一、說設計意圖
這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對於中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。於是，我設計了這一活動。
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎上，我根據大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標。
（一）、初步感受邊界的含義。
（二）、觀察、發現並瞭解一些動物的邊界，並試着自己動手設計邊界。
（三）、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。
在活動中，我採用了情境法和提問法等教學方法，結合圖片引導幼兒觀察，以幼兒爲主體，讓幼兒瞭解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的'重點。學法有觀察發現法和體驗法，讓幼兒幫小動物設計邊界，這是本次活動的難點。
三、說活動準備
爲了引起幼兒的學習興趣，激發他們探索的慾望，更好的服務於本次活動，我做了以下準備：
1、音樂
2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。
3、課件
4、印有不同動物的紙，水彩筆一人一盒。
5、大書一本。
四、說活動過程圍繞目標，我把本次活動過程設計爲四個環節：
（一）、遊戲引出課題；
（二）、瞭解幾種動物的邊界；
（三）、幫小動物設計邊界；
（四）、引出繪本。
第一環節：遊戲引出《邊界》，並初步瞭解邊界的含義。
過渡語：我們遊戲裏那個大圈就是我們的邊界，很多動物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。
第二環節：播放課件分別瞭解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作爲邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。
第三環節：給小動物設計邊界。
1、邊界是動物用來告訴別人，這是我的地盤，你不能侵犯。如果你是一種小動物，你會用什麼來做邊界？
引導幼兒用：如果我是xxx,我會用xx來做邊界2、幫小動物設計邊界。
說得真好，有很多小動物想請我們小朋友來幫它們設計邊界。
提出要求：設計的邊界要牢固，要特別，設計完要把水彩筆送回家。
3、介紹自己設計的邊界。
第四環節：引出繪本生活中有很多邊界，你們想知道你們給小動物設計的邊界對不對嗎？（出示書），這本書裏藏着更多有趣的邊界，這是一個叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫《邊界》。
你們想看嗎？想了解更多邊界的祕密嗎？想知道我們人的邊界嗎？那我們一塊到閱讀區去看吧！