【說教材】
(一)對課文的理解
該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。八年級下期繼續致力於學生語文素養的形成與發展，並處於一個承前啓後的關鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，並以不同的形式表達了人們對生存環境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學生從整體上把握人與自然的關係，明白人類應與自然和諧發展。應敬畏自然、愛護自然。
(二)教學目標
一是從情感態度與價值觀的角度，要了解人與自然的關係，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養學生科學的理性精神與人文關懷。
二是從培養學生的.語文素養方面，要識記、理解文中的生字詞，培養學生探究性學習的能力，學習作者透過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。
(三)教學重點
一是辨證認識人與自然的關係，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。
(四) 教學難點
一是理解“敬畏自然”的內涵;二是理解文中富有哲理性的語言。
【說教法】
羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習慣對一個人的未來生活是一種災難。爲讓學生學有所獲，貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發展的主體”。所以教學設計第一點就是採用適當的教學方法、並進行適量變化，讓學生保持較高的學習興趣及較高的注意力，教學設計的第二點在於根據教學內容進行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關係，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮採用小組合作學習法與問答法解決，針對教學重點，可採用情景激勵法、資料交流法、比較法、及討論法，針對文章難點，主要考慮採用點撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能透過恰當的教學方法來使顯示把握重點、突破難點。
【說學法】
當然，無論採用什麼教學方法，最終還得落到學生身上，新課程標準提出要“充分激發學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作探究的學習方式”。因此我十分重視引導學生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發他們質疑、辨疑的意識，所以學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上，整體把握課文時可採用默讀法、圈點勾畫法，之後，可採用討論法、問答法，仿寫法等。