在學習、工作、生活中，要用到事蹟材料的地方還是很多的，事蹟材料是爲了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。到底應如何擬定事蹟材料呢？以下是小編爲大家收集的優秀教育工作者事蹟材料，希望對大家有所幫助。
優秀教育工作者事蹟材料1
李秋鳳同志，1991年參加教育工作。參加工作以來，憑着對教育事業的執着追求，關愛學生，關心學生的健康成長，大膽進行課堂教學改革，取得了顯著成績，深受師生的普遍好評。
一、關愛學生，做好班級管理工作
1.關心學生，解決學生學習上、生活上的困難。
她始終認爲熱愛每一位學生是教師的天職，也是教師職業道德的基本要求。關愛學生、尊重學生的人格，教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導化爲自己的思想和行爲。
自1992年進入阿城中學以來，李秋鳳老師一直擔任班主任。1997年有一位學生叫李家彬，該生因尿牀受到同宿舍學生的嘲笑，萎靡不振，幾欲退學。她瞭解情況後，主動與該生談心，並將這位同學接到自己家裏去住。一是鼓勵這位同學放下思想包袱，堅持治療；二是經常給這位同學洗曬被褥，從不嫌贓怕累。在她的幫助下，那位同學終於堅持上完了初中。20xx年冬，她所教的一個學生吳慎珂，晚上突發高燒，給家長打電話，孩子爸爸不在家，母親一人不敢來學校，學生難以堅持。看着學生痛苦的樣子，李老師二話沒說，推出自行車帶學生到醫院去看病……第二天，孩子母親來校看到已經康復的孩子，一個勁地表示感謝。像這樣的例子還有很多，對每一個有困難的學生李老師都是關愛有加。
2.加強班級管理，培養學生自我管理能力
李老師透過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年的班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式。她配合學校寄宿制管理，加強對學生良好習慣的養成教育，讓學生學會吃飯、學會穿衣、學會睡覺、學會學習。她所帶班級文明禮貌，遵守紀律，成績優異，連續多年被學校評爲優秀班集體，受到了上級領導和學生家長的好評。20xx年7月和20xx年7月，李秋鳳老師先後兩次被評爲陽谷縣優秀班主任。
3.加強家校聯繫，以真誠換真心
多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。同時她還把學校的管理制度和教育措施與家長交流，爭取得到家長的認同與支援。
二、以身作則，爲人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用，她始終認爲：教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則，老師要用自己的言行去感染學生。因此，她非常注重規範自己的一言一行，從不穿奇裝異服；上課從不遲到、早退；帶頭參加學校組織的義務勞動，凡事作學生的表率。近幾年，由於工作勞累，她不幸患了腰椎病，有時疼的直不起腰來，但她一邊治療一邊堅持上課，從未因病耽誤上課。
三、積極實踐，大膽探索，課堂教學改革成效顯著
李老師課前精心準備,查找資料,創造性地使用教材。結合學生已有的知識水平，選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課後及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,並對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。爲提高自己的業務能力，她先透過函授學習取得了專科證書，現雖年過四十，但是她又參加了函授本科學習，現已順利畢業。李老師還積極向同行請教，學會了電腦打字，課件製作等。尤其近幾年來，學校推進資訊技術與課程整合，李老師能夠熟練運用多媒體技術進行教學並與課程有機結合，激發學生的學習興趣，提高了課堂效率。20xx年度，我校邀請著名教育家馮恩洪教授來校指導教學改革。李老師藉此東風，在課堂教學中，積極探索分層分組教學方法，並結合“阿城中學互助合作六環節”模式進行課堂教學實踐，使“阿城中學互助合作六環節”即目標導學－自主學習－合作討論－交流展示－歸納總結－練習反饋更加完善。目前，同桌互助，小組合作已成爲阿城中學的主流學習模式。這種學習模式使課堂不再沉默，學生真正成爲課堂的主人，老師教得輕鬆，學生學得快樂，學生學習的興趣更高，極大地提高了學習效率。李老師課堂教學生動活潑，學生樂學，教學成績突出。該同志多年擔任初三畢業班的英語教學工作，多次輔導學生參加全國中學生英語能力競賽並獲獎。01年9月獲陽谷縣中考英語學科一等獎；02年9月獲陽谷縣中考英語三等獎；02年12月獲全國中學生英語能力競賽指導獎；03年6月撰寫的論文《自主合作、探究式教學的實驗》被選入《教育科學雜誌》，並被評爲優秀論文；03年12月獲全國中學生英語能力競賽指導獎；04年12月參加全縣英語優質課評選獲二等獎；05年被縣委縣政府授予“履行崗位職責先進工作者”稱號。07年5月被評爲“縣級教學能手”；07年9月被市人事局、教育局評爲“聊城市優秀教師”；08年9月獲英語學科教育教學優秀獎；09年7月獲“山東省優秀教師”榮譽稱號；20xx年7月和20xx年7月先後兩次被評爲“陽谷縣優秀班主任”；20xx年9月、20xx年9月兩次獲陽谷縣教育教學綜合獎；20xx年3月、20xx年3月兩次被評爲陽谷縣“三八紅旗手”；20xx年8月獲“陽谷縣教學改革優秀教師”稱號；20xx年7月在聊城市普通中學研究方案與成果評選中，被評爲優秀指導教師。在教學實踐中，李老師還積極指導年輕教師王道磊，這位教師業務水平迅速提高，於20xx年獲縣“教壇新秀”榮譽稱號。
李秋鳳同志參加教育工作20多年來，儘管多次獲得榮譽，但她始終嚴格要求自己。不管遇到什麼困難，始終堅持做好自己的工作，用自己的全部心血培育着她的學生健康成長。
優秀教育工作者事蹟材料2
朱續傑，女，1974年4月生，籍貫山東省萊州市，畢業於山東省萊州師範學校幼師專業，中共黨員，現任山東省煙臺市市級機關幼兒園園長。
1992年7月畢業後一直在煙臺市市級機關幼兒園工作，先後任教師、業務副園長，20xx年5月起任園長。多年來，該同志勤於學習，先後函授考試取得華東師範大學教育管理專業大學本科學歷、自學考試取得山東師範大學漢語言文學大學本科學歷，現爲中國學前教育研究會會員、煙臺市教育學會學前教育專業委員會會員。
該同志忠誠黨的教育事業，政治敏銳性強，旗幟鮮明、立場堅定。時時處處以一名優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，堂堂正正做人，踏踏實實做事，榮譽面前不搶功，困難面前不退縮。作爲園長，她以身作則，率先垂範，實施人性化管理，深得教職員工的尊重和愛戴；考慮事情全面，處處爲孩子着想，處處爲教師着想，處處爲全園着想，能夠把他們的冷暖時刻掛在心上；始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的好作風，帶出了一支思想過硬、業務精良、團結協作的優秀團隊；帶領全園上下開拓創新，不斷向着優質的品牌化幼兒園邁進，得到社會各界的廣泛好評。煙臺市市級機關幼兒園三次榮膺“山東省十佳幼兒園”稱號，先後獲得“山東省學前教育先進單位”、“山東省先進基層黨組織”、“山東省巾幗文明崗”、“煙臺市教書育人先進單位”、“煙臺市文明單位”、“煙臺市師德建設先進單位”、“煙臺市教育科研工作先進單位”、“煙臺市安全文明校園”等榮譽稱號。
廉潔意識強。該同志在工作和生活中重事業、淡名利，能夠嚴格執行黨風廉政建設有關規定，按照廉政職責要求辦事，處處以身作則，率先垂範，從嚴要求。注重從一點一滴的小事做起，廣泛聽取羣衆意見和建議，自覺接受羣衆監督。公開、公正、公平地處理各類問題，講黨性、講原則、講大局，艱苦奮鬥、勤儉節約，敢於承擔責任，不計較個人得失，不拉幫結派、不迴避矛盾，自覺開展批評與自我批評，堅持民主集中。
業務能力強。該同志具有較高的教育教學和教科研水平，先後榮獲“煙臺市教學能手”和“山東省教學能手”稱號。帶領教研團隊研究開發的課程資源《園本課程活動集錦》、《幼兒品德教育活動案例》在山東省省級評選中均獲一等獎，主持參加國家級、省級和市級科研課題的實驗研究工作，撰寫了十幾萬字的活動設計、實驗報告、論文，獲得了若干獎項。多篇文章在國家級、省級幼教刊物上發表，定期爲魯東大學教育學院學前教育系、煙臺市第一職業中專幼師專業學生做專題講座，被煙臺市第一職業中專聘請爲專業建設專家指導委員會委員。注重引領教師們的專業成長，採取多種形式加強教師培訓，指導多人次教師在省、市優質課評比中獲獎。教師隊伍中涌現出了一批“全國優秀教師”、“山東省特級教師”、“山東省教學能手”、“煙臺市優秀教師”、“煙臺市名師”等優秀人才。
管理能力強。爲進一步擴大發展公辦優質教育資源，緩解“入園難”、“入園貴”的問題，滿足老百姓“有園上”、“上好園”的需求，在市級教育主管部門的支援下，煙臺市市級機關幼兒園不斷髮展擴大規模，現轄東風園、鹿鳴園、塔山園三個園區和東方海洋園一處實驗基地。攤子大，人多、事多、各種情況比較複雜。該同志帶領班子一班人，在抓大事、抓難事的同時，能夠從大局和全局出發，號召各園所比團結、比服務、比奉獻，廣大教職工和黨員幹部爭當先鋒、爭當標兵、爭當模範，全園上下心往一處想，勁往一處使，表現出很高的工作熱情和積極性。該同志大局意識強，思想作風好，實行以人爲本的民主化管理，以理服人，以情感人，樹立了較高的威信。作爲“山東省十佳幼兒園”，爲了讓優質的教育資源輻射到更多地區，煙臺市市機關幼兒園主動與海陽市郭城鎮龍興幼兒園等鄉鎮幼兒園結成對子，實行幫扶共建活動。先後捐贈30多萬元的桌椅、電腦、教玩具等。爲結對幼兒園培訓教師,對萊州、海陽、牟平等縣市區的幼兒園開展送教下鄉活動，引領帶動其他幼兒園提高辦園水平。
奉獻精神強。具有較強的敬業精神，愛園如家，甘於奉獻。20xx年鹿鳴園開園時，該同志任副園長，正逢剛剖腹產生完雙胞胎兒子兩個月，本來應享受半年的產假只休了兩個月後就堅持上班，主持園日常工作，協調各項事務，保證了各項工作的全面開展，未向上級和領導提一點要求、要一點報酬。擔任園長後，堅持早上班晚下班，休息日、節假日經常加班加點，到各園區檢查、檢視，發現問題及時解決處理，沒有牢騷，沒有怨言，不計報酬，不計個人得失，有的只是兢兢業業、埋頭苦幹。在她的帶動影響下，教職工隊伍呈現出蓬勃向上的精神風貌和工作幹勁，幼兒園工作邁上了新的臺階。
該同志在煙臺市學前教育領域表現突出，成績優異，先後被授予“山東省學前教育先進個人”、“山東省富民興魯勞動獎章”、“煙臺市優秀教師”、“煙臺市五一勞動獎章”、“煙臺市十佳女職工建功立業標兵”、“煙臺市學前教育工作先進個人”和“煙臺市教育局優秀共產黨員”等榮譽稱號。
優秀教育工作者事蹟材料3
杜君河，男，46歲，漢族，中共黨員，大學學歷，現爲肥城市教育局局長、黨委書記，泰安市第十七屆人大代表。擔任普通一線教師期間，多次被評爲市縣級教育勞模、優秀教師和優秀班主任；擔任普通高中校長期間，榮獲全國百名中學體育工作優秀校長、泰山名校長、“創新寫作教學研究與實驗”課題實驗學校優秀校長等稱號；是泰安市第二屆十佳師德標兵、第六屆泰安市十大傑出青年、泰安市第五屆“文明市民”。20xx年1月擔任肥城市教育局局長以來，團結帶領教育系統廣大幹部教師，爲辦好人民滿意教育付出了艱辛努力，並取得了羣衆滿意、社會滿意的優異成績。
1、20xx年創建爲“山東省教育工作示範市”，教育面貌有突破性變化。歷時9個月（其他縣市區創建時間爲2—3年），投資1.8億元，高標準、高質量完成了創建任務，校舍建設、內設配備、軟件水平等都有了歷史性跨越，城鄉教育的均衡化、優質化、標準化水平位居全省前列，成爲山東省創建標準提高後的第一個省教育工作示範市，成爲近十年來肥城教育工作的最大亮點。目前，全市普通中小學專任教師應配微機7351臺、實配7631臺；全市學生用機應配9283臺、實配9964臺，所有學校均按最大班額達到學生上課時1人1機的標準；普通教室多媒體應配2297套、實配2340套，全部實現多媒體“班班通”，專用教室多媒體應配780套、實配887套，超過了省定標準；全市120所學校透過教育專線連接到教育局網管中心，實現了千兆到學校百兆到桌面；建成全自動錄播教室8個、探究性實驗室18個；在泰安市率先啓動數字化校園建設工程，首期22處省級規範化學校數字化校園建設初見成效，被評爲山東省教育技術裝備工作先進集體。
2、20xx年創建爲“山東省學前教育先進市”、被國務院表彰爲“全國兩基工作先進地區”，辦學水平有突破性提升。20xx年，在城市西區投資20xx餘萬元，新建了高標準實驗幼兒園；投資3000多萬元，建設了4處高標準市直小學附屬幼兒園。20xx-2013年，在農村投資1.14億元，新建、改擴建65處幼兒園。目前，肥城市鎮街中心幼兒園全部透過省級認定，80%以上的農村幼兒園達到山東省基本辦園條件標準。全市學前三年兒童入園率達97.6%，學前一年入園率達100%，0-3歲兒童接受早期教育率達38%以上；全市124處園所，共創建省“十佳”幼兒園2處，省級實驗（示範）幼兒園20處，泰安市“十佳”幼兒園4處，泰安市規範化幼兒園54處。同時，投資5個億，興建了職業教育中心校，實現了職業教育集團化發展。學前教育、職業教育的快速發展彌補了肥城教育發展的短板，爲“全國‘兩基’工作先進地區”增添了亮色。
3、20xx年透過“山東省義務教育均衡發展縣”評估驗收、“全國義務教育發展基本均衡縣”審驗，均衡程度有突破性進展。近四年來，投資達12.4億元，透過資源整合、校舍建設、裝備提升、隊伍建設，實現了城鄉辦學條件標準化、城區義務教育一體化、高中教育城區化、各學段招生均衡化。特別是爲促進城鄉義務教育均衡實施學校共建創新，在全市統一推進城鄉學校結對幫扶活動，一處市直學校每年結對幫扶一處鎮街薄弱學校，重點幫助薄弱學校做好頂層設計、支援硬件建設、提升內涵水平，相互選派中層幹部、骨幹教師支教或掛職學習，促進薄弱校在學校管理、辦學條件、科研能力、教學水平、資源共享等方面快速提高，實現了以強帶弱、共同進步、均衡發展。經測算，目前我市小學、初中校際間的均衡係數分別爲0.57和0.49，走在了山東省前列。
4、在縣域內整體推進教育教學改革，教育內涵有突破行發展。20xx年全面鋪開教育教學改革，並在全市中小學整體推進，主要涉及四個方面：一是構建科學民主的現代學校管理制度和執行機制，促進學校創新發展；二是構建滿足學生髮展需求的多元課程體系，促進學生全面個性發展；三是構建和諧高效的現代課堂，促進教師專業發展和學生自主發展；四是構建具有現代教育理念的學校文化，促進學校特色發展、內涵發展。目前，全市各學校高效課堂教學模式初步構建，校本課程日益豐富，現代學校制度日趨完善，學校文化漸露特色。改革讓教師受益，去年有1人被評爲中小學正進階教師，7人被評爲山東省特級教師，佔泰安市的29%；1人獲教育部“特教園丁獎”；110餘人在全國、省、市課堂教學大賽或優質課比賽中獲獎；14個學校被評爲山東省教育規劃重點課題實驗基地，肥城被確立爲山東省重點實驗區。改革讓學生受益，各學段教育教學質量在泰安市保持領先地位，特別是高考、初中學業考試質量連年得到全社會廣泛認可，學生素質得到全面提升，在去年全國小實驗家決賽中，我市金獎佔泰安市51%，教育局獲中國少科院“全國小實驗家活動優秀組織獎”；在全國第五屆數理化學科大賽中，16名學生獲一等獎，其中1名學生取得化學學科全國第一名；在全國中小學生創新大賽中，四隻代表隊分別獲得團體金獎和團體銀獎，2名學生進入全國個人前十名。羣衆對肥城教育的滿意度，連續三年在泰安市科學發展考覈電話抽查中位居泰安市第一。
當前，我們正朝着“推進教育高位均衡發展，建設現代化教育強市”目標，紮實邁進。
優秀教育工作者事蹟材料4
高獻，女，漢族，1976年2月出生，1995年7月參加工作。中共黨員，本科學歷。鉅野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學教師。曾被評爲“菏澤市中小學優秀班主任”、“菏澤市教學能手”、“菏澤市學科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。
自參加工作以來，高獻老師一直辛勤耕耘在教育教學第一線，並長期擔任班主任工作。十幾年來，她憑着對教育事業的執着追求，以忘我的境界，不屈不撓的毅力，矢志不渝地把滿腔的心血都奉獻在農村教育這塊熱土上，以紮實的工作作風和出色的工作成績，贏得了家長的信任、同事的尊重和學生的愛戴，在平凡的工作崗位上譜寫着青春閃光的篇章。
辛勤耕耘愛生如子
1995年，高獻老師從師範學院畢業，分配到鉅野縣一所農村小學——田莊鎮佃戶屯小學任教。爲了心中熱愛的教育事業，爲了擔當起“傳道授業解惑”的重任，她心裏始終把教學工作放在第一位，爲了備一節自己滿意的課，她常常晚上對着錄音機反覆練習發音，直到深夜。爲了收到良好的教學效果，學拼音時，她每節課都會製作生動有趣的活動卡片；學課文時，她勤學苦練簡筆畫做到逢課就畫，課課不落；學形聲字，她自編兒歌：天晴晴水清清，請你來做事情，天天都有好心情……爲了她心愛的教育事業，高獻老師傾盡所能。不知有多少個日日夜夜她獨自一人伏案在教室，挑燈在家中。長期緊張的工作使她多次病倒，但她做完甲狀腺手術後顧不上休息，又投入到學校的工作中。
高獻老師長期擔任班主任工作，她深知每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細緻，從點滴小事入手，塑造他們美好的心靈，培養他們高尚的品質和人格。
低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的，爲了使孩子們儘快適應學校生活，高獻老師不知傾注了多少精力，耗費了多少個休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進行行爲規範教育：她從不放過每一個細節，從一個小小的動作、一個排隊的站姿、一個上課坐姿------她都一次次親自示範。她透過自己的言傳身教，用自己的人格力量感染學生，把自己的愛傾注到每一個學生身上。她在自己家庭經濟拮据的情況下，還拿出工資資助困難家庭的學生，讓困難家庭的學生完成學業，她累計捐資助學2萬多元，多名受她捐助的學生順利地完成了學業。
任勞任怨甘於奉獻
身爲一個女教師，她同時也是在父母身邊盡孝的女兒，是在丈夫身邊給予溫暖和支援的妻子，更是稚兒心中永遠的依賴——母親。家庭的責任，老人和孩子需要，一切都在等待着她。可是，面對學校工作，她以一顆堅忍的心，舍小家，顧大家，毅然決然地選擇了工作，紮根在了學校。
這些年來，她覺得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時，每當別的孩子，躺在媽媽懷裏聽着睡前故事甜甜入睡的時候，女兒枕邊卻沒有媽媽的陪伴；當清晨孩子睜開眼睛尋找媽媽的時候，卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學時，用羨慕的目光看着別的小朋友高興地被媽媽接走，而自己等來的卻總是失望。偶爾有一次，她去接女兒，幼兒園老師看着她陌生的面孔不讓接，女兒卻興奮地跑過來，高興地喊着“這是我的媽媽。”那一刻，她卻摟着女兒哭了……
同樣爲了學生，她沒有因爲丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過一分鐘的上課時間；爲了學生，她放棄了許多該盡的家庭責任和義務；爲了學生，她放棄了對疾病的及時治療……學生佔據了她的身心，對家人卻飽含着深深的愧疚。
桃李芬芳碩果累累
辛勤的付出換來了累累碩果，她所帶領的班級年年被評爲“先進班級”，在每年的年度考覈和師德考覈中她都被評爲優秀等次。在教學方面也取得了突出的成績。她進行的“謠體教學模式”教學法實驗，透過讓學生自主創編童謠，寓教於樂，激發學生興趣，使學生成爲課堂學習的主人。20xx年3月她主持研究開發的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評爲三等獎。20xx年10月論文《淺談小學語文如何把好寫字關》被中國科教育人雜誌評爲“學術論文一等獎”。20xx年12月論文《如何讓學生在小學語文閱讀中學會欣賞》被中國現代科教論壇雜誌評爲學術論文一等獎。20xx年4月論文《淺談德育在小學品德教學中的運用》被中國科教創新雜誌評爲一等獎。論文《語文教學運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評爲科研成果一等獎。20xx年6月申報的《在活動中自主建構的課堂活動教學模式研究》被山東省教研室評爲省重點課題。20xx年3月主持申報了菏澤市教學研究課題《激發和培養小學生體育學習興趣的實踐與研究》。
十餘年來，高獻老師在教中學，在學中教，她執着追求的足跡，深深地印在一張張大紅榮譽證書上。20xx年12月，她被菏澤市教育局評爲“菏澤市教學能手”。20xx年5月被菏澤市教育局評爲“學科帶頭人”。20xx年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評爲“菏澤市優秀教師”。20xx年9月被菏澤市教育局評爲“菏澤市中小學優秀班主任”。20xx年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優秀教師”榮譽稱號。20xx年10月被山東省人民政府評爲“山東省特級教師”。20xx年12月被菏澤市教育局評爲“首批教壇精英”。20xx年5月被共青團鉅野縣委、縣人力資源保障局授予“鉅野縣十大傑出青年”。20xx年4月被菏澤市教育局評爲“菏澤市規範辦學行爲先進個人”。20xx年9月被鉅野縣委、宣傳部評爲“鮮花送功臣優秀個人”。20xx年被評爲“菏澤市拔尖人才”。
她發揮名師的輻射帶動作用，和老師們交流教學心得，分享班級管理經驗。每一次省市縣舉辦公開課比賽，她都和學校裏的老師共同研討，幫助年輕老師備課，使學校老師的教學水平有了明顯提高，學校裏一大批青年教師脫穎而出，成爲教學的骨幹，並在各類教學大賽中取得優異成績。高獻老師帶動了一批年輕教師的成長，同時也促進了學校的發展，學校獲得“山東省教學示範校”榮譽稱號。
“天道酬勤”——這是高獻老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘於奉獻，詮釋了一名人民教師的無悔追求。教壇勤耕耘，青春放異彩。高獻老師以辛勤奉獻的精神，高尚的職業道德，出色的工作成績履行了一名人民教師的神聖職責。她紮根農村教育事業，用青春熱血譜寫着人生壯麗的詩篇！
優秀教育工作者事蹟材料5
劉綵鳳，女，1973年6月出生，煙臺職業學院資訊工程系教師，講師，中共黨員，1998年7月電子科技大學計算機通信專業本科畢業，在職獲得中國人民大學工學碩士學位。
一、愛崗敬業樹先鋒、無私奉獻鑄良師
該同志從事計算機網絡教學以來，每學年授課700餘學時，平均周課時達20節。先後講授過《計算機網絡系統集成》、《路由與交換技術》等近10門專業課程，是學院首批青年教學能手。
近五年，因輔導學生參加國家、省級職業院校技能大賽，“思科網院杯”大學生網絡大賽、參與學院國家骨幹高職院校建設、專業建設、課程改革等方面工作，她從未休過一個完整假期。其關愛學生，經常出錢爲學生購買考試用書和生活用品。引領學生樹立正確的人生目標，不斷提升個人職業能力。近3年，經她努力，先後得到企業助學金6萬元，幫助20餘名貧困學生順利完成學業，踏上工作崗位，成爲深受學生愛戴的好老師。
二、努力實踐“做中教”，專業教學結碩果
爲提高專業教學能力，該同志多次前往企業調研，考察市場，瞭解最新網絡產品及專業發展動態，帶領學生實地參觀。透過現場觀摩教學，開闊學生視野。積極向領導建言獻策，參與建立D-LINK網絡實訓室、思科網絡實訓室及綜合佈線等實訓室，改善了實訓條件。
該同志大力踐行“做中教”教學理念，積極投身教學改革，突出以學生爲主體，讓學生在“做中學”。她注重學生認知規律，精心設計典型案例，採用項目導向、任務驅動方式貫穿教學始終。透過對複雜項目任務分解，讓學生學得懂、學得會、願意學。讓學生透過動手體驗感知，理解掌握所學知識，做到觸類旁通、舉一反三。課堂教學做到了講練交替，學做合一。其倡導的“鼓勵學生犯錯、獎勵學生犯錯”的課堂教學方法，吸引了更多學生積極參與，既活躍了課堂氛圍，又提高了學生的動手實踐能力，挖掘了學生潛力。
主持的《路由與交換技術》課程被評爲“省級精品課”。開發的教學案例多次在國內、亞太地區和國際獲獎，作品被美國思科公司在全球100多國家廣泛推廣於教學和比賽。輔導的學生，已有150餘名取得由國家人社部認證的網絡工程師資格證書，實現行業內高質量就業。20xx至20xx年，指導學生參加“思科網院杯”大學生網絡技術大賽，連續五年晉級全國總決賽，先後獲集體二等獎7項、集體三等獎1項，技能單項獎3項。20xx至20xx年，指導學生參加省職業院校“計算機網絡技能大賽”，先後獲集體一等獎1項、集體二等獎3項。20xx年指導學生參加全國職業院校“資訊安全”項目技能大賽獲集體三等獎。
三、打鐵還需自身硬，立足技能展風采
該同志利用業餘時間，閱讀了大量中英文專業技術文獻，嘗試用英文撰寫教學案例，藉助互聯網向國內外同行、專家請教。爲提升專業教學能力，自己先後投入6萬餘元更新筆記本電腦、高清攝像機等高端數碼產品。多次進企業鍛鍊，提高動手實踐水平、提升課程駕馭能力。積極參加國、內外教學設計競賽。20xx年，作品獲大陸思科網院教師第一名；20xx年，“TroubleShooting（故障排錯）”作品獲思科網院大中華區第一名、亞太地區第二名；20xx年，作品“SkillsChallenge（技能挑戰）”在思科網院全球110多個參賽國家中脫穎而出，獲“亞太區第一名”和“全球第一名”。思科公司爲其頒發了“教學卓越獎”和“突出貢獻獎”，在行業中引起強烈反響。
世界網絡行業巨頭，美國思科公司全球網院技術總監John·Lim在賀信中評價：“您的作品是全球競賽中最有創意、最具挑戰性、最有創作激情、最能引領全球的作品，您將如此高質量、如此有價值的作品與全球老師分享，這讓我們很感動。您將是推動全球教學水平提高的教師典範。”
四、立足本職謀發展，服務社會做貢獻
該同志充分發揮專業優勢，服務社會。近年來，其擔任國內各省、市計算機網絡競賽命題及裁判20餘次；應邀參加校內、外教學經驗分享10餘次。20xx年，應邀爲國內某知名航空公司計算機網絡人才選賽拔命題；20xx年，應邀爲臺灣“華佗杯”計算機網絡技術競賽命題；20xx至20xx年，連續三年應邀作爲大陸教師代表做“兩岸三地”教學經驗分享，得到業內同行高度認可。
近兩年，該同志參與了思科校企案例開發和基於Android系統的PacketTracerMobile模擬軟件測試；制定了思科網院CCNA授課計劃；協助思科完成“教師體驗之旅”項目策劃以及成立“兩岸三地教師論壇”；爲社會培訓網絡工程師400餘人次，社會反響好。編寫全國計算機等級考試、網絡工程師認證考試校本教材10餘冊。義務爲煙臺教育網等多家網絡升級改造、爲煙臺市6個居民小區做寬帶技術支援，節約成本近10萬元，受到用戶一致好評；設計的教學案例被國內外諸多知名技術論壇分享轉載，其事蹟多次被中國高職高專網、山東省教育廳網、《煙臺日報》等刊登。
該同志視教師職業爲生命，把滿腔的愛撒播給學生。多年的矢志不渝，辛勤耕耘，使她榮獲諸多榮譽：20xx至20xx年，連續5年被學院評爲優秀教育工作者；20xx年被評爲學院“青年教學能手”、“十佳教育工作者”；20xx年被評爲學院技能大賽“先進個人”、煙臺市“教育系統先鋒共產黨員”；20xx年獲煙臺市“三八”紅旗手榮譽稱號。
優秀教育工作者事蹟材料6
馬曉燕，女，1963年5月生人，中共黨員，教授，現爲山東交通學院教師。自1985年7月工作至今，先後在曲阜師範大學、山東理工大學、山東交通學院任教，在教學一線上已經整整耕耘了28年。28年的教師生涯中，該同志始終滿懷對人民教育事業的赤誠之愛和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇，默默耕耘，不論是在教學科研工作，還是學生管理及其他社會工作方面都取得了較爲突出的成績，曾獲市級優秀教師、省級青年教師講課比賽一等獎以及學校師德標兵、優秀教師、優秀黨員、市優秀班主任等榮譽稱號。
一、潛心教學，教書育人
在教學工作中，該同志始終奉行人民教師的職責與義務，嚴格按照學校的教學規範高標準地要求自己，保質保量出色地完成學校交給的各項教學任務。在山東理工大學工作期間，曾擔任教育學、教育概論、教學論、學校管理學、教育行政學、學前教育學、職業教育學等課程的本科教學工作以及中學校長培訓和骨幹教師省級培訓的教學工作。調入山東交通學院後，先後擔任管理溝通、危機管理、交通管理概論、現代領導科學、公共事業管理學、非營利組織管理學、公共關係、大學生心理健康教育、創新素質訓練、跨文化溝通與管理等課程的本科教學工作。
同時，還擔任了研究生的教學工作和濟南市交警幹部的培訓工作。爲了保證教學效果，她潛心於教學藝術的自身修養與研究，滲透先進的教學理念，運用科學有效的教學方法及教學手段，對課堂教學的各環節反覆斟酌、推敲，力求教學科學化、精緻化和現代化，爲此，她在備課上下苦功，毫不吝惜時間和精力的投入，形成了非常紮實的教學功底和獨到的教學風格。
該同志積極投身課程改革建設工作，作爲負責人的負責“交通管理概論”課程被評爲20xx年度山東省高等學校精品課程。同時，該同志積極參與專業和課程建設，在學科建設和系部工作中做出了積極貢獻，20xx年在學校舉辦的專業負責人“說專業”比賽中獲二等獎。注意積極開展教學研究、進行教學改革，20xx年作爲核心參與人員的《基於‘4+X’核心能力培養的管理類專業應用型人才培養模式的研究與實踐》獲得山東省優秀教學成果一等獎。
二、致力科研，完善自身
在認真搞好教學工作的同時，該同志還十分注重科研工作，力求教學科研相得益彰。近年來，發表論文三十餘篇，參與編寫了三部著作、兩本教材，出版學術專著一部，主持或參與了四項國家級教育研究課題和省級科研課題的研究工作。與此同時，還主持或參與了五項橫向研究課題的研究。曾獲市級社會科學優秀成果獎、院（校）級獎勵等。
三、摯愛學生，無私奉獻
熱愛學生是教師的天職，沒有愛的教育就如同無源之水。馬曉燕同志把熱愛學生、爲人師表和無私奉獻作爲自己的執着追求。她正確處理工作和家庭的關係，始終把工作放在第一位，在1998年至20xx年期間，她不顧愛人因公長期在外工作，無暇顧及家務、家事，孩子尚年幼等家庭壓力，毅然承擔起兩個班的班主任工作，並以忘我的工作精神、超羣的管理素質，全身心投入到工作中，以認真嚴謹、敬業的態度、充滿親情的愛心，篤實、求真的人格魅力，深刻地教育着、陶冶着、引導着學生的思想和行爲，使他們亦步亦趨地走向健康發展的成長之路。一是以身作則、爲人師表。她一方面在做好思想工作的同時，以自身的行動來闡釋正義和正氣的內涵。在學生幹部的任用、各種榮譽稱號的評選、組織發展等焦點問題上，她都堅持民主評議，嚴格按規定標準擇優選拔，從不顧及人情關係，使正氣得到弘揚。她所帶的班被評爲優良學風班和優秀班集體。二是傾注真情關心學生。該同志把自己的真情和親情傾注在對學生學習、思想和身體的全面關心上，做學生的貼心人。爲做好學生的思想工作，她幾乎天天在學生宿舍和辦公室，與學生促膝談心，學生們每每看到她真切的目光和對學生的一片真情，其感激、欽佩之意溢於言表，很快就統一了認識，形成了合力。
大學生出門在外很需要溫暖和幫助，特別是在遇到困難和挫折時。入學不久，有同學在足球比賽中，不慎摔傷左臂，她立即拿上錢將學生送到醫院。拍片檢查、包紮治療，直到很晚才返回家中。隨後，她買營養品，做可口飯菜幾次到學生宿舍看望，同學們都深受感動。學生不慎丟失生活費和在公交車上被盜。她給學生送去錢，以解除她們的困境。學生身份證丟失又面臨報考自學考試，急需補辦，她二話不講，親自去跑補證事宜。“親其師，信其道”，由於她和同學們融洽的感情基礎，成爲學生們欽佩、信服、依賴的“知心人”。她的家成爲學生的“感情憩園”、“心理驛站”。該同志對學生深切的關愛還體現在對學生的嚴格要求和信任、期望之上。學生在她的鼓勵和輔導下，成爲學校首屈一指的演講人才，多次獲獎。同時，她對學生的缺點和錯誤毫不姑息遷就，有學生在一段時間內由於受錯誤思想支配，經常曠課，她親自去他家瞭解情況，做工作，經反覆勸導，這個內向而又執拗的學生終於認識了錯誤，含淚寫下了保證書，此後再也未缺一節課。
播種愛，才能收穫愛，才能享受到職業生涯的快樂幸福和滿足。正是由於28年的堅守和付出，28年的熱愛和奉獻，馬曉燕同志收穫了學生豐厚真摯的愛，收穫了爲人師表的驕傲和自豪。她先後獲得了市級“優秀班主任“稱號和山東交通學院學生評選的“對我影響最大的老師”等稱號。
她是一位普通的人民教師，但普通中卻凝聚着對教育事業的執着；她是一位平凡的人民教師，但在平凡中卻蘊含着對學生的摯愛。她就是這樣一位在普通和平凡中書寫着教書育人、無私奉獻美麗華章的人民教師。
優秀教育工作者事蹟材料7
xx，一個在忙碌中生活的人。身爲xx理工大學化學工程學院的副書記、副院長，行政事務纏身;作爲一名教師，又是一名教授，不僅承擔教學任務，還承擔着重要課題，在實驗室中不分晝夜地工作着;而在講臺上，他是一位可愛、可敬的老師，孜孜不倦地教書育人。行政、科研、教學，對於繁忙的工作，趙老師覺得生活很充實。忙碌着，豐富着，趙老師就是這樣用勤勉書寫着人生。
趙老師自1987年從xx師範大學化學系畢業後，開始化學教學工作。近二十年的辛勤工作，趙老師獲得了驕人成績，主持或參與科研課題11項;發表學術論文30餘篇，發明專利兩項、實用新型專利兩項。曾獲“青年教師講課比賽”二等獎，xx省教學成果三等獎，連續三年獲“先進工作者”稱號。資料管理下載。在分管教學工作期間，曾連獲兩屆xx理工大學教學工作評比教學先進學院三等獎，使化工學院的教學工作走在學校各學院前列。在分管學生工作期間，狠抓學風建設，使化工學院歷年畢業生考研率、就業率名列前茅。對於這些成果，他一直揮手，“這都是以前的，不能守着過去不求進步啊。”
趙老師現在研究的項目有：主持兩項xx省技術創新項目“化工塔用網狀陶瓷填料”和“拋光磚防污劑”;參與國家自然科學基金一項。爲了完成這些項目，趙老師常常利用週末或晚上，在實驗室做實驗，經常到下半夜。“興趣是我最大的動力，我熱愛科研工作，並把它放在工作的首位。”熱愛使他投身科研，並樂此不疲。第三週學生開始做實驗了，他告訴同學們：“做實驗要實事求是。做現成的實驗，結果如果與書本不符，要忠實記錄實驗數據。然後去分析在哪個環節出了問題，哪個條件沒達到。所以做實驗必須認真。”這是他對同學們的要求，也是趙老師一貫嚴謹的作風。現在有些同學對所學專業不感興趣，以此爲藉口不努力。趙老師談到他的興趣也是慢慢培養的，因爲化工與生活有着密切的聯繫，去觀察，去琢磨，就會發現很多問題，興趣也就逐步產生了。他現在的研究方向是：泡沫材料製備工藝、性能及應用、機械鍍鋅基合金工藝研究與應用、以片狀金屬(鋅、鋁)爲主要成分的鋅鉻膜塗層原料製備及塗層防腐性能應用研究等。他饒有興趣地拿出幾個螺栓，“用電鍍、熱鍍污染嚴重，現在用機械鍍鋅污染少，效果也好。省內大多數高速公路的護攔都應用了這種螺栓。化工很有趣味，用途無所不在。”趙老師是淄博人，淄博是一個重工業城市。他指了指外面：“看，藍天白雲，淄博的.空氣乾淨多了。化工會帶來一些污染。我們研究化學，是爲了使它朝有利於人民生活的方向發展，污染會逐步改善的。”他希望同學們能好好珍惜現有的條件，努力把化學、化工學好，服務於社會。
對他來說，時間是寶貴的，他擔任04級化工兩個班的《無機化學》授課任務，並悉心批改所有同學的作業。 “師者，所以傳道授業解惑也。”趙老師正是以此來要求自己。晚上，他會到自習室去看看。對於那裏濃厚的學習風氣，他非常讚賞。他提了一點建議：學習不光要有勁頭，還要講求方法。多年的工作經驗，他覺得班級風氣很重要，這取決於宿舍風氣，宿舍風氣又在於每個人。他更推崇一種“無爲而治”，同學們能自我約束，主動學習，自覺修身養性。大學裏，誘惑的東西很多，要學會選擇，學會捨棄。大學生可塑性強，要及早地對人生自我設計，去努力達到目標。一個人在大學的表現與他將來踏上社會的成就是一個複雜的函數關係。若想有一番作爲，專業課首先要學好。很多同學樂於參加一些課娛活動，但精力不能分散過多，要分清主次。其次要培養與他人的溝通能力，組織能力，和吃苦的精神。他以自己的切身體會談到“實現理想會有很多困難。比如，實驗條件達不到，要去克服。在工作崗位，要細心觀察，發現問題，運用所學知識去分析解決，纔會有收穫。”他鼓勵兩個專升本班，要把高額學費的壓力變爲動力。有了動力，生活不再空虛。
趙老師，邁着堅實的步子，走在辦公室、實驗室、教室。一路走下去，一路深深的足跡，用勤勉對待工作，謙遜、平和對待生活。擯棄浮躁，拒絕安逸。
優秀教育工作者事蹟材料8
肖翠梅，女，1968年3月生人，1988年12月參加教育工作，專科學歷。參加工作至今一直在焦園鄉初級中學任教。
參加工作以來，她忠誠黨的教育事業，紮根魯西南黃河灘區，不畏條件艱苦，在三尺講臺上無私奉獻、默默耕耘，以嚴謹的教學態度、飽滿的工作熱情、愛生如子的高尚品質，爲學校教育教學工作做出了突出貢獻，深得學生的愛戴和社會的讚譽。
她先後被評爲東明縣優秀教師、“菏澤市優秀教師；菏澤市師德標兵”、“山東省優秀教師”、“東明縣優秀人大代表”、“東明縣勞動模範”，榮獲“山東省富民興魯勞動獎章”，被授予爲“山東省女職工建功立業標兵”等榮譽稱號。
26年的教學生涯，平凡的工作崗位，她做了許多不平凡的感人事蹟。
愛崗敬業，甘爲人梯
從1990年她就一直擔任班主任的工作，她對學生總是牽腸掛肚，從來沒有因爲自己的私事而耽誤學生們的每一節課。
20xx年冬天的一個晚上，下着鵝毛大雪，十一點多，她才從學校回到家裏，剛進入夢鄉，忽然有學生敲門說：“老師，快點！我們班李麗同學發燒很厲害！”她急忙從牀上跳了下來，直奔女生寢室，在同學們的幫助下很快把李麗送到了醫院。可在回來的路上，由於路滑，她不小心一下摔倒在地上，當時怎麼也站不起來，學生們把她送到了醫院，檢查結果是尾骨骨折。爲了不耽誤學生的學習，她白天給學生們上課，晚上輸液，走路讓人扶着，上課需要坐椅子，就這樣，她硬是堅持了半年！
20xx年暑假以來她右腿膝蓋髕骨突變，再加上腰間盤突出，直壓腿部神經她無法正常走路，無法站立上課。醫生強烈要求她臥牀休息，否則病情會越來越嚴重。她不聽醫生的告誡，不顧家人的勸說，堅持爲學生們上課，不能走，她騎自行車去教室；不能站立，她坐着椅子上課。就這樣，她騎自行車去教室、坐着椅子上課，成了焦園中學一道獨特的風景。
1997年12月7日是她終身難忘的日子，那天上午9點鐘她正在上課，突然家裏來人告訴她父親出了車禍搶救無效，當時她怎麼也控制不住自己的感情，心如刀絞，真想馬上飛過去。可看到一個個驚慌失措的學生，頓時一股責任感油然而生，她穩定情緒、擦乾眼淚，忍着悲痛上完了那節課。掩埋了父親，她含淚告別母親連夜趕回學校。20xx年12月12日，身患癌症的母親在去世前也未能見到她最後一面。當時她正在參加縣裏師德師風巡迴演講。自古忠孝不能兩全，在家庭與事業衝突時，她毅然選擇了她鍾愛的教育事業。
關愛學生，教書育人
前些年，由於學校住宿條件差，每逢夏天，學生們不得不趴在教室的課桌上午休，飯後她準時去教室看着他們，並且特意買了一個打蠅拍爲學生們驅趕蠅子。每逢冬天，她都爲學生們準備很多感冒藥，還爲他們買紅黴素藥膏塗在凍傷的手上，像一位母親那樣精心呵護着她的學生。26年來，她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學生拿藥、看過病，也記不清給多少個學生縫衣服、做飯吃。她用自己博大寬厚的愛溫暖了孩子們純真的心靈。
20xx年新學期的第一個星期天，上午10點多鐘，學校突然接到通知，黃河大堤決口，洪水馬上到來，要求老師們快速轉移到安全的地方。慌忙之際，她突然想起了學生們的書和資料還在一樓的教室裏，當時她帶的復讀班，學生們三年的書和資料全在一樓的桌子上。不能讓洪水把學生們的書給泡了!想到這裏，她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門口，洪水已經漲到了腳下，要想把105名的書和資料搬到三樓已經來不及了，他們只好把學生的凳子集中起來放好，然後把課桌一個挨一個放在凳子上，再把一個個學生的書和資料放在桌子上。就這樣，連續幹了一個多小時才完成了任務。看到學生們的書毫髮無損，她和丈夫站在齊腰深的水中，纔算鬆了口氣。而她自己家所有的東西都被泡在了水中。洪水退了，她馬不停蹄地工作，把自己班的教室打掃的乾乾淨淨，又幫助其他同事清理教室，打掃校園。
刻苦鑽研，用心教學
自從1988年她走上教學崗位，一直擔任學校的英語課。在初中階段，英語對學生們來說是他們比較感興趣的一門課，同時也是比較難學的一門課。剛開始，學生們覺得學英語新鮮有趣，但時間一長，詞彙多了，時態多了，還要求用英語寫作文，很多學生覺得力不從心，想放棄。看到這種情況，她特別着急，她經過不懈努力，用土辦法總結出了英語閱讀課文“五步教學法”、“速記單詞順口溜”、“人稱代詞、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學方法。學生們用起來得心應手，慢慢的，他們逐步樹立起了學好英語的信心，學生們的英語成績有了大幅度提高，所擔英語科學生成績一直在全縣初中學業水平測試中名列前茅。就這樣，一年又一年，用這種富有特色的教學方法，培養了一批又一批的優秀學生。
嚴於律己，爲人師表
“學高爲師身正爲範”，參加工作後的教育教學工作卻讓她真正的領會了它的內涵。作爲教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成爲一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生纔會安心於學習。
26年來，她默默地奉獻着，從不氣餒、從不抱怨、格盡職守、誨人不倦，用自己的雙手托起莘莘學子的夢想。她深知自己肩上的擔子有多重，爲了可愛的學生、爲了熱愛的教育事業，她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血，澆灌祖國未來”的堅定誓言！
優秀教育工作者事蹟材料9
解從霞，女，博士畢業於大連理工大學精細化工國家重點實驗室，現任青島科技大學教師，教授，博士生導師，山東省第七屆教學名師。
一、愛崗敬業，教書育人
做一名優秀的教師是解從霞老師的夙願，爲了實現這一夙願，解老師在教育工作崗位上辛勤耕耘了28個春秋，不渝的信念，執著的追求，使她在教書育人工作中取得了優異的成績。
1.默默奉獻，辛勤耕耘
解從霞老師勇挑重擔，一直奮戰在教學第一線。主講《分析化學》及實驗、《基礎化學原理》及實驗，《環境監測》及《應用化學前沿》等6門課程，並積極承擔高密校區的教學任務。近五年年均超工作量583學時，其中年均超課堂教學工作量283學時，教學效果優秀。20xx年獲青島科技大學教學效果優秀獎一等獎，近兩個聘期連續考評優秀。
2.默默耕耘，甘當人梯
自20xx年擔任教學督導員以來，關心青年教師的成長，有的放矢地向年輕教師提出改進意見。對同教研組的青年教師，解老師毫無保留地公開自己的教案和課件，並將自己20餘年教學中積累的經驗編寫成教學指導書，無私地奉獻給年輕教師，爲提高教學團隊的整體教學質量作出了顯著貢獻。解老師指導的青年教師王小燕獲我校20xx-2012學年教學效果優秀獎一等獎，20xx年榮獲山東省首屆高等學校教師微課教學比賽三等獎，20xx年代表學校參加山東省高校青年教師教學競賽決賽。
3．治學嚴謹，教書育人
解從霞老師始終以教書育人爲己任。在課堂上，她如春雨，潤物於無聲處，向學生滲透專業思想，引導學生爲將來致力於祖國建設而學習真本領，教育學生首先要學會做人。有一位她曾教過的學生在一篇“我的大學老師”中寫到“她（解老師）做事認真有原則，平時我們可以朋友般的聊天說笑，但當我們犯了原則性錯誤時，她又毫不含糊……”。解老師在實驗課中注重培養學生實事求是的科學態度，爲嚴謹的科學態度的培養營造了良好的實驗學習氛圍。
作爲班主任，解老師注重學生的人生觀、世界觀和理想信念教育，採用與學生互通一封信的方法與學生交朋友，解決學生的疑難問題，所帶班級成爲先進班集體。解老師也被評爲“20xx年度青島科技大學優秀班主任”，20xx年被學生評爲“我最喜愛的老師”。作爲研究生導師，解老師在學術上嚴格要求，一絲不苟，在生活上關心體貼，象對待自己的孩子一樣，深受學生的愛戴，被學生稱爲“媽媽”導師。所培養的研究生獲邁圖有機硅教育發展獎學金，碩士論文獲院、校優秀碩士論文。
二、銳意創新，孜孜不倦
解從霞老師銳意教學改革和創新。主持和參與校級及以上教學立項8項，獲校級及以上教學獎17項。
1．與時俱進，深化教改
隨着課程體系改革的不斷深入，作爲校重點教改立項負責人，解老師組織完成了“無機化學”和“分析化學”的教學改革，使其整合爲“基礎化學原理”。構建了系列教材體系，由科學出版社出版普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《基礎化學教程（無機及分析化學）》（主編3/3）及配套教材《基礎化學實驗》（主編3/3）、《基礎化學習題解析》（主編1/3）及《無機及分析化學解疑與思考》（主編2/2）四部。《基礎化學教程（無機及分析化學）》獲山東省第二屆優秀教材一等獎。爲20xx年基礎化學原理課程評爲省精品課程奠定了堅實基礎，爲推進學校教學改革做出了突出貢獻。
2．研究教法，積累經驗
解從霞老師在教學中，注重教學法的研究。以第一作者在《大學化學》、《實驗學研究與探索》、《高等理科教育》《實驗技術與管理》、《青島科技大學學報》等期刊上發表教學論文15篇。
3.注重實踐，探索創新
解從霞老師在夯實學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重學生創新能力的培養。首次提出基礎化學“串聯實驗”、“準設計性實驗”、“準研究性實驗”的概念並進行教學實踐，構建了基礎化學培養創新型人才的教學模式。該項相關係列研究成果已獲校20xx年實驗教學研究成果獎二等獎，20xx年實驗教學研究成果獎一等獎，20xx年獲第七屆山東省教學成果二等獎。
三、潛心科研，提升教學
解從霞老師長期從事精細化工、環境友好催化和生物質轉化利用等方面的研究。主持完成國家自然科學基金和山東省自然科學基金各1項，在研國家自然科學基金2項。參與完成國家863專題課題1項、國家自然科學基金項目3項。獲中國石油和化學工業協會科技進步一等獎1項和山東省科技進步二等獎2項。在GreenChemistry(IF=6.828)、BioresourceTechnology(IF=4.750)等重要期刊上發表SCI和EI收錄學術論文30餘篇。申請國家發明專利（已獲得授權）5件。解老師多年來潛心科研，成果豐碩，並隨時將前沿的科研成果引入課堂，實現科研提升教學，促進學生素質全面發展。
二十八載潤桃李，甘爲人梯芝生香；一腔熱血詠桃李，兩隻妙手奏華章。解從霞老師甘做“催化劑”，嘔心瀝血促進學生的發展，願爲加速教育事業的發展奉獻畢生心血。
優秀教育工作者事蹟材料10
張斌同志是菏澤一中進階教師的傑出代表，1999年畢業於曲阜師範大學數學系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時，張斌同志既滿懷着青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速從青年教師中脫穎而出，20xx年，他憑藉優異的工作實績被選拔爲級部主任。
教書育人15年，兢兢業業，任勞任怨，他把對學生的愛始終裝在心中，他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名普通數學教師，還是做班主任、做級部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態度。
作爲一名數學老師，張斌一直勤奮耕耘在數學教學的第一線，無論管理工作多麼忙，備課、授課、批改作業、輔導學生、專業發展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認真備課，深入挖掘鑽研教材，博覽相關教學資料，深入領會數學學科思想，在備課過程中，着力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業設計，紮實提高數學教學能力。其次，他立足科學施教，在課堂教學中着力突出四個點——知識點、能力點、興趣點和德育點，認真貫徹一個原則——因材施教，始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上，正視學生學情，追求“差異發展”。再次，他立足以學生爲主體，在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望，“不憤不啓,不悱不發”，極大的刺激了學生的表現欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，張斌同志的教學理念與時俱進，教學行爲靈活紮實，業務能力不斷提高，教學成績突出，深受學生歡迎，深得領導同事好評。
自20xx年秋季開學，菏澤一中全面深化課程改革，張斌同志積極投身於這場艱鉅而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習，向書本學，向專家學，向同事學。學習是爲了改革實踐，學習是簡單的，而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》，他參與其中，盡心竭智；實施選課走班制教學，他積極推行，親身上陣；開設校本課程，他認真實施，跟進提升；進行研究性學習活動，他着力推進，不斷創新；開展四大社會實踐活動（百鍊成鋼、軍事訓練，挑戰極限、遠足考察，走進農村、體驗生活，行業體驗、導航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度讚賞，這些成績的取得，張斌同志功莫大焉。
作爲教師，教書和育人，一崗擔雙責，在學生成長過程中，張斌同志付出了巨大的心血汗水。“以愛嚴之，以嚴愛之”，愛與嚴相輔相成，始終是他做好學生工作的法寶。他注重養成教育，以嚴明的紀律培養學生良好的日常行爲習慣；他注重個別化教育，全面深入瞭解問題學生的個體情況，有針對性地做好學生工作；他注重學生自我教育，積極培養班幹部，推進學生自治，讓學生在自我管理中提高認識、發展能力；他注重團隊教育，在學生中開展助學團隊活動，在培養學生分析問題、解決問題等方面能力的同時極大的發展了學生的團隊合作能力。
作爲級部主任，對於年級管理工作，他具有較強的工作能力和協調能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級部管理工作中，他帶領教師大膽創新，積極開展課堂教學改革，切實提高了教學質量。他能夠根據學校要求，制定具體可行的工作措施，創造性地開展工作，出色地完成各項任務。因爲在工作中成績突出，所帶領的級部多次被市教育局評爲“先進基層黨組織”。作爲一名黨員幹部，他作風嚴謹，以身作則，遵紀守法，爲人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風，自覺提高自己的師德修養。清清白白做事，老老實實做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的羣衆路線教育實踐活動中，他積極響應組織號召，認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策，始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，得到了領導教師及學生的一致好評，多年被菏澤市教育局評爲“優秀共產黨員”。
“只教學不研究，只能是個教書匠，只有不斷總結思考自己的教學實踐，才能不斷提升自己的境界。”這是張斌同志經常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學和管理工作之餘，他沉下心思考，動起腦總結，幾年下來也小有成就。20xx年6月撰寫的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省20xx年中小學教育科研優秀成果貳等獎；20xx年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果展“一等獎”；20xx年在全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果說課展示研討會上，《求函數的極值》說課榮獲“一等獎”。
在教學與管理上，由於成績突出，他先後被評爲“菏澤市教學能手”、“菏澤市基礎教育先進個人”、“菏澤市優秀共產黨員”、“菏澤市優質課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”、“菏澤市優秀教師”等榮譽稱號，在歷年的人事局年度考覈中均爲優秀。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作爲一名進階教師，他與其他教師互幫互助，共同進步，始終把成爲一個學者型與管理型的綜合人才作爲他自己的奮鬥目標，帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，爲菏澤一中及菏澤教育的發展做出更大的貢獻。
優秀教育工作者事蹟材料11
1998年山東省惠民師範學校畢業後，我一直任教於無棣縣佘家鎮邱家小學。十幾年來，我始終堅持黨的教育方針，教書育人，爲人師表，在教育教學工作中，堅持“以人爲本”的教育理念，以學生爲主體，面向全體學生，重視學生的個性發展，重視激發學生的創新能力。我專心做好本職工作，認真備課、上課，積極參與聽課、評課活動，虛心向老教師、優秀教師學習。課堂上，我嚴格要求學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
一、傾自己之所愛，贏學生一片愛
古人說得好：感人心者，莫先乎情。愛是生活深處一朵炙熱的火花，它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人無窮無盡的力量。在我心中，所有的學生都需要我的關愛，他們的心靈都需要我這盞紅燭照亮。蘇霍姆林斯基說過：“要使孩子的人格得到健康發展，教師必須首先致力於塑造自己高尚的人格。”是啊！作爲教師就像火柴一樣，要點燃別人，自己必須是一顆火種。
我有三次無償獻血的經歷，20xx年第三次獻血時，身體有些不適，在家休養。一天早上，妻子開門時，發現門外有一大兜雞蛋、鴨蛋，當我望着那大小不一的三十多個雞鴨蛋時，我的心被一種特殊的情愫感染了。我隨手拿起了一個紅皮的比較小的雞蛋，上面一行清秀的字跡映入我的眼簾：“老師，好好休息，我們愛你！”我緊緊地握着，我彷彿覺得手裏握的不是雞蛋，而是一顆滾燙的心。我知道我的一顆小小的愛心，已經在每個孩子的心中萌發了愛的幼芽。
作爲一名人民教師要做到爲人師表，必須努力塑造自身高尚的人格。一個學生在作文中寫道：“如果我會克隆人，我會先克隆一個李老師，讓克隆的李老師批改作業、讀書、寫作、管理資料，讓真的李老師多睡一會兒覺。”看到這段話我很愜意，因爲這是愛的雪蓮在綻放，這是情的火把在燃燒。我與教育、與學生是千古之約吧，今生選擇三尺講臺，無怨無悔！
二、用人格魅力，創和諧班級
教師是學生心目中的偶像，教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量，作爲班主任的我更應該以身作則，率先垂範。在班級工作中，我時時刻刻注意自身形象，事事從我做起，用良好的形象率先垂範，用愛心去滋潤學生，用行動去感化學生，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德修養的提高。平時要求學生做到的，自己必須身先士卒。要求學生關心集體，首先自己多爲集體着想。要求學生熱愛勞動、不怕髒、不怕累，自己從不指手畫腳、袖手旁觀。
記得一次大掃除，我們六年級一班剛剛接手的衛生區是廁所。挖廁所是又髒又累的活。孩子們都捂着鼻子躲得遠遠的。也難怪，這些在家裏連地也很少掃的孩子們讓他們幹這樣的活確實難爲他們了。我沒有責備他們，而是自己拿起鐵鍬，一鍬一鍬的往小車上裝。刺鼻的氣味薰得我差點嘔吐，我都忍住了。孩子們看到這一切，再也忍不住了，紛紛拿起工具幹了起來，儘管有些同學噁心不止，但還是頑強地堅持下來。在我的身體力行下，這個令人頭痛的任務在我們的共同努力下終於拿了下來。最難的攻堅戰是摳尿池通道，由於尿池通往糞坑的通道堵塞，尿池的尿液泄不下去，池子裏滿滿的，成了全校的一塊通病。我知道要修好通道必須把蓋板掀起，清理出裏面的污泥和雜質。孩子們在我的帶動下掀起了蓋板，但由於通道又窄又小，必須用手去摳，孩子們聽說用手去摳，都愣住了，你看看我，我看看你，都無動於衷。我挽起袖管，蹲下身子，一把一把地把通道里的污泥摳出來。見我這樣，孩子們沒有再猶豫，都挽起袖子，加入其中。不大功夫，道通了，尿池也乾淨了，孩子們的臉上綻開了笑容。潤物細無聲，我用自己的行動感染教育着我的學生，他們耳濡目染，以老師爲榜樣，對照激勵自己。雖然他們的手污濁了，但他們的心卻淨化了。
三、盡顯學科優勢，鑄就生命輝煌
我是一名語文老師，兼職品德與社會學科的教學。在實施素質教育的今天，我首先更新心態，做幸福的老師，教幸福的孩子，以踏實的心對待新的教育形勢，以寬容的心接納學生的一切。有想法還要有行動。我把別人看電視、玩電腦的時間拿出來讀書，武裝自己的頭腦；我還積極參與學校組織的各級教科研活動，多次參加縣優質課評選活動並獲獎，在參與活動的同時自己的業務水平也在不斷的提高。我認真備課，努力把學到的理念應用於課堂教學。我的目標就是使我的孩子們獲得最好的課堂，讓他們獲得最好的教育。
爲了開拓學生的視野，提高學生的讀寫水平，我經常以一個學習者的身份，努力做學生閱讀的典範，用自己的閱讀熱情喚醒學生，感染學生。課堂上，我聲情並茂的朗讀，使學生懂得了什麼叫有滋有味；我講的故事栩栩如生，帶出了十幾個、幾十個“故事大王”；我與學生同題寫作，學生“欲與天公試比高”，佳文好句不斷涌現。在與學生同學習、共成長的同時，我也獲得了豐厚的收穫。我有多篇論文在國家省市評比中獲獎，每年的綜合考評在全鄉都名列前茅。
四、創新工作思路，全面落實素質教育
我所任教的學校是無棣縣佘家鎮邱家小學，這是一處鄉村完全小學，現有6個教學班，260名學生，教師17人，教師平均年齡48週歲。學校距離縣城60多華里，位置偏遠，交通不便，而且地處鹽鹼地帶，不能說寸草不生，但是我們對綠色植物有着特殊的感情，學校綠化無法實施；學生中留守兒童約佔50%，學校教育教學條件極差。
面對這樣的現狀我沒有抱怨，在這裏一干就是十六年。爲了豐富學生的學習生活，增強學生的體質，實現學生的全面發展，我在完成自己語文、品德與社會學科教學的同時，利用課餘時間以興趣小組的方式組建了男子足球隊。剛開始，我對學生的指導很不專業，只是一味的組織學生進行分組對抗，後來我發現，這樣做不但對學生技戰術水平的提高沒起作用，還消耗了學生大量的體力，可以說徒勞而無功。爲了提高學生的技戰術水平，我充分利用學校圖書資源，尋找足球方面的書籍。晚上，我還透過網絡查找足球訓練和比賽的資料，多方面搜尋，結合自己對足球的理解，制訂了適合我們學校足球隊訓練的方法。根據學生的特點，我制訂了全攻全守的戰術，利用集體的力量戰勝對手。在確定戰術思想的同時我還經常對戰術進行微調，充分發揮學生的速度優勢，衝擊對手防線，這些小的調整在比賽中起到了關鍵性的作用，爲球隊帶來了一次又一次的勝利。
20xx年10月，在全縣中小學生足球比賽中，我們邱家小學足球隊代表佘家鎮小學出戰。同學們頑強拼搏，過五關斬六將，經過三場小組賽、兩場總決賽，五戰全勝的戰績獲得無棣縣冠軍。
20xx年6月，我們邱家小學足球隊，以無棣縣冠軍的身份參加了濱州市中小學生體育聯賽足球項目的比賽。在比賽中同學們充分表現出了我們農村兒童特有的吃苦耐勞的精神，以全勝的輝煌戰績奪取小學男子組冠軍，並取得了唯一一個代表濱州市參加“中國體育彩票杯”20xx年山東省中小學生體育聯賽足球比賽的資格，創造了我鎮小學乃至無棣縣學校的輝煌歷史。
20xx年8月7日至12日，唯一一隻來自農村完全小學的隊伍——邱家小學足球隊，憑着對足球運動的熱愛和滿腔的激情參加了“中國體育彩票杯”20xx山東省中小學生體育聯賽足球比賽，並取得了全省第五名的好成績，這也是歷年來濱州市在這項賽事中取得的最好成績。同時，因我們在比賽中友好和睦，成績優異，獲得了聯賽組委會的好評，爲我們頒發了“體育道德風尚獎”，我們是僅有的兩個獲得此項殊榮的球隊之一，我們爲此感到無比的自豪。
邱家小學足球隊的訓練和比賽激情，感動了各級領導。省比賽期間，縣委荊縣長，教育局局長，體育局局長，文化局局長，佘家鎮黨委書記等領導親臨現場，爲我們加油助威；比賽結束後，教育局爲我們召開隆重的表彰大會，對我們表示熱烈的祝賀；縣委縣政府授予邱家小學足球隊“特殊貢獻獎”榮譽稱號。
邱家小學足球隊的精神風貌和優異表現在獲得各級領導關懷的同時，也贏得了各大新聞媒體的關注。縣委宣傳部，省、市、縣各級電視臺及各級新聞報紙對我們邱家小學足球隊的訓練和比賽情況作了詳細的報道。
我深信有付出就會有收穫，在學生素質全面發展的同時，我的辛勤耕耘也得到了回報。我所任教的班級年年被學校評爲優秀班級，我也因教學成績突出，20xx年9月被無棣縣委、縣政府授予“優秀教師”榮譽稱號；20xx被縣教育局授予“優秀班主任”榮譽稱；20xx年分別獲得無棣縣“教壇新星”、無棣縣“教育系統特殊貢獻獎”、濱州市“優秀教師”等榮譽稱號。我執教的《誠實守信》、《冬棗樹的整形修剪》分別獲縣優質課二等獎；在濱州市少先隊輔導員優質課評選中喜獲二等獎。學生在我的指導下，先後有10餘篇作文在報刊上發表，有兩名學生在市創新學習競賽活動中獲獎。雖然取得了一點微不足道的成績，但是我沒在意最後收穫多少，因爲在耕耘的過程中我已經得到了最大的快樂。
仰望星空使人眼界高遠，腳踏實地更知使命重大。全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重的責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有迴避的理由，只有努力，再努力！勤奮，再勤奮！
優秀教育工作者事蹟材料12
崔文波同志於1985年8月參加教育工作，20xx年11月加入中國共產黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作。
多年來，該同志在政治上和黨中央、學校持續高度一致，服從組織安排，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業、雷厲風行。處處嚴格要求自我，充分發揮黨員先鋒模範作用，團結同志、爲人師表、勇於探索、甘於奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評爲長興島鎮優秀黨員、大連市優秀教師。
一、加強理論學習，更新教育觀念。
該同志始終堅持學習，加強自身修養，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育教學法律、法規，並把理論同實踐相結合。提高認識，自覺以十七大精神和科學發展觀爲指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象，一心一意爲教師服務，爲學生服務。不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鑽研，反覆實踐，探索新的教育方法和學習方法。
二、狠抓隊伍建設，提高管理水平。
該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。經常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任經驗交流。發現工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰鬥力，管理水平不斷提升。
三、注重黨員形象，加強師德修養。
該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養，要求同志做的，自我首先做到。工作自覺主動，講團結，講配合，個人利益服從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每一天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。
1、努力營造安全、穩定、和諧的校園環境。平時工作中，嚴格要求自我，處處高標準，能高不低，能快不慢，講質量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅強後盾，盡最大努力爲老師爲學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作，搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識。多年來，校園未發生重大安全事故，校園安全工作深受上級領導好評。
2、工作用心主動，職責心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解，但他能夠正確應對，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，強烈的職責感和忘我的工作熱情得到領導、老師、家長的認可。
四、重視德育工作，強化常規管理。
該同志十分重視德育工作，堅持以培養學生的創新精神和創造潛力爲重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行爲規範的教育，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知爲起點，以活動爲載體，以培養學生良好的習慣爲重點，抓常規，抓落實，紮紮實實開展工作，學校構成良好校風和學風。
努力構建學校、家長、社會一體化教育網絡，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，持續家校聯繫，取得家長、社會的支援和配合，構成學校、家庭、社會三位一體教育合力。透過對學生進行安全教育、禮貌禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，陶冶了學生情操。
努力加強校園文化建設，爲師生創造優良環境，增強校園文化氛圍，促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、用心參加區、市及國家級書法比賽等，使學生在活動中受到教育，得到感染和薰陶。
五、顧大局，用心配合各部門工作。
雖然學校領導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終持續和各部門之間密切配合，工作起來，不管該誰幹，能幹就幹，不講代價。講團結協作，顧大局，得到各部門領導的高度讚揚。
該同志時刻不忘自我黨員的身份，在學校的教育教學工作中，充分發揮黨員的先鋒模範作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，爲師生樹立了榜樣。
優秀教育工作者事蹟材料13
自1986年參加工作以來，一直從事會計審計專業的教學科研工作。其間，兼職做過班主任、輔導員。無論是從事專業教學科研工作，還是做學生的思想政治教育工作，一直兢兢業業，任勞任怨，既教書又育人，做到了師生滿意，領導放心。
作爲一名專業教師，刻苦鑽研業務，系統熟練地掌握了本專業的知識、理論和方法，經層層選拔，曾代表濰坊市參加了首屆全國會計知識大賽並獲得山東省第三名的好成績；虛心向老教師學習，迅速地掌握了教育教學的基本技能，曾獲得過學校的青年教師優質課競賽一等獎，1993年取得講師職稱，34歲晉升爲副教授，39歲晉升爲教授。擔任教授職務後，積極從事教學工作，一直超額完成學校規定的教學工作量，教學效果優秀。在注重教學的同時，潛心從事教研科研活動，先後發表論文15篇；出版教材5部；主持山東省社科規劃課題3項[山東省農村基礎設施供給短缺的制度成因與緩解對策研究（05BJJ14）、面向建設山東半島高端產業聚集區的模具產業公共服務平臺規劃研究（09BJGJ07）、新生代員工特質、僱傭保護制度與和諧勞動契約設計研究（12BJJJ07）]，主持山東省高等教育教學改革課題2項[以創新能力培養爲導向的第二課堂教學體系構建與實踐（2009426）、基於能力鏈的工商管理人才協同培養模式研究與實踐（2012475）]，主持山東省教育廳課題1項[濰坊市農業現代化、產業化、國際化發展戰略研究（J20xxS05）]，參與國家社科基金1項[公用事業的市場運營與政府規制研究（06BJY001）,第二位]，參與山東省自然基金、山東省社科規劃課題5項。
主持山東省教育廳成人教育特色課程1項（會計學基礎）；教科研成果多次獲獎：《會計制度設計》教材獲濰坊市11次社科優秀成果二等獎，農村基礎實施供給短缺的制度分析與對策研究獲濰坊市社科聯一等獎，“公用事業市場運營與政府規制研究”獲山東省軟科學二等獎，“金融系統職能化評價監控系統”獲山東省資訊產業廳三等獎，“投資軟環境建設與評價研究”獲山東省優秀社科成果獎二等獎，“以創新能力培養爲導向的第二課堂教學體系構建與實踐”獲山東省第七屆優秀教學成果二等獎，等等。爲此，多次獲得學校、市科研工作先進個人稱號。
作爲一名教育工作者，十分注重對學生的思想政治教育，真正做到了既教書又育人。在對學生的思想政治教育中，特別注重對學生正確的思想方法和思維能力的訓練教育，注重培養學生正確的做人態度和過硬的做事本領。曾獲得學校優秀思想政治工作者、優秀班主任、優秀共產黨員等稱號。
作爲山東省重點學科——區域經濟學學科的負責人，十分注重團隊建設，能夠帶領梯隊成員腳踏實地、創造性地開展工作，透過抓梯隊建設和培育科研力量，獲得學校的第一個省社科規劃有資項目和學校的第一個國家社科規劃項目，20xx年，區域經濟學獲批山東省十二五重點學科，是學校僅有的兩個省級重點學科之一。
作爲會計學專業的負責人，爭取學校加大了對該專業的投入，改善了辦學條件，建成了300多萬元的經濟與管理教學實驗中心。注重課程建設，已有山東省精品課程6門。注重人才培養模式的創新，一是在重組課程體系的基礎上，加強了實踐教學，實實在在地實施了“實踐小學期”，在實踐學期，學生不僅可以進行頂崗實戰，而且還是帶薪實習，學生的綜合素質也得到了全面的訓練；二是實施了“名師名課周”教學；三是積極組織學生參加各類學科競賽，在“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽、全國大學生網絡商務創新應用大賽中，已有200餘名學生獲得省級以上獎項，其中近20名學生獲得過全國總決賽一等獎，畢業生的競爭力和社會適應能力顯著增強，就業率一直處於較高的水平。人才培養模式的探索取得較大成效，以能力培養爲核心的“校內外互動、學用結合”培養模式漸趨成熟。我們的做法，曾在多個場合進行過交流，獲得了國內同行的高度評價。該專業的建設水平和辦學質量有了較大的提升，在山東省高等教育評估所頒佈的《山東省本科高校學科專業評估報告》中，我校的會計學專業已連續三年進入優勢學科專業，在全省51個布點院校中，一直排在前6位。
優秀教育工作者事蹟材料14
張燕同志於1996年畢業於山東工業大學公路與城市道路專業,中共黨員，現任山東公路技師學院公路工程專業進階講師、山東省首席技師、進階技師、試驗檢測工程師、專業帶頭人、模組教學負責人。
一、教書育人，爲全省交通事業培養優秀人才。
自任教以來，先後培養了約3000名學生及在職培訓人員，其中優秀率達80%以上，合格率達95%以上，每年年度教學考覈名列前茅。作爲指導教師，帶領學生在20xx年第三屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，取得個人第一名，團體三等獎的好成績；在20xx年第四屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得團體三等獎。在20xx年第五屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得取得個人第三名，團體二等獎。
作爲學院試驗檢測教學模組負責人，組織編寫了實用性強的一套4本試驗檢測課程校內教材，包括2本理論教材、1本配套習題集、1本實訓報告冊，透過實行模組教學新思路，使學生在理論學習的基礎上，提高了動手操作能力，真正作到了理論與實踐相接合，理論與實訓零距離接觸，取得了良好的效果，畢業生供不應求。畢業後到工作單位上能很快地勝任本職工作，並且得到領導的肯定與好評，成爲單位的技術骨幹和管理者。有的學生獲得了“富民興魯”勞動獎章，還有的成爲全國勞動模範。
二、以科研促進教學，不斷提高教科研水平。
作爲科研課題組技術負責人，完成了省交通運輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應用”科研項目。透過試驗段的施工，強度均已達到設計標準和預期目標，而且節約成本約10%，取得了良好的經濟效益，併爲以後高性能混凝土的研究打下了堅實的基礎。
爲了使理論與實踐相結合，使課程與施工現場緊密聯繫在一起，培養實用性技術人才，作爲專業技術負責人，完成了省交通運輸廳科研項目“公路試驗培訓PDCA模組式一體化教學課件的開發與製作”。與此同時，開發製作了以計算機爲基礎的教學多媒體教材，由人民交通出版社出版並在全國發行，建立了一種新型的教育環境與教育模式。
作爲試驗課題組組長，完成了省交通運輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設備、利用技術和工藝》科研課題的研究。經過室內上百次的試驗，到拌合站、施工現場調查檢測，完成彙總上千份試驗報告，爲生產設備的研發提供了可靠的數據。經過試驗段的鋪築，在保證工程質量的前提下，瀝青回收再利用率可達30%以上，既節約省了成本，又減少了環境污染，節約了資源。目前所研發的再生設備、技術和工藝已在全省推廣使用。
作爲主編，編寫了《土質與建材》教材、《公路工程施工技術》教材、《公路路基路面施工技術》、《公路工程試驗檢測》多媒體教材，由人民交通出版社出版，作爲職業院校公路工程專業學生用教學用書。
三、以生產促進教學，不斷提高技能水平。
作爲試驗檢測中心技術負責人，帶領中心人員先後參與了多條省道國道和德
州市政工程等多個重點工程的試驗檢測任務；作爲全線唯一一家非鐵路行業的檢
測機構，承擔了京滬高速鐵路監理二標段的監理中心試驗室工作，負責河北滄州至山東濟南200餘公里的試驗檢測任務；承擔了濱州至德州高速公路工程部分試驗檢測任務；承擔了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測技術服務項目；承擔了濟南至樂陵高速公路第三方檢測二標段的檢測任務；承擔了德州市農村網化工程第三方檢測任務。透過生產實踐，開拓了試驗檢測市場，豐富了教學實踐經驗，提高了學院的社會聲譽，創造了經濟效益，每年爲學院創收近500萬元。在京滬高速鐵路工程中，中心榮獲“京滬高鐵建設先進集體”的稱號，並記集體一等功，個人榮獲“京滬高鐵建設先進工作者”的稱號。
四、開拓思路，勇於創新，努力打造高績效團隊。
作爲學院公路試驗檢測中心負責人，全面負責技術和質量方面管理工作。經過十幾年的試驗檢測業務及管理工作，編寫了中心的質量管理體系檔案，共4冊約30萬字，形成了以制度管人、流程管事的管理思路。透過全員培訓，改變部門人員的認識並提高其參與意識；透過PDCA循環模式管理工作，確保工作目標的達成和品質的持續改善；透過健全完善的激勵機制，激發員工的能力與潛能，發揮他們的積極性與創造性。
完善的管理體系，確保了試驗檢測工作的零失誤，得到廣大客戶的好評及信賴。透過管理體系的有效執行，試驗檢測中心分別透過了山東省質量技術監督局的計量認證評審，透過了山東省交通運輸廳質監站公路工程綜合乙級資質換證複審，透過山東省質量技術監督局的質量監督評審，所編寫的質量體系檔案及體系的執行管理，均得到各位專家的認可及好評。由於精通《實驗室資質認定評審準則》被上級部門推薦爲評審專家。
張燕同志是一名教師，承擔着教育的神聖使命，用師愛開啓了學生的心扉，用全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，繼續作學生成長的引路人。同樣，她也是一名試驗檢測者，與道路相逢，與泥土結緣，不畏困難，不懼壓力，嚴把質量關，作工程質量的守護者。她將秉承職業操守，堅持一貫的原則，一如繼往的在這條道路上前進，爲實施科教興國的戰略決策、爲振興山東的交通、爲學院的健康發展貢獻自己的力量。
優秀教育工作者事蹟材料15
自任教以來，王老師認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，毫不懈怠，繼續學習，關注學生的終身發展，以人爲本，教書育人，與時俱進，開拓進取，在教育教學和教育科研等方面均取得了顯著成績：
一、勇挑重擔，敢做課堂教學改革的領頭雁
在教育教學改革活動中，王老師勇於探索，大膽創新，效果顯著。以全新的教育教學理念對課堂教學進行了改革，逐步探索出一套具有獨特教學風格的教學特色：在創設情境中產生質疑——在自主探究中初步感知——在合作交流中逐步感悟——在實踐應用中拓展提升。近幾年來，她先後執教了全國、省、市級優質課、觀摩課30餘節，多次獲一等獎。其中20xx年11月執教的《左右》榮獲市級優質課一等獎；20xx年10月執教的《長方體的認識》榮獲省級優質課一等獎，20xx年、20xx年先後兩次在山東省教材培訓會上執教示範課；20xx年5月在山東省小學數學“解決問題”專題研討會上執教觀摩課《解決問題》；20xx年12月執教的《7的乘法口訣》在中央教科所組織的第五屆優質課錄像評審中榮獲一等獎；20xx年7月，在中國教育科學研究院第十四屆全國小學優質課評選中所執教的《長方體的認識》一課，被評爲一等獎。
二、無私奉獻，樂爲班級管理的孩子王
作爲一名班主任，王老師做學生的思想工作耐心細緻，平時經常深入學生實際，把握學生深層次的思想認識問題，善於針對學生的生理心理特點，進行正確引導。她十分注重身教重於言教，衣着端莊，言談溫和，不僅關心同學們的學習、思想品德，對同學們的生活更是無微不至的關懷。因此，她所帶的班班風正、學風濃、凝聚力強，連年被學校評爲“文明班級”，自己連年被評爲“十佳班主任”；所教班級學生的優秀率、及格率、平均分在平行班級中名列前茅，在學校的教學評估中均榮獲一等獎。
三、笑對困難，勇做教科研的排頭兵
“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”。王老師在工作之餘努力學習先進的教學理論，及時總結教學經驗，所撰寫的多篇教科研論文先後在全國、省、市級論文評選中獲獎，其中《精彩誕生於預設與生成的平衡處》獲山東省百佳論文一等獎，《搭建觀察平臺，發展空間觀念》在全省綜合教研論文評選中榮獲一等獎，《無心插柳柳成蔭》在“首屆全國區域教育均衡發展高層論壇”中榮獲一等獎，《長方體的認識》教學實錄與評析發表在《小學數學教育》上，《上“好吃”又“有營養”的數學課》發表在山東省教育廳主管的《山東教育報》上、《無法預約的精彩》與《我差點與精彩擦肩而過》均發表在《小學教學》上、《萬以上數的認識》教學實錄與評析發表在《小學數學教育》上，另外還有多篇論文發表和獲獎。所主持的《現代小學數學課堂教學藝術的實驗與研究》課題，經市教科所課題專家組鑑定驗收，順利結題，參與的《小學高效課堂教學研究》科研課題經聊城市教科所課題專家組鑑定，具有實用推廣價值已結題。所撰寫的科研論文《探究——學生思維放飛的翅膀》獲第二屆全國優質教育成果案例類一等獎，《精彩誕生於預設與生成的平衡處》獲山東省中小學教育科研優秀成果二等獎。
四、甘爲人梯，願扶青年教師走一程
俗話說得好：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。20xx年9月，我校啓動了“師帶徒”工程，王老師被指定爲青年教師——申麗華、霍金麗的指導老師，另外對執教不同級別優質課、公開課的教師，也會耐心細緻地指點。近幾年她指導的霍金麗、車雪景、崔連紅、劉愛華、申麗華等老師，均獲聊城市優質課一等獎，霍金麗、車雪景、張煥平等老師榮獲聊城市教學能手，霍金麗老師在山東省第一屆青島版小學數學課堂教學研討會上執教了示範課，受到了一致好評。近幾年來，多次在聊城市做“期末複習及命題”的專題報告，連續多年任聊城市骨幹教師導師，多次下鄉送教充分發揮了學科帶頭人和骨幹教師的模範帶頭作用。
功夫不負有心人，經過近幾年來的不懈努力，王老師先後榮獲“中國教育學會小學數學教學專業委員會先進工作者”、“山東省特級教師”、“山東省教學能手”、“山東省骨幹教師”、“山東省教育學會小學數學教學研究專業委員會教學先進工作者”、“山東省小學數學教學專業委員會理事”、“水城名師”、“聊城市優秀教師”、“聊城市十佳青年教師”、“聊城市小學教學研究室兼職教研員”、“聊城市教學能手”、“聊城市教學改革先進個人”、“聊城市骨幹教師”、“聊城市教育創新人物”、“莘縣名師”、“莘縣師德標兵”等三十餘項榮譽稱號，並於20xx年9月成爲全國模範教師、著名數學特級教師吳正憲老師的的弟子。