論文答辯是本科階段學習的最後一個環節，出色的完成論文答辯即可爲本科學習畫上一個圓滿的句號。
怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據多年的教學實踐總結，答辯應注意以下事項，並應掌握必要的對策和技巧。
首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分爲兩部分，一部分是“答”，一部分是“辯”，所以，答辯不但允許‘辯’，而且要以‘辯’爲主，以‘答’爲輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據、切中主題、據理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。
那麼，爲了出色地完成答辯，應該掌握哪些對策和技巧呢?
一、答辯前的準備工作
1、熟練掌握你論文的所有內容，充分把握你論文優點和不足，儘量展示你論文的優點、迴避論文的不足。
2、準備一個答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地瞭解你的陳述內容。大綱內容主要以研究內容、方法、設計思路爲主線，最終給出主要結論或結果。
3、介紹時間一般在5～10分鐘之間，應根據老師要求適度調整。因此，目的和意義絕不可以佔用更多的時間，導致你無法把你的正文部分系統介紹，甚至有可能被評爲打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時冷場。比較好的辦法是用幾句簡短的話完成目的和意義的介紹，比如：爲了打破奶製品獨佔嬰幼兒食品市場，使嬰幼兒飲食市場多元化，避免類似三鹿奶粉事件的發生，結合嬰幼兒營養、生理及飲食特點，本課題進行了嬰幼兒配米粉的研製;再比如，本課題爲省科技攻關項目——××××的研究，具有一定的理論和現實意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問題，本課題將要做××方面的研究等等。
4、 重點介紹研究方法、結果分析、結論等。
二、答辯中評委會提哪些問題?應該怎樣回答?
回答問題的基本原則：尊重評委、堅持己見、盡力自圓其說、勇於承認失誤。
1、一般會出現很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問題。
這類問題在所難免，老師指出，馬上承認，事後一定修改;
2、 方法是否可行?
當評委提到這個問題的時候，通常是你的方法有問題，或者以此方法無法得到你文中的結論，如提取率和得率沒有弄清楚導致你的結果有問題。這時候你要小心作答，試圖做出合理解釋，如果的確錯誤，馬上承認;
3、解釋某種現象或結果、結論。
這通常是考查學生能力的問題，學生一定要認真回答，從原理、數據、圖表，或者引用同類文獻，力爭把問題說清楚，這是能否在現有基礎上有所提高的關鍵。當然，有的問題可能你無法解釋或者毫無思路，那也只好老實回答：這個問題沒考慮到還請老師指導。切不可反覆說你的數據和結果，沒有解釋和分析，更不可無理狡辯!
4、你爲什麼沒有考慮其他因素的影響?
這個問題要結合你的實驗來回答：如對結果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業設計的工作量無法高質量完成、或者有其他同學在從事這個方面的研究等等，也可以說我開始忽視了這個因素等到發現的時候，已經沒時間做了，只能以後再補充和完善了。
5、請你談談本課題的問題或未來研究思路和方法?
這樣的問題你可以在結合你研究的基礎敞開談，每個人都有自己的觀點，但要有根理有據。這類問題通常要考查學生對問題的總體把握能力，需要學生對整個研究領域有很好的瞭解和把握，方可形成自己的觀點和見解。這種問題想回答圓滿很難，但絕不可一言不發。這對綜述類論文尤其重要!
三、友情提示
1、不要忘記攜帶你的實驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質參考文獻);
2、開始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫在黑板上;
3、問老師評委好後，說完自己姓名和課題名稱後方可開始答辯;
4、當評委老師打斷你的時候，不要慌亂，按照老師的要求繼續陳述。如，不要說意義，說方法和結果;
5、可能的話，最好爲你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內容和結論，因爲不是每個老師手中都有論文，如果你的論文比較優秀的話，建議準備;如果你的論文問題較多，那就不必了。但內容不要過多，一般以2～3頁a4紙爲宜。
此外，認真打扮一下自己，塑造一個嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的`。
畢業論文答辯要點
答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業論文進行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學生對所選題目的研究動態的瞭解;三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說明的問題當場提問學生;五是考覈學生的綜合素質(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質等)。其中,最根本的目的是對畢業論文進行驗收並評出相應的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考覈。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何,不僅反映了學生論文寫作的水平和態度,而且也能從一個側面檢測出指導教師的工作態度。總之,答辯不是形式,是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內容,能規範學生的寫作態度,端正學風和教風。
(一)畢業論文答辯要點
由於大學生論文答辯的機會不多，答辯經驗不足，在答辯過程中經常出現缺少自信、答非所問等現象。答辯過程中經常會出現以下問題：
1.缺少鍛鍊自信不足
答辯對於學生來說是經歷不多的，甚至是從來沒有經歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現的心理負擔。有許多畢業生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的資訊都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛鍊的機會，對於自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶着這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰是多方面的，自信、從容的心理素質是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成爲未來社會發展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務也需要答辯，這種考覈形式在將來的生存競爭中會經常遇到，所以要學會從容面對。
爲此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題，使自己儘可能地放鬆。
2.準備不足，倉促上陣
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環節中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會直接影響到後者。不熟悉論文的內容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的瞭解和分析，抱着投機和僥倖的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無迴應，有設疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了。“知己知彼，百戰不殆。”在論文答辯中，熟悉瞭解自己論文的各個環節，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關係、結構，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑑別人的觀點，自己的論文在當前學術研究中的定位是什麼。在此基礎上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業論文爲《論計算機在現代生活中的作用》，老師提出問題：什麼是“千年蟲問題”?這個問題是怎麼解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，透過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內容，增強論文的厚度，爲預測答辯論題奠定良好基礎。
3.顧此失彼，漏洞百出
由於學生知識積累的侷限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經不起答辯教師的追問。有的學生由於不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由於知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業論文設計題目爲《計算機網絡實驗系統的設計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網絡加速了社會的發展?在你的系統中爲什麼採用b/s結構?學生不知從什麼地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經闡述，論文對於這種態度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統改用c/s結構怎麼樣?學生只能從教科書出發，從老師所講的有限的知識出發，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。
4.答非所問，牽強附會
運用聯繫的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。
一名學生寫了《檔案加密技術研究》，老師問：rsa檔案加密方法依據的原理是什麼?學生回答說：rsa是一種簡單易懂的檔案加密方法，可以用多種程序設計語言實現。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論<雷雨>的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺的虛僞性?學生答:他戴着金絲眼鏡，喝着普洱茶，所以他具有資產階級的情調，具有資產階級情調的人就具有虛僞性。老師問:戴着金絲眼鏡、喝着普洱茶的人就一定具有資產階級情調嗎?有資產階級情調和虛僞有什麼必然聯繫?這個學生難以回答。
針對以上問題，答辯中應採取如下對策:調整心態，作好心理準備：熟悉論文及相關資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動爲主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。