各位評委老師：
你們好！我今天說課的題目是《色彩基礎知識》。下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學程序、教學反思等方面做以說明，請各位專家評委指正！
教材分析
本節內容是高教版中職學前教育專業《美術》上冊第二單元第二章色彩基礎知識前兩節的內容。是在學習了線描和素描之後開始學習色彩，爲後續的水彩水粉畫奠定基礎。教材的編寫循序漸進，由易到難，由淺入深，具有承前啓後的作用。對基礎知識講解的較爲詳細，適合美術基礎薄弱甚至沒有基礎的中職學生。
學情分析
我所授課班級是學前教育一年級學生，他們活潑好動，凡事都想親自嘗試。透過一段時間的線描和素描練，造型能力有了一定的提高，能夠繪畫出較好的作品。但時間稍長就覺得單調乏味，同時對學習的積極性不高，缺乏主動性，持久性差。
教學目標
因此根據大綱要求和教材特點，結合學生的基本情況，我確定如下三維目標：
1. 知識與技能：瞭解色彩的分類，原色、間色、複色三者的'關係。
2. 過程與方法：透過課堂講授、微課示範、實踐操作，讓學生歸納小結色彩調和的規律。
3. 情感態度與價值觀：培養學生對色彩的的興趣，形成自主探索的學習態度，提高自身藝術修養。
4. 教學重點：色彩的分類。
5. 教學難點：顏色調和的規律。
教法與學法
我們生活在一個五彩繽紛的世界裏，對色彩有了豐富的直觀感受，雖然司空見慣，但是相關概念抽象，因此本節課採用閱讀指導法、講授法、演示法、練習法等教學方法。採用研究性學習、小組討論學習法、自主學習法、實踐操作法等方法指導學生。
教學過程
結合教學設計，我將本節課分爲準備、導課、新授、總結、拓展五個環節。
（一）精心準備，先學後教
課前，我將一個flash小遊戲分享到班級羣，讓學生結合初中物理知識瞭解色彩產生的原因。複習光的三原色並做好上課前的材料準備工作。
（二）創設情境，匯入新課
林徽因說：最美人間四月天。課上，我結合春暖花開的時令，透過一段優美的旋律和美麗的圖片帶領學生走進美麗的四季。之後讓學生談談四季的代表色是什麼。由此提出色彩是怎樣產生的問題，再根據學生自學情況引導學生結合初中物理和生活常識討論色彩產生的原因，從而激發學生興趣，匯入新課。
（三）手腦結合，探究新知
（1）、閱讀教材，自主學習：技能的學習要堅持理論指導，因此，我安排學生自主閱讀教材，先掌握理論知識，透過flash動畫演示三原色混合，再透過一個小練習讓學生把7種顏色與相應的類別名稱放在一起。從而達到正確的區分原色，間色，複色的目的。課間遊戲也能調整上課的節奏，做到學練結合。
（2）、微課觀摩，講解分析：接下來透過觀看微課視頻，更加直觀的感受三原色調和發生的變化。
（3）、分組實踐，發現規律：實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，我將學生分成四個小組，分別調製橙色、紫色、綠色和黑灰色透過實踐直接感受顏色調和的變化，學生在實踐過程中，老師巡視指導，最後，讓組內成員之間相互比較，引導學生髮現問題，爲什麼同一小組調出來的顏色很相似，但是又有所不同呢？對照每個人的操作分析得出規律。
這樣，學生自學，老師指導，分組練習，師生互動，發揮學生主體作用，讓學生在遊戲和實踐中掌握知識和技能。
（四）歸納總結，積累經驗
孩子們喜歡實踐和嘗試，卻不善於總結，學過的知識很快就會忘記，導致學習能力低下。因此我讓學生根據實踐操作，每一環節結束，便讓學生討論歸納，老師再加以補充說明。最後再對全部內容進行歸納小結，使得所學知識得到鞏固。透過這樣層層總結，引導學生學會學習，提高學習效率。
（五）佈置作業，拓展延伸
學習了色彩的分類，但是學生對色彩的敏感度還不夠，爲了讓學生將本課所學知識加以鞏固，理解色彩的調和對作品的影響作用，爲以後繪畫創作奠定基礎，我佈置如下作業：
1、透過手機掃描二維碼，完成問卷調查。
2、玩中學。把遊戲《色彩大師》分享到班級羣裏，利用課餘時間下載到手機，透過遊戲提高色彩的辨識度。
3、預習一下色彩的要素以及色彩的對比。並蒐集相關資料，爲下節課做好準備。最後指導同學收拾好學習工具，整理好教室衛生，養成良好職業習慣
教學反思
本節課透過課前遊戲，激發學生學習興趣，提高學生自學能力。課堂上藉助於優美的音樂，絢麗的圖片，有趣的實驗和直觀的視頻不斷調動學習熱情突出重點，突破難點。透過小組討論、合作探究提高學習效率，引導他們發現美、感受美、創造美。