最新版六年級語文暑假作業=
一、抄寫句子。做到筆畫正確，結構勻稱，書寫工整，行款整齊。(2分)
什麼是路，路是從荊棘的地方開闢出來的，從沒有路的地方踩出來的。
二、看拼音寫詞語。要求把每個字寫端正、勻稱。(5分)
duànliànfěicuìkǔxíngchōuyēméiguī
()()()()()
三、按要求寫詞語或句子。(19分)
1.把詞語補充完整並選擇合適的詞語填在下面的空格中。(6分)
()擁而至集思()炎()子孫()無虛席
()有趣味發憤()強司空()()旁通
2010年5月1日，第41屆世博會在中國上海隆重開幕。這是億萬的驕傲。在此之前各地舉辦的與世博會有關的講座都是。開幕後，黃浦江邊240多個
的展館，更是吸引了世界各地的遊客。
2.根據提示，寫出帶有“海”字的成語。(2分)
(1)泛指全國各地：(2)比喻危險之地：
(3)形容東西難找：(4)比喻沒有消息：
3.用“然”組詞，分別填在括號裏。(3分)
(1)客家民居和傣家竹樓各有特點，建築風格()不同。
(2)兩三百人聚集在一個會議室，秩序()，毫不混亂。
(3)那一座座碉堡，經歷無數次地震撼動和風雨侵蝕而()無恙。
4.用恰當的關聯詞把下面三個句子連起來。(2分)
桃花心木已經適應了環境種樹的人不再來了桃花心木不會枯萎了
5.修改病句。(2分)
止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。
6.根據“味道”一詞的不同含義，寫兩句話(2分)
7.用最恰當的句式改寫下面這句話。(2分)
爲了生活，九歲的凡卡來到莫斯科當學徒。
四、按課文內容或要求填空。(19分)
1.“一人雖聽之，，思援弓繳而射之。”句中的兩個“之”分別指、;後一人的學習態度我們可以用、
等成語來形容。
2.太陽他有腳啊，地挪移了;我也跟着旋轉。
3.“‘’這一條意見，就是黨外人士先生提出來的，他提得好，對人民有好處，我們就採用了。”這裏用了論證的方法，說明
。
4.《賣火柴的小女孩》作者是，他被譽爲“”。我還讀過他寫的童話。
5.名篇名著總能給我們帶來人生的啓迪，《百年孤獨》告訴我們誠信的重要，書中那句話說得好“。”
6.《浣溪沙》這首詞中，最能看出詞人不服老，曠達樂觀的句子是：
。
7.透過本冊課文的學習，我感受到了老北京春節的;認識了流落荒島，
的魯濱孫;還知道了鐳的母親就是居里夫人，她那的科學精神真讓我敬佩。(填入四字詞語)
五、閱讀分析，完成練習。(22分)
(一)句子(3分)
“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
這裏的“淡藍色的熒光”指的是，說它融入了“美麗的生命，是因爲，這句話是對居里夫人的讚頌。
(二)片斷(4分)
《十六年前的回憶》(片斷)
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿着他那件灰布舊綿袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈詳的臉。
“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟着哭起來了。
1.用修改符號在原文上改正兩個錯別字。
2.片段中的“父親”指的是，透過和描寫，表現了父親的革命精神。
六年級語文暑假作業及答案2014年，是由爲您帶來的學習資料，希望幫到你。
一、看拼音寫詞語，要求把每個字寫端正、勻稱。(5+3=8分)
dànshēngjiéránfěitúdòngjiāngchōuyē
二、按要求寫詞語或句子。(17分)
1.給成語分類，再分別補寫一個。(4分)
發憤圖強膽小如鼠迎難而上游手好閒專心致志口是心非
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2.把下面的詞語補充完整，並按規律分別補寫兩個。(3分)
革()鼎()見()知()
()歌()舞()燈()彩
3.仿寫句子。(2分)
例：洗手的時候，日子從水盆裏過去;吃飯的時候，日資從飯碗裏過去;默默時，日子便從凝然的雙眼前閃過。
4.填上恰當的關聯詞。(2分)
居里夫人()工作條件再艱苦，()不放棄提煉鐳。她()成功，()有遠大、執著的追求。
5.把病句改在下面的橫線上。(2分)
我們這個班的同學是全校開展“美麗班級創建評比”活動中最好的班級。
6.根據語境要求，用恰當的句式改寫下面這句話。(4分)
一隻手上的五根手指，各有所長，各有所短。
第一次讀完豐子愷的《五根手指》，你不禁感嘆：
與“對五根手指有愛憎之情的人”辯駁時：
三、按課文內容或要求填空。(18分)
1.我以去人近，而遠也。句中帶點字的意思分別是、。這句話出自《》。
2.過去的日子如，被微風了，如，被初陽了;………… 我赤裸裸，轉眼間也將赤裸裸?句子中的兩個赤裸裸分別指：、
3.爲人民利益而死，;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，。這句話作者採用了論證，分別用兩個詞形容這兩種“死”：、。
4.作者葉永烈分別用了、、三個事例說明了自己的觀點“”。
5.使卵石，並非，而是。
6.《石灰吟》的後兩句詩是：，。
7.摘錄本冊課文對自己深有啓發的句子：
。從中，我感受到。
四、閱讀分析，完成練習。(22分)
(一)句段(5分)
聯繫課文內容體會句子，填空。
(1)“誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”聯繫上文，我們知道“她曾經看到過多麼美麗的東西”分別指的是，後一個“幸福”的意思是，透過這兩個“幸福”我感受到。
(2)“最後，把‘?’拉直變成‘!’，找到了真理。”聯繫全文，“?”指的是
，“!”指的是。作者這樣表達的好處是
。
(二)短文(17分)
十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界傑出的小提琴家，將與世界傑出的指揮家梅塔和世界傑出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界傑出合在一起是怎樣的一種景觀。
當帕爾曼出現時，我怦然心動。他拄着雙柺，從容自信又有點艱難地走上了臺。柺杖加上小提琴，這就是帕爾曼的獨特形象嗎?從他出現的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。
濟濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。
最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐着自己試圖站起來。
起來——跌坐在椅子上;再起來——又沒有成功;又試了一次——又失敗了。
帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀衆熱切地望着他，大會堂裏靜極了。他又試了第四次，這一次他終於站了起來!
全場寂靜着，繼而是雷鳴般的掌聲。
樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視着帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。
面對着帕爾曼□我似乎不能不想□在我們的生活中□曾多麼頻繁地使用“扶”這個字啊□扶持□扶助□扶危□扶持高雅藝術□扶助弱者□扶持貧困地區經濟□一個“扶”字□關係着攙扶者和被攙扶者□
攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現着被攙扶者的自尊、自信、自強呢?人們伸出手去攙扶時，是出於同情;而面對着不用攙扶者，喚起的是尊敬。
與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多麼不同的心理狀態和人生態度啊!漫漫歲月裏，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但願那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。
帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日裏的琴聲。爲這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你!
1.給短文加個題目，寫在文前的橫線上。(2分)
2.寫出下列詞語的近義詞。(1分)
謙和() 濟濟萬人( )
3.聯繫上下文，寫出下列詞語的意思。(2分)
怦然心動：
無與倫比：
4.給第10自然段加上標點。(3分)
5.請寫出對下列句子的理解。(6分)
(1)“從他出現的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。”
(2)“全場寂靜着，繼而是雷鳴般的掌聲。”
“全場寂靜着”是因爲
“繼而是雷鳴般的掌聲”又是因爲
6.概括全文的主要內容。(要求在65個字以內)(3分)
五、開放題。(5分)
1.當革命者堅貞不屈，爲國捐軀時，我想到了詩句_________________________。
當週恩來寫下“同室操戈，相煎何急”時，我想到了詩句__________________。
2.補寫對聯：上聯：校校有美麗班級下聯：
橫批：
3.請寫一句送給母校老師的贈言：
4.你最喜歡的課外讀物是___________，請給它設計一條廣告詞________________________________________________。
3.法庭上的父親讓我想到了一句詩：
(二)課外短文(15分)
改變一生的閃念
①一個關於我的老師——李老師的故事，珍藏在我心裏，久久不能忘懷。
②多年前的'一天，李老師正在家裏睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，裏面傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，被我們抓住了，你快來!”話筒裏傳來一個小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。
③李老師回頭看着正在睡午覺的惟一的女兒，心中立刻明白了是怎麼回事。肯定是有個女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家裏人知道，所以胡說了一個電話號碼，卻碰巧打到這裏。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因爲這件事和她沒有任何關係。但透過電話她隱約想到，那個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨着也許是人生中最困難的境地。於是，她問清了書店的地址，匆匆忙忙趕了過去。
④正如李老師預料的那樣，書店裏站着一位滿臉淚痕的小女孩，旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責着她。李老師一下子衝上去，將那個小女孩摟在懷裏，轉身對售貨員說：“有什麼事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇着孩子。”在售貨員不停的責備聲中，她交清了罰款，領着這個小女孩走出了書店。看着那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉，她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這裏來，阿姨有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現過。
⑤一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。李老師開啟房門，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手裏還拎着一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。女孩激動地說出了一大堆話。好不容易，李老師才從陌生女孩的敘述中恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，大學畢業了，特意來看望自己。女孩眼睛泛着淚光，輕聲說道：“當年情急之下的那個電話，幸虧打到您的家裏。雖然我至今都不明白，你爲什麼願意充當我的媽媽，幫我擺脫困境，但這麼多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”望着女孩臉上幸福的笑容，李老師也笑了。
1.請結合上下文，說說下列詞語的意思。(4分)
一念之差：
驚魂未定：
2.文章第②段寫道“裏面傳來一個陌生粗暴的聲音”，在第④段有兩處描寫與“粗暴的聲音”相照應，請找出來寫在下面。(2分)
3.概括短文主要內容。(要求在80字以內)(3分)
4.從第④段中畫“”的句子中，你體會到了什麼?(2分)
5.文中有兩處地方寫到了李老師的“笑”，這兩次笑的原因分別是什麼?(2分)
第一次笑(第④段)
第二次笑(第⑤段)
6.女孩說：“……這麼多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”句中“媽媽”一詞表達了女孩怎樣的情感?(2分)
六、開放題。(3分)
1.從下面幾個事物中任選一個，用恰當的詩句讚美它。
西湖春雨柳樹友情
：
2.明代解縉常以對聯嘲諷權貴。一日，一權貴出上聯譏笑解縉，解縉不慌不忙予以反擊。二人用諧音雙關互嘲，請你寫出諧音的字。
上聯：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸?
下聯：一馬陷足淤泥內，老畜生怎能出蹄?
對聯中的“鋸”、“蹄”分別與、二字諧音。
七、語言實踐。(30分)
1.口語交際。(3分)
在《改變一生的閃念》一文中，李老師將小女孩領回家後，“什麼都沒有問”，就讓小女孩離開了;如果當時李老師對其進行嚴肅批評教育後再讓她走，教育效果會不會更好呢?你贊成哪種做法，說明理由。
2.仔細觀察漫畫，用簡潔的語言寫一寫你的想法。(2分)
3.寫作。(25分)
在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。在經歷和體驗中，我們逐漸擺脫了矇昧、自私、幼稚……我們長大了。
請你以“在中成長”爲題，寫一篇不少於400字的作文。(橫線上可以填“逆境”、“磨鍊”、“呵護”、“關愛”等。)
要求：
③題目補充完整;②寫清楚事情的經過，內容具體，重點突出;
③有自己的真情實感;④不出現真實的校名、姓名。
一、略。
二、鍛鍊翡翠苦刑抽噎玫瑰
三、1.(蜂)(廣益)(黃)(座)(饒)(圖)(見慣)(觸類)
炎黃子孫座無虛席饒有趣味蜂擁而至
2.五湖四海刀山火海大海撈針石沉大海
3.截然(或“迥然”)井然安然
4.雖然種樹的人不再來了，但是桃花心木也不會枯萎了，因爲桃花心木已經適應了環境
5.刪除“配製而成的”
6.“味道”一詞含義有(氣味;滋味;氛圍，氣氛)，意思正確即可。
7.爲了生活，九歲的凡卡不得不來到莫斯科當學徒。
四、1.一心以爲有鴻鵠將至弈秋的教導天鵝(鴻鵠)三心二意一心二用
2.輕輕悄悄茫茫然
3.精兵簡政李鼎銘舉例我們接受任何人只要是正確的批評
4.安徒生童話故事大王《海的女兒》《醜小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等
5.守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。
6.誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白髮唱黃雞。
7.熱鬧非凡積極樂觀鍥而不捨(恰當即可)
五、(一)居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發出的光;這項成就的取得是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞爲代價獲得的;堅持不懈的科學精神
(二)1.“綿”改“棉”;“詳”改“祥”
2.李大釗外貌神態堅貞不屈(視死如歸、大義凜然等)
3.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
(三)課外短文(18分)
1.一念之差：指在事情的發展過程中，由於思想上的一點偏差，結果產生了決定性的改變。
驚魂未定：指受驚後心情還沒有平靜下來。
2.旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責着她;在售貨員不停的責備聲中
3.李老師幫助了一個因“一念之差”而偷書的小女孩，使她感受到了溫暖，從而改變了她的一生。
4.體會到了李老師善良、高尚、有責任心，還有她的善解人意。
5.第一次笑：爲了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。(或者爲了安慰小女孩)
第二次笑：爲自己當初的行爲改變了女孩的一生而感到欣慰。
6.表達了女孩無限感激之情;表達了女孩希望像報答母親一樣報答老師的教育和保護之恩。(答案應包含“感激”“報答”兩層意思，答對一點得1分。)
六、開放題。(3分)
1.略。2.句、題。
七、語言實踐。(30分)
1.贊成不問的理由：在當時的情景下，不問更好。因爲她已經知道錯了，並且她幼小的心靈已經受到沉重的刺激和打擊，如果這時候還對她進行批評教育，只會加劇她心靈的創傷，使她產生更重的負罪感，更難以從驚恐、內疚中解脫出來。
贊成批評的理由：對犯錯誤的孩子應該進行批評教育，批評是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她更深刻地認識到自己的錯誤，進而避免再犯類似的錯誤，如果不對她進行教育，會使她產生僥倖心理，這樣反而害了她。(言之有理即可。內容3分，語言2分。)
2.從不同角度觀察物體，會得出不同的結論。(意思正確即可)