一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語:
自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態 籠罩 遮擋
釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊塗 警惕 翻譯
據說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比 熱火朝天 平平展展
2、同桌互批
3、提出易錯字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、寫出帶有下面偏旁的字各三個,並組成詞語。
犭( )( )( )
氵( )( )( )
辶( )( )( )
艹( )( )( )
糹( )( )( )
土( )( )( )
1、練寫。
2、交流。
3、說說規律,幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關,“氵”與水有關等.
三、複習成語。
1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字,幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)這幅山水畫多麼美麗而漂亮啊!
(2)我們從小就培養了講衛生的好習慣。
(3)我對學校每個地方都非常熟練。
(4)同學們被解放軍叔叔的英勇事蹟感激了。
(5)今天開家長會,所有的各位家長都到齊了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬於什麼病句,進一步強調正確的修改符號。
5、齊讀修改後的句子。
五、複習課文。
1、採用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式複習兩單元的內容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批,各自訂正。
5、出示填空:
(1)小駱駝原來挺( )的,因爲( )。透過沙漠之旅,他明白了,那兩個肉疙瘩能(兩個又大又厚的腳掌能防止( );眼皮上長着兩層眼毛可以( ),從此,他爲自己感到( )。
(2)廬山的景色十分( ),那裏有( ),有( ),有( ),有( ),尤其是( ),更給它( )。
(3)孩子們跑來了,籃兒挎走( ),心裏裝着( )。中午,桌上就擺出了( ),( )、( )、( ),這時候,連風打的旋兒都( ),整個槐鄉都浸在( )中了.
六、閱讀分析。
1、齊背《廬山的'雲霧》第二、三自然段。
2、讀一讀,分別畫出這兩個自然段的中心句,再齊讀。
3、第二自然段中介紹了廬山雲霧( )的特點,第三自然段介紹了( )的特點。
4、找出其中的比喻句讀一讀,說說分別把什麼比作什麼。
5、想一想,廬山雲霧還會變化出什麼樣子?用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內容補充完整。
(1)先說一說,再寫下來。
(2)指名交流。