演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。隨着社會一步步向前發展，需要使用演講稿的場合越來越多，那麼，怎麼去寫演講稿呢？以下是小編收集整理的教師師德師風演講稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師師德師風演講稿 篇1
尊敬的各位領導，老師們：
大家下午好！金犬已展十分錦，亥豬再登百步樓！首先請允許我代表全體初三師生大家拜個晚年！恭祝大家在新的一年裏，身體健康，工作順利，闔家歡樂，萬事如意！
盛世歡歌崢嶸歲月千秋福，神州喜慶錦繡山河萬代春。20xx已然到來，擺在我們初三人面前的只有一條路，這就是：努力奔跑，鑄就輝煌璀璨。
回眸20xx年，步履艱難奮力向前勇闖難關，堅守信念永不言棄創造輝煌！我們在實踐中探索，我們在探究中前行，我們在艱難中生存，我們在反思中創新。
我們開展了“新”系列活動。8月31日的“從新開始，‘心’的聯動”的全體學生家長會，打通了新初三團體與家長的“任督二脈”；9月1日的“新起點，新徵程，新輝煌”全體初三教師羣會議，奏響了初三團隊的集結號；9月2日的“新學期，我們來了”全體初三學生的升級大會，提升了初三全體學子的身份意識。
我們開展了“最美”系列活動，A層班家長會、B層班家長會、住宿生家長會，共同體教師會，家長委員會聯席會議……
活動的系列化使得我們的初三所有工作有了抓手、有了路子、有了成效。
我們迴歸習慣的細節，抓行爲習慣的養成。開學初，我們可能過分強調了初三意識，一切以學習爲主，導致出現了很多想象不到的狀況，我們全體年管會成員、班主任爲此召開了專題會議，痛定思痛，反思我們的管理思路及策略，立刻召開了相關專題會議，由此擬定了年級德育常規序列，在初三年級循序漸進的展開並取得成效。
我們牢牢遵循“向45分鐘要效益”的原則，從年級組、備課組，班級，教師層面透過多種形式開展了專題討論，每一次考試過後，我們都會透過數據的分析，發現了問題，與部分老師個別交流，班級團體跟蹤反饋，最後定位在提高“45分鐘課堂效益”這個基本點上，也在有序踐行中並取得成效。
回眸，這一路上，我們全體初三人探索、篤行、創新，真是：宏圖錦繡衆人繪，大道逶迤萬馬騁。
古人有云：回眸一笑百媚生，我卻說：展望一路輝煌成。
展望20xx年， 豪情振筆歌新歲，駿馬加鞭奔坦途。蕭伯納說：“腳跟立定以後，你必須拿你的氣力和技能，自己奮鬥。”初三人在上一學期的踐行、奮鬥取得佳績後更是總結出了這樣的目標實施途徑：我們有壓力，但我們更有努力；我們有困難，但我們更有自信力；我們有強敵，但我們更有合力，因爲我們有夢想、有信心、有能力，我們都是努力奔跑的追夢人。
1、追夢路上，爲目標努力前行。
夢想屬於每一個初三人，我們初三人敢想敢幹、敢於追夢。說到底，實現20xx維揚中考輝煌夢，靠的是全體初三人的辛勤勞動。
看，晨曦微露的校園，格外的整潔、美好，那是我們班主任們已經進班指導學生；聽，那琅琅的讀書聲，格外的清脆、悅耳，那是我們英語、語文老師已經進班教導學生；想，這樣的辛勤怎不會結出豐碩的果實。
我們初三人不僅僅會辛勤更會心勤。
我們每位教師要做到：“三守”“四精”“五必”“六環節”；各備課組、各班級要做好新學年的第一次，使之形成自覺的行爲；教師備課，學習目標制定要具體，要低起點、高落點，指導複習時還要做到三忌三要，減少複習的盲目性；嚴把“三關”，課堂教學關作業考試關、資訊整合關，提高針對性。
這樣的我們，讓我們堅信：夢在前方，路在腳下。自勝者強，自強者勝。
2、追夢路上，收穫自信和勇氣。
我們學校、我們初三、我們學生，在奮鬥中收穫了更多自信和勇氣，更加堅定、更加昂揚地走在實現“邗中破百，保二爭一”奮鬥目標的廣闊道路上！
我們初三團隊從組建之日開始，就一直在探討課堂教學效益問題。很欣喜地看到：我們數學組老師爲了A、B層的練習會爭執不休；我們政治組的老師們會面對這“前無古人後無來者”的絕版教材，隨時地研討、激烈的爭辯、理性的思考，透過查閱所有與蘇人版教材相關的所有資料，取其精華去其糟粕，政治學科風景獨好。
爲什麼能如此激烈探討呢？因爲：奮鬥、成長屬於每一個人，每一個人都是新思維的見證者、開創者、建設者。只要精誠團結、共同奮鬥，就沒有任何力量能夠阻擋初三人實現夢想的步伐！
這樣的我們，讓我們堅信：夢在前方，路在腳下。自信者達，自達者信。
3、追夢路上，創造美好的未來。
我們要拿出勇氣、拿出幹勁，在一屆一屆維揚人團結帶領全體師生創造的歷史輝煌的基礎上，創造出無愧於20xx的業績，大踏步走向充滿希望的未來。
我們有堅實的力量支援，這讓我們在奔跑路上有了更大的信心合力。
我們的靳校長博識睿智、高屋建瓴，經常能在晚自習時看到靳校長看望初三晚自習的師生們，更多的是靳校走進我們初三的課堂，爲我們診斷把脈；走進初三的食堂，關心師生的食品衛生、就餐質量。還有我們的朱書記對初三工作的體貼細心、關懷備至，我們各位校長對初三的關愛和幫助，我們各職能部門對初三的關注和支援，我們全體老師對初三的鼎力支援，都是我們奔跑的初三人的前進合力。
這樣的你們，讓我們堅信：夢在前方，路在腳下。贏力者合，合力者贏。
“歲月不居，時節如流。”初三年級第一學期的成績是全體老師擼起袖子幹出來的，是全體初三老師揮灑汗水拼出來的；新年之際，祝全體同仁們生活蒸蒸日上，越過越紅火；新的一學期我們一定會以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，一步一個腳印地努力奔跑，做追夢少年們的助力者：祝福初三！祝福大家！
教師師德師風演講稿 篇2
尊敬的領導，老師們：
大家好！
國家的興衰，繫於教育；教育的興衰，繫於教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，爲人處世，衣着穿戴……都是學生私下議論的話題。爲人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裏如一，成爲學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。師者爲師亦爲範，“學高爲師，德高爲範。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
作爲教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它爲學生共同生活的學習提供着愛的示範，對學生行爲起着強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善於體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理髮展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。
葉聖陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成爲學校“師德”標兵。
我的演講到此結束，謝謝大家！
教師師德師風演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好！我演講的題目是《愛心鑄師魂》.
蘇霍姆林斯基曾經說過:"教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童".選擇了教育這個行業走上三尺講臺,我爲我的選擇無怨無悔,三尺講臺是教師爲之奉獻的主陣地,站在講臺上,我深感無限的榮耀,因而我意氣風發,克盡職守；站在這講臺上,我時刻覺得責任重大,爲此我刻苦探索,無怨無悔；站在這講臺上,面對渴求知識的雙雙眼睛,我始終愛崗敬業,無私奉獻.作爲教師,我們應該尊重學生的人格,用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈,讓每個孩子都沐浴到愛的陽光.
一、特別的愛給特別的"你"（學生）
教師的工作"以學生爲本,以情爲主".可以說教師的職業道德就是一個"愛"字."親其師"而"信其道",就是學生對師愛的具體表現.心理學證明:凡是教師給予期望,受到尊重的學生,他就會感到莫大的鼓舞,從而積極的態度主動接受老師的教育,反之將會引起強烈的反感,甚至"破罐破摔"特別是一些學習上的後進生,他們更需要老師的體貼和愛護,所以我把特別的愛給特別的他們,多一些寬容,多一些期待,從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們,關心他們,幫助他們,積極尋覓他們身上的每一個閃光點,哪怕一個小小的愛護,一次書寫認真的作業,一次回答正確的課堂提問,都能讓他們
有一個郭帥的學生,性格孤僻,作業經常不做,上課打瞌睡,考試幾乎是白卷.透過家訪,我瞭解到他的父母正在鬧離婚,他有時跟媽媽,有時跟爸爸,有時又住在姨家,心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真.我找他談了幾次話,他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗.怎麼幫助他呢？課堂上我讓他多回答一些簡單的問題,只要能答上來就給予表揚鼓勵,課下每當看到他髒乎乎的手臉時,我就不聲不響地拉他到水管前給他洗乾淨.漸漸地他就願意和我接近了.有一次班裏大掃除,他早早來到學校,把教室的前後門擦得乾乾淨淨,衣服都弄溼了.於是在勞動總結會上,我把他大大誇獎了一番,並把他的事蹟登上了黑板報.從那以後,他在班集體的活動中也活躍了起來,學習成績也明顯提高,期末考試居然考了六十七分.在同學們熱烈的掌聲中,我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上,在我的指揮下,同學們一起向他喊:"郭帥,祝賀你！"那一刻,我終於看到久違的純真的笑容又回到他臉上.所有的辛苦付出都算不上什麼了.
二、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈,就會產生潤物細無聲的顯著效果.你的信任、你的期待,它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗.
我的班中有個叫魯澤強的學生,腦子很聰明卻太調皮,上課不專心聽講,愛做小動作,又愛招惹、欺負周圍的同學,曾多次調換座位,弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌.於是我決定發動全班同學來幫助他.我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課,支走魯澤強後,我就把我的想法向全班同學講了,並請求得到他們的幫助.老師請求學生,學生自然"受寵若驚".當魯澤強回到教室後,我宣佈要選四名安全檢查員,並且告訴大家,這可是我們班的"維和警察",一定要選有能力、有責任的同學擔任.選舉結果,魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名.在魯澤強驚愕的眼神中,我把他拉上了講臺,用力握住他的手,很鄭重地對他說"魯澤強祝賀你能當上這個光榮的"人民警察",同學們這麼信任你,老師心裏真高興,相信你一定能當好這個警察的".說完,又拍拍他的肩膀,用誇張的語氣說:"小夥子,好好幹吧！"在全班的鬨堂大笑中,魯澤強的眼中流露出了驚喜.現在,魯澤強正在逐步克服身上的不足,因爲期末還要評"優秀警察"呢.
教師師德師風演講稿 篇4
親愛的老師同學們：
大家好！
老師說：我不做教書匠。吳有言：我不跪着教書。老師疾呼：我要做一名大寫的教師。那麼，我們該做一名什麼樣的教師呢？學生的童年只有一次，我們該如何爲他們的童年打上有質量的底色呢？古人曾有：吾日三省吾身，我們也該當有三問。
一、我常常問自己，我能不能成爲一個讓學生對語文感興趣的老師。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是孩子的第一任老師。在我的學生時代，曾經碰到過這樣兩位老師。一位是小學時的語文老師，她是大家眼中公認的極爲負責的老師。每天早晨與中午，我們班學生是學校最早到校的，因爲在前一天老師已下達了任務：早早到校抄作業。每天早晨、中午，在上課之前，我們都要抄滿滿的一黑板作業。
那一年，我們不知抄了多少黑板作業，語文老師也不知哪有那麼多資料，上課時也多半是講黑板上的習題，雖然分數考得都不錯，但始終提不起學語文的勁，更感受不了語文的趣。心中最盼望的是數學老師能早點來給我們救急，要麼讓我們升級也好。
後來在中學時，碰到了一位很有意思的數學老師。這位老師上課總是兩手空空踩着鈴聲進教室。隨着他一聲“上課”，接下的40分鐘，我們似沉浸在輕鬆而愉快的旅程中。他表情豐富，動作誇張，語言幽默風趣，難解之題，他全靠畫圖。他的講解通俗易懂，有時還不乏植入一些有趣的名人數學故事。
他畫線畫角，不用尺，畫圓不用圓規，書上的每一題在哪一頁他都清清楚楚。每節課最後5分鐘，他總要給我們做一道智力衝刺題，這些題卻又是我們在課本與資料上找不到的，每當下課後，我們還在饒有趣味地討論這道題。
晚自習時，無需老師提醒，大家都在自覺地預習明天的數學內容，都在琢磨明天課堂上的那道可能出現的智力衝刺題。他雖是空手而來，空手而歸，但我們的收穫確是滿滿的。多年後，我們都已成家立業，大家再次相聚，特地邀請了老師，沒想到的是，大家對老師說的共同的一句話是，都想再當一回老師的學生，還能繼續聽他上的數學課，因爲他的課我們上的最過癮。我想，作爲人師，沒有比這更高的評價了！所以，我常常拿這兩位老師提醒我自己，該做一個什麼樣的教師。
二、我常常問自己，我能不能成爲一對學生終的成長有所影響的老師。
葉先生說：我曾遇到一位口才好、文筆好的小學老師，他就是田老師。田老師每講一節課，都要編一個引人入勝的故事，我在田老師那裏學習四年，聽了上千個故事，這些故事猶如春雨點點，滋潤着我。我深深感謝老師在我那幼小的心田裏播下了文學的種子。
於老師說：在小學裏，我遇到了一位非常好的老師，他叫張敬齋。他的`字寫得好，課文朗讀得好，畫畫得好，京胡、二胡拉得好，歌和京戲唱得好，更重要的是對學生的態度好。小學生的學習全憑興趣，感謝張老師使我有了廣泛的興趣和愛好。衆多的愛好，成全了我的人格，也成全了我的教學。
親愛的老師們，人們常說：人生得一知己足矣，可我想說的是，人生能得一良師乃是人生之大幸。面對多媒體充斥的年代，面對一雙雙求知的眼睛，我們是否能自信地屹立於三尺講臺。三尺講臺方寸雖小，包容乃大。如果我們還在手握昨日的“舊船票”，又怎麼能登上今日的“客船”呢？我們該具備什麼樣的素養，才能給學生以深刻的影響呢？
三、我常常問自己，我能不能成爲一名有格局的小學語文教師。
今天的小語界呈現出一派繁榮的景象，有於xx的“五重教學”，xx的“主題教學”，xx的“詩意語文”，xx的“情智語文”，xx的“組塊教學”，xx的“和美語文”等等，真可謂是“萬紫千紅滿園春”。那麼，面對如雨後春筍般的新方法，新思想，我們小學語文教師要做的恐怕不是急於複製一條名師的成長之路，而是把握小語教學的本質與規律，探求小學教學的真諦，站在爲學生終身發展的高度，肩負起小語教學的責任。
有人說，我們小學教師不缺乏愛心，責任與熱情，缺的是那份求索的精神，如果我們都能看得清“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”的那份迷茫；守得了“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的那份執着；等得了“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的那份期待，那麼，我們將無悔於今生，也無愧於學生，方能爲學生的童年打上有質量的底色。
教師師德師風演講稿 篇5
尊敬的各位領導和全體教師：
你們好!
“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最爲美麗/那就是教師/有一道風景線最爲 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒着希望......”這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重;她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路;她知道，要站好最後一班崗......假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，儘管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，儘管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立!”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裏打轉，頓時教室裏響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神聖的名字也從此在我的心靈裏烙下了印記。當我師範畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”爲了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少箇中午，當人們午休的時候，我在教室裏和學生談心;多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。爲什麼?因爲我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正爲這個，我雖累，但樂在其中。
去年9月10日，清晨，當我邁着輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴着動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來......這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影裏才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打溼了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動着淚水，淚水浸泡着掌聲......
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞!