我六十年代出生於一個普通的農民家庭，在艱難的環境中度過了自己平凡而有意義的童年、少年，苦難磨礪了我的意志，讀書成就了我的人生，老師是我的恩人，因此，懷着對教師的崇敬、對教育的感恩我於八十年代走上了註定一輩子不容後悔的教育之路，當過小學、初中教師，當過班主任、也當過教導主任、還當過書記、校長，體味了育人的重要和艱辛，也深深感到我的所有老師的偉大。過去不再重提，2009年8月我受組織照顧，從邊遠的xx小學來到了我今天工作的學校—xx小學，擔任學校副校長，原以爲這下可以輕鬆了，“上有校長，下有主任、教師”，可是我的想法錯了，實質上也不可能，因爲早就知道xx小學辦學特色凸顯、極具發展潛力，這裏有一支年輕化的領導班子，有一支敬業愛生、業務精良的教師隊伍，有着深厚的文化底蘊與優良的校園風氣，有幾千個嗷嗷待哺的孩子，還有家長、社會的期盼……我怎麼能誤人子弟呢？事實上，我也不是一個沒有良心和責任的教育人，也不是一個知恩不圖報的糊塗人，教師嘛，黨員嘛，副校長嘛，覺悟不可能這麼低。如今，我也成爲xx人，不僅感到肩上的擔子更重，而且也爲新的工作極具挑戰性而感到熱血沸騰。學校安排我分管安全、穩定、信訪、黨務、師德建設、社會力量辦學等工作，聯繫二年級組，任教《科學》和《品德和社會》教學工作。
作爲xx小學的一名新成員，我首先抓緊時間熟悉校園環境，瞭解師生動態，掌握教學常規，在大家的關心與幫助下儘快地實現角色轉變，信心十足地擔當起責任，履行好職責。我的格言是：要幹就要幹好，不幹就算了，莫和良心過不去。因此，我努力做好了以下工作：
1、分管學校安全、穩定、信訪工作，建立了各種制度，落實了各類人員職責，不斷增強師生的安全意識和提高師生的安全行爲能力，把安全衛生教育、法制教育、心理健康教育和學生思想品德教育結合起來，建立學校安全工作長效機制；我校學生人數多，樓道狹窄擁擠，在各樓道醒目位置張貼上下樓道安全規程和樓道值守責任教師，堅持檢查，有效的杜絕了樓道踩塌事件發生；在校園轉彎磨角處提醒學生“慢行”；建立午休安全管理制度：與在家午休同學的家長（或監護人）簽訂管護責任書，採集在校午休同學的資訊（主要是家庭地址、聯繫電話）張貼在教室，便於守護教師和領導查詢；開學前、每月讓各責任人員檢查各自責任範圍內的安全隱患，並及時彙報整改；建立堅持小賣部日監管（全程監管）制度；提出並逐步實施我校安全文化建設，把被動、盲目的'一些安全工作方法化爲師生的一種自覺行動……2009年我校安全工作獲得教育局表彰。
2、分管黨務工作，逐步使我校黨建工作制度化、系統化、科學化，建立黨員教育、培訓、管理制度，堅持開展“三會一課”，堅持開展黨員“八個一”活動，開展與黨員的談心交心工作，做好了發展黨員工作。我支部現有黨員21名，並且很多是年輕同志。
3、分管師德建設工作，建設一支更加優秀的教師隊伍。我對教師職業道德的理解是：有“德”便有“得”，無“德”便無“才”，再好的老師，如果沒有良好的職業道德，也不會被學生和社會認可，因此，“治學”必先“修德”。教師職業道德的核心是“愛”和“責任”。因此，我作爲教師，也作爲教師的管理者只有率先垂範，注重師德修養才能以德育德，影響教師，鑄造學生健康人格。帶領全體教師向學生和家長（或監護人）莊嚴承諾：愛每一個孩子，保護每一個孩子，不傷害任何一個孩子；帶領和與全體老師在業務上不斷精進，當“精品”教師，做有品德和品位的人；做老師的益友，幫助思想和行爲有偏差的教師；做學生的良師，讓學生“親其師，信其道”，共同豐富和進步人生。
4、作爲管理者，我知道育人是我的天職，服務是我的宗旨。要做好這兩件事，沒有時間和精力我將認真學習，提高素質，儘快熟悉、精通分管工作，把握工作特點，研究工作方法，落實工作措施，完成分管工作的目標；真抓實幹，身體力行，勇於創新，講究效率，把工作抓緊、抓實、抓細、抓活，抓出成效。