總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的小學語文暑期培訓總結（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文暑期培訓總結1
一、制定切實可行的培訓目標。
我們針對千名農村普通教師現狀，瞭解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發展的需要，掌握必備的課堂教學技能。“更新觀念，改進教法，提高能力”，形成可持續發展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質。並能夠以點帶面，在教育教學中起骨幹、示範作用，促進所在學校校本教研順利開展。”這樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論的研究，由於目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答。”
二、精心選擇教學內容。
暑期培訓時間短，任務中，要求高。爲保證培訓質量，我們做到精心選擇教學內容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們雲裏霧裏，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓的教學的主線是“簡簡單單、紮紮實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，瞭解前沿理念，更有實踐探索，透過大量案例分析，讓學員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機訓練，夯實基礎，着眼未來。培訓中，圍繞教學實踐中的問題、困惑展開研討，幫助學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修，導師指導下，學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、研討、交流活動。我區對解決學生“作文難”的研究頗有心得，我們把研究的成果拿出來與學員共同分享，給學員們很大的啓示。新學期開學後，我們又集中安排兩天到我區小學進行聽課、上課、說課、評課等教學實踐活動。教學實踐活動旨在爲學員提供更多的教學實踐和展示才能的機會，提高理論運用於實踐的能力。切實讓學員在課堂教學實踐中增長才幹，提高教學能力。考察學員的內容爲：“五個一”，即學員回學校後上一節研究觀摩課，把研究課的教案、研討記錄、教後記回寄給班主任老師；撰寫教學設計一篇，專題論文一篇；學員主持一次語文教學研討活動；在學員所在校組織一次校本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發給班主任老師。
學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養的訓練，如何溝通課堂內外，和課外閱讀結合，及如何和作文教學結合，相互促進，提高讀寫能力。組織引導參加上課、聽課、評課活動。透過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行爲，反思自己的教育觀念。
三、嚴格管理，嚴格要求。
提高培訓質量，還源於嚴格管理上。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考覈不達標者不予結業班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂，安排學員簽到。每天堅持和學員共同聽課，共同研討。在培訓期間，我們還加強了教學實踐活動，要求學員做到“五個一”即：撰寫一篇聽課筆記；根據制定科文寫一篇教學設計；提出一個自己教學中急需解決的問題，回校上一節研究觀摩課，彙報培訓收穫，並把研究課教案、研究記錄、教後記寄給班主任；主持一次小本教研活動，把活動詳細記錄用電子文稿發給班主任。班主任綜合學員各方面的表現，給學員評估打分。
聆聽教育專家的指導。邀請區教研室、區教科室領導以及兄弟學校的教育專家來校指導課改工作，透過聽教師上課、爲教師評課、與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量資訊，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。
四、學員的反饋。
爲更好地總結經驗，不斷改進工作，提高培訓質量，除了高師處印發的培訓項目評估外，我們對暑期的每一節課都依照教學內容、教學藝術、啓發引導等方面進行了評估打分，學院對課程的安排滿意度達到90%以上。學員們說：
在本次學習中，聽到了許多新的理念，洗刷了自己原有的舊觀念，對以後的語文教學富有啓迪。
培訓內容充實，貼近課改的熱點、難點，觀點明晰，令人耳目一新，對解決基層教學中困惑的問題很有幫助。
既注重理論探討，又強調實踐操作，收穫多多。
本次學習如旱地裏下了一場及時雨，既有理論上的疏導提升，也有實踐經驗的傳播交流，受益匪淺。
感謝教師進修學校，這次培訓，使我不僅在理論上有了提升，而且爲我今後的教學指明瞭方向。
老師的講解既生動，又形象。理論性強，案例分析典型而又實用。時間不暢，學到的東西卻多多。
這次培訓質量很高，專家們作了精心準備，從多角度，多層次來剖析語文教學。
使我們瞭解了教改的動態，懂得了語文工具性、人文性不可分割，能啓迪教學智慧，希望有更多這樣的學習機會。
五、我們的反思。
培訓經過精心準備，精心組織，取得了良好的效果。但，反思我們的工作，覺得需要改進的地方還有很多。一是學員之間上課評課對提高教學能力效果最好，但因暑期條件的限制，學員理論課聽得多，自身實踐少，不利於教學能力的提高；二是在聽課期間，主觀願望是讓學員瞭解更多的資訊，因此學員與專家、特級教師之間的互動，學員之間的互動顯得少了一些；專家學者的理念有時也會牴觸，要提請學員鑑別，汲取精華；
三是培訓的方式、方法上，還顯得單一了些，班級特色活動開展得比較少；四是課程的延伸，建立起本區與學員長期的交流，還有許多工作要做。
小學語文暑期培訓總結2
20xx年的7月13日至15日，我們濱海區小學語文老師齊聚實驗小學參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收穫。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收穫頗豐。在這短短的三天內，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學，更有幸聆聽了薛老師專家的報告，使我受益匪淺。
在培訓中，事業局領導高度重視，嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退，認真做好聽課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細緻的工作態度也值得我們學習。以下談談我的學習體會：
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程，更新觀念。
作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好本班學生。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取本班學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切爲了本班學生，爲了本班學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到本班學生中。本學期，我將努力將所學的理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
三、一絲不苟，認真對待教學工作。
1、愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、尊重本班學生
每一位本班學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把本班學生當作平等的人看待，不能把本班學生當下級隨便呵斥。只有我們把本班學生尊重了，本班學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心
作爲一個人民教師，有強烈的'責任心是最基本的，對全體本班學生負責、對本班學生未來負責、對本班學生所授的知識負責。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。教師作爲一種職業，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用，承擔着人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。透過本次培訓班的學習，我想我應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。這次的培訓不僅從基礎知識方面給我的教學工作提供了很大幫助，而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。
小學語文暑期培訓總結3
教育局教研室組織的暑期語文骨幹教師培訓活動，內容充實，安排有序。透過講座、課例展示、評課交流等活動，對如何上好閱讀課，轉變教育觀念，搞好教學研究進行了深入探究，提高了廣大骨幹教師的專業素養，對骨幹教師的成長，起到了重要的推進作用。我校五名骨幹教師參加了培訓，在學習與交流活動中，大家增長了知識，提高了認識，實現了假期中學習充電、自勵自強的目標。
朱老師的講座，立足實際，針對廣大一線教師在課堂操作、落實教學策略的過程中出現的問題，遇到的難題做了翔實的解讀。特別是中高年級在品讀環節的教學實踐，存在着誤區和難點。朱老師結合課例，引導大家以教學策略爲指導，關注學生的課堂體驗，培育學生聽說讀寫能力，全面落實素質教育目標。
陳忠傑科長高屋建瓴，理論與實踐相結合，對如何構建高效的語文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文字，抓住中心內容、重點句子和關鍵詞語，引領學生體驗語文，培育綜合的語文素養。在文字的解讀方面，陳科長作了細緻的分析。不但要掌握分析文字的能力，還要掌握引領學生分析文字、體驗情境的能力。教學中避免空洞的內容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內容，組織合理的教學。以學生的語文素養增長爲契機，精心設計，實現課堂的優質高效。
本次的學習，內容豐富，與工作實際聯繫緊密，對學校教學與教師的業務發展有着直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經過三天的學習，與會教師在教學理論知識、課堂構建理念、解析文字的能力諸方面都有了不小的收穫。對於在教育教學中的疑難困惑，有了一個交流解決的平臺。
這個炎熱的暑假，因爲有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作爲青年的教師，不但要會學習，而且要把學習到的知識運用的工作實踐中。我們要認真梳理學習到的知識，積極完善自身素養，在今後的工作中，繼續紮實落實臨沂市小學語文教學策略，時刻牢記骨幹教師的責任，帶動大家探討交流，實現小學語文閱讀教學的長足發展。
小學語文暑期培訓總結4
暑假，我懷着激動、好奇與強烈的求知慾，參加了xx市冀中職業學院組織的短期培訓。作爲幸運兒的一份子，我被不斷地感動着，在如飢似渴的感知中，漸漸學會了反省教學，感悟人生。
帶着一顆好奇心和種種疑問，我走進了冀中職業學院。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我更加深刻的認識到關注每一個學生對於老師來說有多麼的重要；我也瞭解到識字寫字教學的重要性；我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對於課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。“語言學與小學語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。
語言藝術中的趣味性不容忽視，因爲小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。“小學語文閱讀與習作有效教學策略”，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，爲自己理清了各學段的教學思路。透過專家們的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，爲自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。這次培訓更加讓我認識到教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教會學生思維，教給學生知識。
本次培訓學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且學員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到老師們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對於我們今後的教學有着積極的促進作用。
我覺得這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高。總之，“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，爲“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。“國培”學習使我們全面瞭解了小學不同學段、內容的特點，爲科學施教找到了“指南針”。“國培”學習不但告訴我們“教什麼”，而且結合實例，告訴我們“怎麼做”、“爲什麼要這麼做”，重在提升我們實際的教學本領。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁徵博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
這次短期培訓是送給我們一線教師的一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養物質”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！參加“培訓的老師無不爲教學專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，培訓是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有後續動力！雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
小學語文暑期培訓總結5
7月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習。培訓中，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》；xx小學xx老師《語法修辭》；xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》；xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》；xx市教研室xx主任《小學語文作業設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的6天，但培訓所給予我的啓發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我的總結：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本班學生的實際出發，根據本班學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啓發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加本班學生語文實踐的機會，讓本班學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵本班學生採用各種手段擴大閱讀面，增強本班學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進本班學生語文素養的整體提高。
當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓本班學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的薰陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作爲一名小學語文教師，要真正爲本班學生的將來考慮，要教給本班學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
六天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗爲我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學到的東西去指導我今後的教學。