的目的和意義，實驗的主要方法，結果、結論和對自己工作的評價。
答辯時內容上應緊扣主題，突出選題的意義和重要性，重點介紹論文的主要觀點，強調論文的新意與貢獻，說明做了哪些必要的工作，哪些工作具有創新性。報告時要注意時間，作到簡明扼要。報告宜用普通話，抑揚頓挫，表情要豐富，聲音要洪亮，富於感染力，語言表達要用肯定的語氣，是即是，非即非，不能模棱兩可。報告可適當地配合手勢或電子教鞭，以取得答辯的最佳效果。當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，平時要多練習，注重臨場發揮。
研究生回答問題：在回答專家的.提問時，研究生可以針對專家的提問直接回答，亦可將專家的問題歸納後分門別類地回答。注意在專家提問過程中，無論提出的問題是否妥當，都應耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。當回答問題自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒，對沒有把握的問題，不要強詞奪理，對確實不懂的問題，應直接向專家說明，不要答非所問。當遇到沒聽清楚的問題時，最好禮貌地追問一下提問人的原意，不要盲目回答。正確理解專家提出的問題非常重要，錯誤理解往往導致回答時非常被動。有時專家對回答不太滿意或希望更多瞭解論文中的某些問題，還會進一步提出問題，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯，如果不太有把握，可以審慎地試着回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，專家會引導和啓發你切入正題。研究生應該明白，在答辯會上某個問題被問住是不奇怪的，對某些具有一定深度和難度的知識沒有完全掌握也是正常的。當然，所有問題都答不上來，或者一問三不知就不正常了。
總之，答辯中應做到實事求是、不卑不亢、有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。答辯人還應注意答辯不純粹是學術答辯，要顯示出自己各方面的成熟，證明自己有了學術研究的能力。
3 導師的指導策略
導師對論文的修改和把關。碩士學位論文答辯，不僅是對研究生學習成果的考覈，也是對導師培養研究生質量的檢驗。因此，碩士論文答辯這一環節與導師也密切相關[2].導師首先要把好論文質量關，按照學位授予單位碩士論文撰寫格式進行修改審定，在修改中要特別注重論文的科學性和真實性，有些數據要覈對學生的原始記錄。弄虛作假是嚴重學術不端行爲，難逃答辯專家們的火眼金睛，在答辯中是會被嚴格禁止。教育部在《學位論文作假行爲處理辦法》第九條規定：“指導教師未履行學術道德和學術規範教育、論文指導和審查把關等職責，其指導的學位論文存在作假情形的，學位授予單位可以給予警告、記過處分;情節嚴重的，可以降低崗位等級直至給予開除處分或者解除聘任合同”.由此可見，導師對學生的論文質量負有重大的責任。導師應該在反覆審查研究生碩士論文的基礎上，做好學生的答辯指導工作，特別要注意突出選題的重要性和意義，介紹論文的主要觀點與結構安排，強調論文的創新性。