下面是本站小編整理的八年級物理《運動的快慢》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
1.教材的地位、作用、分析
本節課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的知識基礎上，進一步學習運動的有關知識。這節課既是對運動的描述的深化，又是學習牛頓第一定律的基礎，它擔負着承前啓後的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解並掌握了速度的概念，就可以利用所學的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節課在本章中佔有重要的地位。
在教學過程中，教師要引導學生體驗分析在運動路程相同時，透過比較時間來判斷物體運動的快慢;在運動時間相同時，透過比較運動路程來判斷物體運動的快慢;在運動路程和時間都不相同的情況下，透過比較在單位時間內物體運動的路程長短來判斷物體運動的快慢，從而理解並建立起速度的概念及單位，透過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算;透過實際生活中的例子，瞭解勻速直線運動和變速直線運動的區別，以及平均速度的概念。
2.學情分析
速度是一個比較抽象的物理概念，限於學生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學中，我根據我們學生的實際情況適當的降低教學梯度，注重基礎教學，同時，儘量運用實物演示、多媒體課件等使教學形象直觀。每個知識點都儘量從學生熟悉的生活現象出發，經過分析歸納形成概念，以更好的幫助學生理解和掌握，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發學生學習物理的興趣。
根據上述情況，我制定瞭如下教學目標：
二.說教學目標
1.知識與技能：
(1).能用速度描述物體的運動情況
(2).能用速度公式進行簡單的計算，能進行速度單位間的換算
(3).知道勻速直線運動的概念
2.過程與方法：
(1).經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的現象的主要特徵，具有初步的觀察能力。
(2).能應用所學知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力
3.情感態度與價值觀：
(1).感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學求知慾
(2).在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅
三、說教學重點和難點
重點：
1.速度概念的建立過程。
2.理解和掌握速度的概念
難點：
1.速度單位的換算
2.利用速度公式進行簡單的計算
下面我重點講一下教學過程。
四、說教學過程
本節課將從以下幾個環節展開教學：
創設情景-----匯入新課------故事激趣------觀察比較------形成概念-----應用新知----加強鞏固-----體驗成功-----歸納總結
1.創設情景，匯入新課
利用多媒體播放有關運動的視頻資料。
引導學生仔細觀察並發現問題：視頻中物體有什麼共同點?運動情況都一樣嗎?組織學生討論分析並得出結論：視頻中的物體都在運動，有的運動得快，有的運動得慢。然後，引出新問題：如何描述物體運動的快慢?
這樣，利用視頻透過生活中常見的運動的實例分析入手，來引出要解決的教學問題，易於學生輕鬆的融入到課堂氣氛中去，以此來調動學生的積極性，激發學生的求知慾。
2.故事激趣，觀察比較，形成概念。
利用多媒體播放動畫片：龜兔賽跑
提出問題，學生思考討論：開始階段誰跑的比較快?判斷依據是什麼?最後裁判認爲誰跑的比較快?判斷依據又是什麼?
以小故事來激發學生的學習興趣，活躍課堂上的氣氛，讓同學們暢所欲言，積極參與，培養學生觀察、思考、分析、比較，並互相討論，充分的把課堂還給學生，讓學生在自己的分析、比較、討論中得出結論，使學生經歷觀察物理現象的過程，並能描述所觀察現象有什麼主要特徵，同時也鍛鍊了學生的語言表達能力和分析概括能力。
學生從交流討論中找到了比較物體運動快慢的方法：開始階段兔子跑得快，是因爲在運動時間相同的情況下，跑的路程長。最後裁判認爲烏龜贏得比賽，是因爲在整個比賽過程中，路程相同而烏龜花的時間少。
據此，對物體運動快慢的兩種方法進行總結並提出新問題：若路程、時間均不相同時，又該如何比較物體運動的快慢呢?
這樣，採用邊觀察、邊引導分析，層層設疑，步步深入的方法組織教學，透過教師有目的的引導學生“看”、“想”、“說”等一系列活動，培養學生觀察思考的能力和分析問題的能力，從而實現物理教育的教學目標。
展示問題：學校的百米冠軍的成績是12s，而24屆奧運會一萬米比賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢?
老師不斷提出問題，引導學生，步步激疑啓思，採用啓發式教學，啓迪學生的智慧，使學生透過演練得出：可以比較他們在1秒內或1分鐘內透過的路程，由此引出什麼是單位時間,得出並理解速度的物理意義是什麼，這樣逐步的建立起速度的概念，使學生從感性認識上升到理性高度，慢慢的體會物理學研究問題的方法。
根據速度的定義直接得出速度的計算公式和單位以及它們的符號含義，並能進行單位換算。
在講解單位換算時，要引導學生根據時間單位和長度單位來逐步的推匯出米/秒與千米/小時之間的換算關係，使學生慢慢的領會和理解單位之間是如何換算的，而不是一味的死記硬背。物理注重的是理解，要學會理解的記憶，只有掌握了學習方法，才能以不變應萬變。
3.應用新知，加強鞏固，體驗成功。
利用多媒體展示例題:
例題1: 瓊斯以10秒75的成績獲得女子100米短跑金牌, 請運用知識計算出美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度.
解: v=S/t=100m/10.75s=9.30m/s
答: 美國田徑運動員瓊斯百米短跑的速度爲9.30m/s