作爲一位傑出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學數學二年級下冊《十年的變化》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、 說教材
教材分析
本課是在學生已經掌握百以內加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內數的進位加法中連續進位的加法的口算和筆算。爲此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，採用學生自主探究、合作交流爲主，教師點撥引導爲輔的'策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解的方法進行“連續進位加法”的教學。
教學目標：
1、知識與技能
（1）透過自主探究和合作交流，探索並掌握三位數加法的計算方法，並能正確地計算。
（2）能在教師的指導下發現問題、提出問題，並能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養學生聯繫實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態度與價值觀
（1）培養學生良好的思考問題的習慣，養成認真、有條理的計算習慣 。
（2）透過情景對比，激發學生的環保意識。
教學重點：是掌握三位數加法的計算方法，並能正確地計算。
教學難點：三位數加法中的連續“進位”方法。
二、說教法與學法
《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”因此在本節課的教學中結合學生的年齡特點、認知規律和生活經驗，創設了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發學生的環保意識，引出知識點，讓學生透過觀察提出問題。這一環節不僅有利於培養學生的問題意識，同時也培養學生學會用數學的眼光看待周圍事物的良好數學品質。整個課堂我創設小動物參與的環節，目的是爲了激發學生的學習興趣，創設輕鬆愉悅的學習氛圍。
三、說教學過程
根據《數學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環節：
（一） 創設情景，引入課題
（二） 自主探究，合作交流
（三） 聯繫實際，鞏固應用
（四）全課總結，暢談收穫
下面我就這四個教學過程做具體的闡述：
（一） 創設情景，引入課題
開課伊始，我透過情景創設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發學生的環保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數學就在我們身邊，生活中處處有數學，既現實、又有趣，同時還受到了環保教育。
（二） 自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生髮現問題，提出問題，並且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生彙報自己或小組的成果，激發學生探索知識的積極性，培養學生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣野生動物園相關數學資訊。
（1）思考並回答：對比同一個動物園兩張照片，你發現了什麼？爲什麼會有這麼大的變化呢？ （2）提出數學問題。
2． 自主探究，合作交流。 (1)學生獨立計算。 (2)四人小組內交流算法。 (3)全班彙報。
學生可能出現以下幾種計算方法： 口算 數線
在計數器上撥珠計算。
嘗試列豎式的方法計算。(小老師板書，講解)
4．小獅子先知道用豎式計算三位數加法時要注意哪些方面的問題，你願意告訴它嗎?
5.. 師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。（補充課題) 6.. 趣味練習，評選動物園環保之家（板演） (三)聯繫實際，鞏固應用
這一環節設計了“幫森林醫生啄木鳥找對錯”，“比一比誰做得又對又快”兩個環節，目的是爲了對今天學習的連續進位的加法進行鞏固練習。
(四)全課總結，暢談收穫