東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，不妨坐下來好好寫寫述職報告吧！那麼述職報告應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的小學四年級教師教學述職報告範文，歡迎大家分享。
小學四年級教師教學述職報告1
20xx年9月我擔任43班語文老師兼班主任，生源的差距，對手的強大，讓我感到了前所未有的恐慌，可天性執拗的我偏不相信，自己就帶不好這個班。於是，風風雨雨中，我和43班的學生一起跌跌撞撞地走過了六年的時光。
如果說一至三年級，我還有點優勢的話，那是因爲我代過低段。升入四年級的我，在第一次期中考試，就遭遇了重創。那次的閱讀題有一定的難度，再加上自己缺乏經驗，學生在這道題上丟分現象很嚴重。爲此，在期末考試前夕，我從網上找了大量的閱讀題，打印成冊，全班學生人手一份，沒想到，期末的閱讀題很簡單，我們沒有任何優勢可言，當我把心中的不平和高懷萍老師傾訴時，高老師說：“別泄氣，這些工夫不會白下的。”
第二學期的期末考試，當我一眼看到我們班的社會均分是46.5時，內心掩飾不住的喜悅，可第二眼看下去，我卻怎麼也高興不起來了，42班49.5的均分，打擊得我一下子說不出話來。曾經的雄心壯志在現實面前，被擊得粉碎。這次的成績讓我刻骨銘心，因爲它時時提醒我，我和前輩的差距還很大很大。
升入四年級，知識難度增加，隨着學生年齡的增長，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘不過氣來。任憑我怎樣努力，成績也達不到預期的效果。現實真的和理想有一段距離啊！曾經一度，我想當逃兵。記得一次在網上和李鑫聊天時，我說：“你們讓老師很傷心，我真不想帶你們了。”“那老師，您準備帶哪個班？”“不知道，只要不是你們就好。”半晌，網絡那頭的學生沒有回信，就在我認爲這次聊天要結束的時候，學生打過一段文字來“老師，您不想帶我們了，可以再帶一個班，如果我們不想學習了，能幹什麼？也可以重新選擇嗎？”是啊，學生沒有退路，我也不能給自己留退路。“咬牙堅持吧！”這是這個學期以來，我對學生說得最多的一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長打電話，孩子居然對老師說：“我等會吃了藥就來了，不用拿書包。”張瑜感冒了，渾身發冷，我幾次想給她媽媽打電話，都被她阻止了，“金老師，我能堅持！”下課了，浩揚、閆澤新、張藝君爲一個縮句還在討論；溫俊慧、楊耀瑋主動要求家長給自己找老師進行輔導；課堂上，因爲犯困，主動站起來聽講的同學大有人在，往太陽穴抹風油精提神的人也比比皆是，有這樣的學生，我還有什麼理由逃避，還有什麼理由當逃兵呢？
在第二次月考中，我們班的語文成績有了進步，着實讓我高興了一陣，可不久後的第三次月考中，我又被“打”回了原形。其實，對於我們年輕教師來說，有個好的名次和成績固然可喜，但我們更希望得到的是對自己教學方法的肯定，對自己能力的認可。那陣子，我真的很迷茫，難道是我的教學方法出了問題？或是自己的能力有限？我開始懷疑自己，時芳對我說：“彆氣餒，這次你們班進步的人最多啊！”一句話點醒了我，複習的總方向不變，但具體方法還需要改進。
在今年的四年級代課教師裏，有5個老師的孩子參加高考，但她們總是把學校的利益放在第一位，和我搭班的趙老師，7號早上把孩子送進考場，又急匆匆地趕到學校爲孩子們上課。大家只有一個想法，千萬不能讓三小在我們手裏丟人。這就是我的前輩！這就是我們三小的老師！
蔣巖老師學生紮實的基礎，溫老師的學生作文上的標新立異，李時芳老師的勤奮務實，這一切都是我追逐的方向。感謝和我一個辦公室的前輩，這些年，我從她們身上學到了許多；也感謝那些和我不在一個辦公室的同事，王扣仙、樑聰利、範冠英等老師，每遇到問題，向她們請教，她們都會毫無保留地告訴我。爲了避免作文上的失誤，在最後的'練兵考試中，我特意找了羅建英老師幫我判作文。感謝每一位同事給予的幫助。
前輩們已經爲我們做出了榜樣。樑桐愛老師嘶啞的聲音，很少有離開藥物的時候，也很少見他們教室的燈能和放學鈴聲一起熄滅；樑聰利老師每年假期都會把下學期的教案、作業設計好，裝訂成冊；趙懷桃老師聲帶息肉，用喇叭講課堅守在崗位；更有學校領導對年輕教師的關心、督促，所有這些，都是我前進的動力。
再看年輕教師，趙煜帶着自己幾個月的孩子和母親，到昔陽講課；興瑞、花卉連10天的婚假都沒有休夠，便回到工作的崗位；更有幾位教師產假沒有休完，學校的需要，使她們毫無怨言投身到工作中……是她們，推動着我不斷向前看。
上了職稱的老師，在工作上沒有絲毫的懈怠，年輕教師爲了上好每一節課，挑燈夜戰！
六年來，我的感覺我不是在跑，而是一直在追，雖然追得很辛苦，但我心甘情願，因爲追逐的過程，讓我成長，讓我幸福。
小學四年級教師教學述職報告2
各位領導、老師、家長同志們：
大家好。
我是xxx，1986年畢業於山東省xx師範，小學進階教師，1991年——1993年在xx教育學院進修。參加工作以來，先後任教語文、數學、體育與健康等幾乎小學所有學科。2004年9月來xx任教。自2009年9月開始，擔任本班科學、品德與社會教師。本學期，又執教本班書法校本課程。
下面我向大家彙報一下自己近年來的教學工作，請給予批評指正。
任職以來，我不斷加強政治思想和教師職業道德修養，認真執行黨的教育方針，積極實施素質教育，安心本職工作，服從領導安排，遵守學校規章制度，愛崗敬業，教書育人，依法執教，言傳身教，對教學一絲不苟，對學生平等相待，與同事友好相處。
工作中，我努力全面瞭解學生，深入學習課程標準，精心備課，積極開發、整合課程資源，積極實踐自主、合作、探究的現代教學理念，注重聯繫學生生活，注重拓展延伸，注重優秀學生和後進學生的個別輔導，積極拓寬學生學習、訓練的途徑和手段，溝通校內外、課內外的聯繫，滿足不同層次學生的需要。
一、科學教學。
我在加強基礎知識教學的同時，更注重創設生動有趣的教學情境，激發學生對未知世界的探索慾望，充分利用小組的合作，透過猜想、觀察、實驗，引導學生親身經歷“預測猜想——動手實驗——整理資訊——分析歸納——彙報交流——得出結論”的科學探究過程，從而突出重點，突破難點，更深刻地理解、更牢固地掌握科學知識，培養學生尊重科學、實事求是的科學品質，不斷提高學生愛科學、學科學、用科學的情感、態度、意識和能力。
教育，在一定意義上，就是培養學生良好的生活、學習習慣。爲了培養學生良好的科學學習習慣，制定了《三年級學生良好科學學習習慣培養監測記錄表》，透過17個小指標着力培養學生的及時預習、專心上課、善於提問、及時複習、完成作業、認真實驗等六種習慣。每節課後立即組織評議，每月彙總一次。彙總時，要求學生寫出努力的方向和改進的方法。
二、品德與社會教學。
《品德與社會》課程是以兒童的生活爲基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童爲目標的活動型綜合課程。教學中，我努力全面把握、正確定位課程目標，積極促進學生良好品德的形成和社會性發展，指導學生逐步認識社會、參與社會、適應社會，培養學生的愛心、責任心、良好行爲習慣和個性品質，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。努力讓品德與社會教育迴歸生活，突出課程的開放性。引導學生用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，使他們逐步懂得社會生活規範，掌握參與社會生活的知識和能力。我積極轉變教師角色，轉變教學方式、學生學習方式和教學內容的呈現方式。努力成爲學生活動的組織者、合作者和指導者。注重運用常規教學媒體和現代化教學手段輔助教學。注重指導學生透過直接參與各種實際活動，以調查、觀察、實驗、討論、製作、展示等多種形式進行學習和活動，以此與周圍的自然、社會等發生實際接觸，積累生活經驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發展其社會性。注重積極創設情景，把課上“活”；注重開發課程資源，把課上“實”；注重組織師生、生生互動，把課上“樂”。
如，上冊《快樂的鄰里生活》一課，課前，我要求學生調查自家與鄰居家友好相處的事例。課堂上，我先介紹小時候我家與鄰居相處的故事，接着指導學生說一說自己家與鄰居互相幫助的事，最後分組討論、模擬表演怎樣與鄰居友好相處，課堂氣氛熱烈。課後，我要求學生把每天“主動跟鄰居打招呼”作爲延伸作業，打過了就在記錄表上畫張笑臉，鼓勵學生每天對照、每天小結。一星期後，讓學生誠實地反省自己：我是怎樣與鄰居相處的。透過教學，有了初步的羣體歸屬感，體會到了自己的生活、成長與周圍人的密切關係，初步掌握了與鄰里和睦相處的基本技能。
三、書法教學。
書法校本課程是我校爲了適應創建特色學校、豐富學校內涵、滿足學生個性發展需要、培養學生特長而自行開發的一門課程。書法課課時較少，每週一節。爲了充分用好每一節課，教學中，我注意結合學科特點和學生訓練的不同階段，循序漸進，合理確定教學內容和重點；注意充分利用書法家學書練字的趣聞軼事等資源，激發學生訓練興趣，豐富課程內容。上學期，我重點指導學生摹貼，本學期重點是臨帖。初學時，我首先向學生介紹筆墨紙硯的選擇、執筆的方法和永字八法（點畫、橫畫、豎畫、撇畫、捺畫、提畫、鉤畫、折畫等八種基本筆畫）的起筆、運筆和收筆；然後教學常用部首的寫法，獨體字和左右結構、上下結構等合體結構字的書寫規律；最後教學篇章佈局和創作練筆。
四、一節書法課，我一般採取以下教學過程：
1、指導觀察筆畫或字型的形態特點，掌握正確的運筆方法。
2、示範。提示學生看清每一筆畫的起筆、行筆、收筆以及運筆時的提、按、快、慢。如，教學垂露豎時：學生最易出現的有起筆過重或沒有逆鋒、頓筆過長或沒有頓筆或沒有回鋒，從而形成“柺杖”或“細棍”。爲此，我提示學生中間部分（行筆）要寫得像青松那樣垂直挺拔，下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。透過形象的比喻，學生輕鬆地記憶住了該筆畫的形狀。
3、練寫。發現帶有普遍性的問題，立即在全班糾正。對寫字較差的學生及時給予個別指導。
4、批改。我注意及時批改學生的寫字作業。對寫得好的字打√，不規範的筆畫或字用紅筆圈出，並要求其重寫。
5、講評。
爲了達到一定的訓練量，我要求學生每天都寫，至少也要達到兩天一頁，大約15個正楷字。每週的一、三、五早晨是收作業時間。爲了督促學生及時交作業，我設計了《書法作業記錄表》（及時認真完成的得1分，忘記帶來的打○，帶來後再打1分，沒寫的打×），記錄表每月統計一次。
透過教學，學生的書法興趣越來越濃，涌現出了許多書法愛好者，他們中的佼佼者加入了學校書法特長隊，學生的書寫水平普遍有了明顯進步，各科作業情況都有了很大改觀。
爲了更好地勝任本職工作，我積極實踐終身教育理念，認真鑽研現代教育理論，積極參加各級教學教研活動，多次執教辦事處教委組織的公開課，不斷總結教育教學經驗，積極撰寫各種教育教學論文、稿件，多次代表學校在辦事處教委組織的教育教學經驗交流會上介紹學校教育教學管理經驗，先後有《培養自評意識和能力，促進教師業務成長》、《〈坐立走，有精神〉教學案例》、《在觀察與實驗中培養學生的科學思維能力》等10餘篇論文、稿件獲得省、市、區級表彰獎勵。2009年5月，我順利透過了山東省書畫等級考試教師組二級，指導的王雲鳳、賈秋芳、王志娜、王佳強等同學順利透過了小學組二級、一級。上學期期末，辦事處教委組織的教學質量抽測中，我執教的三年級科學以56.19分（滿分70分）的平均分居全辦首位（超出第二名4.95分）。
教育教學是一門藝術，藝無止境，沒有最好，只有更好。今後我將繼續加強學習，不斷完善自己，積極進取，勇於創新，以優異的教學質量回報領導、老師、學生和社會各界的厚愛，做學生喜愛、人民滿意的優秀教師。
謝謝大家。