演講稿可以幫助發言者更好的表達。在學習、工作生活中，越來越多地方需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編爲大家整理的師德演講稿7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
各位領導，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《堅持》!
中學老師師風師德演講稿範文
回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖，想透過自己的拼搏成爲一位名師，或者成爲一名管理者，但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現實和自己的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏......
年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。
種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!
無數次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什麼也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改着;有的人孩子生病了，堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時時牀前盡孝;有的人，一心爲了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。
這是什麼?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執着，就是在平凡的日子裏日復一日的堅持!
面對學生，身爲人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選擇堅持，堅持捍衛教育這片淨土，堅守：“教師”這個字眼的神聖，因爲生命的意義遠不止功利。
面對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，爲人師表;堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好!
爲了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”爲己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇2
記得小時候，父親問我：“你長大了幹什麼?”“當老師!”是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。爲了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土。。。。。。”那種莊嚴而神聖的感覺便油然而升，長大後，當我帶着大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長爲一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，伴着這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這纔是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收穫，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因爲我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起着示範作用，以他們執着的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗爲一中發揮着光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校爲家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消雲散，喚來的又是旭日東昇的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述着真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以爲證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神支撐着它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因爲我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，我爲能從事這個事業而感到驕傲和自豪。俗話說的好：醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。從教七年，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，讓我深深喜愛上了教師這一平凡而又充實的職業，更讓我深深地體會到了作爲一位教師的艱辛與責任。
初登教壇，我擔任語文科教學，由於之前從事的是法律服務工作，使我深深地領會到什麼是“隔行如隔山”。但是，我既然選擇了教師這一職業，我就要努力做一名合格的老師。俗話說“笨鳥先飛”，每次上課之前，我都會把其他老師的教案、學習筆記借來閱讀，不懂的做標記，再請教其他老師。在語文組老師們的幫助下，我精心準備了一堂課，獲得了領導和老師們的好評。當下課鈴聲響起，我如釋重負。從老師們臉上露出的讚許的微笑，我知道：我成功了!帶着這一成功的喜悅，我更加努力的學習，使自己很快融入到語文教師這一角色。爲了豐富學生的語文知識、提高寫作能力，我大量閱讀書籍以武裝自己的知識儲備，利用網絡寫一些小文章，並鼓勵學生們一起寫。當我把他們寫的小文章打印出來分發給他們時，看着他們開心地笑着、跳着，我感到做一名語文老師真好。
正當我帶領着學生們徜徉在語文知識的海洋時，學校爲加強“雙師型”教師隊伍建設，派我們年輕教師外出學習。這就意味着要把剛剛進入到語文教師角色的我轉型爲專業課教師。我的學習任務是數控車牀操作。雖然培訓前，我做好了思想準備。但是當聽到培訓老師說的那些專業術語時，我感覺就像是在”聽天書”。學習到第八天，我還不能用指令編程，更別提半個月內獨立操作加工零件了。我很苦惱，怕自己完成不了學校領導交給的學習任務。眼看培訓時間過半，就在我準備退怯的時候，學生們的一個電話給了我莫大的鼓勵。他們說：老師我們想你了。您學習辛苦嗎?等您回來送您一隻千紙鶴，是時曉磊同學疊的。我說你們開玩笑吧?他們說是真的。在我外出培訓的這幾天，小時候因車禍失去右臂的時曉磊每天都在練習我教他疊的千紙鶴，終於成功了。在座的都知道，疊千紙鶴雙手健全的人都很費勁，僅憑一隻手去完成它，得付出多麼大的努力啊。想到這，我怎麼能輕易放棄呢?透過最後幾天的努力和衝刺，我終於在考覈時交上了一個合格的工件，順利取得中級證書，圓滿完成這次學習任務。
這次培訓磨練了我的意志，使我在今後的工作、生活中，遇到再大的困難都無所畏懼，也更加堅定了我立足職業教育的決心。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，我似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏!教師對學生的愛，就是“師愛”。師愛就是師魂，是師德最好的體現。
“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”爲人師表，身教重於言傳。讓我們在這半畝方田裏勤耕力作，用自己高尚的師德，真誠的師愛,爲師之責塑造學生的靈魂，讓自己的生命之火爲教育事業而燃燒。
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師：
大家好：
今天我演講的題目是《用愛播撒希望》。
教師不僅僅是一種職業，而是太陽下最光輝的職業，教師在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用，承擔着人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
我清晰地記得今年剛接手**班時：我就發現了 “一棵乾枯的小草”——小吳同學，在衆多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協調。黃巴巴的`小臉，很少見她笑過，反應慢，學習成績一般，不善交談，因此受到班級其他同學的冷落。於是我一有空就找她聊天，有意識地與她親近，教給她學習的方法……同時，我還讓班上的同學多關心她，多親近她，多和她說話……有一天，我看見小傢伙的頭髮亂蓬蓬的，趕緊去找了把梳子。在全班同學訝異的目光中，我給她那蓬亂的頭髮紮了一個清爽的“馬尾辮”，看到她嘴角上掠過的一絲微笑，我知道她終於接受我了。後來，她在日記裏這樣寫道：老師，您知道嗎？不管是在學習上，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關心着我，愛護着我，在這裏我要真誠地對您說一聲：“謝謝您！”我相信在您愛的陽光裏，我定能健康成長。讀到這裏，我不禁熱血沸騰，如果我對她的關心也算是陽光的話，那也只是一束微弱的光線啊，不經意間，卻換來了她精神世界的萬丈光芒，驅散了她心靈深處的陰暗和寒冷，激活了她青春年少的情感漣漪。
本着這種愛心和耐心，我們怎會抱怨工作的辛苦和報酬的微薄，因爲學生的一切纔是我們最關心的事情，本着這種愛心和耐心，我們怎會埋怨思想教育工作的艱難，因爲學生全面進步纔是我們最終的目標；本着這種愛心和耐心，種種艱難困苦都不能阻擋你前進的步伐，因爲你我胸中跳動的是一顆愛生如子的赤誠之心。
也許有人要問，你這樣的付出有什麼回報？我會自豪地告訴他：付出真愛同樣收穫真情。在民辦學校待了6年，對那些父母不在身邊的娃兒們我傾注了所有的關愛。班上有個特別調皮的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢與老師叫板。面對這樣的學生，我曾想到過放棄，可是，孩子是無罪的，小小年紀的他還不懂事，父母又不在身邊，作爲班主任的我怎能不管呢？於是，一日三餐時我坐在他的身邊陪他一起吃飯；晚上休息時我總要去他的寢室，輕輕地把掉在地上的被子給他蓋好；上課了，我把關注的目光更多地投向了他……漸漸地，他變了，與同學打架的次數少了，作業能按時交了，老師們也不那麼討厭他了，有什麼心裏話也願意跟我說了。看到孩子的進步，我打心眼裏感到高興。結婚前夕，我收到了孩子們的禮物，其中一個可愛的小娃娃就是他送的。小娃娃的嘴是咧着的，這是否就是他的笑臉？就是他的祝福？結婚的那個下午，手機突然響了，只聽電話那頭傳來稚嫩的聲音：“老師，是我。”“我知道，有什麼事嗎？”“我們想您，老師，我們祝你新婚快樂！”多可愛的孩子，多純真的孩子，我的眼淚忍不住流了出來，這是欣慰的淚水，這是幸福的淚水。
其實，我的這些付出又算得了什麼呢？在我們唐小校園中，師德之花處處盛開。夜深了，領導還在運籌帷幄；假日裏，老師仍在備課，修改教案；餐廳中，師生談笑風生，其樂融融；宿舍內，生活區阿姨的悉心關懷，勝似親人。看校園師生溫情，盡顯師德之花。面對此情此景，我自豪地說：
豈旦學海無涯，真情可爲舟楫。何懼教學路長，師德伴我同行。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位評委、各位同仁：
大家好。我在一所民辦寄宿制學校任教，已經當了兩年多的班主任，在跟孩子們朝夕相處的日子裏，品味着“孩子王”的苦辣與辛酸，更享受着班主任的快樂與幸福。今天，我演講的題目是：和風細雨潤無聲。
兩年前的秋天，初爲人師的我踏上了四年級一班的講臺，學生們用懷疑的眼光看着我，分明是在說：“就你，能行嗎?肯定沒有我們以前的老師好。”就是從那時起，我暗下決心，要以自己的責任和愛心贏得每個孩子的信任，爲此我也付出了無盡的心血和汗水。
離家住校的這些孩子，更需要班主任無微不至的關心和照顧。我就像長在孩子羣裏一樣，時刻關注着他們，並傾注着愛心。自習課上，我惟妙惟肖地講述遊覽過的風景名勝，他們直勾勾地盯着我，那一副副變化多端的表情，那一聲聲發自內心的讚歎，淳樸中透着天真。在食堂就餐時，我邊吃邊談最近發生的重大新聞，他們紛紛發表看法、交流意見，有時還會爭論不休，率真中透着執着。課間活動時，我加入了“丟沙包”的隊伍中，我努力得分，挽救那些“可憐兒”，歡笑中充滿感動。下雪了，我和孩子們跑到操場上，堆雪人、打雪仗，奔跑中驅走寒冷。晚休時，我走進每一個宿舍，或掖掖被角，或摸摸頭髮，或坐在牀邊聽他們說說心裏話……在這個過程中，我瞭解了每個學生的生活動態和心理需求，他們也漸漸地喜歡上了我，把我當成了“主心骨”。幾個月後，班上的每個同學都在發生着變化，連那幾個“刺頭”也變得積極上進、誠實自信了，看着孩子們的成長和進步，我會心地笑了。
就在我對自己的表現感到滿意時，一件不愉快的事情發生了。我班學生奧德的媽媽找到學校跟我大吵大鬧，原因是奧德的左手被熱水燙了個泡，我知道後沒太在意，也沒有及時照看他，孩子感覺心裏委屈，週末回家時他媽媽更是對我不滿，於是來學校找我理論，聽着學生家長那一句句數落的話語，我頓時淚如雨下，沒有一絲怨恨，沒有一句辯解，我保證今後不會再有類似的事情發生。蕭瑟的秋夜，我回味着做班主任以來的點點滴滴，快樂、愁悶、幸福、難過一時涌入心頭……平定一下心情，我回想這件事的原委，才體會到孩子受傷時多想得到老師的關心和照顧呀，哪怕只是幾句體貼的話語，我爲自己的失誤而懺悔。是啊，孩子的事，再小也是大事，做班主任的必須用心去觀察，用心去溝通，用心去呵護，多一個微笑的眼神，多一句關切的話語，師生之間就會更加和諧、更加融洽。
從那以後，我更加細心了，常常走進學生中間和他們談心，跟他們交朋友，學生有困難了，我及時幫助，生病了，我又尋醫問藥。去年初冬的早晨，我正要吃早飯，有學生告訴我小佳賢發燒了，她可是一個孤兒呀。我放下剛剛打來的熱飯，直奔了學生宿舍。一摸她的額頭，好燙呀，身體還不時地打顫，看來是發高燒了，不行，得馬上去醫院。我來不及回去穿羽絨服，騎上自行車就帶着她奔向醫院，寒風刺骨，道路溼滑，路上幾乎沒有行人和車輛，我一心想着發燒的孩子，完全顧不上這些，使勁地往前蹬着。也許是天氣太冷了，也許是她燒得太厲害了，也許是她感覺到了我的焦急和擔憂，在我斷斷續續地安慰她時，她的兩隻小手突然緊緊地抱住了我，我本能地一顫，“老師，風太大啦，您慢點騎，我沒事的。”剎那間，我停止了思絮，感覺寒冷消失了，一股暖流涌入心中，淚水不由地溼潤了臉頰。由於治療及時，第二天她就康復返校了，但我卻病倒了，當她來宿舍看我時，手裏拿着兩個又紅又大的蘋果，她紅着眼睛說，“老師，謝謝您，您就是我的親媽媽。吃了我的蘋果，您肯定就會好的。”要知道，來看我的，不光是小佳賢，門外還有班上其他所有孩子，他們都來了。看着這些懂事的孩子們，我的眼睛再次溼潤了，我的付出得到了回報。
教育是一門愛的藝術，沒有愛，就沒有教育，但這種愛不是“暴風驟雨”式的給予，而是“潤物細無聲”式的播撒。一路走來，我感受最多的還是幸福，唯有這種幸福，才使我更加堅定地沿着這條路走下去，我愛班上的每一個孩子，我發誓要當一輩子的班主任。親愛的朋友們，讓我們一路同行吧!
謝謝大家!
演講技巧：走上臺後先站穩，鞠一躬，再開始演講。演講過程中要適當加一些肢體動作，語速要適中，不要太快，要飽含感情。演講應該能夠脫稿，感覺不順嘴的地方可以自己修改，背不過的句子就刪掉。祝你取得好成績!
師德演講稿 篇6
尊敬的領導、老師、同學們：
大家好!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認爲:
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
其次，規範文明行爲。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生纔會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽，謝謝!
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因爲，對於我，一個不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收穫桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心裏就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子……
中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣爲教師定義：“師者，傳道授業解惑也；”透過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有着潛移默化的作用。教師的形象影響着學校的校風，而教師的素質直接關係着學生的培養。 20xx年9月10日，我的第一個教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂！”我很感動，同時爲教師這一稱呼感到無比榮耀。 我所在的學校地處礄口區的偏遠地區，接收的大多是外來務工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這裏的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響着我、教育着我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。
子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作爲教書育人的教師，更應
把師德放在首位。
在今天，當我們面對全面建設小康社會的新形勢、新任務；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的衝擊。身爲老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行爲準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業餘時間共同學習，苦鑽業務，勇於創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最後擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業註定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。
要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍着人格的巨大魅力。作爲身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，並且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連着千家萬戶的切身利益，更連着祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個神聖的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
最後，用一首詩來結束我今天的演講：
我想教會學生如何去生活，
如何面對困難，完善自我。
不只是書本知識或是自然奧祕，
而是如何走好人生的道路。
學會去辨別是非，找尋真理，
從平凡的點滴中發掘美的韻律。
如果我的存在使這個世界更加絢麗，
那麼我也就實現了自己的人生目的。
所以蒼天作證，我已全心全意，
詮釋了品格、信心和幸福的真諦。