篇一：典型事蹟材料
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成爲了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裏最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。現就班主任工作主要事蹟作如下介紹：
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要爲孩子的一生着想；愛孩子，就要爲孩子的一生奠基。”作爲自己的人生信條，我深信：行爲日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。我也是這麼做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼裏，甜在心裏。
2、注重班幹部的培養---有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一羣好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好乾部作爲班集體建設的一件大事。透過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，儘快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班幹部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還透過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有着明確的規定和目標。透過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評爲優秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤着每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班裏有個叫張懿的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。於是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷裏，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂於幫助“後進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育爲主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，爲人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收穫。正因爲她有一顆慈母般的愛心，也因爲她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因爲孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做着平凡的工作，開啓了孩子們不平凡的心靈！
篇二：典型事蹟材料
我叫陳曉娣，出生於1979年，1998年畢業於農安師範學院，至今已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱爲“陽關下最崇高的職業”，把教師喻爲紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和爲人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
一、 愛崗敬業，忠誠黨的教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以<《中小學教師職業道德規範》爲準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因爲家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因爲我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評爲“縣級骨幹教師”、“市級骨幹教師”和“優秀教師”，並多次在師德師風考覈中被評爲“優秀”。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質
由於我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課餘時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師範大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤爲常見。20008年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，並在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評爲優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑着我勤勞肯幹、刻苦鑽研的勁頭，透過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式後，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。
三、 愛心育德、引領學生健康成長
工作13年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認爲：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯繫，領她們去看病，照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕，說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。例如我班的劉啓威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班後，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
作爲班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因爲這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強。黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我透過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時爲學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生透過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的資訊，對症下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級被評爲校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
篇三：典型事蹟材料
1998年，帶着青春的夢幻，一位對教育事業有着無限熱愛的小姑娘手捧着一份畢業生檔案走進了她的人生第一個工作單位——橫水鎮太平莊小學，從此，她便紮根在這所鄉村學校，開始了辛勤的耕耘。
她，就是現任橫水鎮橫水中心小學校長---石俊霞
因爲是熱愛，纔有了工作的興趣，因爲是執着，纔有了奮鬥的恆心，看似嬌弱的她，骨子裏卻透着堅毅。走上工作崗位後，她很快進入了工作角色，六年的班主任工作，她乾的非常出色，博得了師生的一致好評。當時擔任太平莊小學校長非常賞識她，決定讓她擔任大隊輔導員這個職務。從此，她與紅領巾結下了不解之緣，學校的少隊工作千頭萬緒，然而，她卻以細緻、周到爲詞，熱情奉獻爲曲，譜寫了一曲曲動人而難忘的奮鬥者之歌。
多少個節假日，她放棄了休息，多少個寒暑假，她忘記了度過，十幾年如一日，她總是第一個把朝陽和希望迎進校園，又總是最後把餘暉和落日默默的送走。十年來，同學再見面時已不敢相認，出校門時，那張紅蘋果似的臉消瘦了很多很多。爲了事業，本來就已是晚婚的她，又自定了晚育的計劃，這一來，使她在同齡女人的生育行列中又晚了幾年。讓人感動的是，在懷孕期間，強烈的妊娠反應加上她瘦弱而單薄的身體導致她幾次昏倒在校園，醫生診斷她應臥牀休息，但她執意不肯，堅持上班，每天下來，她的腿腳腫得嚇人。累了，她就在教室裏躺在椅子上休息，一會兒再起來，頂着妊娠的反應和家人的反對、壓力，她以堅強的毅力堅持到了最後。就在丈夫執意接走她回家的當晚孩子臨盆了，她曾自豪的講：我在痛苦中懂得了什麼是艱難，但也在痛苦中品嚐了成功的喜悅。是啊！在太平莊小學的六年中，她以自己的實際行動塑造着自己品格。十幾年的奮鬥中，她捨棄了個人的安逸，她用她那瘦弱的身軀肩負着沉重的工作擔子，在太平學區、在太平莊學校，只要提起石俊霞，人們就會豎拇指稱讚：石俊霞是個有德之人，善良的品格、無私奉獻的敬業精神，很強的工作能力人所皆知。十年的奮鬥中，她無悔於人民教師的光榮稱號，堪稱爲當代人民教師的楷模，“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”在事業的默默耕耘中，她從真正意義上體驗到了人生奮鬥的最大幸福。她曾這樣講過，爲教育事業，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓滴回報，但求人生無悔。她在愛的行動中品嚐到了愛的甘甜和成功的喜悅：這一屆學生在畢業新生檢測中成績居全鎮第一名。石俊霞校長1998年連續6次被評爲優秀班主任，一提起石俊霞大家都會豎起大拇指，教的成績好，學校紅領巾路隊、少先工作有特色！
（二）六載春秋，領導崗位腳踏實地，創光輝業績。
2004年9月1日，對於始終在教育崗位上默默奉獻的石俊霞來講，是一個特殊而難忘的日子，經過幾年的工作考驗，25歲的她被時任橫水教辦的賈懷慶主任發現，任命橫水楊家窯學校職務。這對於一位有追求的奮鬥者來講又是一次考驗，楊家窯小學教師大都是本村教師，下班後就都離校回家了，石俊霞家裏離學校有30裏，她以校爲家，吃住學校，晚上諾大的'校園只有她看護。更難的是孩子剛6個月，還在吃奶，石俊霞就毅然決然的給孩子斷了奶，把孩子託付給了家裏年邁的公公和婆婆看護，孩子患有扁桃體發炎一年裏反反覆覆的發燒，每次都得輸液退燒，有時候輸液的週期竟是一星期，因爲學校的工作，她沒有一次在孩子輸液的時候在孩子身邊陪孩子，諸多的困難對於一向就具有堅韌性格的石俊霞來講還不算是什麼，最棘手的是學生的家長。由於是村小，學生基本都是當地村民子女，她們對這樣一位柔弱年輕的校長感到疑惑“她能行嗎？”面對着這些，石俊霞陷入了沉思，她清楚的認識到，如果不改變楊家窯小學，家長是不會認同的。於是，她下定決心，一定使學校發生鉅變。有了自己的想法後，她率領教師從內抓管理機制、嚴抓教學質量，外抓校園文化建設入手，有效的進行了各項工作的調整，在贏得鎮教辦、村委會的認可下，她工作如魚得水，各方面的贊助，各方的關注使學校很有創意的校園文化豐富了孩子們的知識，花園錦簇的校園使孩子們得到了美的薰陶。教師變了，孩子變了，學校也變了，可誰又知道這裏浸透着石校長多少辛勤的汗水。在楊家窯小學近一年的時間裏，經過艱苦奮鬥，爲楊家窯學校創下光輝的業績。當年她親自帶領學校六名女教師、一名男教師自制工具粉刷學校牆壁和門窗，當你步入整潔一新的校園，看到粉刷一新的校舍，一定會由衷的讚歎，這位可親、可敬的女性。當年學校被圓滿完成迎接省“普九”檢查的任務，她擔任的畢業班數學成績鎮42個班級中居第一名，學校教學成績獲鎮優秀單位。
2005年9月1日由於工作調整，她被調往橫水鎮南莊學校任校長，由於前任領導長期有病不再崗位，教師工作渙散，學校一切處於癱瘓狀態，學校和當地老百姓、村委矛盾百出，石俊霞到任後，聯繫有志之士爲學校購置吉他、古箏、電子琴等樂器5000餘元，聯繫林州市藝森琴樓教師每週免費提供樂器教學，形成學校的文化特色，並舉辦了多次文藝匯演，使學校人人有特長，形成了濃厚的藝術氛圍，學校取得當地村委的支援，爲學校先後投資硬化地面、長期安裝玻璃、化解學校債務、教師節發放慰問金、購置辦公桌椅等一系列公益活動，有力的促進了學校工作的開展，使南莊學校很快成爲橫水鎮的視窗學校，學校被林州市、安陽市評爲“平安校園”，獲獎金1500元，獲安陽市教學質量優秀單位，獲林州市教研工作先進單位，連續三年獲鎮教學質量優秀獎，她是一個平凡的人，就像茫茫草原中的一棵小草，然而平凡往往孕育偉大，她就是平凡崗位上成就不平凡的人。六年的校長生涯使她更加成熟，更加具有成功女性魅力，她爲南莊小學燦爛的明天開啟良好的局面，奠定了堅實的基礎，橫水鎮教育發展的功勞簿上永遠記着她光輝的一頁。
這位橫水鎮學校領導中唯一的女性，如一株生於幽谷的蘭花，把沁人心脾的芳香撒滿雙德教育的陣地，撒滿曾被喻爲袖珍學校的校園。
（三）而立之年，心繫教育，展領導風範
十三年的風風雨雨，使她在奮鬥中不斷成長與進步，歲月如歌，已是而立之年的她，在教育戰線上，在教育改革的大潮中始終進行着不斷的探索與追求。2009年月8月，她在橫水中心學校領導的高度信任下，由南莊小學調入橫水中心小學任校長，這是橫水鎮一所示範性視窗學校，此時的石校長覺得肩上的擔子更重了。她總是說自己是幸運的，然而凡是在她身邊工作過的人和熟知她的人卻說，結識石俊霞的人才是幸運的。因爲，她是一個極具人格魅力的人，在她身邊工作，你無處不感到幸福，對待同事的疾苦，她總是如春風細雨浸透着人們的心田；對待工作，她嚴謹、敬業，高尚的品格令人折服。做爲一校之長，她是最可信賴的校長，最值得擁護的校長。老教師有病住院，()她第一個爲她們送去溫暖。教師王紅玉一提到石俊霞校長眼裏總是閃着感激的淚花，離異的王老師獨自帶着兒子，兒子在車禍中大腿骨折，石校長第一時間趕到醫院，把1000元現金送到了王老師手裏，年青教師張愛青的母親，教師宋文娟的父親有病住院，她同樣送去關心和祝福。青年教師呼江麗老師生孩子，她又是第一個趕到醫院看望。每逢學校教師過生日，石校長總是送去溫馨的生日禮物，這一點一滴化作了強大的感情動力，鼓勵和鞭策全體教師安心工作。在橫水中心小學傳頌着這樣一段佳話，面對王校長，任何人沒有任何理由不好好工作。
在橫水中心小學的一年來，學校的教育教學工作蒸蒸日上，教育教學質量逐年提高。2010年六年級新生檢測，橫水中心小學成績位橫水鎮榜首，令人欣喜的是全鎮434名畢業考生中，排在前12名的其中11名是橫水中心小學的學生，鎮統考中一年級兩個班位居鎮第1名、第3名，四年級兩個班位居鎮第1名、第2名。五年級兩個班位居鎮第1名、第2名，六年級兩個班位居鎮第1名、第3名，她是一個具有現代化教學理念和管理水平的校長，她始終以大局爲重，以教育事業爲重，盡最大努力當好一名管理者，在資金極其短缺的情況下，她多方面籌措資金，投資7萬元硬化學校校園地面1330多平米，投資2萬元改造樓頂1000餘平米，投資1萬重建校園門樓和大門，籌集各村委會12000元重建校園邊牆50餘米，建立多媒體教室2個。
十幾年來，對教育事業無限熱愛，讓石俊霞校長滿腔熱情堅持不懈地努力學習着，刻苦鑽研着，她深信：在立足處深挖下去，定會有涓涓清泉涌出。石校長率先垂範，長期堅持走在教學第一線，2004年、2005年、2009年三次所帶畢業班成績突出，獲林州市教學質量先進個人；先後兩次參加林州市優質課比賽獲獎；在林州市教體局舉辦的教師崗位大練兵中兩次獲教學技能標兵稱號，2009年獲安陽市優秀工作者，兩次獲林州市“平安校園”先進個人，撰寫多篇論文在省、市、區獲獎。石俊霞校長所到之處，必定會使這個地方發生翻天覆地的變化，這所學校也因而變得更有生機和活力。
舒心的教學環境和人文環境，和諧的工作氛圍令橫水中心小學全體師生感到無比驕傲與自豪，現在橫水中心小學的各項工作正在石校長的帶領下，正有聲有色，朝氣蓬勃的開展着，相信橫水中心小學的明天一定會燦爛輝煌。