作爲一名教學工作者，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的小班語言小兔子找太陽說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言小兔子找太陽說課稿1
一、說教材
《小兔子找太陽》這篇童話故事中，有着與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現在我們面前的是一隻活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什麼樣的”答案直接告訴幼兒，而是透過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內容生活氣息較濃厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節也較簡單，就圍繞着太陽這一主題從屋子裏面來到屋子外面，並且重複出現的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。
二、說目標
基於以上對教材的分析，我爲本次活動制定三條教育目標。
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。
2、培養幼兒愛動腦筋的習慣，引導幼兒積極參與表演，嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。
3、引導幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求慾望。
三、說教法
對於陌生環境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映；而在充滿親情的輕鬆愉悅的氣氛中，他們則會大膽表現出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關語言教學的目標與指導要點中指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜說、有機會說並能得到積極應答的環境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經驗的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞彙量很少，表達起來較感困難，學習中，他們樂於接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，爲幼兒創設故事場景，將這一教學活動設計爲讓幼兒親身經歷故事情節、在此過程中反覆學習教學目標中的難點、並結合圖片完整講述故事內容、表演故事等遊戲性教學，試圖讓幼兒在遊戲氛圍中透過觀察比較反覆出現的事物，說說它們的特點，瞭解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實現教學目標。
四、說設計：
活動的第一個環節：透過演示兔子木偶，引發幼兒興趣，匯入故事。
活動的第二個環節：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，講述到“真急人，太陽到底在哪兒呀？”根據故事情節的展開逐步拉出畫面，我設計了故事情節的場景，讓幼兒參與到故事情節中，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
這一環節中，帶給幼兒的不僅是小兔子的`出錯，還有問題的討論：小兔子焦急地找太陽，太陽到底在哪兒？到底是什麼樣的？小班幼兒都有樂於幫助他人的心理，而且同樣又爲引導幼兒回憶並講述太陽的特徵創設說的機會。
活動的第三個環節：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節有完整的印象。並對太陽的特徵進行總結。
活動的第四個環節：在這一環節中採取分角色表演的方法，引導幼兒和教師一起在創設的情景中表演故事，幼兒在表演中，進一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現出的可愛形象。
在延伸活動中，引導幼兒去感受太陽的溫暖，用畫筆描述太陽的色彩、特徵。
小班語言小兔子找太陽說課稿2
活動目標：
1、感知童話中情節與詞語的重複，理解故事內容。
2、嘗試運用恰當的語言描述太陽的特徵，豐富詞彙：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。
活動重點：
感知童話中情節與詞語的重複，理解故事內容
活動難點：
嘗試運用恰當的語言描述太陽的特徵，豐富詞彙：掛、飄、暖洋洋。理解詞彙：掛、飄、暖洋洋
活動準備：
PPT課件，玩具小兔子一個。
活動過程：
一、匯入
師：小朋友，你們知道太陽在哪裏嗎？太陽是什麼樣的？可是（出示兔子玩偶）這隻可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。
1、師：有一隻可愛的小兔子，它不知道太陽在哪裏，也不知道太陽是什麼樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？
師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢”暫停。
師：“小兔先到屋子裏看到了什麼？兔媽媽是怎樣回答的？”
3、課件播放到“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢”暫停
師：“小兔在菜園裏看到了什麼？兔媽媽又是怎樣回答的？”
4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。
師：“小兔在菜園裏看到了什麼？兔媽媽又是怎樣回答的？”
5、師：紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿蔔有幾個？紅氣球有幾個？）
6、幼兒繼續欣賞課件。
師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！
7、幼兒欣賞課件後再次提問：
小兔子找到的太陽是什麼樣的呢？（豐富詞彙：暖洋洋的）
小結：太陽只有一個，住在天上，會發光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的主要情節。
1、幼兒完整欣賞後提問：
師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什麼樣的感覺？”
2、引導幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
四、語言擴展延伸
孩子說出太陽的特徵之後，師接着問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？
引導幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。
五、結束部分
“我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧！”