俗話說得好：嚴師出高徒。下面小編爲你精心整理了幾篇關於心繫中國夢做好引路人師德演講稿，歡迎閱讀!
心繫中國夢做好引路人師德演講稿【一】
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好!
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發了芽，長大了。它終於結出果實——我也成了一位老師。
人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘爲人梯，默默耕耘;有人說教師捧着一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只願做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。
初次登上講臺，面對着這羣朝氣蓬勃的孩子，我總是板着臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此後，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一張不差。可是我同時也發現，學生見了我繞着走，上課回答問題總是低着頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那裏得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關係。
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最後決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟着進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎麼也進來了?”答曰：“那裏有‘愛’，那裏便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖。教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因爲，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。
心繫中國夢做好引路人師德演講稿【二】
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛。作爲一名教師，面臨的是一羣天真無邪，渴求知識，有着五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
一、愛學生就要嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛爲基礎，愛以嚴爲前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。
今年我帶一年級的語文。對於習慣於教高段的我來說，剛開始接觸一年級的學生的確不習慣。最開始，我經常批評他們，時不時被他們氣得大吼，有時也會懲罰他們。結果孩子們對我的嚴格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯誤一點也沒減少。我發現這樣不對，不利於師生感情的'交流，也不利於孩子們的成長，更不利於他們學習習慣的養成。於是我改變教育方法，首先透過激勵的方法培養他們對學校生活的熱愛和對學習的嚮往，然後透過舉事例，講道理，在恰當的時機進行說服教育。在班級制定規範，要求全體學生嚴格遵守，如果有學生犯了錯誤，先請全體學生一起評價，說一說他爲什麼錯，該怎麼改?讓學生換位思考，從中體驗得失，自己汲取教訓。漸漸的，孩子們懂事了，班風學風加強了。聽家長說：“趙老師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長說：“趙老師，我喜歡你的教育方法，即嚴格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟着你學習很快樂!”聽着家長的評價，我很高興。其實我也要感謝這羣孩子，是他們讓我明白了什麼是真正的嚴格。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成爲愛的甘露。
二.愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成爲學生心目中真正的良師益友。
前不久發生的一件事情讓我明白了尊重學生人格的重要性。那天發學生奶，本來23個同學報名，卻領了24分牛奶，肯定有個學生沒有定牛奶卻領了。我讓領了牛奶的學生坐好，然後定名，結果冒領牛奶的是盧航韋。這個女孩昨天見同學們喝的開心，自己也想喝，跟班主任說了，但是家長還沒有報名。她今天自己就領了牛奶。她站起來，孩子們紛紛說：“交了錢才能喝”。小女孩臉色緊張，汗都嚇出來了。我看着她那緊張的樣子，心裏想：“該怎麼處理?簡單粗暴地呵斥一番，肯定能起到‘殺一儆百’的作用。可是她本來也不是故意要冒領的，可能自己都沒有發現自己犯了錯誤。不批評，也不行，那班上會有更多冒領的現象，甚至還會出現其他的事故。”我想了想，對她和全班同學說：“哦，我明白了，盧航韋以爲自己訂了牛奶，所以才領了牛奶。可是媽媽還沒有交錢，這樣吧，老師今天的牛奶給你喝，你媽媽交了錢後，你就還一瓶我，好嗎?”說完我衝她笑了一下。小女孩的臉色馬上鬆弛了，也露出了笑容。全班同學也都紛紛點頭，然後當我對其他沒有報名的同學說：“還有想喝的嗎，還可以報名。”馬上就有很多小手舉起來了。看來，今天這件事情的處理，是比較科學和人性化的，即尊重了學生的個性，又起到了教育大家的作用。其實本來也不是什麼大問題。同時，我也認識到，小孩子犯錯誤肯定是有她自己的原因的。沒有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們，幫助她們度過人生的急流險灘，這就是老師真正的職業使命!
三.愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多瞭解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題生”是絕對可以轉化的。
班上有一個孩子叫彭才毅，從進校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學生就紛紛告狀，很不安逸。簡直就是個“小刺蝟”。我在班裏狠狠罰了他幾次，跟家長反映了情況，家長在家也罰他。結果批評的當時老實了一會，過後又變本加厲。後來我發現他很愛做清潔，每天到校第一個掃地的就是他，而且掃的又快又幹淨。我安排他當清潔委員，要他管理教室清潔。對他的工作經常表揚，漸漸地，他的注意力轉變了，不再熱衷於打架，除了清潔熱心去做，學習上也進步很大。家長感激不已，說：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個清潔的官就把他改變了。”我想，改變他的不僅僅是一個清潔的官那麼簡單，還有老師和同學對他的認可，激發了他內心向上的動力，使他從各方面真正成長了。像這樣的例子，我想每個老師身邊都會有很多，就不多說了。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因爲在給予的同時會多一份收穫;對孩子多一份責任感吧，因爲只有這樣纔不會愧對教師的這個稱號。
心繫中國夢做好引路人師德演講稿【三】
國家主席說：“實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想。”這就是最響亮的中國夢。國家有國家的夢，我有我的教育夢。要問我的夢是什麼，那就是“使我們教育的孩子成爲一個珍愛生命、心存感激、擔當責任、堅強不屈的中國人。”
珍愛生命從遵守交通規則做起。法國詩人呂凱特說：“生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。”是的，生命對於每一個人都只有一次，我們一定要十分珍愛自己的生命，也要珍愛別人的生命。可現實生活中有的學生被家長“教育”的把自己和他人的生命當作兒戲。很多次，我在學校西邊的路邊等綠燈，見到很多家長騎着電車帶着孩子闖紅燈，有的孩子自己騎着車闖，有的跑着步闖。不僅如此，有幾個家長從我身邊過去，還說我不是傻子就是老師。我真的無語了。這是我們教育出來的人嗎?他們把老師辛辛苦苦教育出來的好孩子也給帶壞了。哎，中國人什麼時候才能遵守交通規則，珍愛自己的生命，善待別人的生命。人的生命只有一次，所以我們要教育孩子必須珍惜它，必須珍惜自己所擁有的美好時光。珍愛生命，讓每個人在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活。
心存感激從感激父母做起。一個人心存感激，纔會心中有愛，心中有愛，纔會真誠地去關心別人。據我觀察瞭解，由於感激教育匱乏，目前相當一部分學生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩。有一天，我在水果攤上買水果，攤主一邊忙着賣水果，一邊忙着給孩子做午飯。而孩子放學回來，坐在桌邊等媽媽給他盛飯，飯還沒吃玩，又以命令的口吻叫媽媽拿西瓜給他，媽媽怕孩子吃不飽飯，就說等他吃飽了飯再拿，他竟然說媽媽捨不得一個西瓜，生氣地走了，臨走時從錢櫃裏拿了一張一百元錢，媽媽怎麼喊，他頭也不回，媽媽無可奈何地搖了搖頭。後來聽他媽媽說，這個孩子還是我們縣城最好的高中裏的成績優異的學生。身爲老師，當時我有一股說不出來的滋味。所以我們要教育孩子感激父母。讓他們知道父母給了我們生命，給了我們溫暖的家。父母用最無私的愛呵護着我們，把整個世界都給了我們。百善孝爲先，心存感激從感激父母開始，進而感激老師，感激社會……
擔當責任從小事做起。車爾尼雪夫斯基說過：“生命和崇高的責任聯繫在一起。”我說，一個敢於擔當責任的人受人尊敬，招人喜愛，讓人放心，所以，我們應該努力讓孩子做一個有責任意識的人。最近讀過這樣一個故事：兒兩歲。某日，頭撞桌角，長一包，大哭。一分鐘餘，爸爸走向桌子，大聲問："桌子呀，是誰把你撞疼了?哭得這麼傷心?”兒止哭，淚眼看爸爸。爸爸撫桌，衝兒問："誰呀?誰撞疼了桌子?""我，爸爸，我撞的!""哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!"兒含淚，鞠躬，說："對不起"。自此，兒子學會了責任和擔當!這樣的事情在以前和現在都有過，可是長輩們大都是拿着東西把桌子打了一頓，哄孩子不哭了。所以導致孩子在學校明明打了人，還說別人有錯。敢於擔當是一種境界，也是一種責任。古人曾有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的擔當情懷，也曾有“天下興亡，匹夫有責”的報國誓言。作爲小學生，擔當責任從小事做起才能知道爲家人，爲自己，爲社會，負起自己的一份責任!
堅強不屈從真人真事、文學故事主人公學起。奧斯特洛夾斯基說過：“人的生命似洪水在奔流,不遇着島嶼、暗礁,難以激起美麗的浪花。”孩子在生活和學習上難免遇到困難和挫折，這時候就需要家長和老師的鼓勵和指導，引導他們怎樣克服困難戰勝挫折。四川雅安發生7.0級地震，成都等地震感強烈。很多人受傷進醫院。其中，一位受傷的小女孩表現堅強，儘管身上有血跡，但她微笑着說“我沒事，我不哭，我很堅強”。小女孩的鎮定和堅強就是孩子們學習的好榜樣。霍金、張海迪、桑蘭、魯濱遜、海倫凱勒……這些文學作品中的人物是也孩子們學習的好榜樣。美國教育家華盛頓也說過：“除了我們自己以外，沒有人能貶低我們。如果我們堅強，就沒有什麼不良影響能夠打敗我們。”可見，一個堅強不屈的人必能成大事，一個堅強不屈的民族必能屹立於世界前列。
國家有國家的夢，我有我的教育夢。願我們教育的孩子成爲一個珍愛生命、心存感激、擔當責任、堅強不屈的中國人。從而真正做到將“立德樹人”作爲教育的根本任務。