在日常生活和工作中，報告的使用成爲日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。爲了讓您不再爲寫報告頭疼，以下是小編爲大家收集的土壤的實習報告7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
土壤的實習報告 篇1
一、實習目的
1、瞭解野外剖面點的選擇原則，並據此確定調查剖面的位置。
2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學習利用常用工具（羅盤、剖面刀等）與方法進行土壤剖面形態觀察與記錄。
3、掌握土壤剖面分析樣品採樣、環刀採樣的方法與操作。
4、透過挖掘不同林木下的土壤剖面並進行調查，從而獲得其不同特徵。
5、培養科研團隊精神，培養良好的科研外業習慣，增強小組、班級及專業的凝聚力。
二、實習意義
理論結合實際，學以致用。透過實習的方式讓我們對土壤剖面有一個直觀的認識，並可以做一些外業調查，同時爲室內實驗準備原材料。另外，此次實習增進了同學間的合作精神。
三、土壤剖面的確定和土壤樣品的採集
由於我們班三個組研究的主題相同，於是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進而使研究內容更飽滿，研究結果更具有概括性。
四、樣品處理與分析
1、測容重和含水量
由於環刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤，並進行容重和含水量的測定。
2、土樣的處理及速效鉀的測定
（1）將採集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以後實驗使用。
（2）用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。
3、用電位法測土壤樣品的pH。
4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質的含量。
5、用比重法測土壤樣品的質地
五、實驗結果與分析
林木土層土壤含水量（%）速效鉀測定有機質含量測定pH質地有機碳百分比（%）有機質百分比（%）栓皮櫟荊條大A19、402904、487、727、97砂壤土大BC18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峯A—2803、756、4656、74砂壤土鷲峯B14、72700、210、365、48砂壤土
鷲峯C—600、170、296、83輕黏土
採樣地點：校內。
（二）實驗分析
1、野外調查分析
野外調查主要是透過目測及老師提供的調查方法對土壤剖面進行大致的調查，所得結論可能與室內實驗有所差別。但是野外調查所做的初步判斷能夠讓我們對所調查剖面有一個初步瞭解，依然具有重要意義。參照野外調查數據所得結論如下：
（1）土壤剖面的緊實度從上到下逐漸增大，不同於農業土壤。原因是我們所挖土壤剖面爲自然土壤剖面，受人爲因素（如人及機器的碾壓）影響極小，由於重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產生壓力，壓力由上向下逐漸增大，於是產生土壤剖面緊實度從上向下逐漸增大的結果。
（2）同一地區不同植被下的土壤緊實度不同。大區地形差別不大，所挖剖面土壤的緊實度卻不同，這時植被的影響因素不容忽略。由於不同植被的生長所需環境不同，而植物的生長也在影響着周圍的環境。不同植物的根系對土壤的切割能力不同，代謝產生的有機酸不同，因此導致周圍礦物岩石的風化程度也不同，進而影響土壤的緊實度和石礫含量。
（3）不同植被下土壤的質地不同。由於大區環境大體相同，土壤質地的不同同樣取決於植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細不同，必然影響周圍礦物岩石的物理風化，而植物生長過程中釋放的有機酸的不同讓土壤進行進一步不同的化學風化和生物風化，加上不同植物吸收的營養元素的種類和數量有所差異，必導致土壤質地不同。另外，植物生長所需水分不同，會導致不同植被下的土壤含水量不同。
2、室內實驗數據分析
（1）土壤的含水量同野外調查結果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢，由於土壤顆粒的截留必然會產生這樣的結果。
（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實度自上而下逐漸增大的變化規律。造成以上規律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。
（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長所需的養分之一。土壤中的鉀素可分爲四種狀態：含鉀礦物（難溶性鉀）；非代換性鉀（遲效鉀）；代換性鉀；水溶性鉀（後兩種爲速效鉀）。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現從上到下逐漸降低的規律，我認爲能爲原因有兩方面：第一，礦質元素的生物小循環。鉀被植物吸收以後運輸到植株的各個部位，最後隨着枯枝落葉返回土壤。由於土壤顆粒的截留，會導致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長過程中要不斷地吸收鉀，因此由於根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應會多一點，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環爲主，根系對鉀的吸引爲輔的機制，導致了以上規律。
（4）土壤有機質的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動物及微生物的殘體所積累的有機質遺留在土壤表層之後，雖然會隨着雨水等向下滲，但由於土壤顆粒的截留，就會導致有機質含量自上而下逐漸減少；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環境中的微生物不同會造成不同植被下有機質的含量的差異；第三，不同植被生長所需環境不同，同時對環境的影響也有差異，因此對土壤質地會有不同的影響，從而導致不同植被下的土壤的截留能力的差異，也在一定程度上影響的有機質的分佈規律。（5）不同植被下土壤的pH和有機質不同。pH沒有明顯的規律，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機酸的量和位置不同、周圍環境中的微生物的種類和數量也不同，以上因素綜合導致了土壤的pH的不規律性。土壤質地從上到下由壤土過渡爲砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。
六、實習結論
同一地區土壤的各種特徵的變化規律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特徵有所差異。這種規律主要是植被引起的。植物生長過程中，從周圍吸收的營養成分不同，因而對周圍環境的改造程度有所差異，從而導致了同一地區土壤特徵大體規律一致，具體有所差異的結果。
土壤的實習報告 篇2
前言 :
土壤是固態地球表面具有生命活動、處於生物與環境間進行物質循環和能量交換的疏鬆表層。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下，能夠產生植物，是人類賴以生存和發展的重要資源和生態條件。土壤與地球表面其他疏鬆、多孔的物質的重要區別在於土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經常地，適量地供給並協調植物產生所需的水分、養分、空氣、溫度、紮根條件和無毒害物質的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質比例不同，使土壤表現出許多不同的性質，其中有的有利於作物生長，有的則不利。土壤不但是植物生長的基地，也是動物、人類以及絕大多數微生物棲息、繁衍的場所。
透過這學期對《土壤學》的學習瞭解了土壤科學的發展史，與土壤有關的地學基礎知識，岩石風化和風化產物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機質，土壤孔性、結構性和耕性，土壤水、氣、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性，土壤酸鹼性和氧化還原反應，土壤的發生、分類與分佈，以及我國主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學和生物學性質，能分析各種肥力性狀之間的相互關係；主要土類的分佈規律，形成條件，剖面性質，基本理化性狀和利用改良；並能夠鑑別出主要的岩石。土壤學不僅有完整的理論，而且有一整套實驗的方法，土壤教學環節中，除包括系統的講授課時外，實習實驗也是重要的一個環節。土壤學實習，是土壤學教學的重要環節之一，透過實習，一方面把課堂教學與野外實際結合起來，印證、鞏固、充實和提高課堂所學的理論；另一方面透過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調查的基本技能和方法，並透過課程論文寫作，培養學生初步科研能力；同時使學生認識到土壤學的重要性並激起學生對土壤學的興趣和熱愛。
一、實習目的、任務和要求
土壤學是與實踐密切相結合的，土壤學的教學實習是遊憩等專業的重要教學環節，透過實踐教學實習，其目的、任務及要求如下：
1．透過實習驗證鞏固該學科的理論知識，開闊眼界，增長知識，增強理論聯繫實際的能力。
2．熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分佈規律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改良措施。
3．掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點，爲水保規劃和森林植物更新等提供依據。
4．瞭解全國土壤分佈規律及其主要土壤類型。
5．熟悉我省土地資源退化的原因及防治對策措施。
6．掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態特徵和自然條件的觀察、描述、記載方法，學會土壤類型的識別。
7．透過土壤水分物理性質的測定，應用這些數據，學會綜合分析、評述土壤的方法，並能提出各類土壤的合理開發利用改良技術措施。
8.透過實習進一步熟悉主要成土岩石的性質和提高鑑別技能。
9.透過實習學會野外母質類型的鑑別和地形地勢的觀察。
10．透過綜合實習，增強珍惜、保護和合理開發利用土地資源及生態環境的意識，提高貫徹執行國策、國法的自覺性，提高立志振興水保學科和發展土壤科學的使命感和責任感，激發學生的愛國熱情。
11.瞭解土壤調查工作的基本方法，土壤調查是爲了探明土壤的發生發育和分佈規律，查清土地資源及其生產條件，以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調查是透過實際觀察，瞭解成土因素的作用和土壤形態、性狀上的特徵，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素，解決生產管理中存在的具體土壤問題。土壤調查是研究土壤科學的基本方法，是搞好林業和水保基本建設和實行科學種樹的前提，也是實現林業現代化的一項基礎工作。
二、實習時間和地點
1、 實習時間 ：
2、 實習地點：
3、參加人員 ： 指導老師
級別
專業組別第組
組員
第一天 實習地點：
進行實習前的總動員，老師給大家講解實習的具體安排，各項實習操作的方法，實習內容，時間安排，參加人員的分組，工具的領取及介紹工具的使用。要求預習實習相關的內容：三大巖類的識別方法、土壤剖面形態特徵等。最後特別強調實習期間要注意的事項，包括安全等等。
第二天20xx年12月30日 實習地點：
沿途觀察地質地貌及母巖母質特徵等，並取採集岩石標本同時學習觀察、鑑別岩石標本。觀察山地紅壤的形成、利用現狀和改良措施；觀察林場建立的各種休閒娛樂設施及立體養殖模式；土壤剖面的挖掘、土壤發生層的劃分，土壤形態特徵的觀察和記載方法。進行土壤原狀樣品的採集，分析樣品的採集。
第三天20xx年12月31日 實習地點：校內，實驗室和水保園。
參觀水保園，去實驗室觀察岩石標本、利用整段標本進行全國土壤的分佈和主要土壤類型的介紹，觀察不同類型的整段剖面等，瞭解全國土壤的分佈規律和主要的土壤類型。博學樓後觀察岩石風化的特點並採集岩石標本同時進行鑑別，
下午在實驗室風乾土壤樣品並進行土壤物理性質的測定（土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等）。
土壤的實習報告 篇3
一、實習意義
土壤在農林生產和陸地生態系統中具有重要地位，是農業生產的基本生產資料，同時也是影響人類生存環境的重要因素。
首先，土壤是植物生長髮育的基地，是農林生產的基本生產資料。土壤可以爲植物生長提供水分和養分以及機械支援等，而由於動物生產又是以植物生產爲基礎的次一級生產，所以，土壤不僅是植物生產的基礎，也是動物生產的基礎，農林生產要以土壤爲最基本的生產資料。
其次，土壤是制定農林生產技術措施的基礎和依據。幾千年來的農業生產經驗已經證實，整個農林生產過程中，在制定和採取各項生產技術措施時，必須首先考慮土壤因素，要始終堅持“因地制宜”的基本生產原則，包括因土施肥、因土灌溉、因土種植、因土管理等。
其三，土壤是人類社會最寶貴的自然資源，是陸地生態系統的主要組成部分。土地是人類和其他動植物賴以生存的家園，合理開發和利用土地資源對保護和維持陸地生態系統的平衡和可持續發展具有重要作用，當然，對土壤的科研與保護對人類社會的發展具有偉大意義。
其四，土壤是影響人類生存的重要環境因素。土壤作爲影響人類生存的3大環境因素之首，是人類賴以生存的基礎，她爲人類提供食物和棲息之地，她的環境質量直接關係到人類的身體健康。
綜上所述，對土壤科學的學習與研究迫切而需要。
二、實習要求
1、野外以小組爲單位進行土壤剖面觀測和記錄以及討論，每人完成一份實習總結。
2、要求同學們遵守各項紀律，不怕苦，不怕累，認真進行實習內容的學習。
三、實習過程
1.實習目的：
(1)學習掌握土壤剖面的挖掘方法和注意細節，回顧掌握土壤剖面性狀觀察的方法
(2)瞭解泰山山腳主要的岩石類型和土壤的類型、分佈、成土條件剖面特徵及改良利用措施;
(3)鍛鍊獨立進行土壤剖面的觀察，並能鑑別土壤類型的能力，現場認識斷層、滑坡、岩層，背斜、向斜等地質現象;
(4)透過實習實驗，掌握土壤和岩層常規理化分析方法，並能對數據進行整理和應用。
(5)透過實習，回顧學習中國土地資源的類型分佈、各種質地土壤的形成原因和發展歷史、瞭解其利用價值和利用現狀，增強合理利用和保護土壤的環保意識。
2.儀器配備和試劑：
(1)儀器
1、土鏟：挖掘土壤剖面。
2、比色卡：比色確定土壤的PH值。
3、白瓷板(點滴板)：測定土壤PH。
4、剖面刀：整理土壤的剖面、檢驗岩石的硬度。
5、捲尺：測定土壤發生層厚度。
6、鐵錘：敲砸岩石以便於做岩石的石灰性反應和觀察岩石內部性狀
(2)試劑
1、混合指示劑：測定土壤pH值中顯色。
2、稀鹽酸(1:3)：用於測鹼性土壤的石灰性反應。
3、實習方法步驟：
(一)、泰山山腳實習地點
(1)剖面點的選擇：
根據實習目的選擇剖面點，選點位置爲泰山山腳的一小片棕壤土，具有代表性，避免了溝渠、村莊等人易干擾的地段。選好點後應觀察如下：
土壤類爲棕壤;
土壤類型分佈的地形爲山地山腳;
植被爲灌木林多爲農業果木山楂、核桃等;
成土母質爲殘、坡積母質;
農業利用情況爲種植少量柏樹和經濟樹木等;
存在的主要障礙因素主要爲岩石較多，不便耕作;
最後開始挖掘剖面。
(2)剖面挖掘與修整：
根據實習目的確定剖面深爲0.8m，寬 0.6m ，依靠一個斷坡而挖掘，達到了母質層，剖面坑的一端向陽，垂直削平作爲觀察面，觀察者隨宋老師站在斷坡地面觀察分析。挖掘時將表土堆於一側，下層土壤堆於另一側，兩端不堆土，觀察完畢後，將底土填回下層，表土填回上層，觀察面上不能踐踏。
(3) 剖面觀察與土層劃分 ：
先遠距離觀察剖面，看清全剖面的土層組合，再靠近仔細觀察，根據各個剖面的顏色、質地、結構、新生體等的變化，參考環境因素，推斷土壤的發育過程，具體劃分出各個發生層次。用鋼捲尺量出各層深度，記錄母巖的層位，在記錄本上勾畫土體構型如圖。
(4)土壤性狀的觀察和記載 ：
記錄剖面特徵，對各發生層次逐層詳細觀察並進行一些理化性質的速測。記錄顏色、質地、結構、土壤堅實度、土壤乾溼度、孔隙狀況、侵人體、土壤酸鹼度等。
(5)土壤pH測定:
取白瓷板(點滴板)，將其擦拭乾淨，取相應層次土層的土適量於點滴板凹槽中，滴加適當過量的混合指示劑，輕輕晃動點滴板使測定充分，傾斜點滴板使顯色後的部分指示劑從凹槽中流出，觀察流出指示劑的顏色，拿比色卡進行對比，確定土壤的pH。
(6)實習實驗數據內容統計與處理：
(7)總結回顧：
1、泰山的氣候環境爲夏季炎熱多雨，冬季寒冷乾旱;植被分佈爲以海拔800m爲界，800m以上油松木，500m-800m多爲側柏、松樹，500m-200m多爲灌木;
2、泰山陽面成土母質爲殘積母質和坡積母質，土壤類型多爲棕壤，其母質巖主要是花崗岩，發育於亞熱帶常綠闊葉與落葉闊葉混交林，其主要特徵是剖面中有棕色或紅棕色的B層，即含粘粒量較多的粘化層;土體內有鐵錳結核;
3、泰山山頂和陽面的岩石組成多爲花崗岩，陰面岩石組成多爲石灰岩，且泰山地勢爲東高西低，較多溪流爲自動向西流;
4、實驗實習中，堅定岩石礦物，主要鑑定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤)、顏色(岩石有本色、假色、他色，其中其條痕顏色爲其本身的顏色)、形態(晶體、非晶體等)、力學性質(解理性質、斷口、硬度等)、發光性、鹽酸反應、磁性、導電性等。
5、岩石元素組成分中，鉀長石和雲母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分佈較多。
(二)饅頭山實習地點(濟南市長清區張夏鎮徐毛村)
(1)由宋老師帶領觀察饅頭山的各種土質類型分佈和岩石的性狀和形成分佈;
(2)各組同學帶實習工具爬山觀察記錄各種岩石和土壤的形狀、顏色及周圍環境等，對個別土壤類型的土壤進行取樣測定其pH、對各種岩石進行取樣測定其風化物pH和是否具有鹽酸反應。
(3)觀察記錄內容如下：
饅頭組土層及主要岩石層分佈由下到上爲：黃土——薄層灰巖——黃綠色頁岩——鮮紅色頁岩——淺綠色頁岩
其中，各土壤和岩石層的分佈不是嚴格遵守以上分佈層次，由於受時間和自然風化的影響，各土壤和岩石層的分佈基本上以上層次週期性分佈。
土壤學作爲一門古老而又新發展起來的科學，主要研究土壤發生分類分佈、理化和生物學性狀，利用和改良，農業生產中有特殊而重要的作用。土壤學一般歸屬於農業科學中的農業資源利用一級學科，是農學類專業的基礎學科。教學實習作爲土壤學實踐學習的重要內容，每個學生都應該積極參與並認真實習，在實習過程中積極思考和鍛鍊，掌握各種實習與實踐實驗的方法和技能，爲將來的專業課學習打下堅實的土壤學理論基礎。
土壤的實習報告 篇4
透過兩天的實習，讓我收益頗多。從原先了解的關於土壤單方面的理論知識到實踐，清楚直觀地重新認識土壤是一個突破。土壤如何從岩石發育到土壤是要歷經一個漫長的階段，且隨着風化作用的進行，也在不斷地發育。氣候、植物、動物、人爲因素對土壤的.影響也是非常大的。因此同一個地方的土壤的品質不會相差太大。受溫度、母巖、環境的影響，地區和地區之間的土壤分佈也是有聯繫的。從南到北，海南的土壤多爲磚紅壤，廣東因其盛行乾熱風，降水少，所以多爲赤紅壤;江西、浙江、湖南一般是紅壤;江蘇是黃棕壤;山東是棕壤;河北、遼寧是暗棕壤;黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。從垂直分佈開看浙江的土壤，1.低丘：紅壤;2.海拔(600)800-(1100)1200：黃壤;3.(1100)1200以上是棕黃壤。因此分析土壤不能憑空，要根據該土壤在該區域所處的大環境大背景下加以分析。我們實習的幾中土壤都是浙江地區的紅壤。上甘的是石灰性紅壤，青山的是紅壤，後山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。
每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優的選擇是在適合的土質上種植適合的植物，如果不合適但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的辦法，用化肥改變礦物含量，調節PH，灌溉水田，交叉種植等等，能增加產量。
在自己動手實踐了一番之後，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的範圍，挖的深度，是否垂直這些關係着能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛鍊學習的能力。
土壤的實習報告 篇5
幾天前，我們在老師的帶領下，去戶外進行了土壤學實習，這次實習給我留下了很大的印象。
一月十一日早上，我們在實習老師的帶領下開始了土壤學實習。我們學校的後山即是我們的實習的第一站。老師帶領我們來到了學校的後山，後山有一處天然的土壤剖面。在老師的指導下，我們瞭解到，學校後山的土壤是屬於黃紅壤，可以觀察到剖面自上而下可分爲：有機質層、淋溶層、澱積層、母質層。有時候我們可以清楚地觀察到各個層次的分割線，但在這處切面我們沒有觀察到，只能看到各個層次的逐漸遞減。
下午我們去了上甘林場，也就是我們實習的第二站。去的時候，天空飄起了鵝毛大雪，不一會，外面就開始白了起來，而更讓我們措手不及地是我們去的竟然是--墓地。到了那裏，經過一條長長地石階，我們到達了目的地。據說上甘林場原本是一片荒地，後經我校領導和政府的聯合調查發現了其利用價值，於是在其上種樹：有南酸棗，元柏等。這裏雖是石灰性土，且大多爲岩石，但這些樹木頑強地從岩石縫裏汲取營養，並生活得很好。後被當地的政府看中，將中間一塊選爲墓址。那裏的土爲石灰性土，土壤分層明顯，我們能夠很清晰地看到有機質層與淋溶層的分界線。林場的對面生長着一些灌木和一些草本，無明顯高大喬木的痕跡。
緊接着我們又去了青山毛竹林，這裏是我們實習的第三站。然而就是這裏，成了這次實習最驚險的地方。由於我們的實驗點選在山頂，沒辦法，我們只能硬着頭皮往山頂爬，這裏的山路非常難走，根本沒有向上甘林場那樣鋪好的石階，全是泥地，但又由於下雪天，路變得異常的泥濘。老師告訴我們這裏的土壤粘性很大，所以纔會是這裏山路這般難走。我一步三滑，和同學手拉手，才勉勉強強安全到達了山頂，但仍有一些同學不能倖免，摔得一身泥。好不容易到了山頂，這裏的風很大，吹得我們的心都涼了。好不容易等老師說完了注意情況，我們就開始動手了。但問題又出現了，原來我們組負責帶工具的同學，忘記把工具帶上來了，只能在老師的授意下合其他一起完成了這個任務。
第二天我們來到了本次實習的最後一站--富陽。我們乘着校車，兩個小時後我們到了實習地。到了這裏我們首先在農科院的姐姐的指引下來到了銅-鎘污染土壤修復的試驗點了解情況。那裏生長着好多對銅，鎘污染的超富集植物如：東南景天，銅草，香根草，海洲香薷等。隨後我們來到環山中學對面的農田挖土，那裏的土質爲水稻土，它的剖面分層很明顯，主要可分爲有機質層，犁底層，諸育層等，老師要求我們每人挖一麻袋土回去，作爲下屆學弟學妹們的實驗材料。回去的車上，大家都睡得很香，想必大家都累了吧，呵呵~~~我也很累，睡得很香呢!
實習就這樣結束了，我覺得自己得到了很大的收穫，雖然一路上驚險刺激，但好在大家都完成了實習的目的。
土壤的實習報告 篇6
一、實習目的
1、在實際環境中充分認識、辨識、瞭解土壤，熟悉土壤的形成條件、成土過程、剖面特徵、農業性狀等內容，豐富理論知識。
2、理論聯繫實際，學會挖掘土壤剖面的方法和技巧，學會識別土壤類型和層次。
3、學習發現問題、分析問題、解決問題的方法，爲今後的土壤學學習打下基礎。
4、瞭解陝西境內土壤分佈的總體趨勢，認識各種土壤類型。
5、爲了實現以上目的，透過從陝西渭北旱塬到關中盆地以及秦嶺北麓一帶主要環境要素自然變異規律、地質與地貌特徵和土壤剖面類型的綜合調查，掌握土壤剖面的分異規律與母質、氣候、生物、地形及時間之間的關係，瞭解區域土壤分佈的規律性及其土壤演化趨勢。
二、實習時間
20xx年7月16日——20xx年7月23日
三、實習地點
1、洛川縣城工地
2、安塞生態站
3、火地溝
4、火地塘林場後山坡
5、高山草甸
6、天坑草甸
7、平河梁
8、寧陝縣紅褐土剖面
9、寧陝縣寨溝村
10、周至縣馬召鎮
四、實習用具
1．試劑：土壤學實習所用試劑有：10%的稀HCl、 酸鹼混和指示劑、比色盤、比色卡及試紙，蒸餾水瓶。
2．儀器：GPS（或海拔儀）、地磁儀。
3．工具：手鏟、钁、鐵杴、剖面刀、皮尺（2米左右）。
4．小型土壤剖面盒及記載表格。
五、實習內容
土壤是在地球表面生物、氣候、母質、地形、時間等因素作用下所形成的能夠生長植物、具體生態環境調控功能、處於永恆變化中的礦物質與有機質的疏鬆混合物。它是一個多孔多相系統，具有垂直分層性。土壤是自然演變的活化石，是記錄地球滄海桑田變化過程的最有力也是最易獲取的證據。
本次實習主要內容包括兩個方面，一是瞭解根據地形氣候等因素所導致的陝西境內的土壤分佈總體趨勢，二是觀察學習各種土壤類型的形成因素、成土過程、剖面特徵、基本性質等具體內容。
（一）陝西土壤分佈趨勢
根據陝西省的地勢高低、地形、氣候等條件因素，由北向南，依次可分爲了渭北高原、關中盆地、秦嶺山地等幾個板塊，每個地域都有各自類型的土壤。所以，土壤的分佈規律存在着地帶性分佈規律，非地帶性分佈規律以及垂直分佈規律等特徵。
1、地帶性分佈
黃土高原由東南向西北氣候逐漸變得乾冷，植被經歷着森林，森林-草原，草原，荒漠的過渡變化，地勢漸次增高；黃土母質沉積規律與該生物氣候規律相呼應，土壤質地越來越粗，因而，使得土壤的水分規律與此生態條件相適應。
2、非地帶性分佈規律
在河流兩岸，分佈着一些受河流衝擊影響的非地帶性土壤。在渭河、黑河和涇河分佈着潮土，由於經常受地下水的影響，鐵的氧化還原交替，故在土壤剖面上形成黃棕色鏽紋鏽斑。河流衝擊母質受上游地質構造的影響，其質地差異很大。
3、土壤垂直分佈
隨着海拔的升高，環境因素也在不斷改變，如降雨量、溫度、植被、光照等。土壤的分佈與各種環境因素有着密不可分的關係。秦嶺山地土壤分佈受到基帶土壤及南北方氣候差異，南北坡土壤垂直分佈規律差異很明顯。
（二）具體土壤觀測
根據陝西土壤分佈規律，本次實習我們相繼觀察了黑壚土、塿土、潮土、黃褐土、淋溶褐土、水稻土、草甸土、棕壤、暗棕壤、黃棕壤等土壤類型。下面，就分別詳細介紹以上土壤：
1、 黑壚土
黑壚土是發育於黃土母質上的具有殘積粘化層（俗稱黑壚土層）的黑鈣土型土壤。多分佈於中國陝西北部、 甘肅東部、 寧夏南部、山西北部和內蒙古的黃土塬地、黃土丘陵和河谷高階地等地，是中國黃土高原地區主要土類之一。
（1）形成因素
①母質：黑壚土成土母質爲第四季風成黃土。其黃土母質疏鬆、深厚並含有豐富的礦質養分，草原植被生長繁茂。
②氣候：黑壚土分佈區屬暖溫帶半乾旱-半溼潤季風氣候類型，年平均氣溫7—11℃，最冷的1月份平均氣溫-2—7.5℃，最熱的7月份平均溫度22—25℃，無霜期150—210天，年降雨量320—650毫米，7—9月降雨佔全年降水量的53—58%。乾燥度1.25—2.0，年蒸發量1600—2400毫米，爲降水量的3—4倍。氣候總特點是：夏季高溫多雨，雨熱同期，冬季寒冷少雪，春幹秋溼，四季分明。
③生物：在疏鬆、營養條件豐富的黃土母質條件下，土壤生物和母質間旺盛的物質交換頻繁，多於黑壚土深厚的腐殖質層 (80～100釐米)。
④地形：主要地形爲平坦的黃土塬面。
⑤ 時間：8000---10000年以來
（2）成土過程：
①腐殖質的累積過程
黑壚土的腐殖質層是在草甸草原植被下，經長期的生草作用而形成，在適宜的環境條件下，使土壤中有機物質分解形成腐殖質，並且大量積累。
有機物質殘體腐解後所形成的腐殖質與土壤中鈣離子結合，並以薄膜形式包被於土粒和微團聚體表面，或富集於孔隙壁上，因而形成深厚的暗灰色的腐殖質層，即黑壚土層。
②鈣化過程
由於母質屬於石灰性土，其鈣成爲黑壚土形成過程中的主要化學遷移元素。在夏秋高溫多雨季，土壤中碳酸鈣遷移明顯，遷移機理有：與腐殖質絡合遷移，有形成Ca（HCO3）2形式遷移。在剖面上形成假菌絲、霜粉狀或者結核石灰新生體。
③黑壚土的次要成土過程還包括土壤的殘積粘化作用，黃土覆蓋作用、坡積洪積作用等。
（3）剖面特徵：
①耕作熟化層：厚度爲30~60cm，淡灰棕色，質地壤土—粘壤土，有石灰反應，團粒和團塊狀結構。
②黑壚土層：50~60cm，暗灰色，多蚯蚓糞和蟲孔。塊狀結構，有白色菌絲體。
③碳酸鈣澱積層：黃棕色，粘壤土，與母質層過度不明顯。鈣離子與胡敏酸反應產生絮凝沉澱。塊狀和擬塊狀結構。
④母質層：黃棕色，粘壤土。
（4）農業性狀：
黑壚土的黃土母質疏鬆、深厚，並且含有豐富的礦質養分，草原植被生長繁茂，適耕性較強，已全部爲耕作土壤，利用時應採取措施制止水土流失，充分利用地表和地下水資源， 擴大灌溉面積並增施有機肥料。
2、塿土
塿土，又稱爲褐土，是在暖溫帶半溼潤氣候與落葉闊葉林爲主的生物氣候條件下形成的土壤。土壤的淋溶澱積明顯，有粘化現象，具有褐色的粘化層，屬於半淋溶土綱。主要分佈在陝西關中渭河和山西汾河盆地的臺塬和高階地之上。
土壤的實習報告 篇7
一 實習概況
名稱：土壤植物地理實習
地點：湖北應山自然保護區
時間：20xx年4月23日--20xx年4月25日
實習人員：城市與環境科學學院xx級地理科學專業
指導老師：***
二 實習目的與要求
土壤與植物地理學是自然地理環境的重要組成要素之一，是地理環境的產物和表證。土壤植物地理實驗是植物地理學教學重要的實踐環節，是地理學者基本功的訓練之一。
本實習目的是驗證課堂所學理論知識，加學生深對課堂所學理論知識的理解，培養學生土壤與植物地理實驗分析、結果計算、數據處理的技能和技巧。
培養學生掌握和學習植物地理的實驗方法和研究的技能，提高分析自然地理現象相互聯繫、相互制約的能力。培養學生獨立思考和辨證唯物主義思想方法，培養學生嚴肅認真的科學態度和實事求是的工作作風。具體要求學生：
1.掌握土壤機械組成、PH值、速效磷測定技術方法。
2.對土壤地理研究的實驗室研究技術和方法有一點感性認識。
3.對土壤粒級、土壤機械組成、土壤PH值、速效養分有更深刻的認識。
4掌握植物分類學 植物生態學? 植物羣落學的基本理論知識與方法。認識常見植物得優勢種40－50種，認識和描述植物的形態特徵。
三 實驗方式與要求
以10-15人小組爲單位進行實驗。小組每個人共同按規程完成取得實驗結果，獨自撰寫實驗報告。
實驗前必須預習實驗實習指導書的相關部分，瞭解實驗的基本內容並把個人準備的實驗物品帶到實驗室。必須提前15分鐘到達實驗室，做好實驗前的準備工作。
根據實驗指導內容獨立進行實驗，按要求認真操作，仔細觀察，分析比較。記錄與畫圖，有困難時，積極思考，分析原因，自己排除障礙，實在解決不了才找老師幫助或同學之間互相幫住。
實驗結果及時準確記錄並做實驗報告，按時交實驗報告。實驗報告要求簡明扼要，條理清楚。
必須嚴格遵守實驗室的規則。
四 實習內容
（一）環境條件
環境是指某個特定主體周圍一切事物及現象的總和。影響植物生存是環境因素（生態因子）根據其性質可分爲6個基本類型：
非生物因子：⑴氣候因子。如光、溫度、降水、風等。
⑵土壤因子。包括土壤結構、物理性質和化學性質。
⑶地形因子。有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型。
生物因子：? ⑴植物因子。包括植物之間的機械作用、共生、寄生和附生。
⑵動物因子。如攝食、傳粉和踐踏等。
⑶人爲因子。有墾殖、放牧和採伐等。
環境中各種生態因子是彼此聯繫，互相影響的，任何一個單因子的變化，認識植物的生長，發育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用，而且植物生長髮育的不同階段對生態因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區分生態因子的直接作用和間接作用對分佈都很重要。
下面從環境的多個角度來分析環境對植物生存的影響：
⑴光照條件。光照對於植物的生存來說是非常重要的的，所有的綠色植物都需要透過光合作用來固碳。同時光照的強度、光質以及光照長短也對植物有影響，這些影響是透過影響植物的光合作用來實現的。
⑵溫度條件。植物吸水需要適宜的溫度範圍，例如溫度過低的話會限制植物的吸水。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面，溫度高低會改變飽和差從而影響植物蒸騰，一般來說氣溫越高，蒸騰越強；另一方面，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強。植物光合作用需要適宜的溫度範圍。溫度還對光合作用有影響，這是透過暗反應實現的。此外溫度還會透過影響酶的作用來影響呼吸作用。
⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應物質，也是植物對物質吸收和運輸的溶劑。在光合作用，呼吸作用，有機物合成和分解的過程中，都有水分子的參與。各種物質只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內運輸。植物體內水分在蒸發蒸騰散失過程中，可以減低植物體溫，是植物熱量調節和熱代謝的主要方式。
⑷營養條件：
（1）礦質營養元素：礦質營養元素是植物生命活動所必需的，其生理作用：a細胞結構物質的組成成分b植物生命活動的調解者，參與酶的活動c電化學作用，即平衡離子濃度，穩定膠體，中和電荷等。
(2) 碳素營養：是植物的生命基礎，在植物體內佔乾重的45%，是植物所有器官組織的組成物及有機化合物的主要骨架，這些有機物氧化釋放的能量爲所有生物活動必需。
⑸生物條件：
（1）動物對植物的影響：主要表現在動物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響。
（2）植物對植物的影響：主要表現在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭，還有各種植物間的寄生共生關係等。
⑹地形條件: 地形因子主要透過對光，溫，水和營養等生態因子進行空間再分配，形成多樣的生境，從而間接影響植物的生命活動。
⑺氣候條件:不同植物對氣候的適應能力是不同的，所以植物分佈會因氣候的不同而不同。
（二）實習安排
1.4月23日
上午：觀察路邊及附近植物，認識植物結構，採集標本。
喬木層?杉木、馬尾松，若無人爲影響，還有闊葉林、灌木層? 茂密，主要有竹子和檵木（金縷梅科）、草本?林內有蕨類植物，草本植被很少藤本? 野葛（豆科） 田裏藤本狀 菝（百合科），常見的還有青葙、蓼科植物、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等。
下午：分組壓制標本。