演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在當今社會生活中，我們都可能會用到演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的師德演講稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師：
大家好。今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業;也不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫裏採擷如花的詞語，構築我心中最美好的詩篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——是教師這個職業提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛我的事業，獻身教育我永不言悔。
20xx年，師專畢業後我自願來到黃河岸邊的木李初中，開始了自己艱辛而又漫長的育人之旅。
05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術。一年後腫瘤復發，又於06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術後，腰部以下神經大部壞死，走路極不靈便，大小便經常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。
作爲一名優秀的人民教師必須具有很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。這些年來，憑着做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛和關懷全都給了學生。
20xx年9月，我被選聘到高青三中。學期初的一次實踐活動中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經壞死當時並無痛覺，也沒大在意。傷口感染後纔到醫院就醫，住院治療，並且說明因神經嚴重損傷，無法預計康復的時間，爲了不耽誤學校的工作，不耽誤自己的學生，讓醫生簡單處理傷口後，我便柱着雙柺到學校上班。期間，我沒耽誤過一節課。現在，我腳上的洞口能放進一顆山棗。時時都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒後到學校上班，三年的時間，碘伏已用掉十幾瓶。
師德的精髓所在就是奉獻，付出纔是硬道理，不能計較個人得失， 心裏必須永遠裝着學生。
09年9月，學校安排我擔任初二三班班主任，接手時，初二年級共20個班，而3班的班級考評是第20名。
接手班級後，爲了督促學生養成良好的學習習慣、提高學生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，並把自己的辦公桌搬到教室裏，課間和自習都在教室內辦公。整整一個學期，我每天在學校的時間均超過14個小時。現在，孩子已經三歲，每當回到家裏想和孩子親近時，孩子總是一句“我不要你”，然後扭頭跑開。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心裏有一種說不出的滋味。
但，有付出就會有回報。只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，就會收到意想不到的教育效果。
經過一學期的努力，我的班班風正了、學風濃了，紀律、衛生、成績樣樣領先，期末總評由原來的級部末位一躍爲全校第一名。並把第一的位次一直保持到現在。看到孩子們成長和進步，我由衷地感受到爲人師表的幸福，也體驗到了自身價值實現的滿足感。
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中飛騰。
今年暑假，我的病情進一步惡化，在北京天壇醫院檢查發現，自己的腫瘤再次復發。馬上住院手術，但，當得知三次手術後自己有可能終生癱瘓，再也無法登上講臺時，我猶豫了。我真的捨不得那羣可愛懂事的孩子，捨不得自己摯愛的課堂。
當我從北京回來準備手術的第二天，幾名家長帶着孩子來到我家，他們是來給我送行的，但，他們的話，卻再次動搖了我赴京的想法。
“董老師，我的孩子原來在班內時中游學生，自從您教他以來，成績突飛猛進，現在已經到了級部的前列。老師謝謝你。”
“以前我經常因孩子違反學校紀律而被老師請到學校談話，但，自從來到你的班，他像變了個人似的，再無違紀記錄，成績也有了明顯的提升。”
“老師，你能不能再教孩子，孩子說了，只有在你的班裏，他纔有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學。”
“老師，3班不能沒有你，我們愛你，我們離不開你，你真的撇下我們，不要我們了嗎?”
我還能說什麼，我又能做什麼。留下來!回學校!
現在我又站在了講臺上，我和我的學生們又開始了一段感恩歷史，期許未來的現實拓進之旅。
我很累，真的很累。但是我也很充實、很幸福。這些年我活得，值! 我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來，只要我還能爬上講臺，我就不會離開自己的課堂，離開自己的學生。
獻身教育我無怨無悔。
師德演講稿 篇2
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從 ——孔子。
學校在上星期二下午舉行了學校青年教師師德演講的活動。在活動中我感受很深。 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。
2.熱愛學生、教書育人是師德的核心
教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
課堂要成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4.以身作則、爲人師表是師德的人格力量
教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。終身學習、不斷進取是師德的昇華時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
在師德演講中，我的心得體會主要有：作爲新時期的初中教師必須進一步加強全心全意爲學生和家長服務的宗旨，要做一位有道德素質的初中教師，做一位讓學生和家長都願意接近的教師，首先自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裏學習，主要是受教師的影響，我們要把學生培養成爲懂禮貌、講衛生的好孩子，就要注意培養學生的道德，而要使學生成爲有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生產生大的影響。因此，我們自己就首先要成爲有高尚教師道德的人。
作爲初中教師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。教師是學生增長知識和思想進步的啓蒙老師，我們的一言一行，都會對初中生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，這樣才能爲人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。
熱愛學生，尊重、理解學校以人爲本，關心愛護學生，是初中教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則，一個教師只有對學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是初中教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。
這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡爲轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是開啟心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些能幹的孩子，更要愛那些缺點較多的孩子，要讓每一個孩子都從教師這裏得到一份愛的瓊漿。初中生很善於觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察並做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。
總之,我認爲提高教師道德的學習是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養,形成好的教師風氣,這樣整個教育事業才能得到前面的發展。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家好！
今天很高興站在這裏跟大家一起分享幼兒教師的心得，我是一個工作時間剛滿兩年的年輕小老師，因爲對幼師這個職業充滿了渴望，想着幼兒園就該像電視劇裏演的那樣，老師都打扮的美美的，工作很輕鬆，總是在陽光下陪孩子們玩遊戲。所以我和大家一樣，懷揣着夢想，選擇了這份偉大而又平凡的職業。記得我還在上學的時候，就曾無數次幻想我在幼兒園工作時的情景，可現實和想象是完全不一樣。記得當時我在n1班那裏充滿了找爸爸，找媽媽，找爺爺，找奶奶的哭聲，出現各種狀況，對我一個剛剛畢業的小老師來說，真是束手無策。那段時間在幼兒園的每時每刻都很忙碌，要照顧一個又一個孩子分離焦慮期的孩子。那時候如果你問我幼兒教師的師德是什麼?我會告訴你，師德是陪伴，是關注，是幫助，陪伴每一個孩子順利的度過分離焦慮期，關注孩子們的一舉一動，幫助孩子們建立良好的生活習慣。記得班級裏有一個叫mm的小女孩兒最吸引我，短短的頭髮像個假小子，白白的臉蛋，總是哭紅了小眼睛要找姥姥。這孩子最大的毛病就是入睡困難，上午不管玩的多開心，一到了午睡時間，就哭鬧個不停。無論拍着，抱着，還是講故事，我試過了各種辦法，都不奏效，因此，常常吃不上午飯餓着肚子，儘管這樣我也不願把她交給別的老師，因爲mm曾說我是她在幼兒園的姥姥，我知道這一聲姥姥不僅僅是一個稱呼，更是孩子的信任和依賴，我怎麼能辜負孩子的心?我決心一定要克服mm入睡困難的問題，功夫不負苦心人，終於小mm有了進步，逐漸習慣了自己的小牀，開始入睡，每每看到mm寶貝熟睡的小臉，我曾多次熱淚盈眶，感動的是渺小的我，卻變成了孩子們的大樹，安心的依靠。那一刻我覺得自己就像媽媽，每一個孩子都是我身上掉下的肉。其實像mm這樣的小朋友有很多，我要感謝他們，感謝他們賦予了我一種神聖的使命，那就是以愛之名的責任。而每一位幼兒教師都有責任讓張張笑臉綻放笑容，有責任讓雙雙渴求的眼神得到滿足，更有責任讓每一顆心靈都得到愛的滋養，於是這樣的責任就成了甜蜜的負擔。誰能比我們還幸福呢?
哎，其實這甜蜜裏也摻雜着苦澀。我也曾無數次的跟孩子們發火，氣的火冒三丈，氣的自己跑到角落偷偷留眼淚，甚至真的想對着屁股拍兩巴掌，可舉高的手又趕緊放下。因爲教師的道德不允許我這樣做，因爲孩子無辜的眼神讓我不忍心這樣做，因爲家長的信任讓我不能夠樣做。試問自己，真的生氣嗎?生氣，講好的規則要求，轉身就忘，真的生氣嗎?不生氣，誰讓我們面對的是孩子?上學的時候，老師就告訴我們，作爲一名合格的幼師，你就該具備足夠的耐心，細心和愛心。缺少一顆心，你的愛都不是完整的。隨着工作時間和經驗的增加，我慢慢反省後，覺得自己很可笑，何必去跟孩子較真?換位思考，其實每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己想法和思維，我們大人每天哭着喊着不得別人的理解，可是我們又何曾靜下心來理解理解孩子呢?真的不要把對成年人的要求拿來約束孩子們。但我的愛不放縱，不嬌慣，我的愛是嚴格的，嚴而有理，嚴而有度。這樣才能真正的讓孩子們在自由快樂的環境裏自立，自律，自強。
幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實快樂的。我承諾孩子要做一個可信的媽媽，親切的媽媽，偉大的媽媽，但爲了滿足孩子對知識的探索，我更要做一個博學的媽媽。因此我不斷的爲自己充電，學習更科學的教學理念和方法，才能更好地哺育這羣可愛的孩子。每一次會議中，與同事們交流討論：我們怎樣當好新時期幼兒教師?我關注課程改革，努力做有視野的幼師;樹立新的理念，做有思想的幼師;加強專業學習，做有學識的幼師;參加教育科研，做有靈氣的教師;是的，社會在發展在進步民，作爲新時代的幼兒教師，我們必須要爭做專業型的魅力教師。現在我的那羣孩子們已經升到大班了，對於知識的渴望和探索精神越發的濃厚，要是不多看，多讀，還真回答不上小傢伙們的問題。我發現這個年齡段的孩子，愛表達，愛提問，愛創新，我非常支援孩子們這種精神，支援他們好奇，發問，遇見不能解答的問題，我就馬上上網去查。我會根據不同的孩子的性格特點，制定相應的計劃和方法，幫助每一個孩子取得相應的進步。說到這，我想起班級裏最讓我頭疼的孩子，平時特別好動，不善表達，社會交往能力和自我控制能力很弱，經過與教學主任的探討和研究，我制定了很多針對幫助tt提高和改善的計劃，比如外教課上不專心，我會放下一切工作陪在他身邊一起上課，避免他打擾別人也影響自己，而且tt經常用不正確的方式方法來吸引夥伴的注意，那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法，幫助他交到更多的朋友，讓別人喜歡他，也讓他感受到如何去關愛別人。對於班上好動，做事沒有恆心的孩子，我會放大他的優點，熱情當衆表揚他。對於缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在大家面前表現，對於調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考。我是孩子們的老師，也是他們的玩伴，我教給他們知識，他們讓我懂得童真。每每蹲下跟孩子們一起討論新遊戲，是我最快樂的時候，因爲我們之間是平等的，所以我們相互尊重，相互關心，相互愛待，沒有指責，沒有威脅，沒有辱罵，有的只是純真的愛，我想只有真正的愛，才能接近孩子，懂得孩子，只有愛，才能贏得每個家庭的信賴，只有愛，纔是開啟每個孩子心靈深處的鑰匙。
幼兒教師這份職業讓我感受到了“愛與責任”。在幼兒教育的這片熱土上，太需要我們這些踏實、真誠、熱情、無私的園丁。唯有實實在在的耕耘，勤勤懇懇的養育，才能豐收碩大的果實。幼兒教育的靈魂是愛，我們選擇了愛，選擇了與每個家庭共同精心呵護孩子的未來。這纔是作爲幼兒引導者的價值。是啊，孩子們帶給我們的不僅僅是快樂，更是多的是滿足，是幸福，是人生價值的體現。
時光荏苒，不覺之間，對於幼兒教育事業的熱忱已經在我心裏生根發芽，開出一朵美麗而獨特的三色花，綠色代表希望，灑下希望，你定會收穫幸福，紅色代表真誠的愛，愛是你我之間最美的語言，藍色是責任，因爲肩上的使命，每一個教育人都在盡職盡責。讓幼兒教師生命的色彩因無私的愛綻放更加絢爛的色彩。
我愛我的孩子們，珍惜與他們共同成長的點滴，我願意用責任和愛，用心去守護他們!
師德演講稿 篇4
敬愛的各位領導、各位老師：
大家好！千思萬索，在我那極爲貧乏的詞庫中，我找到了這樣一個詞語來形容我今天的演講——偉大的平凡。
老師是春蠶，播種春天的希望；老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。老師，小時候我仰慕你；老師，長大後我成爲你。
教師，一項平凡的事業，一份平凡的工作。作爲一名教師，我們沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，生活的目的，並不在於顯耀與享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有我們教師的辛勤勞作，哪會有今天社會文明的進步和發展？教師，人是平凡的，但事業卻是偉大的，因爲我們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。
春去春來，我已在三尺講臺上站了足足6個年頭。當清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一羣羣天真爛漫的孩子，那一張張花蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。當這幅動人的畫面毫無保留地映入我眼簾的時候。我覺得我就是天底下最幸福的人、最幸福的老師了。是呀！講臺雖只有三尺，與它相伴勝似漫遊祖國大江南北；黑板雖只有七尺，與它相隨勝似暢遊神舟五湖四海。早讀課上，我和同學們共同拜讀名家名作，領悟人間真情；語文課上，我和同學們咬文嚼字，一起品味知識大餐；課間操上，我和孩子們隨着動感音樂，共同展示真我的風采；閒暇時光，我們一起探討怎樣禮貌待人，如何誠實守信……“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我用愛心滋潤着孩子們的心田，用真誠換來了他們的信任。
XX年9月，我帶着一份崇敬走進旭升寄宿學校的教師隊伍。旭升的教師們都是默默地在自己的崗位上，燃燒着自身的光和熱，放射着璀璨的光芒。確實是的，每天下午5：20分是我們教師的下班時間，但是，當那下班的鈴聲敲響時，我們的教師們卻沒有半點懈怠，仍在忙着各自的'工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生。有的教師甚至把工作帶回家，加班加點直至深夜……漸漸地，我對“教師”的內涵有了更深的感悟：教師是平凡的、普通的，就如一顆小小的鋪路石，只是社會中的滄海一粟。
人們都說“教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。”是的,我們的教師們就是這樣不懈地平凡地工作着。我們不是偉人，不能像偉人一樣成爲偶像，受人景仰；我們不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那麼普通，那麼瑣碎，那麼平凡！但是，這瑣碎中卻蘊含着執着的追求，這平凡中卻孕育着真實的偉大。
少年富則國富，少年強則國強。親愛的老師們，讓我們在這偉大的平凡中，攜手並肩，風雨兼程，勇往直前！
師德演講稿 篇5
各位領導，各位老師：
大家好！
我是**學校的***，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因爲愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！
我今天演講的題目是——《因爲有愛》！
懷着對神聖的教育事業的熱切向往，爲了朝拜遠方那純潔的聖地，我義無反顧地選擇了教師這一職業，當我站在三尺講臺，面對着幾十雙渴求知識的眼睛，面對着幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有着能傳授給學生的知識，僅僅有着爲教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因爲，我怕我柔弱的肩膀託不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，爲我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！
大家一定記得，寶安區有一名叫靳偉傑的老師，一天，她送四名孩子回家，當經過一個小區大門時，裏面一輛疾速行駛的汽車如脫繮的野馬向她和她身邊的學生衝過來，15米，10米，9米，8米——在這千鈞一髮的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛——
教師的愛，是偉大的！
在我們學校，都知道這麼一件事，X（1）班的K**同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人揹着，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五（1）班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任Y老師知道後，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小**送到校門口就行了，揹她上樓的事就交給我吧！”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。Y老師默默地接，默默地送，直到小**的父母從上海回到深圳，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來Y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那麼多真誠的感謝，作爲一名教師，是誰都會這麼做的。”Y老師用她那默默地行動，爲我們詮釋了教師的愛——
教師的愛，是真誠的！
曾記得，辦公室裏的促膝談心；曾記得，教室裏的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈——
教師的愛，無處不在！
哪裏有教育，哪裏就有愛！
這領導、同事們無處不在的愛，薰陶了我，感染了我，我在愛中成長了！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生；我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
青年詩人汪國真的一首詩道出了用愛無私奉獻的教師的心曲：
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，
留給世界的只能是背影。