作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小學英語《How’s The Weather Today》說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學英語《How’s The Weather Today》說課稿範文1
一、說教材
1、教材分析
在本課中,Li Ming已回到中國學校，他和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的教學snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易於學生理解和接受。
2、教學目標
（1）學生可以讀、寫、說出並聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語及How’s the weather today?這一標準用語。
（2）複習Is it _____?句式
（3）複習What day is today?這一標準用語
3、教學重點
學生可以讀、寫、說出並且聽懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等詞語及How’s the weather today?這一標準用語。
4、教學難點
能夠準確流利的運用How’s the weather today?進行天氣情況的問答。
5、教具準備
電腦、課件、彩色小星星
二、說學生
在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而爲本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由於教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。
三、說教法、學法
爲了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中採取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，透過對話，藉助各種教學手段及現代化教育技術，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
四、說教學過程
爲了系統、合理、高效地實現教學過程，本着以學生爲主體，教師啓發爲主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分爲五個環節來進行。
第一環節、激趣匯入
根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處於認知的活躍狀態，爲以後的教學過程創設最佳的開端，我和同學們一起演唱英語歌曲<>，調動起學生的積極性。
第二環節、教授snowy,windy,sunny,cloudy,rainy
首先我利用網頁中的“單詞袋袋褲”中的“溫故”這一版塊出示圖片，讓學生猜單詞，從而複習snow,wind,sun,cloud,rain這幾個單詞，同時板書單詞。
接着，我在單詞後邊添加字母，形成今天所要學習的單詞。此時充分調動學生的學習主動性，讓他們到網站中“單詞袋袋褲”的“知新”版塊去查一查單詞的意思。學生彙報結果之後，我指導他們進行了單詞的朗讀。
然後，在學會單詞的基礎上，我點擊單詞圖片引領學生複習Is it ____?句式。並且採用了“猜一猜”的遊戲方式，讓學生自己來問答覆習該句式。對於一猜即中的同學，我既引導大家對其進行鼓勵，又以小星星的形式進行獎勵。
第三環節、教授“How’s the weather today?It ’s_____”句式
我利用網頁中“智力大沖浪”中“天氣預報”版塊出示了 12個小日曆。在針對其中一個日曆進行了What day is today? What day is tomorrow?句式練習後，我引出了How’s the weather today?並點擊日曆出示了當天的天氣圖片，回答It’s _____. 由於學生已懂得答語的意思，並有圖片輔助理解，因此理解上沒有難度。於是，我引導學生進行朗讀。接下來學生進行小組練習，要求用上What day is today? What day is tomorrow? How’s the weather today?練習之後，小組展示對話。
第四環節、整體感知，利用課件讓學生跟讀課文。
第五環節、這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞，那麼你喜歡哪種天氣呢？讓學生用電腦把它畫下來。邊畫邊放<>這首歌。之後展示了兩幅學生作品，並要求學生用英語談論一下自己的作品。從而在輕鬆愉快的氣氛中結束了本堂課的教學。
五、反思
考慮孩子們的特點，首先我先讓孩子們和我一起唱英文歌曲<>，使學生們在輕鬆愉快的氣氛下開始了學習。
愛玩是兒童的天性，遊戲教學法倡導學生在“玩中學，學中玩”，把“學”和“玩”最大限度地結合在一起。來給學生創造一種輕鬆愉快的課堂氣氛，這不但有助於師生情感的交流，還可以使學生很自然的駛入英語課堂。本節課我開展的“猜一猜”的遊戲，就達到了這樣一種效果，有效地完成了對單詞和句式的鞏固練習。同時同學們的鼓勵、獎品的頒發，也起到了激勵作用。
在進行How’s the weather today? 這一句式的練習時，我利用合作式的教學方法引導學生進行了小組談話和展示，達到了鞏固的作用。
在課堂結束之際，我設計了畫畫這項活動，強化了學生對單詞的感知，鍛鍊了學生運用英語即性發言的能力，受到了學生的喜歡，從而在一種愉悅的氣氛中結束了教學。
本節課實際上是一節利用電腦網絡進行的資訊整合課，在單詞的教學中，我充分調動學生的學習主動性，讓學生到網頁中去查找單詞，瞭解單詞，使學生運用資訊技術的能力得以充分的發揮，畫畫這一環節也體現了這一點。
當然也有不足之出處，如在教授單詞的朗讀時沒能放開手，讓學生在學習了一個單詞之後舉一反三的去學習，而是逐個進行了教學，學生的主動性沒能充分發揮。在製作網頁時，由於客觀條件的限制，有些版塊未能正常使用，如在查找單詞時不能查讀音等，影響了教學效果，甚至有的耽誤了時間。金無足赤，任何一堂課都或多或少存在其不足之處，只要我們及時發現了問題，在今後的教學中不斷改進，相信我們的課會越來越精彩。
小學英語《How’s The Weather Today》說課稿範文2
我和大家分享的課題是“ Lesson 19”，我將從說教材、說教法，學法、說過程、說板書四個方面展開我的說課。
一：說教材（contents)
1.本課是人民教育出版社出版的九年義務教育小學英語教科書四年級上冊第4單元第19課。本課主要描述天氣，內容難度不太大。並且十分貼近學生生活實際，有利於激發學生興趣和調動學生積極性。
2.新課程強調知識與技能，過程與方法,情感態度與價值觀三個角度有機結合。本着這樣的認識，我制定如下教學目標:
【知識目標】學生能聽說讀寫“kite"聽說，認讀“nice fine”能用It's fine today. It's nice today .等語句描述天氣。並且能用Let's.....語句提出請求，進行簡單的對話交流。
【能力目標】透過引導學生積極參與各項課堂活動，使學生養成動腦，動口的好習慣。指導學生熟練運用本課學習語言知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。
【感情目標】
1）培養學生仔細觀察，認真模仿的良好習慣和主動競爭的意識。
2）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
3)培養學生學會思考，學會傾聽，學會討論，學會表達和評價的能力。培養學生團隊的精神。
3.教學重難點
【重點】新詞kite fine nice能用It's fine today. It's nice today. Let's.....等語句進行簡單的對話交流。
【難點】培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
4.教具準備：準備實物，單詞的卡片，圖片，掛圖，錄音機，獎品。
二：說教法，學法
爲了完成以上教學目標，更好的突破這堂課的重難點，難點根據小學生好奇，好動，好勝，模仿能力強，表達慾望強，等心理和生理特點。
我主要採用以任務型教學模式爲主，以活動合作爲主線，讓學生在教師得指導下，透過感知體驗實踐參與合作遊戲感悟等用來組織教學，徹底改變傳統的‘授－受’教學模式，促進語言實際運用能力的提高。
三：說教學過程
根據教學目標，重點，難點，結合學生的認知狀況，我設計了以下教學過程：
1熱身活動
2.學習新詞
3.操練鞏固
4.運用拓展
5.佈置作業
這5個環節來完成本節課的教學。
（一）熱身活動Let’s sing a begun , half done. 精彩的課堂開頭，往往是給學生帶來新意，親切的感覺，不僅能使學生迅速的興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然的進入學習新知識的情景。
(二）學習新知
新知識的教學分以下兩部分：
（1）單詞教學
在單詞教學中，我運用圖片，實物，動作形象展示，引出新詞，並給予書寫指導，給學生以深刻的第一印象。遊戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。因此，在操練時，我設計了金手指的遊戲操練單詞，可以讓學生眼到，心到，口到集中注意力學習。
（2）句型教學
利用掛圖輕鬆過度到句型學習和應用。設計了一個遊戲小偵探，練習句型It's fine / nice today! Let's.....等語句。學生在遊戲的過程中既是組織者，又是參與者，還是評價者，輕鬆愉快地掌握了知識，又得到了鍛鍊。
（三）鞏固操練
語言的內化必須透過大量語言實踐活動，因此在單詞句型操練環節，我採用機械性與趣味性相結合的方式。機械性操練主要有，Listen and follow; Look and Listen;Look and write; read by yourself;Listen and answer.學生透過這樣機械性操練可以更加熟練的掌握語言，併爲順利完成下一環節做充分的準備。
趣味性操練有連鎖回答，趣味遊戲，學習歌謠，改編歌謠，使學生在輕鬆愉悅，充滿自信與成功的氛圍中不僅學會了語言知識，還培養了創新能力，實現了英語與音樂學科的結合。
（四）運用拓展
1）情景會話，小組成員可以選着教師提供的任何一個情景，說一段小對話；
還可以發揮小組的聰明才智，自創情景，說一段小對話，學生自己分配好角色，積極展開討論，並認真組織語言，這既實現了運用語言進行實際的目的，又鍛鍊了學生的表演能力和創新能力。
2）課堂總結及時評價
透過對知識的小結，幫助學生將本課的資訊進行加工儲存，從而明確教學目標，重點難點，對學生的表現進行總結評價，以評價促發展。最後做活動手冊是一個常規練習，其目的在於全方位的及時檢測學生對本課時掌握程度。
（五）佈置作業
把今天所學習的新詞，新句，新歌謠教給家裏人（這個環節既能鞏固知識，又能把學習延伸到課外，維持學生的學習興趣）
四：說板書：
《Lesson 19》
fine nice kite Let's..............
It,s fine/ nice today!
這樣的板書設計能使學生賞心悅目，興趣盎然對知識加深記憶，理解，明確學習目標。
五：教學總結：
這節課不論是新知識的呈現，還是遊戲的設計，都能緊緊的抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習英語的興趣，我相信透過這樣的教學充分讓學生主體參與，體驗，感悟，遊戲，鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
I'‘m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching k you!
小學英語《How’s The Weather Today》說課稿範文3
一、教材分析
今天我說課的內容是《陝西旅遊版小學英語》五年級下冊，第五單元unit5 What’s the weather like today? 本單元講的是和天氣有關的形容詞以及怎樣詢問天氣。本課的重點是單詞的教學，難點是如何詢問天氣，本課是功能型交際訓練課，我採用多樣化的教學手段，激發學生學習英語的.興趣和願望。
二、確定教學目標
1，能聽說認讀單詞 weather sunny windy cloudy rainy snowy
2，能聽懂、會說句子：運用What’s the weather like句型就天氣進行問答。
3, 透過對天氣的認識，培養學生熱愛大自然、保護環境的意識。
三、教學程序
爲實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：
1，warming up
Let’s sing a song “ Follow Me ” 學生打着節拍帶着動作來唱這首歌，既提高了學生的注意力又可以給課堂增加活躍的氣氛。
2，新授教學目標出示完之後，和學生進行對話，引出單詞weather,這個單詞的發音有難度，因此結合我們以前學過的father, mother, brother來學習。然後問春天的天氣是怎樣的？從而引出單詞sunny,這個詞是由名詞sun變來的，在此給學生做以強調，接着出示本節課的重點句型：What’s the weather like today? It’s sunny. 並讓學生進行對話練習。除了晴朗的天氣外有時候還會下雨，出示雨天的圖片，教授單詞rainy.教學目標裏面要求要寫會所學單詞，因此讓學生會讀而且還要正確的拼寫出來，繼續讓讓學生利用句型What’s the weather like today?進行對話操練。接下來出示一張颳風的圖片，繼而問學生誰把樹颳倒了呢？出示一個風婆婆的圖片，從而引出單詞windy.讓學生讀會並拼寫會，接下來在訓練句型的時候，我讓學生傳單詞卡片一問一答來多次熟悉這個句型。天氣又變換了，是多雲的圖片，教授單詞cloudy,它也是由名詞變爲形容詞的。最後這個單詞是snowy，出示一副下雪的圖片，我先裝出一副難過的樣子，告訴學生們今天下雪了，我很難過，不能出去玩了，問學生們誰能有好的提議，然後引出come on ,we can make a snowman.這個是我們在第一單元裏學習過的內容。從而學習snowy 這個單詞。接下來的環節我設定了小發現，本節課有關天氣的單詞都是由名詞變來的，讓學生觀察名詞變形容詞的時候有什麼規律？這裏重點培養學生的科學思維能力。單詞學習完後，爲了進一步鞏固學生的句子和單詞，我設定了問答練習，就是根據所給的圖片進行問答如：What’s the weather like in Beijing? It’s sunny….城市的天氣詢問完成之後，又對我們之前學過的季節進行天氣的提問，讓學生自己討論四季都是什麼樣的天氣，和大家做以分享。這個環節既鞏固了課堂新知又達到了學以致用的目的。最後就是情感目標的滲透，透過讓學生觀察近年來不斷出現的惡劣天氣圖片，問學生How do you feel? and what should we do? 然後分小組討論各抒己見，讓學生感知環節保護的刻不容緩，激發他們的愛護自然和生活的環保意識。
四，說教法
1，多媒體運用注重時效性。特別是圖片的展示，各種天氣的圖片更直觀更形象，使學生易於理解。
2，自主學習，以學生爲主的教學模式。
3，任務型教學和情景教學相結合。
總結
本節課我用問答的方式進行了單詞和句子的回顧和總結。
Homework
1，大聲地朗讀單詞並寫會。
2，和同學談論當日的天氣狀況。
3，寫一篇關於家鄉四季的氣候和天氣狀況的短文。
五，教學反思
本節課我認爲成功的方面是：
1，完成了單詞的教學任務，教師能夠創設不同的情景來引出本節課的新單詞，使得本來生硬的單詞變得有生氣。同時在識記單詞的基礎上進行了句子的學習。本節課我也充分發揮小組合作學習的優勢，全面調動每一位學生參與各種學習活動。
2，本節課我採用了師生對話，同桌對話，生生對話，個別對話及小組對話的方式對所學的單詞和句子進行了大量練習和鞏固，學生基本上都能夠對天氣進行提問和回答。同時也及時對之前所學內容進行了複習。
3，我認爲本堂課的亮點是，學生情感態度價值觀滲透到位。結尾播放的那組惡劣天氣的圖片，我們都知曉，近年來天氣的異常變化時而不時的給我們生活和工作帶來極大的困擾，我們周圍環境的日益破壞，保護環境迫在眉睫，讓學生意識到被保護大自然的重要性。
這堂課還存在着不足之處，如，在學生的自我評價方面，做的還不夠，今後的課堂上儘量老師少評，多給學生相互評價和自我評價的機會，豐富課堂評價方式，形成更加嚴肅活潑，自主學習和諧的課堂氛圍。