各位評委，大家好!
今天我說課的內容是人教版小學二年級語文第二十二課《窗前的氣球》第一課時，本課選自第六組，本組教材的重點是以“關愛他人”爲專題，對於二年級的學生，他們現在正處於啓蒙時期，他們的天真、他們的純淨，就猶如一泓清泉，他們歡快流動的過程，感悟自然的過程，正是真情的種子發芽的過程，是關愛的花蕾含苞的過程，因此，有必要讓學生在啓蒙時期，便學習用真情獲得真情，用關愛贏得關愛。
現在我從教材分析，教學目標，教學重難點，教法與學法，以及教學過程等幾個方面進行介紹
一、 教材分析
《窗前的氣球》這是一篇表現同學之間友愛的課文。課文以科里亞的情感變化爲線索，講述了科里亞生病住院，米沙和同學用氣球給科里亞帶去問候的故事，一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病牀上的科里亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一個驚喜，因爲傳染病把科里亞和夥伴們分開了，但它卻無法隔開孩子們的心，課文貼近學生生活，富有兒童情趣，當同學們讀着這篇課文的時候，他們一定會被這“窗前的氣球”深深地打動，一定會懂得童年的友誼是真摯的，因此，在教學本課時，我透過多種形式的讀、引導學生體會科里亞的情感變化和同學之間真摯的友誼。
二、 教學目標
1、 認知目標：會認7個生字，並組詞。
2、 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課。
三、 教學重、難點
1、 重點：認識和掌握本課的生字，新詞。
2、 難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、 教法與學法
我採用了情感朗讀法、直觀教學法、討論交流法、引導學生自學生字，對於二年級的學生，已經有了一定的自學生字的能力，因此，我採用了生生之間合作探討的學法與自主學法去分析與掌握生字的字形音義四個方面，讓他們形成質疑問難、自主合作的局面，讓他們能夠積 極參與激發他們的潛能，使課堂有着自主學習的良好氛圍，力求達到本課的教學目標，那麼，我將從一下四個方面進行教學設計
五、 教學過程
第一、激趣匯入
對於二年級的小學生，根據他們的年齡與心理特點，他們對事物有着很強的好奇， 那麼，首先，我會出示圖片(氣球)展示給學生看，以置疑的方式提問學生，看了這麼漂亮的氣球，你心裏是什麼樣的感受呢，生自由答，那麼緊接着，我會告訴學生，好，同學們好像都很喜歡氣球，其實氣球也喜歡你們，也許，有那一天它會在你窗前呢?有一個小朋友她就看見過，氣球飄在它窗前，那麼，今天我們就一起來學習這篇《窗前的氣球》同學們把這個題目讀兩遍，看有沒有什麼感到疑問的'呢?生答：爲什麼氣球會在窗前呢?好 ，同學們如果想知道氣球爲什麼會在窗前?那麼我們現在就一起來開啟課文學習這篇，窗前的氣球。
第二、初讀課文，認識生字(10分鐘)
1、 師：我們來自由朗讀課文，把課文讀通順，圈出文中的生字新詞，遇到不認識的字藉助葉子上的拼音拼讀，讀正確。
2、 考察學生讀的情況：同學們都讀完了課文，誰讀得最棒呢?願意起來讀給老師與同學們聽聽嗎?我看誰最有勇氣，太棒了，我們現在一塊來聽聽我們的小老師有沒有把課文讀準，其他學生注意聽，看看他能不能讀得最棒。
3、 師：老師聽了同學們讀的情況，都很不錯，很棒，那麼我們的生字寶寶我們都掌握了嗎?都能讀正確、準了嗎?現在，老師給你們十分鐘的時間來分析我們這節課要學的生字的字、形、音、義，以及組詞，造句，五個五個的一組分析討論交流指導，老師看看哪一組最認真，哪一組最棒，哪一個同學分析得最準並能組詞造句，那麼，老師就送他老師製作的漂亮生字卡片。
4、 師：出示生字卡片考察學生了解的情況，並加以鼓勵。
5、 出示生字讓學生讀，男女比賽讀，亂指認讀，開火車讀。
6、 出示本課生字詞句課件讓學生鞏固讀。
第三、在讀課文，初步感知
1、師：老師範讀：同學們現在你們是小老師了，老師來讀讀這遍課文，你們注意聽聽老師有沒有讀錯，給老師糾正。
2、師：我們現在都認識了本課的生字新詞，那麼，我們現在再來把課文更好的自由朗讀一遍，看看窗前的氣球爲什麼會出現在窗前呢? 生自由答，對了，同學們讀得很認真，都知道是科里亞病了，米沙去看他，但是不能進去，只能用氣球代替去看他。
第四、課堂總結