生物學，簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一，研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。那麼這類論文的答辯應該怎麼進行呢?
生物論文答辯
讓中學生物課豐滿起來
文章頭部
論文導讀：到新課題的學習中，使得師生教與學同步，並使學生在極短時間內進入主動學習狀態。如在高一生物學習“遺傳”時，我先給學生講了一個小故事：美國的一位漂亮舞蹈女明星，拒絕了許多風流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的科學家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結婚，我相信我們的後代一定會像您那樣的聰明，像我一樣
教學工作中的中心環節是課堂教學，豐滿的課堂必須是情感的課堂，要喚醒學生的學習慾望;是能動的課堂，要學生主動參與，自主學習，師生互動，共同探討;是開放的課堂，要把課堂外延擴展到社會大舞臺，改變以往單一的課堂內授課;是現代的課堂。也要求教師：把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂。
一、注重開頭
教師在一節課開頭時應創設情景，激發學生興趣。有了興趣，學生就有了探索的積極性和主動性。架設起探索的橋樑，激發學生“我要學”的認識內驅力，引導學生以飽滿的熱情投入到新課題的學習中，使得師生教與學同步，並使學生在極短時間內進入主動學習狀態。如在高一生物學習“遺傳”時，我先給學生講了一個小故事：美國的一位漂亮舞蹈女明星，拒絕了許多風流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的科學家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結婚，我相信我們的後代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。”請問：“如果他們結了婚，她能夢想成真，遂其心願嗎?”學生們議論紛紛，雖答不全，但對此都產生了濃厚興趣。趁此時機，再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結果，學生們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。
二、引導學生髮現問題、提出問題
古語云：“學起于思，思起於疑。”“小疑則小進，大疑則大進。”可見，“質疑”的重要性非同一般。在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啓發學生創造性思維的'起點。愛因斯坦有一句名言：“我並沒有什麼特殊的才能，我只不過是喜歡尋根問底地追究問題罷了。”這句話一語道破成功的真諦：好奇心、問題意識和鍥而不捨的探索是成功的前提。強烈的好奇心會增強學生對資訊的敏感性。所以每一堂課，甚至一堂課的每一環節，處處給學生留有思考餘地，不能一灌到底。學生課餘敢於提出好多問題，但在課堂上，問學生有什麼問題要問時，學生往往沉默不語，不願發問。究其原因，一是心理素質差，一發言就膽怯;二是害怕提出的問題被別人笑;三就是不善於積極思考，被動地接受老師所講的知識，確實提不出有價值的問題。因此，在教學中，教師要營造一個教學相長的民主氛圍。首先建立平等、和藹、民主的師生關係，使學生感到可親可近;厚愛差生，讓其敢問。其次教給學生方法(反問法、變化法)，引導學生會問。鼓勵學生標新立異、異想天開，提倡好問。如學習了“生物的遺傳”後，一個學生馬上舉手提問：我家鄰居羅英，她父母都是雙眼皮，而她卻是一個眼雙眼皮，一個眼單眼皮，這是怎麼回事?另一學生提出：我在報刊上看到患艾滋病的母親生的孩子也患艾滋病，艾滋病是遺傳病還是傳染病?
三、注重理論聯繫實際
生物學是一門自然科學，同時也是與學生生活實踐聯繫最爲緊密的一門學科。教學中應該充分發揮這一優勢，在理論知識的傳授中適當引入一些學生熟悉的生活現象，可以使知識更加生活化、形象化和趣味化。如在“生物呼吸作用”的教學中可以將谷堆的“發熱”“出汗”等現象引入課堂加以分析，也可以將民間製作糯米酒時“先來水，後來酒”的現象結合理論加以教學，可以收到很好的教學效果。
四、注重插入社會熱點
社會熱點內容也是用以完善課堂教學內容的很好素材。學生往往對一些社會熱點問題關注性很高，教師在教學中可以有意識地將一些熱點問題安排在課堂教學之中。如在“生物多樣性”的教學中，教師可以聯繫克隆羊“多利”的誕生、死亡以及後續研究，2008年奧運的“五個福娃”;又如在“誘變育
種”的教學中，教師可以聯繫“神六”飛天進行的一些生物實驗;在“免疫”的教學中可以引入“SARS病毒”“禽流感”這一熱門話題等等，增加學生對部分內容的關注性，以提高學習效率。
五、注重採用多媒體輔助教學
科學家透過實驗發現，人在只能聽不能看的情況下與既能聽又能看的情況下相比，前者的記憶力和理解力都要遜於後者。這就提示我們，在課堂上充分調節學生的多種感官，既有利於學生的學習，更有利於教學質量的提高。利用多媒體網絡平臺進行教學，可以把標準的文字以動態的效果一幕幕地展示，需要時還可以把一些反映重點和難點的動畫多次地加以觀看。例如，在學習“細胞增殖——有絲分裂”過程時，教師適當地運用flash製作的多媒體課件輔助，動感更強，更有吸引力和渲染力，不但調動了學生的視覺感受器，還讓單調的“聽課”變成“視聽結合”，課堂教學質量也提高了。
拓展閱讀
畢業論文答辯陳述技巧
1.首先大家要詳細閱讀系裏發的答辯工作檔案，特別是關於三類答辯問題的內容。這幾天，第一做到將論文選題內容與課程教材所學內容相結合，夯實基礎知識;第二做到熟悉論文內容，對論文中出現的所有名詞、理論、模型、學說、知名學者等做到有問必答;第三，思考論文選題相關的宏微觀問題，拓展思路，展望後續研究方向和理論、實踐價值。
2.答辯時要做到儀表端莊，信心十足。你們的論文經過多次修改，即便還不算佳作，但也不遜色，因此要充滿自信，給答辯老師一個好印象。當然，自信源於充分的準備，普通話不夠標準的同學好好練練自我陳述部分，即便不標準但不要結巴。
3.注意答辯時間控制，特別是自我陳述控制在3分鐘，別太長別太短。內容包括自我姓名、學號、專業等資訊，簡要說明選題背景與意義，揭示論文最重要的問題、對策等觀點，創新點等。千萬不要讀論文或者筆記，一定要打底稿並脫稿流利表述。
4.遇到不會的問題，最好能夠反應敏捷，引申到能發揮的角度作答。若是在沒想法或者無話可說，別耽誤時間，恭敬的請老師問下一個問題，但不要慌亂，也不要強詞奪理，更不能頂撞。