隨着個人的素質不斷提高，需要使用報告的情況越來越多，報告根據用途的不同也有着不同的類型。爲了讓您不再爲寫報告頭疼，以下是小編精心整理的寒假英語實踐報告，希望對大家有所幫助。
寒假英語實踐報告1
作爲一個師範學生來說，家教實踐則又充滿着期待以及不一般，寒假英語家教實踐報告。這是我們進入工作崗位的第一步，要走好以後的每一步，這一步顯得尤爲重要。經過一年半的專業學習，我對教師這個行業有了更深刻的認識，更希望自己能早一點走上三尺講臺，開始新的人生之旅。雖然離那天還有點遠，但是也要早做準備，於是我決定在寒假實踐家教。 “教師”這個稱謂對我來說意味着很多。它是自我的象徵，在我小的時候就對教師這個職業充滿着無限的嚮往，也許在同齡人當中屬於保守一類，但是我自己卻爲了這個理想奮鬥了多年。彈指間，我就要收穫屬於我自己的勝利果實，面對將來的種種，內心也是充滿了無數的感慨。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現的時候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經平靜，因爲我知道我自己現在想要的是什麼。
寒假的前幾天，我就認真的思考了這個寒假的實踐活動該怎樣進行。首先也就是如何確定實踐的性質以及類型。我先走訪了昔日的恩師，瞭解了一些執教的常識和今年師範生就業的情況。同時我也深知“不打無準備之戰”的道理，在進行家教活動之前，我就在網上了找了關於現如今家教活動中的一些注意點以及難點，還有就是家教學生的個性類型和對症的要求等等。
首先我跟家教學生的家長進行了交流，初步瞭解學生的學習情況，課程進程以及在英語、數學方面的學習情況，社會實踐報告《寒假英語家教實踐報告》。透過與家長的接觸我瞭解到：學生是小學三年級的學生，學習成績不錯，但是家長對她有更高的要求，希望在假期能有所提高。具體來說，需要英語和小學奧數的補習。在數學學習方面有一點屬於厭學的態度，而且對於數學難題的學習沒有任何激情。英語方面，初步能讀懂，但是聽力和書寫尚待提高。瞭解到這樣的現狀，我不能無動於衷，我就與這位可愛的女學生進行了交流，我瞭解到，其實她的基礎很紮實，而且多才多藝，善於書法和古箏。瞭解到這一特殊性，我特地去查找了關於資料，從而也找到了應對的措施，那就是要及時地予以鼓勵和支援，並利用她對於圖形和音樂的特長，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支援。在得到資料和對策的支援，我一掃先前的猶豫與遲疑，對症下藥，先給學生進行了一個基礎的鞏固遺忘的知識，以便日後的提高。當然，這些題目的題目都是很簡單很基礎的關於數學方面的題目，其目的就是提高學生的自信心，並在此基礎上進行提高性練習。果然，儘管也有錯誤，但是正確率很高，我對學生的表現予以了肯定，學生也很開心，自己的信心也得到了滿足。
有了第一天好的開始，我對我下面的講課內容有了很大的信心，鑑於學生的現狀，我知道在除了數學方面以外，我要幫她補習的就是關於英語方面的基礎知識。說到基礎知識，我首先想到了書本也就是教材上的語句，因爲在我們所接觸的學習資料方面，教材作爲最核心的內容有它的旗幟性，它是一個藍本，首先要讓學生了解自己的教材，認識到教材的邏輯性。第二天我讓學生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽她給我朗讀教材內容，這樣一是看她的語音語調了解她的口語基礎，二是培養她在敢讀敢表現這方面的訓練。從她朗讀目錄的語調語音，我瞭解到在語音語調方面存在的問題並不是很大，只需在部分發音上加以糾正。這時候我的角色就變成了她的朋友，或者說大姐姐來鼓勵她，激勵她是一個很好的學生。然後我就對於教材目錄的編排進行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經有了問問題的想法，對於這樣的機會我當然要抓住，認真詳細的對她的問題進行了講解，她對我的回答也是相當滿意。爲了確定她是真正瞭解了教材的實用性以及知識性，我對她提出了幾個引申的問題，儘管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經瞭解到她對課程編排的瞭解已經有了自己的看法，實屬不易。
寒假英語實踐報告2
寒假期間,我到江西地質中學進行了實踐。現將此次實踐活動的有關情況報告於下。
此次活動，我在地質中學初三畢業班擔任了兩個星期的英語教師，收穫頗豐：在實踐的過程中經歷了做學生所不能經歷到的事情，檢驗了自己的學識水平，加強了對社會的認知，也因此，實際應用能力得到了前所未有的提升。
這是我第一次當老師，沒有這方面的經驗，所以，我首先向我以前的英語老師做了請教。他首先向我講述了當一名老師應該具備的基本能力和素質，簡述如下：一、調動能力，即將課堂氣氛活躍開來的能力，使課堂教學生動活潑;二、語言表達能力，前者是建立在此基礎上的，這個能力強的教師，他的教課質量也會很好;三、具備相應的足夠專業知識，這點尤爲重要，關係着整個教學過程是否能夠順利進行，學生是否能從老師那學到正確無誤的知識;第四、虛心好學，有了這點素養，作爲一個老師，便能不斷吸取新的教學理念，優化教學水平，使自己在激烈的教育教學競爭中處於有利地位。
他還強調，教師在上課前，一定要備好課，這樣在已經列好的教學提綱之下，就容易進行臨時的發揮，取得良好的課堂效果，而不至於講課時章法大亂，無法正常教學。接着，他讓我去他教的班級聽課，並要求我要認真地從他的教學模式中汲取一些教學方法，必要時作一些筆記。我如是做了。聽了三天的課，我逐步地瞭解並接受了一些關於英語教學的程序與手段。
第四天，我開始了平生第一次的當老師的體驗。
早晨，我用過餐，梳理了一下，便拿着教本和昨晚準備好的要講授的內容來到學校。我和我的英語老師交談了一會兒，鈴聲便響了。他拍了拍我的肩膀，說了聲“去吧”。我微微地點了一下頭，轉身走向教室。即將踏入教室門了，我的心撲通撲通直跳，臉也熱得似乎冒起了煙，不知道說什麼好。我長吸了一口氣，挺直了腰板，走進了那間教室。就在這個時後，同學和老師們對我的到來報以了非常熱烈的掌聲，我看到同學們的臉上洋溢着愉悅和歡迎的表情。我微笑着向他們點了點頭，剛纔那股緊張也隨着掌聲飄到九霄雲外了。我跨上了講臺，和同學們互致問候便開始上課。課堂上，我將傳統的教學模式和遊戲、聊天結合，同學們也積極配合，踊躍參與，課堂氛圍相當不錯。一節課下來，取得了非常好的效果，並得到了老師們的好評。
第五天上課，我採用了分組討論的辦法，讓同學自己發表獨有的見解。我先給同學們定出了一個討論的話題，然後讓同學們進行研討。在每個小組都陸續得出本組的觀點後，我讓他們每組分派代表闡述。同學們集思廣益，互相取長補短，最後從多元多角度得出了結論，而且豐富了話題的內涵，延伸了話題的涵義。這節課結束後，同學們和我都獲益匪淺。老師們也對我的教學形式頗感興趣，讚不絕口。
而後，我又在其他班聽了幾天英語課，接受了更多的教育理念。接下來又到另外的班級講了幾節課，也非常成功。
經過兩週的教學實踐，我對教育工作有了清楚的認識，也體驗到作爲一名畢業班的老師肩上的.確擔負着非常沉重的擔子。對於現在的初中生，我也更加的佩服了，因爲他們懂得非常多的課外知識，有些是我不知道的。甚至還有些學生可以將老師考倒!於是乎我有了以下的思考。
大家都知道，畢業班的學生有很大的壓力，他們自己也很董事。所以，作爲一名教師，不應再額外給他們施壓，這樣做不但不能增強他們的求知慾，反而會使他們產生厭學情緒，更加不利於學生的成績提高。在教學的時候，老師應該結合實際，尋求各種途徑來給無味的課堂增添樂趣;要給學生們傳達這樣一種資訊，我們只是想傳送知識，不是光來教他們考試。
作爲一個學生，我深深地明白，在幾十分鐘的一節課上，想要始終全神貫注的聽講而不走一點神是尤其難於做到的。因而，上課時，老師應該適時地給學生一點精神上的動力，具體的作法可以是講個與課授內容有連繫的故事、小笑話等，還可以用遊戲和探討等方式把已分心的學生重新引回來。
還有老師對學生的不足和犯的錯誤要能夠以寬容和原諒的心對待，要尊重他們的感受，理解他們的難處，這樣才能造就一個和諧的師生關係。及時瞭解學生的心理狀態和學習水平這也很重要，這樣能夠幫助老師及時調整教學方案，展開恰當的輔導措施。
以上是我的一些工做心得、建議和總結的經驗，接下來，我要談談我的收穫。
說真的，我在這次不算辛苦的實踐勞動中，不僅鍛鍊了聽說力，而且對於自己今後的學習也多了幾分自信。不光如此，我的守時觀念比以前更加強化了，感到按時上課上班的紀律決不能忽視。最重要的是，我明白到聰明的處理人際關係是將來成功的一大保障，光會埋頭苦幹而不會與人打交道是非常危險的。可以說，我的視野更加開闊，對社會的認識之門也從此開啟!
儘管實踐活動碩果累累，但我也發現了自身的許多不足和缺點。我想，這是好事，可以讓我在以後的大學生涯中透過學習努力地彌補和克服它們，還還可以爲以後的求職與工作提供參考與借鑑，對我今後的發展有很大的裨益。
總之，我覺得這次社會實踐很有意義，讓我們在學習後去“理論聯繫實際”，在實踐後又重返學習，有利於讓我們儘早獲得寶貴的工作經驗，爲畢業後的工作打下基礎。最後強烈建議學校每年的寒暑假都展開這種活動，讓我們新世紀的大學生去社會大課堂中接受培養、訓練。
寒假英語實踐報告3
匆匆而過，回首而望入學時對大學的憧憬，如今的我已經是大二學姐了，過完大三我這個專科生就可以畢業拿證了，大學生活讓我得到了鍛鍊，同樣的今年寒假時間也是我分外珍惜的機會。
我是20xx屆英語教育專業的一名學生，利用自身專業優勢，我很順利的獲得了一份寒假工作，在Xx外語輔導班我擔當了兩個班的英語老師，每個班都有24名小朋友，小班的平均年齡在8歲，大班的是11歲，每次上課時間爲2個小時，中間有課間10分鐘的休息時間，小班學生年齡小，而且是剛開始接觸英語，在英語單詞認知方面比較困難，往往是剛教完，下一分鐘就忘的一乾二淨，針對這個特點，我想用各種有特點的趣味記憶方法，已達到讓每一個單詞在孩子的腦海裏留下深深的印記，即使暫時遺忘也可以在短時間內透過提示重新記牢，上了幾次課我明顯發現孩子們臉上的表情是帶有微笑的關注，連平時比較內向的孩子也敢於舉起手來回答我的問題，整個課堂氣氛由被動的灌輸扭轉爲主動的探索，我始終認爲在放鬆自主的狀態下英語的學習效率是最棒的，在控制好整個課堂節奏的前提下，我穿插了幾個小遊戲，孩子們的熱情被點燃，整個早上倦怠的情緒一掃而光，反過來感染了我，接下來的講解時不時會涌現出創意的靈感，這恰恰形成了很好的效率循環，心理學讓我瞭解到鼓勵和競爭策略也是調動學生積極性的好辦法，根據反饋資訊，一旦我意識到他們開始分心，有懶散的情緒，我會採用提問和PK的方式溫習剛學習過的知識，對於表現很棒的小朋友我給予語言和動作的鼓勵，接近下課的時候，根據當天的課堂表現我會頒發盾牌，(一種粘貼畫，積累到一定數量可以換取對應的禮品) ，總結好經驗隨後的課堂我就可以說是駕輕就熟了，在不變的基礎上我也是有靈活運用的，每節課都是那麼有效率，大大減輕了課後我的工作量，之前經常跑神和偷懶的學生在我的調動下，英語的讀背寫情況有了很大提高，家長的反映隨之而來，這小小的成就給了我更大的動力，也讓我懂得，遵循孩子的天性，抓住他們的心理，首先就應該把自己變成他們年齡階段的一員，尊重孩子，真誠理解，讓他們感受到你的呵護，同時根據不同孩子的性格特點採取有針對性的態度，但是你應該讓他明白你實在是爲了他好。除了給孩子上課之外，輔導班老師們還有很多繁瑣的工作，批改作業，通訊錄的給評，測試，每一課學完之後的過關情況，以及針對孩子學習情況和課堂表現及時與家長溝通，併爲家長提供有效的建議，以配合老師的教學工作，每天的生活緊張又充實，感覺每分每秒心裏填的滿滿的，當孩子們第二天早早來到辦公室，面帶微笑主動用英語問候我：good morning！這種感覺很溫馨，雖然我們年齡差距很明顯，但是他們的天真和童真深深感染了我，我彷彿回到了他們的那個心態，整天樂呵呵的，把煩惱拋到了腦後。
在年後返回輔導班的第一堂課，我給他們帶去了大白兔奶糖和瑞士捲，大家顯得很開心，大白兔是我童年美好的記憶，記得每次上學都要路過小商店買一塊錢的，大概4，5個吧，那個味道香香的甜甜的，能高興一整天，我們90後的孩子和現在的孩子相比，童年是自由快樂的，這兒的家長很重視孩子的學習和特長，在課餘爲他們報了很多班，一個小朋友告訴我，他上完英語課還有作文和拉丁舞班，也許他們是真的喜歡，而且家長重視，爲了孩子今後長遠的發展他們也捨得投資花費，我只是個旁觀者，只希望這羣孩子們能健康成長，不要有太多的壓力，一切盡力就好，人生的開始就像是站在起跑線上的馬拉松，在這個過程中強調的是持之以恆的努力，堅強的品性，積極的奔跑在賽道上，這其中的所得感悟已是一種寶貴的財富，無論輸贏，我們都應該驕傲。
作爲一名在校大學生，實踐培養出我作爲一名教育者應有的責任感，言教不如身教，我深知學生對老師的信服，他們會以我爲榜樣，認爲我所說所做都是完全正確的，因此在面對學生時，我會特別關注自身的一言一行。在教學過程中，就像孔夫子說的因材施教，針對不同性格的學生，用關愛和耐心去改變他們性格中的缺陷，這一點點的關注也許就可以改變他們今後的命運。另外作爲一名老師應該懂得鼓勵和批評的藝術，小小年紀的他們已經有了自尊心，渴望被尊重和關注，我盡力給予每個孩子同等的發言的機會，誇獎鼓勵能夠增進他們學習英語的熱情，並且把自信心傳達到內心，幫助他們樹立良好的自我認知態度。對於課堂表現走神，小動作，愛說話，學習成績不佳的同學，我會和家長溝通全方面得了解孩子情況後，對症下藥，及時扭轉他的學習態度，私下裏與他聊天，成爲朋友般的親密關係，用真誠關愛孩子，開啟他的心結，讓他喜歡在這個大家庭裏學習英語。
寒假結束回到家裏，我的學生們用QQ與我聊天，他們說喜歡我，想我了，多麼單純溫暖的語言，填滿了我的整個心，我理解的老師是用愛心傳授知識，灌輸理想和信念，同樣的學生們帶給了老師啓發、喜悅和感動。
未來的我會依然用堅持用自己的愛去呵護祖國的花朵們！
I love you.
寒假英語實踐報告4
一．我的職業規劃
有句話這樣說的：“機會總是留給有準備的人”。在這個競爭激烈的社會，大學生們或在家長的催促下，或是在社會的威脅下，早早就開始做自己的職業規劃，甚至是人生規劃.記得上大學前，隨入學通知書附有一份大學的學習規劃，如果說這是半社會——大學的學習生活規劃，那麼在已經成爲一名大三學生，即將成爲一名大四生，做一份未來職業規劃是箭在弦上，勢在必行的，如果說人生是一場火車之行，開向遠方的未來，那麼一份恰當，可行的職業規劃就是一張準確的火車票，開向你嚮往的未來。
當初我選擇師範專業，一大半原因是社會，家長對教師這個職業的約定俗成的看法，穩定，體面，非常適合女孩子其實我自己本身對於教師職業並沒有很大的熱情，更確切的說，當時的我對大學，未來根本沒有希望，完全沉溺於高考考砸的失落與絕望中。一開始的無奈選擇，到如今教師上崗的異常激烈的競爭，我對以後做老師基本上已不抱希望，所以我一直在爲自己找尋做二手準備的目標。
今年寒假2月1號，我查了導遊資格考試的成績，我高興地手舞足蹈，我居然透過了，雖然是以口試超過合格線2分的，不咋的好的成績透過的。往回想，我是什麼時候萌生了做導遊的想法的呢？最初應該是大學前的暑假，那時偶然看到一期介紹廈門的旅遊節目，我深深的被吸引了，當時就想，要是我也能這樣周遊世界該有多好呀！導遊，不就是最好的選擇嘛。磨磨蹭蹭了兩年，終於在大二下學期開始實施計劃，大三上學期參加了考試。我的規劃是，想考中文導遊，然後再加試英文，考英文導遊。如今第一步已經實現，接下來會在大四上半學期參加英文口試，雖然說那時已經是實習階段，但我相信經過大三那次更加繁忙的學業加導遊筆試，口試的磨練後，這次一定也能順利過關的。其實我會愈加堅定要靠英文導遊證得原因是如今蘇州的國外旅遊市場愈加廣闊，英文導遊的需求量愈大。今年參加英文導遊培訓時，老師（蘇州一旅遊公司的導遊）就說今年蘇州英文導遊非常之缺，只要今年考上的英文導遊，都可以直接聯繫他。
除了英文導遊這個二手準備，我還會準備口譯的考試。其實英文專業的學生，可以有很多選擇去進修，而且各個選擇之間是可以互補互助的，因爲無論是哪一方面都可以提高英語修養。考了英文導遊，自身的英文水平肯定會提高，那麼考口譯就會容易一點；同樣準備口譯考試後，我的英文水平也會提高，那麼作爲英文導遊，水平也會提高。對於口譯考試，我不會強求說一定要考到高口證書，一切盡力就好。大三下學期，我就將備考中口的筆試和口試。
要說如何選擇將來的職業，百分之五十以上，我會選擇英文導遊，如今做的一切準備，都是爲了畢業後能做個合格的英文導遊，將蘇州的文化介紹給世界，將世界介紹給蘇州。
二． 社會調查——訪問畢業生
訪問對象：周黃燕（表姐）
大學：鹽城一大學
專業：地理師範
畢業時間：xx
如今職業：一門市部的會計
求職經歷：xx，xx年連續兩年在家準備吳江教師編制考試，但都落榜；xx下半年開始在親戚家的門市部擔任會計
考試經歷：兩次均是筆試成績都位列第一，第二名，但口試成績卻都是最後一名
未來職業規劃：目前仍將呆在門市部，沒有其他的求職計劃
三． 社會實踐調查報告
在人們的印象中，所謂的鐵飯碗就是公務員，還有就是老師。前兩年考試，隨着教師待遇的提高，師範生也越 來越多，可是空缺的教師職位卻越來越少，而且很多學校都要求老師是研究生。有人戲言，專科生有技術，工作好找；研究博士生有硬文憑，工作好找；可是本科生夾在中間，兩頭落空，成了待業者。總而言之，作爲一般學校的本科師範畢業生，並且要在蘇州一帶發達地區做老師，其難度不亞於登蜀山。
根據前兩年，吳江招收教師的情況，小學老師招收量比較多，而初高中則相對較少。相對於地理、政治等副課，英語教師的需求量就稍微多。但是吳江歷來重視教育，因此學校對老師的要求就特別高。如果有三個人，一個是南京師範大學的，一個是蘇州大學的，一個就是我們學校的，我想大多數人會選擇第一，第二個。這並非是妄自菲薄，而是現實擺在眼前。偌大的吳江市，每年就只找寥寥幾個英語教師，可是參加編制考試的人卻是幾十幾百的人，而且不乏畢業於名校的，這樣我的機率就愈加變小了。
既然當老師的機率越來越小，那麼面對教師編制考試失敗，人們又何去何從呢？有人會選擇繼續在家奮鬥一年啃書，來年再北站的；有人會選擇放棄專業，另謀高就；有人會選擇去支教等，總之不同的人從此譜寫不同的人生。對於這三種選擇，選擇第二種的人會佔絕大多數。但是要想再另外一個我們不熟悉的專業，領域闖出一番天地，肯定從頭到尾都充滿艱險。除了智力，勤奮，領悟，堅持等等素質，準備也是非常重要的。俗話說，萬事開頭難。因此在開始前，有一些準備就顯得尤爲重要，它決定着往後的發展。
所謂的“準備”，說高尚點就是興趣，愛好；所實際點，就是證明或證書。如今的大學，早已不是讀書以增加知識，豐富內心的純粹之地，而是早已淪爲考證，名利的複雜之地。兩方都沒錯，我們要做的就是找到兩方的平衡點，既要多讀書，長知識；也要多培養其他方面的才能，考證只是對其的官方認證而已。所以大學裏，合理安排學習時間，增長專業外的知識，考取一些有用的證書，也不失爲爲將來做打算的一番準備。
一心一意學好專業，有空做個二手準備，絕不三心二意混混，大學生活五顏六色，人生從此十全十美。
寒假英語實踐報告5
實踐時間：xx.1.10—xx.1.30
實踐內容：對個別學生進行“一對一”輔導，嘗試上pest1和小學劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，批改作業，接待家長，帶領他們參觀課室，提供招生諮詢服務，辦理交學費手續，接聽電話，打印資料，整理相關收據資料。
實踐單位：劍橋英語培訓中心
實踐目的：透過社會實踐，能夠鍛鍊我自己與人交往的能力，擴大交際範圍，進一步加深對教學瞭解，培養對教學的興趣，增加教學經驗與收穫，也從中發現自己從未發現的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現實的目標。結合平時在校學習的教學技能，再加上實踐，使之更加完善。另外，我還實踐了其他領域的工作，擴展自己的知識面，鍛鍊提高自己的能力，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎麼做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，爲今後成爲一名優秀的人民教師打下紮實基礎。
實踐過程
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的及假期裏多了一份沉甸甸的充實……
最熟悉的陌生稱謂，經過了將近一個月的實踐生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生了，當別人稱呼我“老師”時，已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行!
放假回家後，我bianco按如期的計劃找工作。儘管上了很多次網，但都沒有找到合適的。於是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上，我記下很多輔導中心的聯繫方式，回家後一一打電話與他們聯繫，但結果都是一樣。我知道，如果讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑藉自己的力量，不再依賴熟人，去幹一份屬於自己找的工作。
日子一天一天過去了，就在我快絕望的時候，奇蹟出現了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯繫，聽說他們需要老師，我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關教學問題，接着做閱讀題(那題是給初二學生做的，但對與我來說已經很難了，詞彙量特別多)，透過後，考官給我一本初三課本，三分鐘準備後試教，之後喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，“一波未平，一波又起”，毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對於一個教師都是至關重要的。經過重重考覈，我更加深刻的瞭解到自己存在的不足，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培養教師方面很出色，是個很不錯的學校(這讓我不油然增加對母校的自豪感)，所以校長破例允許我在這裏試教、聽課，向其他老師學習，但無報酬!一段時間再來考覈，若透過，即可教學生拿工資。雖然沒有報酬，但我很高興，因爲這是一個難得讓我實踐與學習的機會，賺錢不是最主要的，作爲學生，能賺多少錢，等你畢業後有的是賺錢的機會。“機不可失，時不再來”，我爽快地答應了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家!
第二天早上8點我準時到中心報到，喜校長爲我安排了工作，我專心瞭解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據，使用打印機打印資料，宣傳本中心……很快，便有家長帶着孩子前來諮詢報名，剛接任務的我十分生疏，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加了解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進行“一對一”輔導，幫助他順利透過恩益學校的招生考試去讀初中。
他叫鄭澤，有點胖，我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸瞭解一些情況，且翻閱他帶過來的試卷，我對學生的基本情況有了初步掌握：基礎不紮實，單詞、音標不過關，語法掌握不牢固。
頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來，談談學習方面的，詢問他對英語是否有興趣?自己覺得在哪方面還存在不足，我該怎麼配合他……看我始終不翻課本，他有點奇怪，我告訴他儘早不上課，下午纔開始正式上課。聽到我說不用上課，他很高興，於是我們輕輕鬆鬆地談起來，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過，於是我們很投機地聊了起來。我之所以這麼做是想培養他來這上課的興趣，讓他感到在這裏上課不是一種負擔，也增進我與他的感情，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。
中午回家後，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學計劃、安排習題。下午正式上課，或許我們談得來，所以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況，我爲他制定一個“紮實基礎—逐步提高—適當難度”的方針。我跟他講了一下我的教學計劃，讓他心裏有個底。
第一，我用三天時間對其六年級兩冊書的內容做簡要的複習，特別是一些比較重要的，跟語法有關的單元，並要求重點課文呀背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯誤，糾正語音。與此同時，我要求他每個單詞要熟練過關，寫錯了重些5遍，第二天再繼續聽寫，使他最基本的的那次都能過關，打下基礎。
第二，挑選重點單元進行詳解，着重語法點，因爲從他的試卷可以看出，語法佔相當大的份量。我知道，光講題是沒用的，所以在備課時我上網找到一些相關聯繫，每講一些語法點，在他掌握後，加以做練習熟練，以達到鞏固。
我也特意挑選一些易混淆呵錯誤理解的知識點，比如說什麼時候加s，什麼時候該加es;什麼句子有現在時，什麼時候用過去時或將來時以及動詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道：他有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解得清清楚楚，但他聽得很吃力，我講完後問他是否還有疑問，他點頭表示完全聽懂了，過了兩天，爲了檢驗複習的效果，我吧那幾道他習題拿出來讓他去做，結果，“全軍覆沒”，當時我感覺自己彷彿從九霄雲殿一下字掉進了無底深淵，只好重頭再來，耐心再耐心，這是我遇到最大的挫折。透過幾天輔導，我也看出鄭澤同學的缺陷，不難看出他不懂怎麼用時態，什麼是疑問句、反意句、否定句，這也正是他考試失分最嚴重的部分。於是我加強此方面練習，題目主要是來自教材的課後和一些課外輔導書(由中心提供)，他練習時有簡單大難，我知道，對於基礎不紮實的他要慢慢來，不能操之過急，當他掌握到一定的程度再練習有一定難度的題目。在這過程中，每做道題我都要求他用鉛筆寫，以便日後擦掉他曾做錯的題目，再做一遍，看是否能完全掌握。
第三，勞逸結合纔是學習的最佳狀態。我知道，一個學生連續兩個小時坐在老師旁聽課會很累，所以在講課過程中我都會停下來休息十分鐘。也許我與他很談得來，我們總有說不完的話題，時不時會傳來笑聲，別看他的樣子老老實實，其實他很調皮，但也很幽默。爲了使其保持濃厚的學習興趣，我採用了很多方式，比如：情景對話，與語法有關的小遊戲，還有物質獎勵。
第四，每次作業我都要求他按時完成，並要求讓父母簽名(事先我跟他爸爸說過)，回來後我都認真檢查，給他寫下一個check或good，給他一個微笑的符號，寫上幾句鼓勵話語，希望他再接再厲。由於時間短和家長要求只是對知識做系統瞭解式學習，對學習深度要求不高，所以進程比較快，基本上是一天1—2單元。透過這些天的學習，鄭澤對知識掌握已達到了一定的程度，會用一些基本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測試結果分數在60—70之間，最後一次測驗是88分，透過測試既是對學生學習成果的檢驗也是對我的輔導成果的檢驗，這讓我比較放心。直到那天他考完試後到中心跟我說他透過了考試，聽後我感到無比的欣慰，因爲我的付出得到了回報。他衷心地謝謝我，笑了笑，我也開心地笑了笑…
苦中有甜，喜憂參半，由於每天都得到輔導中心，我必須起得早，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣(通常要睡到10點多才起牀)。開始的幾天，我都是在睡夢中起牀，提着昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受!爲了不遲到，我總要風風火火地趕路，無論是烈日當空還是陰天下雨，到達輔導中心都是滿頭大汗，屁股尚未坐穩，就有家長前來諮詢，一天的工作又昏天暗地地忙碌起來。哎呀~~累呀!這才體會父母掙錢的艱辛。
送走了一位學生，又來了一位學生。他叫志彬，有點瘦，稚氣未乾的娃娃臉，是個五年級的小男孩。接下的10天，我要幫他輔導少兒劍橋英語(a級)。這回我真的碰到一個大釘子，他很聰明，資質很好，一點就通，但他聽課時，經常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我會很惱火，如此賣命地講，他卻置之不理，極不願與我配合。好在我有耐心，每當他走神時，我都會提醒他，耐着性子給他講下去。他做題時，懶於動手，聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶惰的表現。學習成績的好壞，往往取決於學習習慣的好壞。懶惰是學習的“天敵”，只有不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。從劍橋英語這本書可以看出，小學的孩子要學這本書比普通小學英語課本要難得多，英語程度要很好纔可以學得很輕鬆，這也讓我在備課時花更多時間與精力。“柳暗花明又一村”，在接下來的日子他改善很多，我也順順利利地爲他上完課。
在輔導中心，除了爲這兩位學生補課，我還有很多其他的事情可以做，比如接待家長，爲他們提供諮詢服務，瞭解收費情況，加大中心的宣傳力度，辦理報名手續，開繳費收據，這也讓我學會了如何用老寫字去寫一到十，整理相關資料，接聽電話，及時向各位老師反應家長的反饋，給家長一個滿意地答覆，我也學會用笑去面對一個接一個的陌生人，學會做得方與圓，婉轉地與家長談話，讓他們感覺我們的熱情，服務周到，孩子在我們這裏學習可以儘管放心!
備課，批改作業總是少不了，無論是哪位同學的作業，我都會給他們一個微笑的符號，寫上批改日期和我的英文名字，當然少不了幾句評語，鼓勵他們come on!我知道這都要我花很多時間與精力去了解中心的情況，我也碰到了很多難題，但與我一起工作的老師們都會很樂意地幫我。在中心，我發現這裏人才擠擠，我的partner是華南師範大學大一的學生，她叫林文衡，大我兩歲，本來我應該叫她姐姐，但在這裏我們沒有界限，就像朋友一樣，有時我們做下來會談談，一起分享在大學的樂事。另一個是在澳大利亞讀研的師兄，他叫遊挺，是個很可愛的男生，文質彬彬。從他的身上我學到了很多，他教會我確立目標去拼搏，不斷學習，永不放棄。他曾在一中讀高中，他不斷給自己確立目標，不斷去努力實現。雖然他不是英語專業，他，是計算機專業的，但他的英語水平很高，他告訴我是靠平時積累的，所以他給學生在上課時講得頭頭是道。也讓我明白自己可以從其他方面去不斷努力，挖潛自己還有的潛能，相信“是金子總會發光”。雖然在這裏我的年紀最小，學歷最淺，但能跟他們在一起工作，一起學習，一起聊天，互相幫助，相處融洽，其樂無窮也!那種累的感覺也似乎減少了很多。在家裏我們也會qq上見，就像老朋友一樣，無話不談。
每天晚上我不用上課，所以我利用這個機會到教室去聽各位老師上課，他們有教小學的，初中的，高中的，也有大學生進階口語班，雅思課程，劍橋、新概念課程，pest1、2、3級，最有趣是聽外教ddvid的口語課，他來自加拿大，每週只有週日晚纔有，機會難得呀!~~
每個老師在講課時都自己獨特的一面，所以每晚聽他們的課，我的筆記總記得密密麻麻，課後我會主動與老師們交流，談談經驗，這也使我的交際範圍再次擴大，他們的經驗給了我莫大的幫助。當喜校長問我聽後的感覺，我只有四個字回答他:“受益匪淺”!~~
透過這十多天的磨練，我對教學有了更進一步的瞭解，喜校長安排我聽他上pest1的課，之後，他安排我試着上他的課，他則做在後面聽我上課。剛開始我很緊張，感覺講得很亂，但當我的一個笑話引起全班鬨堂大笑時，我才放鬆下來，從緊張到輕鬆，分分秒秒在點滴中流逝，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮，讓人豐富經驗。看着那些孩子們天真可愛的臉，還有校長爲我投來肯定的目光，我鼓足勇氣繼續講下去。說真的，那些孩子太可愛了，他們總是做出一些可愛的表情，讓你不由發笑。智趣問答比賽，拼圖答題遊戲，情景對話練習等活動慢慢進入了我的課堂，並起了舉足輕重的作用。他們積極參與其中，寓學於娛。儘管這一堂課下來，“老師”的角色不好當，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到無比的快樂。課後，有的學生們被留下來背誦課文(因爲上課檢查沒完成)，但每次我都跟他們說說笑笑，根本不像是老師與學生，甚至我還去捏他們那胖嘟嘟的臉，因爲太可愛了~~喜校很高興地對我說我進步很大，比面試時好多了，教學實踐能力明顯提高，也稱讚我工作認真負責，積極肯幹，功底紮實多了。
聽後我喜滋滋，雖然我知道這20天來我沒有一點的報酬，有的只是更累，每天晚上回到家一躺就睡到天亮，但我真的學到了很多知識，不僅從教學，也從其他範疇，從交際中成長，讓我更早接觸社會，瞭解社會的情況，懂得如何去與人合作、溝通，慢慢積累經驗，取長補短，明白了“不積小流無以成江海;不積跬步無以致辭千里”。