在經濟飛速發展的今天，報告對我們來說並不陌生，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。你所見過的報告是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師職稱述職報告7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師職稱述職報告 篇1
尊敬的校長，各位老師：
大家好！我是xxx。從xxxx年x月畢業到現在，從事教學工作已整整六年。xx年x月被評定爲中學語文二級教師資格，xx年x月從xx調入xx小學，現申報小學進階教師資格。
我來的時間不長，但我自始自終都在xx小學“至誠、至善”的辦學理念的引領下，認真的工作。我的認真也源自於我對教育事業的熱愛。 最初來到xx，x校長就對我說：在xx小學當教師不容易。
是的，的確不容易。單是要解讀好“至誠，至善”的理念，本身就是一件難事。我一直以爲自己是一位還不錯的老師，能用母親的胸懷去關愛每一位學生，用智者的知識引領每一位孩子，用法官的嚴明教會學生爲人處事。我的無數個以爲，在橫坑小學漸漸地變得越來越具體、越來越明晰，雖然我總是告誡自己，要把每一件都做好。但我發現我對於教育的思考與投入還是遠遠沒有達到“至誠，至善”的要求。
在xx小學，與我共事的是這樣一個團隊：對工作兢兢業業，對學生傾情奉獻，對學校懷有深厚的情感。那是一種對教育的執着與崇敬。 xx校長告訴我：把工作做精、做細，各就各位，各有精彩；鍾校長還告訴我們：越是簡單的常態的事情就越難做好，把握當下是最重要的事情。
是的，把工作做精、做細，越是簡單的常態的事情就難做好，或許
這就是至誠的表現。
“至誠”於我，我認爲是我能夠讓學生在我的身先示範的影響下，將自我的成長變成自我的需要，而我個人，則是要能扶起心中的那把梯子，讓專業不斷地攀升。至於“至善”，我認爲那是一種高山仰止，流水不息的永不停歇追求的高境界。我希望我擔當的不僅僅是傳遞知識的教書匠，還應是學生精神的榜樣。
我在x小一天天的改變，變得對人謙遜，對事主動。從“事不關已，高高掛起”到“我想關心你，我要幫助你”；從“你要我做我才做”到“你不要我做，我還渴望着做”我的改變也在不知不覺中帶動着我的學生。
由於上學年第一個學期我在家中休假，所以，我將這近半年的工作向大家彙報。
首先，在班主任方面，我接手了一年級二班的管理工作。還記得開學初學生對我帶有的牴觸情緒，對我不理不睬，不聽指令，還記得家長對我的質疑，怨聲載道。開學後，我用了整整一個半月的時間，早上最早來到教室，晚上最晚離開。回到家裏後還想着怎樣讓我的學生在第二天學到滿滿的知識，遵守學校的規定。那是艱苦的一個半月，也是艱難的一個半月。因爲那時我還帶着一個半歲不到的孩子。記得在上學期末的教師職稱聘任會上，校長對華波說：如果我向你豎起大姆指，那說明你真的在進步。遺憾的是我沒有獲得校長的大姆指，但卻迎來了阿友無數次的掌聲。在每個星期一的教師例會後，在一樓看管孩子們早讀的阿友都會興奮地告訴我：楊老師，你班的'學生在這個
學期有好大的改變啊。從前，早讀不太安靜，現在知道翻開書本讀書了；從前有幾個很調皮的學生，現在竟會繞着彎來和我們打招呼了。我的孩子在慢慢的改變着。但是離文明班的距離還有一些遙遠，這正是我要向各位擅長管理班級的老師學習的地方。
其次，在教學上，上個學期，我參加了東莞市寮步班的骨幹教師培訓，我經常會與指導老師聯繫，因爲我在追求專業的成長；另外，我主動申請加入校語文中心組，我知道會有額外的工作，但爲了專業，我需要主動。xxxx年x月，我在全校語文老師的幫助下，取得了鎮語文教學一等獎，教學論文二等獎的成績。今年十月我也將代表骨幹班的教師在全市上示範課。
在自省自強上，我加入了xxx名師工作室，除了做好學校的本職工作外，我會經常承擔校外專題講座。因爲我的專業需要自我成長。 在xx辦學理念的指引下，我的思想和行爲都在發生質的改變。我不僅需要對學生負責，也需要對自己負責。我覺得一個真正強大的人是內心堅定的人。他應該堅定自己的追求，堅持自己的事業，堅信：育花，會有奼紫嫣紅，碩果累累的日子。
我也有許多的不足，特別是在以“書法爲特色”的我校，我應該在書寫上苦下功夫，面對五年級的學生，不認真都不行，因爲還有《汲黯傳》在等着我。
以上就是我的述職報告，像和大家聊天一樣，敞開心扉，希望我們能在x校長的帶領下，我在同事們的關懷與包容下，讓xx不斷騰飛。 謝謝！
教師職稱述職報告 篇2
參加工作的前兩年，我擔任兩個班的語文課程，不當班主任讓我有了充分的時間熟悉和鑽研教材，在孫蘇林和成遠方兩位老師的傾心指導下，我慢慢的可以勝任這個工作了。
由於性格的關係，我那時候不是一個喜歡和學生較勁的老師，更喜歡水到渠成的授課方式，更願意像成老師那樣跟學生在一種溫和寬鬆的氛圍中求得相互的進步與發展。於是我走近學生，一點一點的改變我的授課方式。在課堂上尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意於樹立一面唯老師獨尊的大旗，既傳授知識也力爭用自己的思想去影響學生，引導他們樹立向上的人生觀和價值觀，這也是大語文教學所必須的。
當然課堂教學只是一部分，更多的功夫在課下。課後的訓練我一點也不放鬆，因爲孫老師的經驗告訴我：沒有踏踏實實準確到位的課後訓練語文教學就只能是空中樓閣鏡花水月，是不會取得實質性成果的花架子。
就這樣經過兩年，不敢說已經形成了自己的風格，不敢說已經窺到了語文教學的門徑，但是也初步取得了小小的成績，所教的兩個班的成績也在同類班級中比較靠前，更是讓我感到欣慰。
教師職稱述職報告 篇3
各位領導、同事：
大家下午好！首先做一下自我介紹，本人姓名xx，中共黨員，xxxx年加入中國共產黨，xxxx年大學畢業，同期進入xxxx工作，在校工作xx年。
站在這裏的每個同事都符合了進階教師競聘競聘的基本要求，而我在工作的13年中，也獲得了一些榮譽，其中包括xxxxx等榮譽。我始終認爲，榮譽的獲得雖然與自身努力有關，但更重要的是領導能夠信任的把這個機會交給你，同事能夠真誠的竭盡全力支援和幫助你，所以我從來沒有因爲這些榮譽沾沾自喜。相反，我覺得真正能默默無聞，盡心盡力的工作在教育第一線的人才是最值得敬佩和驕傲的。
每年走上這個講臺前我都在想，面對同事該說些什麼呢？今天，我想和大家一起分享一下我的一些感受。人們常說，教師要“愛校如家、愛生如子”，我始終認爲這只是一句口號，沒有人能真正做到這一點。但最近，我對這句話有了新的感悟。前不久，在博園高中面臨教師短缺的困難時，受學校領導的信任和重託，在6月3日剛剛送走了一批高三的孩子們的第二天，我便走入了新高三的課堂。說實話，在剛剛接到這個任務時，我也猶豫過，但這個猶豫也僅僅持續了幾秒鐘。作爲黨員，要無條件的服從組織的安排；作爲教師，更不應該選擇學生或主動放棄任何一個學生。於是，我調整好心態，以最佳的狀態，完成了和新學生的第一次見面。正是這一次的見面，給了我很大的震撼。看到一張張可愛的面孔，但大多卻已失去這個年齡本該有的天真快樂。有的迫不及待的想從你那裏汲取知識卻已力不從心；有的想努力給老師留下好印象，但卻實在堅持不住，抵擋不過睏意，即便睡也要坐着睡的孩子；有的自暴自棄但仍渴望老師關注的略帶自卑的眼神，我忽然感覺特別心疼。這和我幾年前第一次爲博園兼課時的感受截然不同，後來回到家，看到兒子我纔想明白，原來是因爲現在的我已爲人母，看到他們就會情不自禁的像看到自己的孩子一樣會心疼，會恨鐵不成鋼。當下課，學生三五成羣的圍到身邊，當聽到他們說：“老師，我們都喜歡你”這簡單的一句話時，我就好像聽到了兒子說：“媽媽，我愛你”一樣整個心都放開了，生氣、抱怨、猶豫、一切的不確定都煙消雲散了，覺得比任何榮譽都來得珍貴。
所以，我就想到了曾經被自己視爲口號的這句話：愛校如家，愛生如子。雖然我們可能做不到這一點，但這句話卻爲我們的職業道路指引了方向，一個讓自己的心平靜下來，讓自己的心靈得到淨化的正確的方向。所以，在今後的工作道路上，我會像對待自己的孩子一樣，多給這些孩子們一份溫暖，雖然我的力量微不足道，但只要能影響一個人，改變一個人，對我而言那便是成功。正所謂“亦師、亦友、亦父母”。
今天已經是我第3次站在這個位置競聘進階教師職稱，與最初的兩次比較，此刻的心情更多的是緊張和迫切，看着和自己同期畢業的同事，陸續進入進階教師的行列，心情真的很複雜。一方面真心的替他們感到高興，另一方面，當自己一個人靜下來的時候也總是會習慣的反省自己的不足，也讓我切實體會到了曾經目睹的老前輩一年一年爲少之又少的這個進階崗位不斷努力的殘酷考驗。所以，今天，我也自私的說一句，如果各位同事覺得我符合進階教師的資格請你爲我投出寶貴的一票，我一定不會辜負各位領導和同事的信任。
謝謝大家！
教師職稱述職報告 篇4
我叫曹紅娟，爲南海一中英語教師，1999年1月被評定爲中學二級教師，聘任期已滿四年，符合申報中學一級教師的條件，以下是我在中教二級職稱聘任期間的述職報告。
我於XX年從江西省尋烏中學調入南海區第一中學，1995至1999年在江西省尋烏中學工作，擔任高中英語教學及班主任工作，同時擔任團委工作以及校報發表新聞類文章十幾篇，組織的英語競賽及“思中杯”原文翻譯大賽並獲獎，在XX年全國中學生英語能力競賽中，高二共十五名同學參賽，獲得了十一個二等獎，三個三等獎的好成績。我遵守學校規章制度，按時上課和下班輔導，定時定量佈置作業，批改測試和講評非常及時。嚴格要求學生，除測試之外，幾乎都用上了手提電腦，積極聽課，虛心求教，並且非常積極到外校聽課，因爲事務較多，外出學習，但我儘量做到不缺課，合理安排好時間。平時在教學中比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚熱點並在學生中引發討論，願與學生探討人文現象，教會學生做一個心智健全的人，比較關注自己的挖非對象，儘可能瞭解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，我的班主任工作做得細緻入微，並善於利用學生調動學生的積極性進行自我管理，所帶班級班風良好。
我於XX年6月參加“全國十五規劃重點課題—網絡環境下的教學模式與評價”的課題研究，並負責課題組的常務工作，製作和維護了“網絡教學設計與評價專題研究網站”，在網絡教學方面加以研究，積極虛心地向總課組華南師範大學資訊技術學院的教授和研究生博士生求教，並積極組織到外校聽課和交流，在網絡教學和網絡課件製作方面有所提高，理論修養也有提高，並在專題教學和資源方面做了大量的工作，爲南海教育資訊網提供了比較好的課例和網絡課件。每週組織課題組成員進行教研活動，每一個學科都承擔了校級的網絡教學探索課。規範的課題研究工作管理及課題組成員的參與熱情都受到了華師大總課組的好評。在XX年南海市教育資訊化工作會議上，我撰寫的論文《網絡環境下的在線教學初探》獲南海市教育資訊技術論文一等獎，並收錄進《南海市教育資訊論文集》。《我與教育資訊化》也將在《電化教育資訊》雜誌上發表。
回首調入南海一中的兩年來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，在南海一中這所學校的不斷進步和成長中，我也在進步和成長着，我慶幸置身於一個極利於人成長的工作環境，並得到很多領導和同事的幫助與關愛，當然，還有很多工作，我認爲我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時間不足，身體欠佳，而且經常有一種緊迫感，覺得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺得很多工作自己不會做，沒有最好，只有更好，但求進步與收穫。
以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我希望我能順利透過評審，成爲一名具中級職稱的教師，我將以此爲契機，更加努力更加自信地投入工作，並不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，不斷充電，成爲一名出色的教師，傑出的青年，平凡而優秀的知識女性。