研修爲教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平臺。而研修日誌問題其實是值得每一位教師去思考。
研修日誌問題與思考(1)
研修爲教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平臺。有這麼一個平臺,使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗,認識到自己還有一些做法不夠科學。透過交流,有些方法結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果……
透過網絡研修，我的教學理念在發生着變化，促使不斷反思自己：對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種全新的理解。
一、在這次研修過程中，我堅持每天網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面都有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,爲今後的教學和班級管理工作,以及進一步提高課堂教學效益打下了良好的堅實基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、這次研修,教會了我們怎樣去面對困難,需要經常性的進行研修,並且要肯下苦工夫,勤於磚研,纔能有所收穫。這次網絡研修,教會了我敢於正視困難並和困難進行不屈鬥爭的精神。讓我們認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領域裏有所專研、有所貢獻,一定要敢於面對困難並進行不屈的努力,你纔會有所成就。
三、這次研修,我們收穫了很多鼓勵和感動。大家在論壇留言裏的那些鼓勵的話語,讓我更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學生是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動.
總之，我在這次研修中的收穫是沉甸甸的。對於現在已經嚐到了網絡研修甜頭的我來說，在今後的工作中會更加積極主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與到其中來，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長
研修日誌問題與思考(2)
在這次研修學習中，我聽了專家的講座和學習教研知識，認真做好作業並按時提交作業，和同事們一起討論，發表評論感言，受益匪淺。透過研修，我的教育教學理念在發生着變化，促使自己不斷反思，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習，透過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,爲今後從事教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、我透過學習認識到要使自己專業成長，要有專家的引領，自我的反思和同伴的互助。教師的專業成長是建立在教師個人成就基礎上的。是一種個人的主動發展，如果沒有個人的成才動力，真正的教師發展機制是建立不起來的。以前往往自己缺乏對崗位成才的認識，缺乏專業發展的意識。因此，經過這次的學習，提高了認識，對教師的專業成長起到了推動的作用。
三、這次研修,教師們收穫了很多鼓勵和感動。學員作業的留言裏那些鼓勵的話語，讓我更加明白:其實，學生是需要鼓勵的， 老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動着.
四、當好一名教師還應該具備良好的師德尊嚴，只有這樣，才能盡其職責，做好自己的本職工作。因爲課堂教學既是教師工作的主陣地，更是展現教師職業道德的舞臺。教師自身的知識、生活經驗、人格素質、理想信念、人生觀、價值觀、工作方法乃至興趣、愛好都是課堂教學內容不可分割的重要內容。因此，教師要走進學生的心靈，做學生髮展的促進者。一方面教師是學生學習能力的培養者，不能把知識傳授爲自己的'主要任務和目的，不能把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是爲了不教;另一方面，教師是學生人生的引路人，這要求教師在課堂上不能僅僅是向學生傳播知識，更要引導學生沿着正確的道路前進，不斷地在他們成長的道路上設定不同的目標，引導他們不斷地向更高的目標前進，成爲學生健康心理、健康品德的促進者。
在今後的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己素養，努力探索適合本地特色的新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改的下數學教學的過程和成果。完美的生活來源於實踐，我將把學到的知識應用到實際工作中去，讓自己的工作做得更好。
研修日誌問題與思考(3)
學習“提高課堂教學有效性的思考”研修日誌 8.25
今天唐山市教研員杜老師給我們進行了如何提高提高課堂的有效性的講座。他用大量的實例說明什麼樣的教學時有效的，什麼樣的教學是無效的。在他講的同時或是看是實例的時，我總會聯繫到自己的實際教學中，自己以前的教學中曾經也犯過哪些低效教學的錯誤，哪些內容比較好的利用了時間提供了課堂效率。透過他的講解我深刻認識到只有教師擁有紮實的基本功，對課標有深刻的認識，對課標中的內容能真正解讀才能讓課堂有效，才能讓課堂高效。
杜老師還對四基分別進行了闡釋：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。結合大量實例告訴老師們空間觀念、幾何直觀、推理能力等在平時的教學中應如何去引導學生。我特別贊同他說的“數學是一種思維的訓練”這句話。我們交給學生的是一種思考的問題的方法，而不是簡單的計算、記憶概念、畫圖等。
今天的內容雖然理論性比較強，但只要我們認真悟，在今後的教學中一定會真正實現高效課堂。