【學習目標】
１、會認３個生字，會寫１２個生字，能正確讀寫荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，彷彿，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風飄動等詞語。
２、 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。
３、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
４、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象的讀書方法。
【學習重點】
感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗。
【學習難點】
理解如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
【教學過程】
一、情景激趣，揭題導學
（出示課件《小池》）同學們，你們會讀這首詩嗎？好，請大家齊讀。詩中描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句小荷才露（lòu）尖尖角形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態。那麼當荷花開的時候，荷塘又是一番怎樣的景象呢？
今天，讓我們一起學習我國現代作家、教育家葉聖陶爺爺寫的《荷花》──齊讀。
二、初讀感知，指導正音
１、下面，讓我們一塊兒去公園的'荷花池邊看看,好嗎？
（播放樂曲；播放荷花錄像）
２、現在，請你用最簡潔的語言告訴我，你置身在這美景中的感悟。
（同桌交流，指名交流）
生１：我好像就是一位小仙女，在亭子裏彈琴。亭子旁邊是一滿池的荷花，不時飄來淡淡的清香。
生２：我猶如一大池荷花中的一朵，正在隨風飄舞。
生３：我彷彿正坐着小船在荷花池中嬉戲。
３、剛纔大家的發言太精彩了。對！從古到今，荷花就是文人描寫、喜歡的對象。讚美荷花的詩篇數不勝數。人們之所以喜愛荷花，是因爲荷花有出淤泥而不染，濯（zhuó）清漣而不妖的品質。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們來讀讀課文吧！請開啟書。出示要求：
⑴ 讀準字音，遇到生字詞多讀幾遍。
⑵ 把句子讀通順。
⑶ 標上自然段序號。
４、現在我們來檢查生字新詞的自學情況。
（出示帶拼音的生字詞）
挨挨擠（jǐ）擠 蓮蓬（péng） 花骨（gū）朵 飽脹（zhàng）
破裂（liè） 一幅（fú） 翩（piān）翩起舞
舞蹈（dǎo） 昨（zuó）夜 好夢（mèng） 衣（yī）裳（shang）
⑴ 先自己在下面輕聲練習讀一讀。
⑵ 現在誰願意讀給大家聽？
（指名讀，齊讀──每個詞讀兩遍）
你認爲哪些字的讀音和字形應該提醒大家的？
⑶ 你用什麼方法，理解了哪些詞義？
５、透過剛纔大家的發言，老師認爲你們理解詞語的方法很好。那麼，朗讀又如何？請同學們開啟書，輕聲自讀課文１～５小節。
下面請同學分段讀課文。誰願意試試？
（指名５人）
大家給這５位同學的朗讀做一個評價。
三、讀第一自然段
１、下面我們來齊讀第一自然段。
２、荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什麼？
（出示清香）
３、從哪些詞語中可以看出荷花的香味很誘人？
（出示一就）
（趕緊）
四、研讀第二自然段
１、作者趕緊跑去看荷花，課文哪一段具體地寫出了荷花的美？
（生答第２自然段）
同學們以自己喜歡的方式讀一讀。
２、你覺得哪個句子特別美? 說說你對這個句子的體會
⑴ （出示課件：體會荷葉的挨挨擠擠）
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這個句子寫出了荷葉的多、大、綠。
注意：挨挨擠擠要讀得慢些，讀出很多、很密的感覺和挨擠的動感。
同學們，課題明明是寫荷花，爲什麼還要寫荷葉呢？
（荷花在綠葉襯托下會顯得更美）
⑵ （出示課件：體會荷花的三種不同姿態）
有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這個句子寫出了荷花的不同姿態。
⑶ 出示課件：
（體會荷花冒的姿態）
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個句子寫得特別美，冒字用得特別好，它把白荷花寫活了。同學們認真地讀下面一句話白荷花在這些大圓盤之間冒出來。同時請看多媒體演示，聯繫上下文想一想什麼樣的長叫冒呢。
⑷ 這兒的冒字還可以換成別的什麼字？
（跳探蹦伸鑽）那麼，怎樣長出來纔可以叫冒出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐後地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地）
請同學們美美地讀一讀第二自然段。然後想一想這些白荷花這麼高興、這麼急切地冒出來想幹什麼？
（它們想看一看這美麗的世界，看一看他們的夥伴）
荷花如此嬌豔動人，你想用什麼方法再次感受荷花的美呢？
（我想用筆把它畫下來。我想配着音樂美美地朗讀）
這個主意好！
⑸ 現在我們來做一個填空練習，瞭解大家的學習情況：
（出示課件：練習）
荷葉___________的，像一個個________________。白荷花在這些大圓盤之間___________。有的_________________。有的______________________，露出_______________。有的還是____________，看起來_________________________。
① 這個片段描寫荷葉的句子是第____句。其中，_________寫出了荷葉多，__________、__________寫出了荷葉的顏色美和形狀美。
② 這個片段描寫了荷花哪三種形態？
第一種是_____________________________。
第二種是_____________________________。
第三種是_____________________________。
五、研讀第三自然段
１、這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢除了課文中講到的，還有別的什麼不同的姿勢？請看課文第三自然段。你們可以比一比，也可以說一說。
（學生自由發言，比劃）
２、多麼千姿百態的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
六、回顧全文
同學們，本節課透過學習葉爺爺筆下的荷花，使我們彷彿真的聞到清香、看到挨挨擠擠的荷葉、冒出來和展開的荷花，這真是一幅美妙神奇的畫。
七、指導書寫
現在我們來學習書寫幾個生字。
（出示無拼音的生字詞）
在這些詞中的生字，我們按左右、上下結構來將其分類。
（生講）
下面我們在這些生字中選兩個字練習書寫。
出示帶拼音的生字詞：
挨挨擠（jǐ）擠 翩（piān）翩起舞
１、誰來把這兩個詞語讀一下？
２、大家仔細看一下，擠翩這兩個字都是左右結構，但是在書寫時應該注意些什麼？
擠左窄右寬：扌佔１／３位置，齊佔２／３；翩左右相等。
（出示擠字的書寫動畫）
我們再來看一下擠字的書寫動畫。
３、生描寫。
八 、這一節課就到這裏，謝謝同學們的合作！