作爲一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園中班說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說課稿 篇1
說活動教材關於目標“促進幼兒對周圍的社會環境關心、熱愛的情感，理解和遵守社會行爲規則，發展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行爲規則是那些預先以成熟的方式存在於現成的社會關係和社會制度中的規則。作爲一個社會人，就必須無條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。
人類只有一個可生息的村莊--地球。可是這個村莊正在被人類製造出來的各種環境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經迫在眉睫。作爲現實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環境保護不僅僅包括動物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿着時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響着下一代對待生活的態度。
畢竟，幼兒期的孩子在行爲上還處於他律階段，他們並不懂得什麼是對的，什麼是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作爲老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行爲對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成爲良好行爲習慣的宣傳者、執行者，並將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。
“垃圾”作爲幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分爲以下幾個類型：
選擇“垃圾回家‘’作爲教材，使幼兒瞭解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾”回家“，萌發幼兒愛護生存環境的情感，從小幫助幼兒樹立環保意識。
活動目標
1、活動目標根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升爲一種生活習慣，特制定以下活動目標：
(1)幫助幼兒瞭解垃圾的，來源，認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
(3)引導幼兒願意爲維護環境衛生做一些力所能及的事。
2、活動重點：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活動難點：是爲環保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對於大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位爲活動重點。讓幼兒將環保行爲在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定爲本次活動難點。
爲解決這些，在活動中爲幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又爲幼兒創設了暢所欲言的討論環境，活動延伸有利於幼兒將環保活動持續進行。根據大班幼兒的年齡特點，他們已經具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。
說活動準備
1、物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和髒亂小區的環境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
說活動流程
環節一：瞭解垃圾的來源。
採用方式：播放錄像(錄像內容：整潔美麗的小區．又髒又亂、蚊蠅飛舞的小區景象)，提問討論。
提問設計：“你們喜歡哪個小區，爲什麼？”“垃圾從哪裏來？”“垃圾有什麼危害？”解決的問題：讓幼兒瞭解滿地的垃圾是因爲人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯髒的環境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產生送垃圾“回家”的願望。
環節二：瞭解垃圾的分類及處理採用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理提問設計：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎麼做？”解決的問題：透過短片讓幼兒瞭解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環境有影響，從而產生分類丟垃圾的意識。
環節三：送垃圾“回家”採用方式：親身嘗試，將實物垃圾送到環保垃圾筒內。
提問設計：“你們認識這個垃圾筒嗎？爲什麼它們有不同的顏色？”“可回收垃圾筒是什麼顏色的？不可回收垃圾筒是什麼顏色的？有害垃圾筒又是什麼顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”解決的問題：認識環保垃圾筒，瞭解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的遊戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環保從我做起的意識。
環節四：設計“環保標誌”。
採用方式：結合自身說說我們該如何保護環境，引出設計“環保標誌”。
提問設計：“保護我們的生存環境，我們該做些什麼？”解決的問題：鼓勵幼兒爲環保活動做力所能及的事，爭做“小小環保宣傳員”。設計“環保警示標誌”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區中，具體內容如下：
活動區：美工區材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法：製作小娃娃、掛件、裝飾瓶子；製作環保服裝；環保宣傳畫展棋類區：可樂瓶蓋製作環保棋音樂區：各種罐子、瓶子、美工區製作的環保服裝，製作成樂器，進行伴奏。進行時裝秀表演計算區：小木棍、貝殼、紙盒練習數數、製作幾何體建築區：各種紙盒、瓶子作爲建築的輔助物說活動特色
1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設計理念來源於生活，透過垃圾引出環保，從生活中小事體現環保這件大事，以小見大，激起幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，並在動手、動腦、動口的活動中．獲得了無窮樂趣，也懂得環保從身邊點滴做起這個道理。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融爲一體，傳輸資訊的方式是全方位的，並具有形象生動、資訊刺激、範圍寬廣的特徵，在這個活動中運用多媒體教學，讓幼兒比較形象地瞭解環境污染帶來的危害，並很快獲取一些垃圾分類的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。
3、可持續發展的理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。透過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續發展。
幼兒園中班說課稿 篇2
一、設計思路
梯形這個東西是隻有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形這個東西的概念。因此，中班幼兒認識梯形這個東西，只要理解梯形這個東西的特徵，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形這個東西的特徵。我把本活動的目標定爲：
1、初步理解梯形這個東西的特徵，並能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形這個東西。
2、認識不同的梯形這個東西，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發孩子們學習圖形的興趣。
重點：初步瞭解梯形這個東西的特徵。
難點：認識不同的梯形這個東西。
二、說準備
爲了更好的進行教學，我做出以下準備：
環境創設：活動室內放一些包含梯形這個東西的圖畫。
教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形這個東西娃娃。
幼兒學具：包含有梯形這個東西的的圖畫若干張（沒塗色）。
三、說教學教法
新《綱要》指出“教師應該成爲活動的支援者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成爲學習得主體。因此我採用了操作法，情景法，互動法，並設計遊戲形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。爲了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，透過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒透過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
四、說程序設計
課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。爲了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啓發性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
複習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸
1、透過尋找、塗色活動讓幼兒初步感知梯形這個東西的特徵。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形並塗上顏色。
由於梯形這個東西的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒透過操作活動，反覆感受，逐步理解梯形這個東西的特徵。
2、觀察瞭解梯形這個東西特徵。
（1）出示梯形這個東西，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什麼？
（2）小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形這個東西。
（3）不過，梯形這個東西寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形這個東西嗎？（小結：原來梯形這個東西可以倒着放，睡着放，它們都是梯形這個東西。）
（4）分別出示直角梯形這個東西、等腰梯形這個東西，讓幼兒瞭解它們也是梯形這個東西。
提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形這個東西？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形這個東西？
幼兒認識梯形這個東西的另外一個難點是梯形這個東西的多樣性。幼兒認識的特點是先入爲主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形這個東西，每個環節中幼兒所看到的、製作的梯形這個東西都是各種各樣的。
3、透過再一次的操作活動讓幼兒鞏固瞭解梯形這個東西的基本特徵。
（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形這個東西餅乾，小朋友能幫助他們嗎？
（2）先請小朋友們從各種形狀的餅乾中挑選出1塊梯形這個東西餅乾，舉起來給老師檢驗。
（3）再選擇2塊不同的梯形這個東西餅乾，給同伴檢驗後喂小客人，並對小客人說：“請吃梯形這個東西餅乾”。（教師在旁註意檢驗）
此環節是我在教學中有意設定的一個難點，給小客人喂梯形這個東西餅乾幼兒得選擇2塊不同的梯形這個東西餅乾，給同伴檢驗後喂小客人，並對小客人說：“請吃梯形這個東西餅乾”。這裏必須選擇不同的梯形這個東西餅乾，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經過一定的努力跨越過去才能從中激發他們的學習興趣，從心底裏得到滿足。
4、透過尋找生活中常見事物中的梯形這個東西，加深對梯形這個東西特徵的認識。
（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形這個東西寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
（2）鼓勵全體幼兒尋找梯形這個東西，跟同伴和客人老師說說梯形這個東西寶寶藏在哪裏。
在整個指導過程中哦注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。
另外，努力把握“玩數學”的度。不在遊戲中刻意地“教”，讓幼兒在遊戲中充分發泄情感，感受愉悅。
這節課，我透過四個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、遊戲，操作，獲取新知；同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦爲主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
幼兒園中班說課稿 篇3
一．說教材
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反覆出現一個節奏XX|XXX|，因爲幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2．目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶着對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。爲此，我爲《表情歌》確定了以下的目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握XX|XXX|節奏型。
（3）樂意創編新的歌詞。
3．活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節奏型。
4．活動準備爲了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節奏圖譜。
（2）、製作了《表情歌》ppt。
二．說教法
本活動意在打破傳統單一的教學模式，透過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以遊戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．遊戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在遊戲中得到發展，有所收穫。在這個活動中我設計了遊戲：“請你跟我這樣做”。這個遊戲是幼兒比較熟悉的，但是在這裏有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的透過各種動作掌握了這個節奏。
2．圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
3．提問法：因爲提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維。我運用啓發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯繫在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三．說學法
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒透過觀看歌曲圖譜瞭解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四．說活動過程
1．以遊戲開始，引發幼兒興趣。
教師做誇張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|
3．仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學習歌曲的高潮。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、說設計意圖
一切活動的開展和進行都應以幼兒爲主體。當幼兒發展到5~6歲時，態度、情緒、興趣等都開始逐漸穩定，個性也初具雛形。大班幼兒由於身體活動能力和語言的發展，活動範圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知慾。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚這個活動，正是基於大班幼兒身心發展特點，透過故事情節的匯入，在活動開始前先引出本次活動的手工製作主題，並圍繞着幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知慾。透過對報紙魚的觀察和製作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工製作的興趣。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位於：
1、情感態度目標：喜歡創作，並且體驗與同伴分享創作的'快樂。
2、認知目標：認識魚，並能形成魚的各種身體形態,能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，
三、說活動重難點
1、活動重點：根據目標的總體指導方向，我們把活動重點定位於，能用報紙棍隨意造型，並且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位於，喜歡創作，並且體驗與同伴分享創作的快樂。
四、活動方法
美國著名學者布魯納曾經說過：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤爲重要。爲了更好的突出重點，突破難點，我選擇了以下教學方法：
幼兒注重自由地學DD尊重幼兒的主體地位，我們採用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面爲繪畫打下鋪墊，爲幼兒提供無限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支援者、合作者、引導者。”在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還採用了以下幾種方法：
1、情景創設法：以富有感情的語調與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發幼兒幫助魚媽媽的慾望。
2、作品展示法：本活動爲了幫助幼兒更好地瞭解報紙魚的製作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。
3、啓發嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品後，透過教師示範幼兒嘗試的方法學會小紙棍的製作方法，爲接下來完成整幅作品奠定基礎。
幼兒園中班說課稿 篇5
一、說教材：
中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急於去探索與體驗，對醫生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫生的動作。去醫院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的。《去醫院看病》此活動來源於幼兒，又服務於幼兒；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，有助於拓展幼兒的生活經驗和視野。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，爲滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：
1、瞭解去醫院看病的主要流程。
2、知道醫生看病是常用的工具及作用。
根據目標，我把重難點定爲：瞭解去醫院看病的主要流程。
三、說活動準備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫生（家長）參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、佈置醫院場境。
4、聽診器、手電筒、棉籤。
四、說教法：
《新綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支援者、合作者、引導者。本次活動我適宜地採用以下教學方法：①激趣匯入法、②提問啓發法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
五、說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。本次活動我能以幼兒爲主體，以幼兒發展爲本，幼兒採用的學法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色遊戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。
六、說活動過程：
本次活動，我的設計思路是以《新綱要》爲指導，主要有五個環節：激趣匯入——瞭解看病的主要流程——瞭解醫生的工作——瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色遊戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及裏，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。
1、 帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動一開始，爲了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎麼了？”幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問： “貝貝可能得了什麼病？該怎麼辦？”“我們去醫院看病，到醫院後都要做些什麼事呢？”透過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、瞭解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。
透過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完後讓幼兒分組排列流程圖，再說一說爲什麼這樣排。在幼兒大膽表述後，教師出示相應流程圖課件並小結。本環節運用討論法、分組操作法，幼兒透過討論相互啓發和補充，從而獲得正確、統一的認識。
3、觀察瞭解醫生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看錶演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。並且透過討論知道爲什麼要這樣做。看完後先鼓勵幼兒說說，最後我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作爲活動支援的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒透過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再透過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。透過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。
5、角色遊戲，鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色遊戲，透過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化爲能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環節
七、說活動效果預測
角色遊戲是幼兒最喜歡的遊戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演後，都有很強烈的表達的願望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發言。最後我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發展幼兒的語言和表演能力。