愛，是師者之魂；真情，是維繫師生情感的最好紐帶。在此，小編爲大家準備好了最美青年教師事蹟材料，一起來學習吧！
篇【1】：最美小學教師事蹟材料
她，工作勤懇嚴謹，勇挑重擔；她，敢於堅守，從不計較個人得失；她，是孩子們眼中的好媽媽，是家長心中的好老師，是同事心中的好姐妹；她，照顧病重的婆婆，哺育年幼的鄰居，從無一句怨言，用實際行動詮釋什麼是尊老愛幼，什麼是優秀教師。
她，叫陳**，是**鎮中心小學一名普通而平凡的語文教師，從教15年以來，她一直奮戰在教學第一線，擔任班主任工作。由於工作出色，她被評爲仙居縣優秀教師、縣優秀工會會員，屢次評爲鎮優秀教師、優秀工會會員，還被評爲鎮“最受學生喜歡的老師”和“德育導師”……一串串榮譽的背後，是她對教育事業的不懈追求，是她對孩子、家長的高度責任心。
一、多方取經練內功，智慧沐浴新教壇
她說：“我是一個平凡的女人，但決不做一個平庸的教書匠。”
10年前，她不遠千里來到仙居教書。由於地域差異，身爲異鄉人的她明顯感受到自身素質不過硬，光靠有責任心、愛心頂多是一個平庸之輩，不可能成爲一名優秀的教師。爲此，她樹立了“多方取經，強化內功”的目標。除了參加本科函授學習外，她還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及資訊技術培訓等。從中不斷豐富自己的閱歷，提高自己的教育教學水平，積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行教學改革，銳意進取、不斷創新。在實際工作中，她始終實踐着“學高爲師，身正爲範”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研小學語文教材，做到了“愛校如家，愛生如子”、“以情育人”、“以情感人”。爲了提高自己的業務素質，她自費訂閱了《小學教學管理》、《小學語文教師》、《小學語文教學通訊》等刊物，認真吸取先進教育教學經驗，做到不懂就問、不恥下問，一有空，她就沉浸在語文教學探索研究之中。有時候，她還從網上查閱資料，下載優質課件，儘量用自己的教學藝術和魅力去征服學生。
愛，是師者之魂；真情，是維繫師生情感的最好紐帶。從教以來，她把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：她班學生xx同學是學習後進生，因爲父母親對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣：上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，還去偷高速公路上的電纜線……他成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什麼事都不屑一顧，但她知道，這學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學後，她經常與該生談心，瞭解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，她注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步，都給予表揚……在老師的關懷和鼓勵下，這位學生逐漸具有了良好的心理品質，樹立了正確的人生觀。正是她那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。她的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，她主動帶去醫院就診；對於那些失去家庭溫暖的學生或留守兒童，她則給予更多的關心和照顧。有時午飯時，她會把自己的飯菜分一些給孩子們；有時孩子生日時，她會精心製作賀卡給單親家庭的孩子送上祝福；有時突然降溫，她又會給住校生送去溫暖的棉襖…… 憑着這顆愛心，她慢慢成長起來，逐漸成爲了一名以科研爲先導的優秀班主任；憑着這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑着這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，她所教的班級，也年年被評爲“文明班”。
陳**老師雖是一位平凡的人，可她樂觀的生活態度，努力向上的敬業精神，震撼着每一位學生的心。在三尺講臺上，她那凝練的講述，巧妙的提問，靈活的教學方法以及圖文並茂的板書設計，深得同行的稱道。她的課堂生動活潑，激情飛揚，學生會時常在她精心創設的教學環境中陶醉入情，閃現智慧。由於她多年來的孜孜以求及自身的不斷努力， 2000年12月被評爲三門縣小雄鎮“十佳師德標兵”，2008年12月被評爲**鎮“最受學生喜愛的老師”，2012年12月被評爲“德育導師”。
二、言傳身教樹榜樣，無私奉獻引路人
她說：“我是完小語文教研組長，更應以身作則。”
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，這是一個永恆的話題，一項不可動搖的原則。2008年9月至2009年8月，陳**老師擔任大林小學語文教研組長。她上任後，經過仔細調查，她瞭解到兩種情況：一是這裏的學生全都來自農村，父母文化程度低，學習條件差是他們的普遍特點。儘管老師們認真負責、盡心盡力，但教學質量還是上不去；二是，許多學生是留守兒童，大多寄居在爺爺奶奶、阿姨等親戚家，他們缺少真正的學習上的關愛，導致學習成績差；爲從根本上解決教學質量差的問題，她深入教學一線聽課、查教案、檢查作業批改情況，力求做到全面瞭解和掌握全校每一位老師的教學情況。她白天聽課檢查，晚上再分析彙總，常常工作到深夜。經過一段時間的摸底調查，她發現生源差固然能影響教學質量，但當時充當學校頂樑柱、佔全校教師人數達二分之一的中年教師由於歷史原因，使他們在教學中顯得力不從心。“小學教育是基礎教育，教學質量的好壞直接關係到這一代跨世紀人才的培養問題”。 因此，她決心從提高中青年教師的業務素質入手，一邊聽課探討，一邊根據自己在教學中積累的經驗，竭盡全力、毫無保留地將自己的專業知識、所積累的教育教學經驗、所取得的教研成果奉獻給同事們，她先後爲本校教師提供了多次高質量的公開教學活動，如《一面五星紅旗》等，讓觀摩的.同行受到了很大的啓發。她積極發揮對年輕教師的傳、幫、帶的作用，帶領年輕教師搞科研、搞教改，因人而宜地改進教法、指導並積極組織全體教師參加各種各樣的教學活動，手把手地向年輕教師傳授教育教學經驗。學校的教學質量也明顯提高，受到上級部門的好評和家長的讚譽。
2009年下半年的一天，她的同事楊**老師參加西部教育板塊小學語文優質課評比，因突然停電造成楊老師的課件無法正常使用，可楊老師在備課室不能出來。陳**老師知道後，馬上找來小黑板幫忙寫題目。比賽結束後，楊**老師感激地說：“**，太謝謝你了！沒有你的幫忙，我根本無法順利上課。”可她卻說：“沒什麼，這只是舉手之勞。”
她每接任一個班，都會和家長成爲好朋友，經常跟家長交流育兒心得。xx家長不無感激地說：“我把孩子放在陳老師班裏最放心了。由於我是單親母親，經常出去賺錢沒來得及到學校接孩子，陳老師總不嫌麻煩幫我照顧孩子，還常常教我們怎樣做才能讓孩子更優秀。” XX學生已經畢業6年了，可她的家長還經常跟陳娥春老師聯繫，甚至她大女兒的婚事也跟陳老師商量，聽取她的意見。
陳**就是這樣不僅在工作中以身作則，更是同事的好姐妹，還是家長眼裏最貼心的小保姆。因此，她在2009年1月被評爲仙居縣優秀教師，2013年1月被評爲縣優秀工會員，這與她善良、無私、執著的作風是分不開的。
三、愛心編織鄰里情，模範帶頭做孝媳
她說：“遠親不如近鄰，婆婆也是媽。”
陳**老師是外地媳婦，但她平時與鄰居相處融洽，從未與人紅臉、爭執，平日主動與人打招呼、問候。鄰居有什麼困難，她都能主動幫忙解決。因爲她是小學教師，在教育孩子方面，常常會給同村的家長一些可行的建議。
3年前，她在海拔500米高的程嶴村過暑假。由於這個村莊交通不便，經濟落後，很多孩子呆在家裏沒上輔導班，暑假作業不會做。陳娥春老師得知這個情況後，免費爲鄰居的孩子輔導作業，還教孩子們一些做人的道理。曾經有一段時間，鄰居孩子戴XX因爲沒有家人的關懷，放鬆了學習，成績有所下滑。陳娥春老師知道後，耐心地開解，並動之以情，曉之以理。戴XX考上仙居中學後，經常會回想起那段時光，她的媽媽感激地說：“要不是娥春的教導，我家孩子可能就沒有今天的成績！”
最令人難忘的是9年前的一個春天，正是陽光明媚的好日子，可不幸還是降臨在鄰居戴XX的家裏。那天中午，陳**老師正在午睡，突然被一聲巨響炸醒，隨之“啊”的大叫聲響徹雲霄。陳娥春馬上跑出去，發現戴XX的媳婦捂着臉卷着身子痛苦地躺在地上呻吟。原來，戴XX的媳婦在坐月子，高壓鍋里正燒着豬肚，因豬肚膨脹高壓鍋爆炸了，在煤氣竈旁邊的媳婦被燙傷的很嚴重，而她丈夫卻出去騎黃包車賺錢了，家裏沒有一個大人。陳**快速叫醒自己的丈夫讓他送鄰居去醫院，自己馬上打電話通知戴XX，並留在鄰居家照顧嗷嗷待哺的小嬰兒。當時，陳老師也正在哺乳期，看到孩子飢餓的眼神，她毫不猶豫親自餵奶，直到戴XX媳婦康復出院爲止。
陳老師不僅與鄰居友好相處，對生病的婆婆照顧得更是無微不至。去年楊梅節時，家裏的楊梅產量過高，婆婆在採摘楊梅時因體力不支從樹上摔下來，造成肋骨斷裂、肺部發炎，住院一個星期。婆婆住院期間，陳娥春老師既要上班，又想盡辦法燒好吃的給她調養身體，還在醫院端茶倒水，毫無怨言。同病房的人沒有一個不豎起大拇指的，婆婆也很滿意地說：“這個媳婦娶對了！”
“生活因慈孝而美麗，工作因執着而精彩。”這就是陳老師的真實寫照。但“路漫漫其修遠兮”，初見成效的她，沒有絲毫驕傲，沒有絲毫滿足。年輕的她，深知自己做一位好教師的心願之旅還長。展望未來，陳老師信心滿懷。她說，只有工作着，纔是美麗的；只有不斷奉獻着生命，纔是最有價值的。在這平凡的崗位上，她還在努力，還在耕耘……
篇【2】：最美教師事蹟材料
XXX同志，本科學歷，黨員，小學進階教師，現任XXX小學教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷着對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績，贏得了領導、同事和家長的讚譽。她對學生無私關愛，在工作中處處發揮黨員的先鋒模範作用，以紮實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，很快成長爲學校教育教學的骨幹。
一、政治過硬業務突出
她始終把“獻身黨的教育事業”做爲自我人生的座右銘。在工作中，做到育人爲本，模範履行爲人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有紮實的專業知識和系統的理論基礎，並注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養學生潛力、開發學生智力，構成了自我較爲鮮明的教學特色。在教學環節上，從嚴要求自我，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、後進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一向名列前茅。在教育教學上，她注重素質教育，注重學生的全面發展，尤其是在德育工作方法上形象生動並構成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創造”作爲培養人的目標，透過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查採訪、演講賽、辯論賽、做禮貌學生、建禮貌班級、創禮貌學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的學生素質。
2007年，新城區XXX小學剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，後又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放鬆對自我的要求，長期訂閱《小學語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍，瞭解所教學科的教育教學的最新動態和科研資訊，精心研讀《新課程標準》，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上構成自我的教學風格，努力上好每一節課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都用心參加，認真準備，得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優質課評比活動中，她執教的《可愛的草塘》獲一等獎;06年9月，在新華區第十屆優質課評選活動中，獲一等獎;09年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優質課評選活動，獲得了二等獎;2012年獲得省級優質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導，結合學生的特點，她定期向學生推薦優秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓練學生的說話寫話潛力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，透過形式多樣的教學方法，使學生在簡單愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中小學師生書法大賽中XXX小學三個獲得一等獎[由整理]
的學生中就有兩個在她所帶領的一年級。
作爲班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細緻。在班級管理中採取了很多量化的細則，這樣方便管理和考覈，也讓所有的學生有了規範自我的依據。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。2004年，她所帶領的五。2中隊被評爲平頂山市“紅旗中隊”，她也被評爲市級“優秀少先隊輔導員”。2007年，該同志又被評爲新城區“優秀教師”。2012年被評爲新城區“優秀共產黨員”和平頂山市“禮貌教師”、“骨幹教師”。
二、關愛學生無私奉獻
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心裏，想方設法幫忙解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，個性是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自我的風采，並透過班羣衆的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到羣衆的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，準確地熟悉自我，並體會到老師的關心與期盼，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
三、教育科研較有成果
在上好課的同時，她用心投入到教導處組織的教學研究活動中，先後參與了《板書設計的研究》、《傳統文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優秀獎;撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自我的教育教學實踐，勇於探索，勤於筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高擡貴手》於08年5月發表在第十八期的《少年智力開發報》上。她重視活動課的開展，支援特長生參加少先隊活動，指導和鼓勵學生髮展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創新大賽一等獎。
四、培養教師初見成效
她常說：學高爲師，身正爲範。她努力踐行師德規範，並用自我的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業。她用心參與學校提出並實施的“青藍工程”。近三年來，她先後帶了4位“徒弟”。2010年，她擔任剛來校工作的於曉琳老師的指導老師，每學期相互聽課評課30多節。於曉琳老師提高得很快，2010年被評爲區級優秀教師，並參加了我市第十二屆小學語文優質課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
五、用心參與各項活動
她用心參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛鍊自我，提高自我。她多次參加演講比賽、徵文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。2006年，在全國徵文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎;2011年5月，在市創先爭優活動小組組織的“我爲黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業;也有人說教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說：教師是燭炬，燃燒了自我，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒有轟轟烈烈的事蹟，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦爲師路，矢志不渝教書人”，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌，這不正是最美麗的教師嗎?