演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿的使用越來越廣泛，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編精心整理的教師師德演講稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好!
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的週末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮……”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業卻是崇高的，它關係到國家的未來，關係到人類自身的繁衍和發展，因此，在我成爲人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神聖的名稱。
還記得初爲人師的我第一次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連五線譜都不認識的學生，面對簡陋的教學環境，我開始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學生，不就越需要老師來教會他們做人，教會他們知識，使他們成爲社會上有用的人才嗎?
於是，我就細心觀察每位學生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學模式和學生們建立起平等、團結、友好的新型師生關係，終於，學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科。我的鋼琴課先後被評爲省、市級優質課，我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、省、市的論文比賽中獲獎，課間在與學生的聊天中，從無數個童心未泯、天真活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。
在我所教的幼師班裏，有位叫××的學生非常好學，她的理想就是考入高等的音樂學府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望着孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家裏來練琴，不知犧牲了多少個休息日，不知錯過了多少次與家人團聚的機會，也不知道多少回被年幼的兒子稱爲壞媽媽，終於，在三年後的八月，一個陽光燦爛的日子，當她拿着瀋陽音樂學院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無私奉獻帶給我的無限欣慰和自豪。教師尊重學生就是要公正、平等的對待他們，曾經在音樂班有個男生，平時上課時不愛練琴，檢琴時經常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個高分，而且當全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“王教師，那天你表揚我，我一晚上沒睡覺。”望着他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再勵，堅持下去。”“謝謝您，王老師。”說完做了個鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以後，他有了明顯的變化，上課時認真練琴，還經常向我提出問題，於是我就經常鼓勵他，給他講育童學琴的故事，最後，由一名後進生逐步成長爲一名好學生，還在校技能大賽中取得優異成績，這也使我深深地體會到教師的言行對於學生的影響該是多麼重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛和尊重。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”爲座右銘。他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。”正是爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情地賦予我的學生，論財產，我兩袖清風，一無所有，但我卻富有，我擁有無數學生對我的愛的回報。每年元旦、春節那紛紛揚揚的明信片就是最好的證明，這筆無價之寶，又哪裏是金錢所能買到的呢?
“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”我誓將青春獻給這神聖的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。謝謝大家!
教師師德演講稿 篇2
親愛的老師、各位師兄、師姐：
大家下午好!
又是一年長空鳴雁，又是一年柳絮飛揚，又是一年霜風雨雪，又是一年桃李飄香。在這美好的日子裏，天高雲淡，金風送爽，秋天不僅有收穫的幸福，更意味着耕耘的甜蜜，不僅有飽滿的果實，更意味着深情的祝福。今天，在這裏，我以不同於前20幾年的身份，向大家講述我初爲人師的感受。
當我第一次以教師的身份踏進一中時，我的心情是多麼激動，多麼自豪!然而，俗話說得好：醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾着我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。不當老師，不知道當老師的辛苦。以前，只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背後，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨着人們的美夢而靜謐下來，但我還在爲教學中的問題苦苦思索着。
因爲經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對我這樣一個剛剛完成學生到教師這個角色轉換的人來說，無疑是一種挫折。
可當我靜下心來仔細思考，我開始明白，其實少年天性，本無執着，若方若圓，是在教者。每個學生都是一個新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點，有時，教師一個鼓勵的眼神，一句讚美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導，比起一味地灌輸傳授更加讓學生怦然心動。“一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子”，以前這句話在我眼裏只是一句口號，如今卻成了我的座右銘。我終於明白滿樹的花朵只源於春天的一粒種子。
幸福是春天，因爲它擁有了新生;幸福是秋天，因爲它已滿收穫;而我要說：幸福是付出，因爲在我付出後我可以滿載一船星輝回家。我爲我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲;我爲我是人才輩出的教育戰線上的一名小兵而自豪。我的生命之花在這片土壤中綻放，擁有這片天空，是我的幸福。我幸福，我是光榮的人民教師!
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個學生的心門，因爲我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。
在我眼裏，每個學生都是一座寶藏，而我就是發掘寶藏的人;每個學生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園丁;每個學生都是千里馬，而我就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生!所以，我努力做到智高爲師，德正爲範，智高德正，爲人師表。
我不僅將知識在課堂上傳授給學生，更在課堂之下教他們做人的道理。我的教學生涯纔剛剛開始，我的教學道路還很漫長，今後，我要更加努力工作，更新教育思想，掌握現代教育手段，努力提高教育質量，用心血點燃希望，用行動實現理想，爲國家爲社會培養棟樑之材。我將努力突破傳統的課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新，繼續用自己的愛去培育學生，用愛去熔鑄師魂!
因爲有了教師的付出，孩子們才能由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長爲祖國的棟樑之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需後悔?生活或許是單調的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，一定是值得驕傲的。我驕傲，我是光榮的人民教師!
三尺講臺凝聚着我的夢想，任前方荊棘叢生我將持之以恆。茫茫學海中，我要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，我要把握生命中的每一天，向着理想的彼岸前行。當我拋棄了迷茫，把握了航向，當我不斷地努力，不懈地搖槳，三尺講臺的美麗樂章終將奏響。
教師師德演講稿 篇3
現代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣能夠推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作爲一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的職責感，才能培養出優秀的學生，才能對自我提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自我的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上初三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看着她忍着劇痛、冒着冷汗、用雙肘支撐着講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“此刻正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們中考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？
言傳身教，爲人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示範性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有十分重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏職責心，備課不認真，教學資料陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀構成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自我的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，身正爲範，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生纔會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的職責。教師的愛與衆不一樣，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自我的言行爲我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因爲你比我按時來了。”之後又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我瞭解，你打同學是因爲他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不就應採取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”透過這個小故事，是不是能夠得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，也決定着學校的學風和校風。學校發展以教師爲本，教師素質以師德爲先。樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的職責，以良好的師德擎起教育的藍天！
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導，員工朋友們：
大家好!
我是一名教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執着着我的追求。也就是這份愛與執着，讓女性綻放出真正的美麗。
我之所以選擇了這個職業，源自於我的家庭，我出生於一個教師世家，我的外公、外婆、媽媽、舅媽都是教師，現在連我和妹妹也是教師，從小我們就在長輩們的教育和薰陶下愛上了這個職業，從而選擇了這個職業。記得小時候我們是很愛美的，羨慕美，羨慕美的事物，美的天使。媽媽經常教育我們：一個女人的美，不僅僅在於長相、裝扮，更重要的是在於她存在的價值!人不是因爲美麗纔可愛，而是因爲可愛才美麗。從媽媽身上我們感受到了女性的真正的美麗，她從事小學教師 30年了，每天早出晚歸，晚上回來還要備課、修改作業，有時候週末還幫學生補課，連續幾年被評爲優秀教師，是一名深受學生歡迎的好老師。也許，因爲工作繁忙她沒有漂亮的裝扮;也許，因爲操勞她會顯得過早的衰老，但她是美的!她的美就在於她對教育事業執着的追求;她的美就在於她的勞動培育出了一代又一代合格的新人!就是她對教育事業的執着感染了我，讓我在畢業的時候毫不猶豫的選擇了這個神聖的職業。
在從事這個職業四年來，經歷了風風雨雨，嘗過了爲人師者的種種滋味之後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。 作爲一名教師，我愛我的學生，當學生生病的時候，我關心他們;當學生思想上出現疙瘩的時候，我引導他們;當學生遇到困難的時候，我和他們一起想辦法解決; 當學生遭遇挫折的時候，我鼓勵他們……記得20xx年剛剛開始工作的時候，我帶的第一批學生是剛入學的新生，在一個寒冷的夜晚，有一個學生突然得了急性闌尾炎，宿舍同學打電話給我，當時我很緊張，第一時間就把學生送到了大學城醫院，並在那裏守了一夜。第二天，當這位學生做完手術之後對我說了這樣一句話：老師，謝謝你!是你讓我在離家之後又感覺到親人的溫暖。學生的一句話讓我堅定了要在這片土地上默默耕耘的信念。我愛我的事業。古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業。無論是這個職業選擇了自己，還是。自己選擇了這個職業，都應該無愧於“教師”這個稱號，都應該讓它成爲太陽底下最光輝的職業。作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把學生教育好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵; 如果我的學生是花朵，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭，我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。我本是一個極平常的人，因爲做了一名教師，我的人生纔有了不平常的意義。因此，我會執着的追求我的事業，併爲之而奮鬥。
今天，在座的各位在教壇上教書育人、甘爲人梯的女性同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂，處處洋溢着熱血青春。但在你們的`眼中都共同閃爍着一種孜孜不倦的求索，兢兢業業育才的執着。我想，你們和我一樣，爲這個太陽底下最光輝的事業勇往直前，盡心盡責，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，塑造現代女性美麗的形象。
我的演講到此結束，謝謝大家!
教師師德演講稿 篇5
各位領導、老師們：
當今和未來的競爭，說到底是人才的競爭。我們園肩負着二十一世紀人才的奠基任務，每一位教師對一生的發展都起着深遠的影響。正確的理念，多元的知識結構，紮實的技能固然重要，然而教師的道德德素養更是影響每一個孩子一生髮展的重要影響因素。立足於現代新觀念，我園堅持以《教育法》、《教師法》和各級關於教師道德建設的規定爲依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“以人爲本、敬業奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個個比奉獻的良好氛圍，夯實了全體教師的思想道德品質，把“三立三愛三服務”要求落實到了位。
以下是開展的幾方面工作：
一、加強學習轉觀念，提高教師素質
師德是教師之魂，在這師德建設年中，我園從轉變教師觀念入手，有序開展了系列活動。
首先，組織全體教師學習了《園發展綱要》。在活動中，學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念。透過活動，教師們進一步增強了以爲本的理念。其次，我園組織教師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針檔案，提高全體教職工的政策水平和思想覺悟，並按上級教委的要求，開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的狀況進行了熱烈的討論，透過學習討論，對應該樹立什麼樣的職業道德、樹立什麼樣的價值觀、教師觀，建立什麼樣新型的師幼關係，都有了新的認識與提高。
再次，我園組織教師學習了“三立三愛三服務”學習活動，並進行了“公民道德綱要知識競賽”，選拔能手參加了開發區組織的競賽活動。透過系列活動，教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識，激起了爲崇高的事業而獻身的信念，增強了要做善於學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮鬥目標。
二、創設環境、提供舞臺，把觀念落實到行爲。
良好的環境是不說話的隱性。我園注重爲教師們創設正氣、平等、寬鬆的心理環境。
首先，園領導以身垂範，起到了很好的模範榜樣作用。園領導班子作爲一個園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，並注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想薰陶，引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持着平等融洽的和諧關係，不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想薰陶。當教職工中發展不良苗頭時，班子人員及時找其談話，深入瞭解情況，及時予以引導。
其次，注重提供活動的機會，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開展了五四青年演講活動，開展了以“二十一世紀教師新形象”爲主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時的教學活動中，我園定期開展班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。
再次，我園注重在園內樹立優秀教師典型，組織教師學習身邊的先進事例，並結合報刊雜誌上的典型事蹟做爲學習借鑑的榜樣，利用大會宣講、提供板宣傳等多種形式宣傳，推進我校教師師德整體水平的提高。
我園強調每位教師要外塑形象，內強素質，樹立良好的形象。教師的言行舉上，是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我園新制定了教師文明忌語，使教師的語言得到了規範;增設了意見箱，以便家長對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設。據深入調查瞭解，我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動，無一違法亂紀現象，家長對我園教師評價良好。
三、增加師德建設的投入。
思想道德建設是一項潛移默化的長期薰陶工作，我園注重“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數是工作不久的青年教師，思維活、觀念新。根據我園的教師特點和新時期的時代特點，特別注重師德建設的實效性。例如：在三月底，我園特地組織教師參觀了上海apec會議中心，幫助教師擴大眼界，汲取新觀念。爲豐富教師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜誌，開設了教師閱覽室。本學期，爲每位教師添置了園服，使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環境的再投入的同時，還注重讓每一位教師爲創設良好的心理環境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了牆。
總之，我園透過多種活動，開展師德師風建設，了全體教師，有效推進了我園的各項工作上了新臺階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我園將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我園教師形象之花開得永遠燦爛。
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師：
晚上好！
很榮幸能在這裏發言，還記得三年前剛來到省前中國際分校，新教師培訓最後一天演講的題目是“我心中的好老師”。好老師需要有紮實的學識，能夠在各個方面給學生以幫助和指導，幫助學生築夢、追夢、圓夢，同時對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，透過真情、真誠拉近同學生的距離，幫助他們獲得成功。當時每一位新老師都就這個題目侃侃而談，這對我後來產生了不小的影響。在這三年裏，我努力向着這樣的一個目標去努力。
在這三年裏，在各位領導、老師的幫助和引領下，我的收穫不可謂不多。主要分爲兩個方面，一是教學方面。三年來，我的內心一直是忐忑的，尤其是在帶了理科實驗班後，擔心自己的能力和學識不足以幫助他們獲得更好的成績，因此我在做到先聽課再上課並進行二次備課的同時給自己準備了很多參考書和練習，利用一切可能的時間做習題並根據知識點進行相應的歸納整理，這工作雖然有些繁瑣，但使我對於高考的知識點、重難點有了比較好的瞭解，在講評練習時也能舉一反三更好地去分析和提醒可能出現的問題。最終我所教的班級在小高考和高考中都取得了不錯的成績。在這三年裏，我師父和組裏其他的老師們，既是我的引領者也是鞭策者，他們對我的關心和幫助促進我成長，他們的優秀也激勵着我不斷努力進步。
二是班級管理方面。感謝蔣校的信任，讓我有機會參與到20xx屆高三4班的管理中去，兩年的時間，鍛鍊了我在管理和溝通等各方面的能力。在日常的教育管理中，我感受比較深的便是 “嚴格要求就是最大的尊重”。嚴格要求每位學生，既是對學生的最大尊重，又能幫助自己更好地完成班級管理工作。透過個別談心，並配合班級制度嚴格執行，做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。在學生的學習和生活上面出現問題的時候能夠及時關心，給予支援和開導。當時班裏有學生一度對於數學考試產生了畏懼心理，在一次談話中無意透露之後，我結合我的高考、考研時的經驗跟她交流，鼓勵她克服心理上的障礙，重新樹立起信心。另外就是公平對待每一位學生，不管他的學習如何，我都以平等的眼光來看待，真誠的幫助他們解決學習上和生活中遇到的問題。
現在，我又面臨新的挑戰，在未來的三年裏我將重新出發，繼續向有經驗的各位老師學習，繼續努力，提升自己的能力。
教師師德演講稿 篇7
大家好：今天我演講的題目是：《我所理解的師德》。
站在校園裏看夕陽的餘暉，才知道什麼是歲月流淌的聲音。
一年年，沒有喧騰，沒有掌聲，沒有盛放的禮花，一天天，都是忙碌和瑣碎。如果，這就是太陽底下最光輝的職業，那麼，我生命中的高潮和那絢爛奪目的華章，又在哪裏？可是現在，我會記得一個人、一個面影、一個忙碌的身影；她教我用平凡中的瑣碎，爲自己綻開一朵朵小花……原來，只要你願意，每一天都是全新的，每一天都是你最美麗的年華！原來，教師這個職業的意義，是我們自己賦予的，沒人能告訴我們。
她與我的年齡相仿。英語教師。學校裏唯一的心理諮詢師。她叫朱園。
一件穿了幾年的風衣，一條洗得發白的牛仔褲，一雙極其廉價的運動鞋，肩挎一個20元左右的帆布包，這就是她全部的裝扮；可是，就像許多人所說的那樣，“她真的很美，一直美到了最後”！學生們不會想到，高燒不退的朱園老師，是在吊完水之後，又回到學校給他們上課的；學生們不會想到，直到病痛折磨得無法忍受，她才向學校請假，纔在家人的陪同下赴南京檢查；學生們也不會想到，這竟然是她短暫教學生涯的最後一課；學生們更不會想到，新年的禮炮響起的時候，卻是互道珍重與告別的時刻……
“EC病毒感染的噬血細胞功能症”！病魔肆虐的災難面前，人是多麼微弱與渺小。無論愛她的人如何挽留，她都頭也不回地走了。可是我知道，她的另一段生命纔剛剛開始，——我們軀體的血液裏，又將多出一種新的元素！
因爲她，我們明白了沒有得到學生髮自內心的認可，就不算教師。送別朱園的時候，數百名學生和家長自發地來到殯儀館，他們手捧鮮花，舉着“朱園老師，我們愛您！”、“朱老師，一路走好！”的橫幅，面色悲慟，有的，甚至泣不成聲。這是什麼？這是愛的感懷、師的頌歌，是溫暖的人心。
我想，朱園老師之所以那麼貪戀她的工作，一定不爲別的，只因這些學生不是感恩在將來，而是回報在現在；他們和朱園老師一起生活，一起追求，一起打拼，一起哭笑，一起玩鬧，他們已把對老師的好感和謝意，表達在生活的每一個細節裏了。這種細節，一定比我們看到的多得多，只有朱園老師自己最明白、最懂得！人生的路上，正因有他們的陪伴，我們教師的生命才變得如此豐盈、如此充實。這怎麼不是種感恩呢？學生給予我們的，也許足夠多了，我們還能希求什麼呢！？
教育，不過是一次相遇、一種緣分……
因爲她，我們明白了沒有愛心和設身處地爲學生着想的同理心，就不算教師。病重期間，朱園依然在爲學生着想。學生們要去看望她，她跟同事們說，不要讓學生來，醫院裏氣氛不好，路上也不安全；有三個學生違規在課堂上玩手機，被她臨時保管，本想期末歸還，可她做不到了。她叮囑爸爸，一定要請學校領導把手機還給學生，他們都是好孩子，以後不會再犯類似的錯誤的。學生去看望她，她留給他們的最後一句話往往是：好好學習，保重身體。朱園老師，就是用這樣一種方式，表達着她對於學生、對於教育的理解。
平等的觀念不只是成就了學生的獨立、坦誠，也成全了我們自己。因爲，居高臨下的施捨，讓我們永遠不懂得學生最真實的需要；當然，也就絕不可能觸摸到，生命裏最真實的幸福和感動。當前，教改還在艱難中行進。但教改改變的，到底是我們自己的人生；教改提升的，到底是我們自身的生活質量！
因爲她，我們明白了沒有個性沒有色彩沒有自我成長，就不算教師。很多年輕女教師都該是鄰家的小妹妹、大姐姐。但她們往往不是，她們比其它行業的勞動者，更早地學會了嚴肅，更早地收起了活潑、靈動與微笑，並用這嚴肅，催促着或是引領着她的學生們在出人頭地中出生入死。但朱園，卻是比較不同的一個。
她會給你羞澀的、甜甜的笑，會對你輕言慢語，會捧起一本書，癡癡地看上一會兒。或許這時，柔發會遮住她的面頰、藏起她的鏡片……她很善良，很溫和，很安靜，愛讀書，她把她所有的閒暇時間都花在了專業研修上，而且能夠保持女孩子的風度和儒雅的氣質。這也讓我相信，每個老師都有她的特質，都有她能給、而其他老師給不了這個世界的東西。
這五六年的時光，朱園老師一定把她的足跡留在了這裏，留在了歲月的深處，留在了那些並不爲人注意的角落。我知道，一場浩繁而真切的生命的悸動，纔剛剛拉開序幕。她的學生，她的好友，或是她的親人，會用她前世的那些影像，默默地、默默地爲她壘築一個更加美麗的來生。她的許多語言、許多特別，正等着我們去發現、去珍藏，不會也不該就這樣消失！
讓我們一頁頁地翻看，她在作業批改中留下的痕跡、她在師生談話中留下的痕跡、她在同事談笑間留下的痕跡……到最後，我們一定會發現，真實的永恆的印痕，是刻在我們心坎上的——看不見，摸不着，唯有靈魂能夠觸摸得到。一切，都取決於我們自己，取決於在日常的生活中，我們關注的到底是什麼，選擇的到底是什麼。
我只是很擔心，甚至很恐懼。我所怕的是，即使到生命終了，我們也不曾在彼此的靈魂中駐足、在彼此的生命中留痕。因爲我們正置身於一種生存的恐懼中，從而變得麻木，變得乏味，變得無動於衷或是言不由衷。當人生不再有更動人、更真切的嚮往，我們的精神生命，其實就已經消失——對於我們正在從事的工作，這無疑是場徹頭徹尾的災難！
我的演講完了，我的思考卻不會結束：
沒有經歷過困惑和陣痛，就不算教師；
沒有獨立的判斷和堅守，就不算教師……
謝謝大家！