2020師風師德演講稿1
大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。 我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。後來，我讀到這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰…… 這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神聖的名字——教師!
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調爲面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初爲人師的熱情，當我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰鬥在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰!
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘於付出。而且星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉、千淘萬漉，使他們中的一些佼佼者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風範，照亮了中國教育發展的歷程，爲千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。
孔子的“師者爲師亦爲範,學高爲師,德高爲範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”等等名言佳句一直啓迪和警醒着我!從葉聖陶到呂叔相，從魏書生到餘映朝，從誇美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成爲一個優秀的教師。”這句話。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，德高爲範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是教師不朽的追求。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與衆不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!
雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
2020師風師德演講稿2
尊敬的各位領導、各位老師：大家晚上好!
今天我很榮幸能站在這裏，和大家一起分享我的演講——《以身立教，爲人師表，塑造學生健康人格》
“以身立教，爲人師表”是古今中外所有教育者應秉承的教育教學理念，可謂是教育工作者教育教學的立足之本。我國當代教育宗師葉聖陶先生曾說過，教育者的全部工作就是爲人師表。由此可見，“爲人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成爲受教育者的模範。如果教育者自己都不能實踐，又如何來要求受教育者呢?
正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求我們教育工作者時刻嚴格要求自己，即使是在最細微處也要彰顯“爲人師表”的風範。
曾看過這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個細小的動作讓我記憶到如今。在一個寒冷的冬天，老師走進教室，在講臺上站定，剛翻開教案本，一擡頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學生都等待着她開口講課，可她沒聲音，她從口袋裏掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開，方形的，乾淨潔白。
她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然後疊好，小心地放進口袋裏。她取、擦、疊、放手帕的全過程，很慢很慢，教室裏很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開始了
如今，我也成爲了一名人民教師，可是故事中那個老師的動作細節卻永遠的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨。現在我對“師表”這個概念理解得越來越具體。作爲一名教師，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動都成爲一個重要的教育因素潛移默化地發生着作用。這時，請不要忘記“爲人師表”這個詞，因爲我們的言行正被學生關注着。我們無意的一句話、一個舉動，也許正影響了學生的一生。
我是一名年輕教師，卻時刻謹記着要“以身立教、爲人師表”。在課堂上，我規範自己的行爲，關注每位學生，培養他們健康的品德修養。在校車上，我以身作則，主動關愛學生，塑造他們良好的行爲習慣。
德高爲師，身正爲範。
師表，展示的是教師的崇高人格;
師表，向學生傳遞的是最豐富的資訊;
師表，在教育中釋放的是的能量。
各位老師，讓我們以身立教，爲人師表，用崇高的人格魅力去感染學生，用高尚的情操去激發學生學習熱情，激發他們的對人類的愛心，激發他們對社會責任，激發他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!
(我的演講完畢，謝謝大家!)
2020師風師德演講稿3
各位評委，各位老師大家下午好，我是丹青中學的老師，我的名字叫張豪，我今天演講的題目是《喚醒老師沉睡的熱情》。
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。人類賦予教師崇高的榮譽，同時也給了教師莫大的使命。家長可以報怨孩子調皮，我們不能報怨；學生可以承認自己愚蠢，我們不能承認；作爲老師，我們的責任與義務就是把每一位學生都教育好，讓他們學習更多的知識，學會更多做人的道理。
不要輕易傷害學生的自尊心，因爲學生的心靈非常脆弱；不要輕易趕跑一個後進生，因爲他們來學校的目的就是爲了得到教育。現在很多學校，爲了升學率，勸導後進生不要參加畢業會考；現在很多班主任，爲了管理好班級，遣退了很多調皮的學生。一位老教師跟我說過：“現在最沒用的班主任，就是用讓學生輟學的方法來管理班級。”是的，學生來學校就是爲了接受教育，而我們老師的天職就是教育學生。如果只是單一的把學生一個個送回家，那還要學校幹什麼？還要我們老師幹什麼？沒有教不好的學生，只有不會教的老師，如果我們每天用閒談的時間多反思一下我們的行爲，或許能找到一條適合班級的管理方法。現在的很多老師，只是把老師當作一個謀生的手段，而不是把它當成是爲之奮鬥終身的職業。我們缺少對教育的熱愛，缺少對學生的關心，沒有真正融入到教育的本職中去。
老師們，從現在開始，讓我們積極行動起來吧，喚醒我們心中沉睡的激情。當我們怠倦的時候，想想我們當初選擇教育的夢想；當我們懶散的時候，想想那一雙雙渴求知識的眼睛；當我們放棄的時候，想想我們教育的可是祖國未來的棟樑！我們一時的疏忽，關係到的可是學生漫漫的一生，如果我們懶惰了，如果我們放棄了，我們的良心能夠安穩嗎？
老師們，從現在開始，讓我們積極行動起來吧，喚醒我們心中沉睡的激情。每天用微笑面對每一位學生，讓學生對生活充滿快樂，這就是師德師風；每天多看到學生的長處，多讚揚學生，讓學生充滿自信，這就是師德師風；每天多積極的給學生上課，多耐心的輔導學生，讓學生收穫更多的知識，這就是師德師風；每天比學生早起，比學生勤奮，比學生積極，做學生的榜樣，這就是師德師風……師德師風藏在我們對學生的一言一行裏，藏在對學生的一顰一笑中。有時我們的隨意的一句話，說得不好，會讓學生自甘墮落，說得好也會讓學生銘記一輩子。我們每一位老師，都要力爭做一個影響學生一生，讓學生銘記一輩子的優秀教師。
我們接觸的是活生生的靈魂；我們教育的熱血的青春；我們輸送的是祖國的希望。我希望每一位老師都成爲有責任心的老師，有師德師風的老師，品德高尚的老師，能影響學生一生的老師。
我的演講完畢，謝謝大家。
2020師風師德演講稿4
承蒙xx校長的信任和厚愛，xx年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業，在這裏我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業，更感受到了作爲一名教師的光榮和自豪。
在xx小學這個新的環境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我爲之努力着、奮鬥着，當我取得了一點點微不足道的成就後，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終是xx這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有着默默無聞，甘爲儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣纔對的起教師這個光榮的職業。
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，幹多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄託。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。
回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一羣有着淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活着、工作着。
2020師風師德演講稿5
各位領導、老師：
首先非常感謝各位領導、老師們能抽出自己寶貴的時間來聆聽我的所想所感，感謝中心校領導能提供這個機會讓我把自己的點點滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛在我心中 》。
感謝機遇，讓我得以步入教育這個陣營，感謝機遇，讓我得以實現自己的理想，感謝機遇，讓我得以把青春揮撒在至愛的教育上，感謝機遇，讓我得以把愛傾注於每一個孩子身上。
2001 年我畢業於資中師範，畢業後回到了自己的母校踏水小學從教，農村教學條件艱苦，我每天往返需步行3 個小時，曾有過教學很苦、很累的感覺，也曾有過因學生的退步而沮喪過，但每當看到學生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時，我心中的愛便自然流露出來。從教十一年，我從鄉村走到了鎮上，從小學到了幼兒園，來到幼兒園，作爲一名幼兒教師，我更懂得了愛，愛每一個幼兒，愛身邊所有的人。 當我走在路上，看到一個幼兒獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是爲了別的，只是不放心那個幼兒，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因爲我是一名幼兒教師，我比其他的人更有 愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因爲我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。 每天清晨我踏着輕快的步子來到到幼兒園裏，看着一張張燦爛的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因爲他長得不可愛就不愛他，我也不可能因爲他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，用發自內心的微笑接待家長和孩子，從家長手中抱過孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼裏記在心上，用我的愛爲他們一一解決。
遊戲是幼兒一日活動中最喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳途徑。可在遊戲中，總有個別膽小、害羞、懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會主動投入遊戲中去。爲幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的遊戲中，關心問他們：“你們爲什麼不去玩？”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩，好嗎？”並在遊戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚，施以愛的教育，讓他們成 爲遊戲的主角，體驗成功的樂趣，同時獲取知識，養成良好的習慣，擁有高尚的品德。 都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖。”工作經歷讓我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛” 字的結構。如果緣分是上天註定的，那麼愛便是後天修來的。 愛是一種責任，愛是一種無言的付出，但愛更是一種豐碩的收穫。當看到孩子們健康快樂的成長着，我就感受到了愛的回報。 回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。我在心裏默默地發誓，任憑世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴。我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之靈魂，做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛永住我心中，讓心中的愛溫暖你我他！
最後，再次感謝大家的細細聆聽，謝謝大家！
2020師風師德演講稿6
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最後決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟着進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎麼也進來了?”答曰：“哪裏有‘愛’，哪裏便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”爲座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求 的魏書生；用愛譜寫生命讚歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種着希望，品嚐着收穫。
有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，爲同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優秀的老黨員、有着傑出貢獻的老教師，她以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋着 “愛”的真正含義。
33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來，懷着對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無聞地奉獻着，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助着。在工作上，她又孜孜不倦地追求着，爲了訓練百人鼓號隊，她在做切除聲帶小結的當天就回到校操場；爲更好地完成“服裝設計”活動，她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布；爲做好婦女帶頭工作，她將52 年從未上過臺的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺……
“一部停不下來的機器”，是周老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達12至14個小時。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。有一次，周老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。
“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切。”周老師如是說，可有誰知道要這個“爲了”她的付出有多大，請聽她女兒是怎麼說的：“媽媽，你對我太不公平了，你可以給別的孩子那麼多時間，那麼多愛，爲什麼就不能給我一點愛，我是您的親女兒呀！” 是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業。xx年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時光榮犧牲，母親在遭受這個打擊後癱瘓在牀。周老師晚上就到醫院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年後，母親也面帶微笑躺在她懷裏安詳的離去。送走母親後，她強忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看着她那佈滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說：“姐，你這是何苦呢?教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊！”她只笑了笑，可誰也沒想到，這句關愛的話語竟成了姐弟間最後的告別。xx年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開了人世，此時，年邁的父親再也經不住這個沉重的打擊也癱病在牀，爲了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學校，晚上的她在醫院，不足四個小時的睡眠使她眼中佈滿了血絲，人也疲憊不堪，最後，過度的勞累和沉重的打擊使她終於病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看着她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波，你去找醫生給我打一針安樂針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會怪你的”。那天他們父女在醫院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦乾眼淚後把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來，周建波老師以校爲家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，在全校幹部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級各類表彰。先後榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創新領頭人、西雙版納州“十大傑出青年”、全州優秀共產黨員、優秀黨務工作者等榮譽稱號。“笑對人生，科學工作”是周建波老師的人生哲學，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是她，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！
2020師風師德演講稿7
各位領導，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《堅持》!
回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖，想透過自己的拼搏成爲一位名師，或者成爲一名管理者，但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現實和自己的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏......
年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。
種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!
無數次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什麼也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改着;有的人孩子生病了，堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時時牀前盡孝;有的人，一心爲了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。
這是什麼?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執着，就是在平凡的日子裏日復一日的堅持!
面對學生，身爲人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選擇堅持，堅持捍衛教育這片淨土，堅守：“教師”這個字眼的神聖，因爲生命的意義遠不止功利。
面對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，爲人師表;堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好!
爲了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”爲己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
2020師風師德演講稿8
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《捧着一顆心來，不帶半根草去》。
初爲人師時，不知道自己肩上的責任，以爲自己就是一個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，並且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長爲像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是讚揚還是諷刺。如果是讚揚，也許是經過多年爲人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘爲人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因爲身爲教師固守着清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌豔裝的豪華。但不管是讚揚還是諷刺，我卻銘記着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環境——上杭四中，四中是我夢想已久的學校，因爲我喜歡挑戰，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是我實踐夢想、挑戰自己的新天地。這裏有優美的環境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發展的現實，計算機普及使用的今天，作爲現代人工作的基本技能，如果我們培養出來的學生連計算機都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心裏曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個細節都背下來。結果，第一節課上完，我發現我們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課後，他們還對我說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”我心裏十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以後每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當我看到一幅幅學生頗有成就的作品時，我不禁露出欣慰的笑容。我覺得自己的努力有了結果，有了方向，我爲自己的努力而驕傲！
我的啓蒙老師曾對我說：“在老師的手中，握着無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富。”是啊，當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的`把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中紮下根，成爲泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業，註定我這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域裏，我願做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話：捧着一顆心來，不帶半根草去。我願和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽。
我的演講完了，謝謝大家！
2020師風師德演講稿9
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執着着我的追求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無慾無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑於胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，後沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其爲雨露，則潤物而無聲；當其爲雲霞，則遮天以蔽日；當其爲池塘，則包容萬物；當其爲瀑流，則一瀉千里；當其爲河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。
“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛着教師這一平凡而充實的職業。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏着最後一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看着孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路並非一帆風順，班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身爲人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
揹負記憶的行囊，一路採擷他人的野果瓊漿，只爲自己能夠成長爲教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因爲，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業
早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
2020師風師德演講稿10
責任是樹，愛就是藤，愛融入在責任之中，如影相隨，“愛”是責任的體現，“責任”又是愛的化身，“愛”與“責任”是師德的靈魂，也是幼兒教育永恆的話題。
我常常在思考，我該給孩子們一個什麼樣的愛?是熱烈的愛，或縱容的愛，還是冰冷的愛?當我們看到個別孩子喜歡用武力解決問題時，我們該怎麼辦?要嚴厲的批 評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了，就了了而之呢?當孩子拿着模糊的畫畫給我們看時，我們應該用怎樣的語言對孩子說，是用表揚還是敷衍的話語對孩 子說呢?有哪個孩子不喜歡被老師重視的，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的關愛呢?出於責任，讓我們用理性的愛來代替冷愛，溺愛，熱愛吧!讓我們用愛 給孩子撐起一片廣闊的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮孩子的理想。平等交流，微笑讚美，分享欣賞……這一切纔是教 育的真諦，纔是愛的真諦。
因爲責任，愛不再偏頗;因爲責任，愛不再縱容;因爲責任，愛不再冷酷!幼兒教師是平凡的，幼兒教師的責任又是重大的，“任重而道遠”，就是對幼兒教師工作 的寫照。幼兒教育工作如履薄冰，時刻要把孩子們的安全放在首位!這是幼兒教師常掛在嘴邊的一句話。當我們看到一個孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的 家人還要着急?也許有人會覺得做教師責任太重，壓力太大，但是，沒關係，愛會讓幼兒教師的心胸變得寬廣，愛會緩解幼兒教師緊繃的神經。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心裏，愛在左，責任在右，它們合在一起，就是幼兒教師同舟共濟的船槳!
還記得那年我帶小一班，我們班來了一名特殊的孩子叫“白宜楊”。入園時，她雖然比班上其他幼兒大，但她的語言發育滯後，處於學習語言的模仿階段，說話分不 清人稱、時間、空間，不能清楚的表達自己的意願，不會與同伴交談、遊戲，自我封閉，過分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動時，她揪着教師衣角寸步不離，教師在班上組織教學活動時，她要麼，一聲不吭，要麼，嘴裏不停地說着她從電視裏學到的廣告詞，教師稍不留神，她便會自由散漫地往戶外跑。戶外活動遊戲時她不合羣，遠離集體，獨來獨往，不管教師怎麼說，她也不予理睬，我行我素。幼小的她既沒有安全意識，更沒有自我保護能力，一點自我控制能力也沒有，經常對班上的幼兒進行出奇不備的攻擊，對班內外環境佈置及設施也經常隨意去破壞。對於自己行爲造成的不良後果沒有絲毫歉意。起初白宜楊這樣我行我素的行爲，牽扯了班上老師大量的精力，班裏正常的教育教學活動受到了嚴重的干擾，其他幼兒的學習、生活、安全也將無法保證，事故隱患時時存在，班上其他幼兒家長意見紛紛。面對着一邊是羣體，一邊是極其特殊的個體，我感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎麼辦?按照以往慣例，我完全可以“該幼兒以不適應集體生活”爲理由將他 退回。但每當我將要做出這樣的決定時還是猶豫了，我深知一個優秀的幼教工作者應該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒，不使他們失去最佳的受教育時機。但 是，接納就意味着加倍付出與奉獻。經過了激烈的思想鬥爭，人民教師的責任感、使命感，促使我堅定信念，迎難而上，把奉獻與愛心熔鑄在平凡的崗位上，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。經過一個學期的努力，白宜楊有了巨大的進步，現在已經成爲班裏深受大家喜愛的一員了。
現在的我，時刻牢記：我是一名幼兒教師，要對孩子負責，要平等的對待、欣賞每一位孩子，不能以貌取人，厚此薄彼，爲每一位孩子創造平等發展的機會。讓孩子在和諧、溫馨、安全的環境中健康成長。我是一名幼兒教師，要對家長負責。要向家長一樣呵護孩子，又要培養孩子的各種能力和良好習慣。引導孩子探索世界的奧祕，讓家長放心吧孩子交到我的班上。我是一名幼兒教師，要對我的幼兒園負責。不但要毫無怨言、認真負責的做好幼兒園的各項工作，還要做個智慧型的老師，把每天重複簡單的事做好，把平凡瑣碎的事做好。用平常心對待工作，讓自己快樂的工作。
冰心老人有一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香瀰漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴着孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。我珍愛我從事的幼教事業，我不敢說我爲工作付出了多少，我也沒有做出什麼驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實中，督促着我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值觀。