作爲一位傑出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的小學說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學說課稿 篇1
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以後的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意爲大家準備了《我們的學校不簡單》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什麼、怎麼教、爲什麼這樣教爲教學思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
《我們學校不簡單》是部編版小學道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環境，促進學生對學校的深入瞭解。第二個話題是“有了事情找哪裏?”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，瞭解不同部門的功能，進一步加深對學校的瞭解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內容串聯起來。
二、說學情
隨着年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發生着變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經在學校經歷了兩年多的學習生活，瞭解了學校的基本現狀，但並不瞭解學校的歷史。隨着他們活動範圍的擴大，進一步瞭解和認識學校成了迫切需要。由於年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會採用小組討論、社會調查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。
三、說教學目標
根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特徵，我確定本課的教學目標如下：
【情感、態度和價值觀目標】
增強熱愛學校的情感，樹立責任感和主人翁精神。
【能力目標】
透過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖並能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
四、說教學重難點
根據教學目標，我確立本課的重難點爲：
【重點】
認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。
【難點】
瞭解簡單繪製平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。
五、說教學方法
爲了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利於更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利於實現學生自主學習、合作學習和探究學習。
六、說教學過程
以上的準備工作都是爲了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分爲匯入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的匯入可以是一堂課成功的一半。
環節一：課堂匯入
首先我會透過多媒體播放歌曲《上學歌》並提問：你聽過這首歌嗎?聽完感受如何?你瞭解我們的校園嗎?
學生回答後，我會根據他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那麼你瞭解我們學校嗎?從而引入《我們的學校不簡單》。
【設計意圖】透過歌曲匯入能夠激發學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，並且能順利切入主題。
環節二：新課講授
1、我們學校不簡單
請學生按照上節課組成的調查小組，將瞭解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。
開展學校情況介紹會，各小組彙報瞭解的學校情況。
我會給予鼓勵評價並進行概括：彙報的內容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學校現在的面積、建築、師生人數等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的活動等等。並且還採用了採訪老師、上網收集資料、看學校榮譽牆、向老校友瞭解情況等多種方式完成。
總結完後接着引導學生聽完這些彙報的感受如何?學生自由回答，教師總結：在完成了學校的小調查以及聽完了今天的彙報，都更加了解學校，並且爲學校的所取得的榮譽驕傲，以及瞭解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。
【設計意圖】課前安排的學校情況調查，不僅能夠提高學生的蒐集資訊的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調查時增加團結協作精神。並且在進行完學校情況介紹會後學生會更加的瞭解和喜愛校園。
2、有了事情找哪裏?
接着我會展示28頁的兩幅圖片，並引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題後，應該找哪個部門嗎?在學生回答完後教師鼓勵總結：遇到問題後要想方設法找相關部門來解決。
接着出示教材第29頁的三幅漫畫師然後提問：那麼，在以後的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢?下面請有經驗的同學進行介紹。
學生自由回答後教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛着的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。
【設計意圖】之所以這樣設計是爲了給學生創設一個良好的問題情境，引發學生的思考，讓同學們切實的瞭解到認識學校的組織機構及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。
3、一起畫張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建築物和景物，然後再標註它們的名稱。
【設計意圖】之所以這樣設計是爲了讓學生了解簡單繪製平面示意圖的'方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環境的瞭解。
環節三：鞏固提高
學生結合自己對學校的瞭解，說說最喜歡的校園一角，把在那裏發生過的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事)
【設計意圖】透過請學生來分享自己在校園中發生難忘的故事能夠實現本課的情感態度價值觀目標，激發學生對校園的熱愛之情。
環節四：小結作業
小結環節我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收穫。
作業：將所收集的關於學校的資料和學校的示意圖結合起來，製作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識瞭解我們美麗的校園。
【設計意圖】課後作業的佈置在於將課堂所學轉化爲行動，使教學內容更加貼近教學生活。
七、說板書設計
板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明瞭。
以上就是我今天說課的全部內容，請各位老師批評指正。
小學說課稿 篇2
各位領導,我今天要講的課文是小學一年級上冊中的《四季》
一、教材分析
1、《四季》是人教版義務教育實驗教科書小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文透過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的穀穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特徵。兒歌採用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來琅琅上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便於學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感受到優美的大自然，從而讓環保意識悄悄地在他們心裏萌生，使他們養成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動。
2、根據本課內容及學生實際情況，我確立瞭如下教學目標：
知識目標 ：
①會認11個生字，會寫4個生字。認識“口、禾、雨、月”四個偏旁。學會“]、乙” 兩種筆畫。
②正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能力目標：透過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。
情感目標：理解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。
3、教學重難點
重點：識字教學與朗讀教學。
難點：感知四季的不同特徵，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。
4、課前準備：多媒體課件。
二、說學情
本班大部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，並且已具備一定的獨立學習語文的能力，課堂上能開動腦筋，積極回答問題，已養成了良好的學習習慣。
三、說教法、學法
1. 說教法
根據全面提高學生的語文素養這一基本理念，結合本課教學目標及學情，我採取以下教學方法：
情境教學法：《課標》指出，語文教學要“運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富的教學情境”。指導朗讀時，透過創設情境，吸引學生，激發學生學習興趣，集中注意力，拉近學生與文字的距離，拓展學生的思維空間。
2、說學法
我以學生的“學”爲教學的出發點，讓學生放開手腳，積極參與，大膽發言。本課學法指導：
朗讀感悟法：《課標》指出小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶,透過多種形式的讀來感受文中情感。
自主合作學習方法：小組合作學習，培養學生合作意識和自主學習能力。
四、說教學過程
爲了創設一個紮實有效的課堂，使學生學有所獲，這一課我安排了兩課時，第一
課時， 識記生字，感悟課文;第二課時，複習鞏固，指導書寫。我重點說第一課時。
第一課時我設計了六個環節：(一)創設情境，激發興趣(二)初讀課文，學習生字;(三)精讀課文，感悟文字;(四)思維拓展，強化訓練;(五)教師小結，課外延伸;(六)板書。
過程：
(一)創設情境，激發興趣
1.順趣匯入：同學們，大自然媽媽是一位神奇的魔術師!她有四個非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠;可以讓太陽變成火球，曬得小青蛙蹲在荷葉上不停地叫“熱!熱!”;可以讓紅紅的果實爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，想認識這四位可愛的小姑娘嗎?(同時引導欣賞四季圖片)
2.出示：春天、夏天、秋天、冬天。
3.教師小結：一年有春、夏、秋、冬四個季節，這四個季節合在一起，我們就稱它們爲—四季。(板書課題)一位作者把它寫成了一首兒歌，這節課我們就來學習第2課《四季》。
【設計意圖】透過觀察圖片，讓學生置身於大自然之中，並結合學生的生活經驗，讓語文與生活溝通。這樣創設情境直奔主題，縮短了學生與文字之間的距離，激發了他們的好奇心與學習願望，引入新課。
(二) 初讀課文，學習生字
1.聽教師範讀課文。
2.學習生字。
1.)生自讀，圈出本課要求認識的生字。
2.)指名讀小節，並指出小節中的生字。
3.)出示11個生字，齊讀、小老師領讀。
4.)交流識字方法。(引導認識“口、禾、雨、月”四個偏旁)
5.)去掉拼音抽讀生字卡片。(生字寶寶的帽子摘掉了 ，你們還認識他們嗎?)
6.)識字遊戲。(找朋友)
7.)開火車讀詞語。
3.課間操。(播放“拍拍手”師生一起做律動)
【設計意圖】：讀中識字，激起學生的興趣，讓學生透過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，爲理解課文內容做準備。
(三)精讀課文，感悟文字
1.學習第一節。
1.)出示圖畫，說說你看到了什麼?
2. )指導朗讀，把小草芽高興的心情讀出來。
3.)練習有感情地表演讀。
教師過渡：春天這麼美，下面請小朋友自己走進夏天、秋天、冬天去看看，讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。
2.小組合作學習第二、三、四小節。
1.)說說2、3、4幅圖上各畫了些什麼?
2.)練習有感情地朗讀。
3.)表演讀。(戴頭飾、配上動作讀)
3.迴歸整體，再次感受四季的美。(齊讀課文)
【設計意圖】讓學生動手、動口、動腦，在體驗基礎上練習說話，爲學習文字句式打好基礎，進而再透過品味言語與動作演示相結合。
(四)思維拓展，強化訓練
模仿書中的句子，展開想象，練習說話編編兒歌。(課件出示圖片)
例如：“桃花紅紅，她笑着說：——”說什麼呢?(誰來幫幫我呀?)
西瓜圓圓，他對小熊說：“——”，課後還可以說給小夥伴聽。
【設計意圖】充分發揮學生的聰明才智和他們的創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。
五教師小結，課外延伸
小結：同學們，今天我們尋找到了四季，也感受到了四季的美，春天，萬紫千紅;夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹。這是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜。下面請同學們用我們的畫筆把你喜歡的季節畫下來吧!
板書設計：
小學說課稿 篇3
一、指導思想
依據新課程改革的基本要求我們秉承的指導思想實在保證學生安全的前提下，堅持健康第一的指導思想，以學生爲主體教師爲主導，教學中充分激發學生的運動興趣，調動學生體育鍛煉的積極性，增強學生體質增進學生健康，促進學生快樂健康全面的成長。
二、教材分析
雙手頭後前擲實心球是人教版教材水平三六年級的教學內容，是小學體育教材的重要組成部分，雙手頭後前擲實心球是投擲類項目的基礎，也是學生髮展自身力量的重要手段。
三、學情分析
本課授課對象是六年級學生，學生普遍的活潑好動，有一定的體育認知，對體育運動的參與性較強，因此在教學中應少說多練，讓學生重點體會協調用力的順序。
四、教學目標
（1） 認知目標：
透過學習使同學們瞭解雙手頭後前擲實心球的動作方法，激發學生們的運動興趣，調動學生參與體育運動的積極性。
（2） 技能目標
透過學習使80%同學們能夠基本掌握雙手頭後前擲實心球的動作要領，發展同學們的身體素質，提高同學們投擲能力。
（3） 情感目標
培養同學們的團結合作意識，以及同學們克服困難勇於挑戰自己的意志品質。
五、教學重難點
教學重點：蹬地、挺腰、甩臂的用力順序
教學難點：動作協調連貫、快速甩臂
六、教法與學法
（1）講解示範法
（2）完整教學法
（3）分解教學法
（4）循序漸進法
（5）評價法
七、 教學過程
（1）開始環節：——3分鐘
課堂常規——集合整隊、檢查服裝安排見習生、師生問好、宣佈本課內容。
隊列隊形——原地三面轉法、行進間齊步走—立定，重點培養同學們整體意識，提高同學們的注意力。
（2）準備環節：——7分鐘
慢跑活動、徒手操——使同學們充分熱身，爲上好本堂課做好充分的準備。
（3）主體環節：——27分鐘
1、教師示範並講解動作要領
解決問題——讓同學們在腦子裏面有一個整體的動作表象
2、學生們進行徒手持球練習（3—5次）
3、學生們進行有球持球練習（3—5次）
解決問題——熟悉球性、正確掌握持球的姿勢
4、學生們坐於墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會快速甩臂這一項
5、學生們跪於墊上前擲實心球練習（5—7次）
解決問題——讓學生們體會挺腰、甩臂的協調用力順序
6、學生們站在墊後前擲實心球練習（7—10次）
解決問題——讓學生們體會蹬地、挺腰、甩臂的協調用力順序
7、遊戲：障礙跑往返接力（分4組）
透過遊戲同學們充分活動下肢，使同學們全面發展。
（4）結束環節——3分鐘
放鬆活動、總結、學生收回器材
八、教學反思
雙手前擲實心球對於發展學生的力量素質有着良好的作用，在教學過程中學生往往不能正確的掌握用力方式，本節課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學。
上完本節課後進行了認真的反思，自己感覺整堂課比較流暢，環節銜接的比較好，但對於好多細節問題由於缺乏經驗不能夠很好的把握。
本次課主要是讓學生體會雙手頭上擲拋實心球的用力順序，採用了坐式和跪式頭上拋球以及完整的技術動作加以反覆練習，在最後的遊戲中充分調動學生的積極性，與上肢相配合設計成過往障礙返接力跑的形式。透過遊戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養了學生樂於發揮團隊合作精神和勇敢頑強的優良品質。