引導文：教師的職責是培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。下面是本站小編整理的有關農村優秀教師的事蹟材料，供大家參考!
農村優秀教師的事蹟材料(一)
xx市xx鎮xx村鎮，離xx鎮區約20公里，是xx鎮有名的貧困村。xx小學，到xx鎮要步行40分鐘，由於交通不便，辦學條件差，學校長期只 有6名公辦老師和一些代課老師、援教老師任教。就是在這樣一所條件相對落後的農村小學，xx奉獻了自己26年的青春，生活清貧卻內心充實。
回顧xx的從教歷程，似乎並無壯舉，她只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作着，用自己的堅守和執着默默耕耘。
作 爲母親，xx有自己的孩子要照顧;作爲子女，有父母、公婆要贍養;在家庭和學生之間，她選擇了學生。由於教學繁忙，師資缺乏，她帶的課在全校一直最多，並 承擔着班主任的工作。由於學校離家不足300米，每逢寒、暑假和其他節假日，xx一家就到學校居住，承擔着守校的重任，這一守就是二十多年。
待人熱忱、樂於助人、責任心強，是學校老師對xx的評價，xx所帶的六年級數學一直名列xx鎮的前茅，xx鎮區許多學校都來挖她，xx說：“畢竟我是個農村人，還是要關心農村裏面的教育，在這個學校我乾的時間很長了，要是我調走了，那別人誰願意來教呢。”
xx 村經濟困難，村民大多都外出打工了，許多學生成了留守兒童。爲了便於掌握學生的情況，每年春節乘家長回家過年的`時機，xx就抽出時間，到每位學生家中進行 家訪，遇到家庭困難的學生，她還會找機會“獎給”學生一些學習用品。xx說：“班主任經常開會，對這些留守兒童經常多關心一下，平時有些生活費，學校裏面 照顧他一下，有的時候他沒有本子，沒有學習用具的，我平時基本上都資助他，我們學校反正老師都蠻好的，能幫的儘量幫一下。”
農村留守學生的學習基礎比較薄弱，xx總是抽時間給他們輔導功課：“比如說有的家長年紀比較大的，我們放學以後，比如說練習冊啊，高年級的作業，他們回家以後沒有人監督，我們一般放學以後留個大概二十分鐘，幫助指導一下，做完再回家。”
xx 始終認爲，愛是培育桃李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的愛，就會親其師，信其道。xx說：“我想當一個老師，最先要擁有的是愛心，要關心學生，愛護 學生，把學生當做自己的孩子一樣看待，別人把老師這個職業這麼看重，我們就要對的住自己的良心，教書本身就是個良心賬，儘自己的能力多多關心學生吧。”
農村優秀教師的事蹟材料(二)
魯文爽，女，32歲，中共黨員，小學進階教師，房山區骨幹教師，十渡小學工作。
1976年12月出生於房山區韓村河鎮。1995年7月，畢業於房山師範學校後，主動申請到深山區十渡鎮從事教育教學工作。自參加工作以來，一直戰鬥在教學第一線，擔任班主任工作並承擔學科教學工作。工作積極，踏實肯幹，紮根山區，無私奉獻。
從教13年，擔任班主任工作13年，先後送走5個畢業班。熱愛學生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學生良好行爲習慣的培養，尤其對後進生及特殊學生傾注了更多的愛。在實際教學工作中，面對山區的孩子，資訊比較閉塞，知識面窄的現狀，充分發揮課堂教學主渠道作用，做到了學科育人。經常利用課餘時間到學生家中進行家訪，常常是深夜纔回到家中，瞭解學生的具體情況，指導家長教子方法，努力做到家校協同。2006年到中心小學後，由於離家較遠，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實認真地工作。充分利用十渡的地理環境，結合平西抗日紀念館對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。在日常工作中，熱愛學生、瞭解學生、善於把握學生的思想動態，針對學生的身心發展特點，堅持以人爲本，透過改變教育觀念，探索適應時代和學生髮展需求的德育方式，促進了學生德、智、體、美、勞的全面發展。在教學工作中，始終癡迷於“三尺講臺”，始終堅持站在教學一線，始終堅信提高自身素質是一名優秀教師的立身之本。完成了本科的學歷進修，堅持長期自費訂閱教學資料，先後多次披星戴月(爲了學習常常凌晨4點多從家裏出來)的參加市區骨幹教師、課改培訓、教科研等各級各類培訓活動。作爲區級骨幹教師的，不僅能自己鑽研教法，還能帶領本校青年教師研究教育教學新方法。長期擔任教研組長，並多次承擔國家、市、區級教科研課題研究任務，先後撰寫多篇教科研51免 費論文網，並多次獲獎。作爲一名中共黨員，能夠時刻與黨中央保持一致，關心奧運、心繫災區，踊躍參與到獻愛心行列當中，其行爲帶動了本組教師、本班學生，也影響家長。多年來以出色的工作業績，贏得了學生的愛戴和家長的認可，爲學校贏得了諸多榮譽，贏得了領導的讚譽和同行的讚許。
在深山區這片教育沃土上，愛崗敬業，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，無私奉獻，爲人師表，在教育教學中取得了比較優異的成績，參加房山區教學評優活動，獲區級錄像課一等獎，教學設計區級一等獎。51免 費論文網獲北京市優秀51免 費論文網二等獎，國家級科研51免 費論文網三等獎，獲國家級科研51免 費論文網一等獎，先後獲得了房山區優秀青年教師，房山區優秀少先隊輔導員，房山區中青年骨幹教師，國家級科研工作先進實驗教師等榮譽。