演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在不斷進步的社會中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！以下是小編精心整理的校長關於師德師風的演講稿（精選9篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長師德師風的演講稿1
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《我愛我的教師職業》。
以前上學的時候，有人問我：“長大以後你想做什麼樣的工作?”我會毫不猶豫地說：“我要當一名老師”，因爲在我的心裏，老師是“傳道、授業、解惑”的人，是孩子們美好心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是太陽底下最光輝、最神聖、最值得驕傲的事業。
因爲我對教師這個職業有着特殊的感情，於是我讀的是師範院校，畢業以後我光榮地加入教師這個大家庭，成爲實驗小學一名平凡的老師。崗位平凡，但是我的工作並不平凡，每天，我站在這個三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無比的自豪;我是他們的老師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛去關懷這些孩子，呵護他們，愛戴他們。天涼了，我會提醒他們多穿點衣服，別感冒;放學了，我會看着一個個孩子讓家長都接走我才放心;上課時，我會觀察每一個孩子的學習情況，有誰不開心了、有誰沒來上課等等。
聽起來這都是一些瑣碎的事情，有時候，我也迷茫、也苦惱，但是我看着我身邊的那些同事默默無聞、無怨無悔地做着一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個神聖的職業時，我感動了，我要爲我這個神聖的職業奉獻終生。
每年的教師節，當我收到學生們送給我的一支花，一張賀卡，我就不會羨慕建築師，因爲即使再出色的建築師也永遠不能從他的作品裏得到愛的迴音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收穫數也數不完的利息。
而今，我諦聽着自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周圍的人感動着：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啓一個個裝滿祝願的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，爲年輕的航船導航……我可以改造人羣，幫他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生……
古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業，作爲一名教師，我一定以身作則，爲人師表，把教師這個無上光榮的職業做的更好，更精彩!
校長師德師風的演講稿2
同志們：
爲進一步貫徹落實我市“教育強市”發展戰略，積極推進學校工會工作，廣泛開展教師“崗位練兵、崗位成才”活動，加強教師職業道德教育，提升教師整體素質。今天，市總工會和市教育局聯合在市第一小學舉行教育系統20xx年師德師風演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動歷時一個多月，經過重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動的所有人員表示親切的慰問和衷心的感謝！向獲獎的集體和個人表示熱烈的祝賀！
加強師德師風建設，弘揚優秀教師先進事蹟，樹立“以生爲本”的教育服務理念，是新世紀對教育者的基本要求，也是促進全市教育健康持續發展的需要。近年來，我市教育系統透過開展師德楷模巡迴演講、師德師風評議、師德研討、師德師風建設年等活動，師德師風建設取得了明顯的成效。全市涌現出了一大批愛崗敬業、爲人師表、開拓創新的先進典型。他們以身作則、無私奉獻、甘爲人梯，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動人的新篇章。贏得了黨和人民的信賴與社會的廣泛讚譽。我們在這裏舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風尚的教師，就是要大力弘揚優良的師德師風。
同志們，這次教育系統師德師風演講比賽活動舉辦得非常成功，市總工會、市教育局和相關學校的領導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿，從不同的角度闡述了對師德師風的見解，並在新的時代下對師德師風賦予了新的含義。他們聯繫自己教育教學的親身經歷和感受，暢言對教育事業的忠誠和責任，講述對學生的熱愛、關心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。
希望市總工會和教育系統各單位以此次活動爲契機，進一步推進師德師風建設，促進教職工職業素養的全面提升，建設一支師德高尚、業務精湛、敬業愛生的高素質教師隊伍；希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業素養，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，爲“教育強市”發展戰略的實施做出我們應有的貢獻。
最後，再次祝賀這次師德師風演講比賽活動取得圓滿成功，祝參加今天比賽活動的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬事如意。
謝謝大家！
校長師德師風的演講稿3
各位老師：
大家好！
在第xx個教師節即將來臨之際，今天我們惠濟區實驗幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動，這對加強我園的師德師風建議具有特別重要的意義。
省委書記盧展工在今年全國“兩會”期間提出的“三平精神”（平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感）。我認爲“三平精神”既是廣大教職員工理想信念、生活態度、工作責任的精髓所在，也是廣大教職員工品質修養、情操風範、思想境界的內在要求，我還是一句話：人的工作不緊要在轟轟烈烈中展示，更應該在平淡中默默的付出！
我們深知，我們的工作是學前教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個國家和民族最根本的希望。當前，家長們都希望自己的孩子能進最好的幼兒園，在成長的起步階段，接受最好的教育。家長的這種期盼，對我們幼教工作者來說，是一種莫大的鼓勵，更是一種無形的鞭策。所以我們作爲一名幼兒教育工作者來說，我們應該時刻銘記自己的責任和職責，在工作中，嚴格要求自己，做一名勤奮進取的教師。
藉此機會，我想對在座的每一位教師提出三點希望：
1、要明確自己的工作職責。要用心呵護每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養育下健康、快樂成長！
2、繼續發揚愛崗敬業的工作精神，在今後的工作中我們不但要保持現狀，更要靜下心來思考自己的工作，不斷細化和創新，爭取做到一年入門，三年成爲一名好教師。
3、明確個人奮鬥目標，做一名師德高尚、業務精湛、充滿活力幼兒園教師。
在今後的工作證途中，我們或許還會有很多的困難和挑戰，但是我相信只要是用心的教師，一定會克服重重困難，會將自己打造爲爲一位有思想、有目標、有追求的教師，我期待着你“勝利”的那一天。
最後我要表示一個感謝和一個祝賀！
一個感謝就是：從我們7月12日在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業業的幹好自己的工作，很多教師都把幼兒園的工作當成自己家的工作，天天加班加點，甚至住在幼兒園，我忘不了楊傑老師凌晨一點多還在打掃班級的盥洗間，我忘不了師貴州老師打掃廁所的樣子等等，我很感動，我們的付出也也到得了領導的滿意和家長的認可。雖然感動在我心中，但是在此，請允許我再次代表惠濟區實驗幼兒園對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝！真的謝謝大家！
一個祝賀就是：明天就是第xx個教師節，我代表惠濟區實驗幼兒園對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體健康、開心快樂每一天！
校長師德師風的演講稿4
各位老師：
作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
曾經懷着對遠方神聖的熱切向往，爲了朝拜遠方那心目中的聖地，青年教師們把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農夫，鍾愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。
教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
教育，是無私奉獻的事業;教育，是愛的事業。我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作爲，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事蹟，親身感受了那爲了祖國和人民，爲了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……
青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，
便只顧風雨兼程。
我不去想身後會不會襲來寒風，
既然目標是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情，
教師，是一個神聖的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽。
校長師德師風的演講稿5
各位老師：
原賙濟部長提出“愛和責任是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。教學是一門科學，也是一門藝術，只有盡心盡力，精益求精，才能把教學做好。”他還強調指出：“實踐證明，只有兼具‘人格魅力’和‘學識魅力’的教師才能成爲學生終身銘記的名師。”
這句話其實有兩層意識，一層是對教師的人格要求，另一層是對教師的學識要求。賙濟部長在講到“兩個具有”中，首先把人格魅力擺在第一位，這就說明教師的人格魅力是最爲重要的。人格魅力說白了就是教師的師德修養，衡量一位老師是不是優秀的'合格的老師，首先看他(她)師德是否高尚。一位教師只有愛事業、愛學校、愛學生，纔是一位好老師;一位教師只有對事業負責、對學校負責、對自己的工作負責、對自己的學生負責，纔是一位好老師。其次是教師的學識，學識就是知識，我們應該清醒地看到，我們的老師雖然都有大專或者大專以上的學歷，但是高學歷並不一定都是高學問。從當前教師的知識結構來看，我覺得知識結構的單一化還是比較嚴重;除了掌握自己任教的學科知識之外，對其他學科的知識還是知之甚少，教語文的只會教語文，教數學的只會教數學。作爲小學老師應該能勝任各門學科的教學;作爲小學老師來講，具備各學科知識是必不可少的;特別是隨着新課程改革，一個僅僅具有單一的學科知識，知識面狹窄、知識系統單一的教師，是不可能在教育改革工作中游刃有餘、融會貫通的，也不可能對教育有深入的理解和追問。這樣久而久之，就會降低甚至失去職業的敏感性和教育的激情，也難以體驗到身爲教師的幸福感。“一專多能”的複合型人才應是現代教師的新標準;而只有不斷的學習才能夠有效地彌補我們知識結構方面的欠缺，提高我們的綜合素質。要成爲“複合型”教師，要具備各學科教學的知識和能力;不是憑空而來的，是需要我們努力學習和實踐才能獲得。
怎麼樣才能成爲一位優秀的老師，一位好老師?我認爲教師的職業閱讀是促進教師持續發展的內在動力。教師作爲一個特殊的教書育人的職業，其文化修養和閱讀狀況更引起教育界和全社會的關注。蘇霍姆林斯基說：“對於一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。”“教師要有學習的願望，要有對知識的渴望和理解智力活動的奧祕的志向，沿着這些小路攀登，才能使你到達教育技巧的頂峯——即師生之間心靈交往的和諧的境界。”“讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴望。”在全球乃至全球對優質教育不斷提出更高要求的今天，怎樣建設一個不斷學習，有效學習的教師團隊，是決定教育可持續發展、實現教育現代化的最重要的因素。那麼推動教師不斷前進，不斷超越自己的內在動力是什麼?應該是教師透過大量的閱讀而獲得的一種深厚的文化底蘊，它包括了教師的專業理想、科學精神、人文素養等等，這些都是現代教師應該具備的廣義的師德內容，也是教師專業化素養不可缺少的一部分。
倡導教師職業閱讀，就是對教師職業的重新認識，對教師精神的重新塑造。教師專業發展不能僅僅追求教師的教學技能的提升，教學方式的變革，它應該是整個人格的提高，是一個伴隨着職業生涯終身的發展過程。教師職業閱讀，其根本目的是提高教師的思維品位和理論品位。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”這句話被很多人看作讀書的動力，讀一本好書，就是一次與智者的對話，就是把別人的經驗變成自己的財富，在潛移默化中豐富自己的文化內涵，提高自己的教育底蘊，讓自己心靈得到瞬間理性的昇華。決定一個人的品位和境界的，是他的胸懷和內涵，而影響一個人胸懷和內涵的，則是他閱讀的數量和質量。
做一名好教師，我認爲做到一個“靜”字非常重要，古人說“寧靜致遠”，這其實深刻揭示了智慧生成的內在道理。我們現在這個社會太浮躁了，我們的老師也太浮躁了，在浮躁的狀態下，人的智慧是不可能得到發展的，要致遠就一定要寧靜，這纔是智慧的生成之道。
有一位叫李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’，不是與我敬仰的於錢夢龍、魏書生等老師比，而是和自己比，也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智?”他說“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏”。李鎮西老師強調自己和自己比，不斷地超越自己，便意味着要儘可能在自己的教育教學中達到自己所能及的最好程度。李鎮西老師告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態，也是一種激情的行動，是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生。這段話蘊涵着極其深刻的哲理，做最好的老師，應該成爲我們每個教師的生活方式、工作常態和人生追求!
一個人想要在這個社會上有所成就，獲得幸福快樂的生活，就必須對人生有正確、深刻地認識;他必須擁有夢想，對自己事業有很高的熱情。有一本書名叫《感悟佛學中的人生智慧》，這本書中的故事，很有哲理。有一個故事講一個百萬富翁注意到，每天下午都有一位衣服穿着破爛的人坐在公園的凳子上死死地盯着他住的旅館。一天，百萬富翁對此發生了極大的興趣，他要求司機停車並徑直走到那人的面前說：“請原諒，我真不明白你爲什麼每天上午都盯着我住的旅館看。”這人回答道：“我沒錢，沒家，沒住宅，我只得睡在這長凳上。不過，每天晚上我夢到住進了那所旅館。”百萬富翁靈機一動，說：“今晚你一定如夢以償。我將爲你在旅館租一間最好的房間並付一個月房費。”幾天後，百萬富翁路過這人的房間，想打聽一下他是否對此感到滿意。然而，他出人意料地發現這人已經搬出了旅館，重新回到了公園的凳子上。當百萬富翁問這人爲什麼要這樣做時，他答道“一旦我睡在凳子上，我就夢見我睡在那所豪華的旅館，真是妙不可言;而睡在旅館裏，我就夢見我又回到了冷梆梆的凳子上，這夢真是可怕極了，以致完全影響了我的睡眠。”這個故事告訴我們一個道理：在很多時候，我們處在什麼樣的環境中真的不是很重要，最重要的是要保持良好的狀態。
有一位名師說的好：“教育是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈喚醒另一顆心靈，只有感動生命，教育才有魅力。”因此一個教師，如果沒有感動自己生命的體驗，何來力量去推動、搖動和喚醒學生，誘發他們的生命感動?教師不是春蠶，也不是紅燭，因爲我們在與學生進行心與心的對話時並沒有消耗自己，失去自己，相反，我們在喚醒學生自主意識的同時也喚醒了自己的自主意識，在激發學生潛能的同時也激發了自己的潛能;當一個人把自己的生命注入一種事業，那麼他活着便有了重要的意義。對教師而言，學生的成長能夠成就我們生命的延續;我們在成熟學生理想的同時，也就成就了自己。
教師必須像一條奔涌的溪流，才能常年爲學生送去清涼的慰籍。究竟我們能給學生多少慰問籍，那就想想自己的課堂是否經常涌動着新鮮與振奮?自己的課堂是否讓學生感到有滋有味?
一位優秀教師的講課，應該有交響曲的優美，有進行曲的澎湃。她應該能撞擊學生的心靈，使之迸發出火花，進而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。
校長師德師風的演講稿6
各位校長、老師們：
在五天的師德集中學習培訓中，各培訓人員從不同的角度暢談了師德師風中存在的問題和應該堅持的原則，各位老師也認真查找了自身存在的問題，分析了原因並明確了在今後的教育教學工作中應注意的問題。在學習培訓過程中，由於切入點不同，所處角度不同，對問題的理解不同，難免產生不同的見解和想法，但就總體而言，此次師德學習培訓確實取得了較好的效果，必將對推進猴場鎮師德師風建設工作，促進教師專業化發展，提高全鎮教師“明理知恥、崇德向善、愛崗敬業”的師德素質，提高全鎮教育教學質量，將產生深遠的影響，有着不可低估的作用。各校在今後的工作中要進一步加強師德學習和教育。只有師德合格的老師，才能培養出品德良好的學生。爲正本清源，堅持正確導向，展現師德正能量，我在強調以下意見：
一、對於教師來說，師德自古以來都是放在第一位的。“學高爲師，身正爲範。”儘管自人類社會存在以來不同程度存在一些負面的東西。但作爲老師，一定要堅持傳播正面的思想。
二、對學生的教育，品德的培養永遠是首要的任務。從孔子興學以來都是如此，有德無纔是次品，有才無德是危險品。要堅信學生的德育工作做好了，學習成績的提高是自然的事情。要堅持德、智、體、美、勞全面發展的教育方針。
三、學校無小事，事事是教育;教師無小節，處處做楷模。言行一致才能教育好學生，學生不是看我們教師怎麼說的，而是看我們老師是怎麼做的。
四、教育是良心工作。對於教學質量的提高，要相信一分的耕耘就有一分的收穫。要找成功的理由，不找失敗的藉口。各類條件不具備的情況下，把自己該做的事盡力做好，做到問心無愧，怨天尤人於事無補。
五、沒有愛就沒有教育。教育的本質就是愛，以愛育愛，鑄就大愛，你就會獲得愛的回報，教育的目的就是提高全民族的整體素質，沒有愛的教育，怎麼能夠創造社會的和諧與美滿。校長要把學校當家一樣來經營，教師要把學生當作自己的子女一樣對待。親其師，才能行其道。
六、以教育教學質量論英雄，這是永遠的主題。教育是中心，課堂是關鍵，質量是生命。評優評模，評職晉級以教育教學質量爲主要依據，是當前乃至今後都要堅持的原則。教育質量提不高，不找自身的原因，不思努力和進取，老是責怪制度不公，領導不好，學生難教，家長不配合。只講其他的原因，就是不講自己的原因，對於暫時評聘不了職稱的人員，怨天尤人沒用。腳踏實地，從頭幹起，從現在幹起纔是出路。對於已經評上中級職稱的人員，老是這樣的態度對待教育教學工作就是末路。
七、制度是有序開展教育教學工作;取得教學效益;促進學校發展，加強學校管理的根本保障。沒有制度，就無從管理，哪來質量?教育管理中心的一系列管理制度，我不敢說百分之百的公平，也沒有百分之百公平的制度，百分之百公平的制度就不成其爲制度了，但我們是在不公平之中尋求最大的公平。所有的制度都透過無數次的修改和實踐，是基本趨於公平和合理的，我還在進一步聽取大家的意見和建議。在沒有找到絕對公平的制度之前，我們要統一思想，提高認識，執行好現行相對公平的一系列管理制度。
八、各位校長和老師，包括教育管理中心的成員，我們都要樹立大局意識、全局意識和長遠意識。制定制度的目的，是爲了推動工作。制度只是一個手段，目的是提高全鎮教育教學質量。一百個人乃至一千個人都有各自的利益訴求和觀點。每一個人都只站在局部看問題甚至站在個人的利益角度上看問題。但我必須站在推動全鎮教育發展的全局看問題，並照顧絕大多數老師的利益。觀點不同，想法各異，這是自然的，我希望各位校長、教育管理中心成員及全體老師都要把自己的想法和觀點統一到教育管理中心的工作思路和決策上來。當局部利益和個人利益與大局利益有衝突時，要個人利益服從大局利益。
九、對於各培訓者的培訓內容，儘管切入點不同，觀點各異。但培訓內容均涉及師德師風建設的方方面面，既有檢討，也有共勉。有許多觀點和理念是非常值得借鑑和推崇的。由於水平不一，培訓選材和培訓方法也有不正確的地方。但我們是成人，是爲人師表之人，是塑造人類靈魂的工程師，我們要透過大腦的過濾。在今後的教育生涯中，堅持正確的，摒棄違反師德師風的言行，做一個不愧爲人師表的教育者。
十、從古至今，沒有教育不考試;也沒有不考試的教育，沒有工作不評比;也沒有不評比的工作。我們不但要正確對待考試和評比，而且還要重視考試和評比工作，關鍵是要逐步儘量公平評比的一系列考覈制度。
十一、知足常樂，樂於教育教學工作。教師工作是幸苦和清苦的，但與其他行業相比，我們也擁有很多其他行業所沒有的優勢。既然幹了這個特殊的行業，就要把教育當事業來做，而不是當職業來對待。如果僅僅是爲了謀生或掙錢，那麼我們可以選擇不當老師，也許還比現在多拿錢。
十二、作爲教育者，一定要恪守教師職業道德的底線，向學生傳播正確的思想和觀點。我們以身作則，爲人師表，都沒有百分之百的把握把每一個小孩都教育好。如果再受社會上一些負面思想的影響，向學生傳授一些不正確的思想和觀點，那麼，我們難以想象將來的社會是什麼樣子?也許我們也是我們的受害者。家庭的希望是孩子，孩子的希望是靠教育。我們對學生負責，其實也是對我們自己負責，更是對我們的子孫後代負責。
十三、世上唯一沒有的東西是後悔藥。如果不重視自己的師德修養，還要做一些有違師德師風的事情，那麼，拜託各位先把後悔藥買到手，否則到時亡羊補牢;爲時已晚。不要明明是違反師德師風的行爲，領導批評一下，不思悔改，還振振有詞，一旦釀成大錯，你哭都找不到地方哭。總之，作爲老師該做的事一定要盡心盡力地做好，作爲老師不該做的事，不要越雷池一步，一點也不能做。
校長師德師風的演講稿7
各位老師：
今年是我縣開展師德師風建設活動的開始之年。今天我們召開“師德師風建設”動員大會，全面啓動此項活動。下面就這次活動的開展，談三點意見。
一、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性。
爲什麼要開展師德師風建設活動?一是形式發展的需要。胡錦濤《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，對廣大教師提出了“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鑽研，嚴謹篤學;勇於創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”，這是新時期師德師風建設的總要求，我們要全面貫徹認真落實，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要;黨的十七大報告提出“辦人民滿意教育”，要加強教師隊伍建設。“學高爲師，身正爲範”，作爲人類靈魂的工程師，肩負着全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規範，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。
二是學校發展的需要。“師者，人之模範也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又決定着學校的學風和校風，決定着一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是衆望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作爲學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮鬥、爭創一流”的紅中精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創和諧平安校園”的辦學目標，爲學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積澱。
三是教師自身發展的需要。名校是因爲有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨着社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。簡而言之，能否建成一流的鄉直小學，與學校的師德師風有着直接的內在的聯繫。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷髮展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴後繼、無私奉獻，才鑄就了我校優良的教育教學藝術風格和高尚的師德師風，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽。
二、正確把握師德師風建設幾個重要問題：
在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想爲指導，以培養“四有”新人爲宗旨，進一步解放思想，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人爲本、德育爲先，自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯繫起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。
2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業”，因爲我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啓後、繼往開來的階梯和橋樑。也就是說，我們不但要向先人負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷髮展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鑽得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。
3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關係，注重培養學生的能力和個性發展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學生得到全面發展。
4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰鬥力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨鬥的個人英雄主義的想法和做法，都註定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力;勤於學習、善於創新是新時期教育工作者必備的素質;對於每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。我們要透過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出於藍而勝於藍”。
5、言傳身教爲人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生;要教育學生，首先要關愛學生;要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的爲學生着想，時刻記住自己的角色身份;既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯繫起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉可以知秋!我們的老師，在學校要做學生的表率，在社會上要做羣衆的表率，發揮學校在精神文明建設中的視窗、示範和輻射作用。
師德師風的內涵很深，外延很廣，以上只是着重強調的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中，認真學習、不斷提高，發現不足、採取措施、不斷改進、彌補不足，以積極向上的姿態和紮實有效的活動開展，建設 高素質的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。
三、當前我校教師師德師風存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風方面存在一些問題：有的育人意識淡泊，對學生缺少關愛，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在，體罰學生、將學生趕出教室的行爲也偶然有之，上課接聽手機等現象依然在個別老師身上發生。此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，課堂不能組織學生、不能調動學生學習積極性等等。這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利於學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。
老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閒視之。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，革除不良行爲和弊端，一定要造就有所作爲的一代教師隊伍，努力把興隆鄉小這塊小天地做大做優做強。
校長師德師風的演講稿8
各位領導、老師們：
百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，重在師德。我們—中有着良好的師德師風，愛崗敬業，無私奉獻是我們堅定的信念，不甘落後，敢爲人先是我們永遠的追求，校榮我榮，團結和諧是我們優良的傳統。我們有拾金不昧不爲金錢所動的賈一新老師，有老當益壯年近退休卻還堅守教學一線的劉玉芬老師，有年富力強活力四射的我校十大傑出青年教師代表李曉敏老師，有頭纏繃帶帶傷堅守崗位的耿運升老師。正是有向他們一樣默默奉獻埋頭苦幹的在座的各位，才創造了—中驕人的業績。
但是我們必須清醒的認識，我認爲有部分教師在職業道德上不盡人意，教師的神聖光環略顯暗淡，工程師的靈魂上蒙上了塵埃，使得太陽底下的光輝事業萌生陰影。問題主要表現在以下四個方面：
一是有的教師職業責任感比較淡薄。比如有的經常請假，他的事比別人多得多，很忙但忙的不是教學；有的應付偷懶，寫工作總結心得體會網上下載原文不動；有的作業批改假批錯批，一頁一個大對勾；有的考試監場不負責任，對作弊現象坐視不管。
二是有的教師教書育人的意識不強，片面認爲教師只是傳授知識，缺少對教師職業的理解，缺少與學生必要的溝通，只重教書不管育人，只顧講課不管學生。認爲學生的理想追求、學習態度、學習風氣、學習習慣的養成是班主任的事，與任課教師無關。
三是不求上進自甘平庸。不願意參加教研活動，不想進行集體備課，上多媒體課實驗課怕麻煩。缺乏潛心鑽研的心境，缺少探索教改的熱情，不能正確認識並處理好教學與教學研究的關係，不注重教學內容的研究，教學方法的改進，對待新時期學生管理的新問題研究不深不透，沒有耐心和良策。
四是有的教師師德價值標準模糊不清。政治信仰淡漠，價值取向迷茫，缺少作爲教師職業的自豪感和光榮感。搞有償家教辦培訓班掙外快。
今年是我縣師德師風建設年。我們要以此爲契機，全面開展相關工作，切實深入地建設師德師風。
我的發言完畢，謝謝大家。
校長師德師風的演講稿9
老師們：
大家下午好！
今天，我們召開大城小學紀律作風暨師德師風專項整治工作動員會，目的是加強紀律作風、師資隊伍建設，培養良好的師德，樹立高尚的師風，從而在全校範圍內營造良好的教風。
根據學校制定的《大城小學開展紀律作風暨師德師風專項整治活動實施方案》，結合安定區教局制定的《關於在全區教育系統開展紀律作風暨師德師風專項整治活動的實施意見》，我校將在全校範圍內，全面開展紀律作風暨師德師風專項整治活動，進一步加強師資隊伍建設，推動學校教學質量和育人水平的提高。下面，我講三點意見：
一、充分認識開展紀律作風暨師德師風專項整治活動的重要性和必要性
教師是學校最主要的構成要素，教師的水平決定了學校的辦學水平，它包括了業務能力水平、職業道德、職業素養以及管理水平等。良好的師德師風不僅是做好教學工作的基礎，也是培養學生綜合素質的前提。
（一）加強紀律作風暨師德師風專項整治活動是當前教育形勢發展的需要
當前的教育形式對我們教育工作者提出了“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研，嚴謹篤學；勇於創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠”的要求，這也就是當前師德師風建設的總要求。我們要深刻理解，提高認識，充分認識師德師風建設工作的重要性和必要性，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平。
（二）開展紀律作風暨師德師風專項整治活動是學校發展的需要
開展紀律作風暨師德師風專項整治活動，對轉變工作作風，嚴明教師紀律，淨化教師隊伍風氣，加強學校管理，提高教育質量，推動我校教育改革和發展有着重要的現實意義。師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又是學校辦學質量和辦學效益的競爭力所在。師德師風決定着學校的學風和校風，決定着一個學校的精神風貌和人文風格；一流的學校，首先必須要有一流的師德和師風。同時，小學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成的’關鍵時期，良好的師德師風將對小學生的一生產生積極的正面的影響，反之，則對學生的一生產生不可忽視的負面影響。因此，我們一定要從學校健康可持續發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視紀律作風暨師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把師德師風整頓及紀律作風教育活動作爲學校立足新起點，謀求新發展的關鍵環節來抓。
（三）開展紀律作風暨師德師風專項整治活動是教師職業本身的基本要求
教師被奉爲傳道、授業、解惑的楷模，社會對教育、對教師的這種期待不僅過去如此，今天如此，將來仍將如此。教師作爲人類靈魂的工程師，擔負着教書育人的光榮職責，因此，教師自身的道德規範和行爲準則就顯得尤爲重要。教師具有“學爲人師，行爲世範”的準則要求，人們通常對教師的道德和紀律作風看得要高於社會、先於社會、優於社會，這就要求教師做到德才兼備，以德爲先，爲人師表，立言立行。
（四）開展紀律作風暨師德師風專項整治活動是教師自身發展的需要
名校是因爲有了名師才稱之爲名校。名師不但教學業務精湛，而且具有高尚的師德和人品。同時，隨着社會的發展，教師的責任更重了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。能否建成一流的示範性小學，與一所學校的紀律作風暨師德師風水平具有直接的內在聯繫。
學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和辦學效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮，只有這樣，才能保持學校的創新能力和競爭實力，才能保持學校不斷髮展的生命力。所以，紀律作風暨師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教育教學、教研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、無私奉獻，才鑄就了我校今日的成就和社會上的良好聲譽。
二、當前我校教師紀律作風暨師德師風還存在突出問題
目前，我校師資隊伍整齊，綜合素質過硬，絕大部分教師師德高尚，師風醇厚，能夠忠於教育事業，愛崗敬業，以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴，爲我校教育事業的發展做出了應有的貢獻。
但是，我們也瞭解到，我們教師隊伍中個別同志紀律作風暨師德師風方面仍然存在一些問題，一定程度上影響了我校教師隊伍的整體素質提高，損壞了我校教師的整體形象，我們必須高度重視，嚴加整改絕不能視而不見，更不能放任自流。
第一，個別教師敬業精神、奉獻精神不夠。工作過程中，對待工作、對待學生不夠認真負責，工作積極性不高，工作態度不嚴謹，不能夠做到愛崗敬業，只講報酬，不講奉獻。
第二，個別教師治學不嚴謹，教育方法簡單粗暴。教學過程中不能夠嚴格遵循教育規律和人才培養規律，不能夠做到以學生爲本，語言粗俗，行爲粗暴，不利於學生學習，甚至妨礙了學生身心健康。
第三，個別教師學習不主動不深入，工作積極性不高。工作中不能很好的執行學校規定，得過且過，敷衍了事，不認真備課，不認真上課，不認真批改作業，課堂組織隨意，教學方法呆板，課堂效果差，對學生指導不到位，甚至誤導學生。
第四，個別教師組織紀律觀念薄弱。只要待遇不要責任，缺乏大局意識和奉獻精神，斤斤計較等。
這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量，影響了校風學風的整體改善，極不利於學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽極不相稱。因此，我們必須有針對性地做好師資隊伍建設，重點抓好紀律作風暨師德師風整頓與建設。
三、針對紀律作風暨師德師風專項整治活動，針對教師隊伍中存在的突出問題，提幾點要求
一是要把師德師風建設專項治理工作的開展和全校工作作風整頓工作結合起來。
各位教師要密切結合工作實際，認真學習學校相關檔案精神，嚴格按照教師的職業道德、職業素養和職業標準要求自己，深刻反思目前課堂教學工作中存在的差距，深入查找、深刻剖析紀律作風、師德、師風，包括思想作風、教書育人、爲人師表、教學質量等方面存在的突出問題，增強責任意識，切實透過邊學、邊查、邊整、邊改，避免虛多實少、說多做少、管理鬆弛、執行力不強、走過場等，確保活動效果。
要把紀律作風暨師德師風專項整治活動的開展和全校政風行風整頓工作結合起來。教育部明確了6條“紅線”：嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物；嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考覈評價的宴請；嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅遊、健身休閒等娛樂活動；嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用；嚴禁透過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣；嚴禁利用職務之便牟取不正當利益的其他行爲。《規定》對違紀情況的懲罰也做出規定：對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，並撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。
除了這些要求之外，學校要求：全體教職工絕不接受學生家長的吃請；不參加“謝師宴”。
二是要組織全體教師認真學習學校下發的相關學習資料，圍繞學校的辦學宗旨和目標，積極開展紀律作風暨師德師風專項整治活動。
每一位教師都要緊緊圍繞“質量立校，全員育人，創建一流示範性學校”的宏偉目標約束自己，以一名合格的人民教師的標準來鞭策自己，提高責任感、使命感，牢固樹立“質量立校全員育人”意識。以“學爲人師、行爲世範”爲準則，以“愛崗敬業、教書育人、爲人師表”爲核心，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和業務能力爲目的，引導全體教師弘揚高尚師德，提高師德素養，遵守師德規範，努力造就一支品德高尚、作風過硬、業務精湛、團結向上、開拓創新的教師隊伍。
三是真正樹立育人先育己，堅決杜絕以己昏昏，使人昭昭的現象發生。
在全校範圍內積極營造良好的校風、教風、學風，弘揚正確的人生觀、價值觀和世界觀，透過紀律作風、師德師風建設專項治理工作的開展，我們每一位教師，都要以培養新世紀智能人才爲宗旨，進一步解放思想，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，樹立以校爲家，真正關心學校的發展，真正關心學生的成長的良好風氣。透過本次專項整治活動，着重要解決我校教師隊伍中作風紀律鬆散、工作漂浮、責任心不強、師德修養不高、管理水平低等五個方面存在的突出問題，從而我校要在以下四個方面實現提升：即在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量上有新的提升。
我相信本次師德師風建設一定會圓滿成功！
我的發言完畢，謝謝大家。