在這類活動中，小組成員各分配一定的任務，必須合作才能較好地完成它。有時引入一些競爭因素，如三兩個小組同時進行銷售和進行市場佔領。透過應試者在完成任務過程中所表現出來的行爲來測評應試者的素質。
管理遊戲可以多種多樣，比如生存訓練、辯論賽等等。比如有的管理者認爲管理應該嚴謹，有的管理者認爲管理應該有人情味。這時可以組織一個關於“管理應該嚴謹，還是有人情”的辯論賽。讓認爲管理應該嚴謹的'管理者站在“管理應該有人情”一方，讓認爲管理應該有人情的管理者站在“管理應該嚴謹”一方，讓雙方用與自己傳統觀點相反的觀念進行辯論。這樣，在辯論結束時，大家都會發現自己不再像以前那麼固執。
管理遊戲的優點是：第一，它能突破實際工作情景時間與空間的限制。許多行爲實際工作情形中也許要幾個月甚至幾年纔會發生一次，而這裏幾小時內就可以發生。第二，它具有趣味性。由於它模擬內容真實感強，富有競爭性，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋資訊，故能引起應試者們的濃厚興趣。第三，管理遊戲能幫助應試者對錯綜複雜的組織內部各單位之間的相互關係有一個更加深刻的瞭解。當然，管理遊戲本身也存在某些缺點。比如，管理遊戲可能會壓抑某些應試者的開創性；在遊戲中，應試者可能會專心於戰勝對方從而忽略對所應掌握的一些管理技術的學習等等。
下面是兩個實例：
第一，鍵盤銷售。六個應試者一組扮演小型企業的管理委員會，對於給定的具有不同利潤的鍵盤，每個小組成員均要就投資、購買、股票控制及銷售問題發表意見。主考官透過應試者行爲表現的觀察，關注小組討論中自然形成的領導人以及其他成員的組織能力，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。
例二，小溪任務。給一組應試者滑輪、鐵管、木板繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的岩石移到小溪的另一邊。這個任務只有透過應試者的努力協作才能完成。主考官可以在客觀的環境下，有效地觀察應試者的領導特徵、能力特徵、智慧特徵和社會關係特徵等。作爲應試者，在做管理遊戲時，既不要太緊張，也不要太隨意。冷靜思考，沉着應對，全身心投入，恰到好處地展示自己多方面的才能。其他注意事項與無領導小組討論類似。
