在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料很是熟悉吧，事蹟材料不是單純爲其單位和個人評功擺好，而是爲了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。我敢肯定，大部分人都對擬定事蹟材料很是頭疼的，下面是小編爲大家收集的優秀高中教師事蹟材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優秀高中教師事蹟材料1
譚吉坡，男，禹城一中政治教師，38歲，本科學歷，中學一級教師，1999年參加工作，連續多年擔任畢業班教學工作。禹城市中學骨幹教師，禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優質課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋着自己的人生追求。
一、牢記責任，創高考佳績
他多年擔任高三年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績，於2011年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出，將整個班級的師生凝聚起來。他願將滿腔的愛賦予學生，他相信每一顆純淨的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。
二、愛灑學生，用真情從教
他一直牢記教書育人的宗旨，他總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執教，爲人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。
他不光愛學生，還把他的愛中注入藝術的成分，15年來，他的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，他的話語，不知開啟了多少學生的心結，他的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體，他堅信每一朵花都有盛開的理由，他將更多的愛與關懷給予學困生，他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。
愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對他，這是他的幸福，更是他用愛澆灌出的碩果。
三、擔當排頭，帶優秀團隊
2014年至今，他除了任課外，一直擔任責任教師的工作，這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。他常想，他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不着頭腦，不會備課，不會講課，他就給老師講解備課的方法，深入到他的班級講示範課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。他就幫助他說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下，年輕老師迅速成長，都成了業務骨幹。
四、潛心鑽研，強自身素質
他是大家公認的“學習型教師”，每年閱讀大量的書籍，不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓，曾先後到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習，他就像一株乾渴的'禾苗貪婪地吮吸着雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，他都會認真的總結、反思，並把學到的先進理念運用於教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。
他堅信百鍊成鋼，幾年來，他本人也在學術上取得了不菲的成績，2002年9月獲得德州市優質課一等獎。2010年4月獲得德州市優質課一等獎。2007年8月執講德州市公開課。2007年成爲禹城市教學能手。2007年9月成爲禹城市先進教育工作者。2011年9月成爲禹城市中學骨幹教師。
他一直積極參加教育科研活動，2004年12月榮獲德州市教學設計二等獎。2008年榮獲全國中小學德育優秀論文三等獎。2012年在第五期中學課程資源上發表論文《素質教育形式下高中政治的“學爲主體”教學探索》。2014年2月參與德州市教育規劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養的研究”。
五。德能雙進，強化自身
在“德”的方面：一方面，他一貫熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，願意爲教育事業奉獻終生。在日常工作上、教學中，本人認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，緊密團結在校黨委的周圍，與黨委保持高度一致。同時，我非常注意對學生進行教導，積極宣傳黨的思想及社會主義的優越性，讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。
另一方面，他十分注重自身“師德”的培養，加強對自身執教方式的反思與進取，加強自身素質與涵養的持續完善，要求自己“守得住清貧，耐得住寂寞，不計較犧牲，不講求索取”，淡泊明志，寧靜致遠，努力做到爲人師表、文明執教；不斷地更新教育理念，關心愛護學生，時刻將他們的健康成長擺在心頭；同時我尊敬領導，團結同事，敬業愛崗，給學生起到了一個良好的典範作用。
在“能”的方面：由於高一學生新入學，很多學生底子薄，基礎差，管理上存在較多困難；學生對學習自信心不足，部分學生甚至出現怕學、厭學心理，兼之農村生源多，厭學現象較爲嚴重。根據以上情況，針對嚴峻的高考形勢，他從班主任的角度出發，從以下幾個方面着手，較好的激發了廣大學生的學習積極性及自信心，爲高考打下了良好的基礎：
首先、狠抓班級管理，形成良好班風及學習氛圍。
他在擔任班主任期間，嚴格落實班級紀律，在管理上做到有張有弛，嚴中有愛。在不違反原則的前提下，把學生的優點擴大，缺點縮小。對於後進的學生，及時抓住他們的閃光點與每一點進步，多給他們一些表揚與鼓勵，讓他們感到自己的價值所在，感到老師的信任與關懷，做到以情感人，使所有的學生都能主動靠攏班級，自覺遵守班規校紀，自覺勤奮學習。
其次，他注重班幹部的選拔與培養。透過公開競聘班幹部，他選拔了一批有工作能力，願爲班級服務的班幹部隊伍，同時充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，並悉心指導。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班幹部召集起來，讓他們各抒己見，仔細分工，各司其職，各負其責。活動後再進行總結，爲以後再搞活動積累經驗，透過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了，起到非常好的“領頭雁”作用，班級工作蒸蒸日上。
他還善於利用班會，引導學生對現實生活中一些現象進行討論、評價，在培養學生的獨立思考能力的同時，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。例如，他組織開展了《一屋不掃，何以掃天下》的班會，引導學生對放學不關窗戶、大白天點着六個燈管等不良現象進行討論、反思，最後得出結論：“千里之行、始於足下；千里之堤，潰於蟻穴”，對培養良好的班風產生了積極效果。透過堅持不懈的開展班會教育，在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風，對身處其中的學生產生潛移默化的有益影響。
面對成績和榮譽，他沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道，他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“捲起千堆雪”還相差很遠，他將用對學生的愛心，對事業的恆心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。
優秀高中教師事蹟材料2
劉曉宇，女，民族，漢，1978年出生，中共黨員，1996年參加工作現任瀋陽市第一二二中學德育主任，主管學校德育和綜治工作。
劉曉宇同志是一名普通的黨員，是瀋陽市第一二二中學一名普通中層幹部。然而，她就是在普通而平凡的工作崗位上克己奉公，嚴於律己，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，不僅出色地完成各項工作任務，做爲學校的黨員幹部，她始終以黨員的標準嚴格要求自己，規範自己的行爲。她時刻要求自己做到自重、自警、自省、自律，以“四有教師”標準爲行爲準則，以飽滿的工作熱情、紮實的工作作風、優異的工作成績，贏得了廣大師生的普遍好評。她樂於奉獻，團結同志，踏實工作，堅持原則，忠實地做好了本職工作，發揮了先鋒模範作用，爲羣衆樹立了良好的榜樣。
作爲教師，劉曉宇同志積極參加教職工政治業務學習，樂於接受學校和上級佈置的各項工作，做到遵章守紀，依法執教，文明執教，爲人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神，在教師中起好了模範帶頭作用。作爲學校中層幹部，堅持從大局出發，講團結，講協作，工作任勞任怨，不拖拉，不推諉，創新工作方法，力爭把工作做細、做實。作爲黨員，始終堅持黨性原則，積極發揮黨員的先鋒模範作用，以滿腔熱血投身於德育工作，始終保持嚴肅認真的學習態度。
劉曉宇同志時刻以黨員幹部的高標準嚴要求對待自己，工作中嚴格要求自己的言行舉止，以強烈的責任心和積極熱情的態度對待工作，履行好自己的責任，以嚴謹、細緻、求實，不驕不躁、紮實肯幹爲工作作風，真正做到了幹一行、愛一行，鑽一行。德育工作是學校教育的重要內容之一，她堅持以學校辦學理念“陽光育人”爲工作核心，創造性地開展富有特色和實效的德育活動，對學生進行多角度、全方位的德育滲透；她一步一個腳印，紮紮實實地解決了一個又一個的問題；她以豐富多彩的德育活動爲載體，精心設計、組織各類校園德育主題活動，充分挖掘這些活動中所蘊涵的豐富的德育教育內涵，使學生在活動中受到教育，得到感染和薰陶，使學生的理想和信念在活動過程中漸漸升華。
劉曉宇同志始終把學習放在重要的位置，在學習理論知識的同時，刻苦鑽研業務知識，在思想和行動上始終保持與時俱進，積極開拓思路，以科學的、創新的理念貫穿與工作中，以滿腔的熱情、積極的工作態度投入到工作中。校園綜合治理工作是學校工作的重中之重，爲了適應日益複雜的工作環境，掌握安全工作的特點和規律，她經常地向領導、主管部門和公安部門請教、聯繫，摸索新形勢下抓好校園綜合治理工作的第一手材料。同時學習學校安全工作方面的有關資料，從理論上提高自己抓工作的層次和水平。她始終做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，以高度的責任感、使命感和工作熱情積極地開展工作。
劉曉宇同志在工作中，始終樹立責任意識、奉獻意識和服務意識，她每次都能從大局出發，服從領導安排，從不爲自己提要求，談條件。她甘於奉獻，樂於助人。工作之餘，她積極參與區校的各項大型活動，並認真組織編排各種類型的文體節目，２０１６年在區小學課堂教學改革巡展活動中，創編了有傳統特色的《太極扇》，當時她還兼任班主任工作，在不影響本班教學的情況下利用每天自習課時間組織帶領六年級同學練習並在區裏展示，同時以此爲契機將這項運動對全校學生進行普及，成爲了學校的自編操，並在每天間操時間指導全校學生學習。除此之外，她還經常協助學校黨辦、教學等部門完成幻燈片和視頻製作等工作。她每天第一個到學校，每天早晨在校門口都能見到她的身影，雖然她在工作中付出了很多時間和精力，但是她都是帶着陽光燦爛的笑容去面對每一項任務。她無私奉獻的精神和積極樂觀的工作態度得到學校領導和同志們的一致好評。她曾被授予“瀋陽市綜治工作先進個人”、皇姑區“模範工作者”、“優秀共產黨員”、區記功、區骨幹教師等榮譽稱號。
平凡的事業，平凡的人生，不平凡的是一顆爲教育事業甘於奉獻的心。學校德育工作是一條奔騰不息地長河，她會爲學校德育工作的發展找尋“水源”，貢獻心智，開創學校陽光德育工作的新局面，這就是她作爲一名陽光教師努力追求的幸福和快樂！
優秀高中教師事蹟材料3
二十二年春風秋雨，二十二年花開花落，1999年丁瑾老師憑着對教育事業的滿腔忠誠，帶着對教學工作的一片癡心，走進育才中學的校門，她以腳踏實地、任勞任怨的工作態度；以獨特的教學風格和優異的教學成績；以嚴守師道、寓教於樂的做事風格，贏得了學生的愛戴和家長的尊敬，受到了領導和同事們的讚揚，多次獲得全國優秀語文教師、黑龍江省百佳語文教師、黑龍江省勞動模範、龍江骨幹等榮譽稱號。
言傳身教，做一名充滿愛心的澆灌者
第一批孩子進學校時，她的身影已出現在了教室門口；送走最後一批學生後，她才踏上回家的路。她把全部的精力都傾注在了班級管理和學生的人格、素質發展上，尤其對於班上的學困生，總是不鄙不棄，抓住時機，給他們鼓勵，給他們搭建進步的臺階。
班級有名男同學在初一上學期，上課要麼擾亂他人學習，要麼情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業，各門功課單元測試不及格……每天不是科任教師就是同學向她告狀。丁老師設法接近他，與他談心時都平起平坐、以朋友相稱，以他感興趣的話題談起，突破他的心理防線，消除他敵對的情緒，以他所願意接受的方式逐步地引導他走出誤區。後來，他基本能做到和老師積極配合上好課了，學習成績也有了較大的提高。丁老師又瞭解到他的父母都在外地工作，從小都是爺爺奶奶帶，平時對孩子要麼放任不管，要麼只會責罵，一聽說成績不理想，就是連打帶罵，導致孩子個性極強。於是丁老師與愛踢球的他侃球員的素質和中國的足球發展；與癡迷電玩的他談網絡資訊與比爾蓋茨的創業史……在得知他的父母不能回家給他過生日時，丁老師給他帶來一個生日驚喜，在他感動的淚光中，丁老師收穫了信任與感激。在不斷的鼓勵和引導中，終於重新塑造起了一個鮮活的靈魂，他憑藉着自己的努力考上了重點高中。畢業離開校園的那天，他深深的對丁老師鞠了一躬，陽光的臉龐已然熱淚盈眶……
心許教壇，做一名孜孜不倦的探索者
丁老師把滿腔熱血傾注到她所鍾愛的語文教學之中，“我是一個普通的一線語文教師，我要永遠耕耘於教育這塊熱土，因爲耕耘是一種開拓,更是一種幸福。”這句話浸透了她對教育事業的滿腔熱忱。
爲了不斷適應日新月異的教育形勢，不斷充實自己，她堅持學習一些前沿的教育教學理論，博採衆長，自覺更新教育教學觀念，不斷創新教學模式。在教學過程中，她能夠從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤於動手，主動參與，樂於探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展。爲了增強語文課的實效性，她大膽嘗試了“閱讀教學”和“中學生素質作文訓練”。她的學生分別在在全國中學生作文大賽中和省作文比賽中獲獎。她擔任教學工作22年，經過語文教學工作磨練，已形成了自己的獨特風格，其中讀寫結合、課堂閱讀教學及擴大語文教學視野的若干方法、培養學生興趣等方面，影響較大，效果突出，其中《散步》等課和教學設計在省、地級被評爲一等獎。在第六屆和諧杯全國初中說課標說教材大賽中獲得了一等獎。
班主任繁忙的工作讓丁老師在母親兩次大型手術時不能在旁邊侍奉，她的內心有深深的愧疚之情；丈夫在外地工作，女兒生病時，只有她的父母陪伴在身邊，她的內心又是滿滿的自責之意。但是當她看到自己的學生畢業十年後還想着送給自己一束鮮花，道一聲謝謝的時候，她的心中又溢滿了幸福。
勇於探索，做一名刻苦勤奮的鑽研者
沒有教科研就沒有她的成長。她積極參加省級科研課題《構建班級德育自主體系的實踐與研究》以及國家級科研課題《寫字教學管理問題的研究》的探索實踐，組織教師進行課題整理工作並在其中發揮了重要作用，她先後整理了育才中學所承擔的國家級子課題的驗收材料，在育才中學標準化學校驗收和均衡發展的檢查過程中，加班加點整理教研的材料，做出了突出貢獻。一個優秀的班集體需要有強力地凝聚力，以2017屆她所帶班級爲例，她能夠充分利用重大歷史紀念日，或者主題班會，用心靈溝通的方式，加強學生的愛國主義教育，樹立正確的人生觀、價值觀，把孩子們的心凝聚在一起，摸索建立了——探究型主題班會“在拔河比賽中勝利的一方爲何獲勝”、“中國人民爲什麼會取得抗日戰爭的勝利”等等，在她的帶領和教育下，一批批合格的人才走出了育才的校園，一個個校級、地級文明班級，地級五四紅旗團支部在她的細心呵護下產生。
在巍巍的興安嶺上，在悠悠的甘河水旁，丁瑾老師在三尺講臺揮灑着無悔的青春，揮汗着無聲的耕耘，以一顆熾熱的心專注於她所鍾愛的教育事業，以一種飽滿的熱情執着於二十幾年不變的桃李追夢，爲加區教育事業蓬勃發展填上了一塊堅實的基石。