總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的學期培訓總結（精選6篇），希望對大家有所幫助。
學期培訓總結1
我校青年教師居多，就學校教師隊伍結構年齡來看，青年教師佔教師人數的三分之二，30-40歲的教師很少，40-50的教師幾乎沒有，整個教師隊伍是一個斷層，大部分的教學重任就全部落到青年教師的肩上。面對我校的教師情況，面對新區教育的新形勢，教師培養尤爲關鍵。因此，我校始終把教師的培養作爲教師隊伍建設的重點。
本學期圍繞培訓中心年度工作任務及學校工作計劃,以“創幸福學校，做幸福教師”爲核心理念，爲師生的終身幸福奠基，以創建幸福學校，成就幸福人生爲終極目標，以提高教師知識水平、業務能力爲核心目標, 促進全體教師的“團隊式發展和梯級化成長”，努力實現減負增效，更加規範，更高質量，更具特色的落實學校幸福教育理念，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，開展了行之有效的校本培訓工作。現將本學期的教師培訓工作總結如下：
一、加強學習，使教師在思想領域得到提升
（一）師德培訓
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本,我們組織教師認真學習有關檔案,重視教師職業情感的培養。理念是先導，學習是保證。爲進一步轉變教師的教育觀念，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合、共讀和個性化閱讀的辦法。
重視教育教學理論學習,學習教育政策法規,增強法規意識。本學期剛開學，由邊巧林校長做了規範辦學行爲，提升職業道德的培訓。使全體教師受到了“愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻”的思想教育,從而能夠規範自己的師德行爲,提高師德養成的自覺性。
我們開學初都要與所有老師簽訂《師德師風承諾書》，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不體罰和變相體罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行爲，學校將按照承諾書中的規定，作出嚴肅的處理。在績效考覈中師德佔總考覈的20%。
（二）開展讀書學習活動。
本學期繼續開展“五個一”的讀書學習活動，即每個教師訂閱一份專業刊物，讀一本教育書籍，寫一篇讀書心得，每週一次集中讀書（每週一辦公時間），每學期參加一次讀書沙龍，開展校園讀書交流活動。
爲進一步推進校園文化建設，營造書香校園，不斷提高我校教師專業化發展水平， 10月10日，組織全體教師開展了《閱讀悅美》的讀書彙報分享活動。德育處利用週三的時間組織全體班主任教師進行《優秀班主任的60個管理創意》讀書交流，教師交流讀書心得，這一活動已形成常規。這些讀書活動的開展，對於踐行幸福理念，培養教師高雅生活情趣、陽光向上的心態、活躍校園文化生活、豐富教師文化底蘊有着深遠而重要的意義。
（三）安全培訓
學校安全工作是當前學校工作的重中之重，把安全工作培訓作爲學校的頭等大事來抓，成爲一項常抓不懈的工作。學校日常工作的重點是要透過廣播、板報、上好開學初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強安全意識 ，經常學習安全知識 ，逐步提高自護應急的能力。在開學初制定了切實可行的安全教育工作計劃 ，建立健全安全工作責任制 ，定期對學校的安全教育和防範工作進行檢查，及時發現、消除事故隱患。舉辦安全教育知識講座，本學期開學初由秦建平校長做了安全知識講座，十月份，秦建平校長進行了消防安全培訓。使每位教師樹立“安全第一，生命至上”的安全意識。認真開展安全預防演練，特別是逃生演練。每學期都要進行實際演練多次。每個教師和學生必須明確要求與路線，分工負責，責任到人，確保演練取得成效，提高學生的自我救護能力。
二、開展形式多樣的校本培訓活動，提高教師的專業素養和業務能力
（一）以教師實際需求入手，開展形式多樣的校本培訓活動，對不同層次的教師實施不同的培養措施，使每一位教師在原有基礎上得到不同程度的提高。
（二）鼓勵教師外出學習，參加各級各類培訓。
爲了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我校大力支援教師到外出觀摩學習，有針對性地選派教師外出參加各級各類教育教學研討活動，教材培訓活動，學習先進的課堂教學經驗，並做好學習者的彙報安排，及時進行二次培訓，取得一人學習，衆人受益的效果。本學期，我們派教師分別去北京、海門、伊旗、康巴什等地學習。語文老師劉志回校後做了外出學習彙報，付聽老師做了外出學習彙報課，其他教師均在本學科組做了學習彙報。
除此之外，我們還鼓勵教師積極參加區域內各項培訓，進行校際教研活動。培訓機會傾斜於課題研究教師及青年教師。學校努力創造學習機會，提供學習空間，將培訓作爲“教師福利”，讓願意進步的人得到發展。老師每次外出學習後，都要寫學習收穫和反思，將學習所得運用在自己的教學實踐中，將外出學習收穫最大化的回報學校。
（三）組織新課標學習培訓系列活動。
專題講座：由本校領導以及骨幹教師開展專題講座，進行集中培訓；分組學習：以年級教研組爲單位，分組集中學習新課標；學習反饋：選出部分教師的學習隨筆編寫學習感悟點滴集，進行學習觀摩；自學反思：在學校的規劃和指導下，教師根據自己的學習情況結合自身教學實際，開展自我反思，撰寫學習感悟，總結提升；合作交流：以年級組爲單位，選出部分教師的反思進行主題研討。本學期開學初，語文組由教科室主任陳梅老師對全體語文教師做了語文新課標培訓，數學組由數學組組長武超超老師對全體數學教師做了數學新課標培訓。
（四）注重新教師、青年教師培訓。
以學校編寫的新教師培訓課程――《幸福起航》和青年教師培訓課程――《幸福耕耘》，幫助新教師、青年教師儘快提升業務能力，使青年教師做到“五過關”，一是教育教學理念過關，二是專業知識過關，三是課堂教學技能過關，四是運用現代教育技術水平過關，五是教育創新能力過關。此課程從教師職業道德規範、學校各項教學管理制度、教學常規要求、有效教學流程的應用等方面進行了詳細的闡述。每學年上學期組織新教師青年認真學習並結合教學實踐撰寫心得體會，下學期將新教師、青年教師培訓納入全員培訓中，同時以師徒結對爲抓手，加強“師帶徒”活動，以學科骨幹教師資源共享帶動其他教師共同提高。
從青年教師一進學校，就爲他們定下四年的成長目標：在教學方面最終實現一年入門、兩年上路、三年達標，四年成爲學校骨幹。
對有不足兩年工齡的青年教師，開學上過關課，組成校委會成員做評委，過關者出徒，爲她們定出新的目標，力爭使她們成爲學校把關教師，成爲新一輪新教師的小師傅，成爲學校的骨幹教師，教她們在小課題方面做研究。要求青年教師上好四種課，每學期，我們都要根據教師的實際情況分類堅持上過關課、研究課、示範課、優質課。這樣又讓更多教師能在磨課活動中脫穎而出。
開展教學能手預選賽活動。根據區教育局教學能手評選活動的安排，教科室在音、體、美、數學、英語、語文等學科開展了能手預選賽競賽活動，廣泛開展競賽試講磨課工作，爲選手參賽取得優異成績奠定了基礎。
（五）加強骨幹教師培訓，發揮名師、骨幹的輻射作用。
加強骨幹教師的使用和培訓，培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示範作用等方面，對骨幹教師提要求，爲骨幹教師搭臺子，壓擔子，充分發揮他們的示範及輻射作用，讓名師、骨幹教師、教研組長輪流登上鴻波講壇進行課堂教學、課題研究的專題講座與研討，充分發揮他們在教育教學中的作用。
（六）師徒結對，傳幫互促。
根據教師情況，制定師徒結對名單。師徒結對工程拓展爲四塊：1.每兩週師傅至少聽課評課指導徒弟一次；2.每兩週徒弟聽師傅一節課，並求明瞭課堂設計意圖；3.每月師傅檢查指導徒弟教案、作業一次。4.一學期舉辦一次徒弟基本功大賽，師傅全程指導。5.推進師徒同課專題複習課或作業測試卷講評課教學錄像片段展，展示帶教教學過程性成果，部分師傅教師要開設專題示範課（包括實踐課、年級家長開放日展示課、師徒展示課、畢業年級專題複習說課展示等）。學期末對結對師徒進行考覈，評選表彰“優秀師徒”。
（七）教師基本功培訓。
引導教師開展“三字一話”基本功訓練，夯實基礎，在普通話考覈人人過關的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經常性開展說課、評課、誦讀比賽等活動，提高教師口語交際能力。教師的粉筆字、鋼筆字培訓形成常態化，由教科室跟進、反饋。其他基本功培訓由骨幹教師及有特長的教師進行培訓。本學期11月28日，由楊倩老師對全體教師進行了簡筆畫培訓。全體教師每週展示兩次粉筆字，走進我校教學樓大廳，教師的粉筆字、成爲校園的風景線。鋼筆字每天練習一次，每月要上交鋼筆字帖，簡筆畫作品，月底上交教科室。教科室組織相關人員檢查進行abc三級評定。從教案書寫和板書書寫已看到教師們進步的痕跡。
（八）專業寫作能力培養。
教師按月認真撰寫教學反思、教學案例等。九月上交教學反思，十月上交結合課堂教學流程上交優秀教學案例設計，十一月教學故事，十二月語數教師上交轉化學困生的成功案例及課題研究，其他學科教師上交您培養特長生的成功案例。校級領導將對教師的各類隨筆進行批閱，分等級評定。並推薦優秀篇目在學校公衆微信平臺、校訊通、qq羣內共享交流，學校把教師的隨筆作爲考覈教師的重要指標。此項活動培養提高了教師的專業寫作能力。
三、在專業技術方面把校本培訓落實在日常的每一項工作中，培訓常態化、精細化。
針對我校大多數是剛上崗的青年教師，我們一手抓學習，一手抓培訓，校本培訓從最小處抓起，從基本功抓起，從常規抓起，循序漸進，持之以恆。
（一）把每一次常規檢查當作一次培訓。
加強常規工作的檢查、落實，把每一次常規檢查當做對教師的培訓。每次的檢查我們的目的不單單是當做考覈評價，更主要是發現問題後及時反饋給教師，面對面交給他們應該如何去做。作業、教案、隨筆等常規工作的檢查，平時由年級組分管領導隨時檢查，在每月末檢查全校語數英的作業、教案，檢查後認真分析青年教師工作中存在的問題，及時進行反饋，提出每個老師的問題，並提出整改意見。每月上交的教育故事、隨筆，由校領導親自檢查，都做詳細批註，分等級評價。
（二）把每一次推門課當作一對一的培訓。
分管校長推門指導活動。每週一第二節課都要開展行政領導推門課活動，學期初第一個月分管校長進行一輪推門指導課。講課內容、側重研究點及講課方式、聽課教師、指導教師、留存資料均由分管校長與年級組長協調負責。平時各年級的分管校長保證每週聽課不少於5節，評課、指導不少於三次，幫扶結對改造常態課，跟蹤薄弱班級、學科，落實“面向全體、從最後一名抓起”的常態課教學思想。本學年共聽取了三十多位教師的課，有新教師、骨幹教師、老教師，基本上覆蓋所有年級的語數學科，每次課後積極組織評課，不但掌握了教師們的教學動態，而且能夠及時的發現問題，處理問題，爲教師們提出了許多有效的意見和建議。
（三）以課堂爲主陣地，落實十大課型的講、聽、評、議、學，促進教師的成長。
針對有不同年齡段的教師，開展十大類型課堂教學研究。每學期，我們都要根據教師的實際情況分類堅持上好十大類型課，有行政推門課、新教師過關課、師徒結對課、年級組研究課、青年教師基本功競賽課示範課、外出學習彙報課、課題研究課、骨幹教師示範課、青年教師展示課、青年教師優質課。每次課堂展示，都要分學科組進行聽課、評課、議課，這樣讓更多教師在磨課活動中得到成長。
四、加強教研組、年級組建設，充分發揮教研活動對教師的培養、培訓作用，提高教師科研能力。
以教研活動爲載體, 充分發揮教研活動對教師的培養、培訓作用，強化學科組、年級組的教研活動,以日常教研爲載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
（一）開展“同課異構”或“同課同構”活動，促進師帶徒活動。
“同課異構”流程爲：同一節課先讓徒弟講，講後教研組或年級組集體研課、評課，評課後，師傅進行二講。“同課同構”流程：師傅先上，年級組或教研組評課，找出這節課的亮點，或不足，其他徒弟學習之後再上同一節課。哪種形式由組內自己根據自己組的情況開展師徒獻課活動。
（二）年級組課例研討活動。
採取“選單式”課例研討，由年級組、學科組自行選課型、選課題、選研究主題的方式，由教科室牽頭組織教研活動研討，夯實“集體備課―講課―說課―評課―反思”等活動環節，積極調動年級組內教師團隊優勢及研究課堂的主動性。本學期8個年級組各開展1次課例研討活動並形成文字記錄。以教學中的問題或困惑爲研究內容，確立教研主題。充分發揮教研組的作用，本學期要分年級組開展系列專題活動，重點解決一兩個問題。如語文分低、中、高段，分別進行識字寫字、讀寫互促、閱讀教學等方面的研究；數學研究有效教學流程和解決問題教學方面的問題。組內每人圍繞主題上公開課，透過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。本學年共開展年級組研究課12次，其中語文學科4次，數學學科4次，英語學科2次，綜合組2次，參與教師共計55人。在研究中解決了教師教學中存在的實際問題，爲教師們提供了符合校情的教學策略。
（三）加強集體備課，提升備課活動質量。
教師個人教案要求提前一週備課，書寫環節完整、乾淨整齊，年輕教師落實有效教學流程備詳案，有經驗教師注重練習的開發與有效。深化集體備課，提高備課質量。
我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的`原則，即：一講教師寫出教案――集體研究――一講――集體議課（提出問題，解決問題，修改教案）――二講教師二講――集體再議，課後反思。講課老師由青年教師擔當，使青年教師在集體磨課中成長。在原有的“四定”、“ 四統一”、“三步走”（四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。）備課組落實每週的主備，教務處統籌安排各個備課組集體備課的時間。“四統一”：授課進度、教學要求、校本作業、檢測練習要統一。“三步走”：個人自備形成初稿、集體復備後形成研究稿；個性修改後形成修改稿。主備人提前一週將備課內容包括教案、學案、課件的電子稿發給組內成員討論，同組教師應在集體備課的基礎上根據自己的班級的學情進行二次備課。
（四）開展課題研究。
本學期重點做好自治區級在研課題《基於課程標準的小學語文讀寫互促的研究》的研究工作。區級在研課題《基於課程標準的小學數學有效教學的研究》、《新教育實驗》的研討會及階段性小結。校級課題《有效教學流程的研究》研究的梳理提升。新教育實驗全面鋪開，所有教師在新學期要開展完美教室的締造，制定班級閱讀計劃、晨誦課程計劃。所有語文教師均開展新教育課，但資料建設由重點實驗教師完成。結合新教育實驗，建設書香班級，打造書香校園。課題研究的開展提升了教師的業務能力。
“教師強則學校強”，鴻波小學要發展，教師培訓工作必須加強，青年教師必須迅速成長，脫穎而出。這不僅是我校領導班子成員的共識，因此，我們必須高處着眼，細處着手，有效促進教師幸福成長，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。教師們在努力培養高素質的學生的同時，也在奮力提升和成就自己，從而進一步推動學校的發展。
學期培訓總結2
本學期我們朝露班的培訓結束了,如果要說學習體會的話,那就是學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啓發。學習到的不僅僅是專業知識,同樣也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收穫頗豐。
1.懂得欣賞與愛的藝術。
作爲一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,纔會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕鬆、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學方式。孩子們那發自內心的笑聲,亮晶晶閃爍着求知慾的眼睛,下課後意猶未盡、戀戀不捨的表情,就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學習,真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2.營造具有吸引力的學習背景。
《數學課程標準》指出,數學教學中,要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數學知識的產生,形成與發展的過程,獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式,能充分調動學生學數學的“情商”,激發他們的學習動機和好奇心,培養他們的求知慾望,促使他們的思維進入最佳狀態,並在學習數學的過程中體驗數學內容的情感,使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學生提供探索與交流的空間。
這樣才能培養學生養成良好的學習習慣,也有利於學習能力的提高。每節課的教學力求做到:先嚐試後講解,先猜想後驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續性的發展。數學老師應着眼於方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯着眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續發展,將會取得事半功倍的成。
培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因爲小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質,才能將數學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,並勇於到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信透過自己的不斷努力會有所收穫,有所感悟的。
學期培訓總結3
根據xx市教育局有關檔案精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了爲期20天的教師繼續教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現在作如下總結：
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領導機構。
爲加強對校本培訓工作的領導，成立以校長爲組長，副校長爲副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案並檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
8月22日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立並健全了教師培訓的業務檔案，並及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規劃落實培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德爲教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業道德培訓成爲一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和教師職業道德放在首位，先後學習了“省教育廳規範中小學辦學行爲，深入實施素質教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規，組織學習了《中小學教師職業道德規範》、《xx省中小學管理規範》、《xx省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規意識；
2、加強了教師的業務進修
（1）參加了各級業務培訓
xx市開展學程導航教學模式，全面推進課堂教學質量效率的提高，對我們教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰。近日，xx省又出臺了“五嚴規定”。所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業，多上課來提高學生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了xx市學科教師培訓班，以此來提高了教師的業務素質。8月21日，組織了語文、數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關於學程導航推進的培訓，8月22日，由各學科組長對組內的所有教師進行了培訓，透過培訓，我們全校教師統一了認識，以學程導航課堂教學模式爲先導，積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
（2）進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學科組爲單位，認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以後，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今後工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利於改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了09年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，並針對今年的試卷，提出了今後在學科教學中應該注意的問題，爲今後的學科教學提供了有益的借鑑。
（3）聽取了專家的學術報告
8月22日在高中部xx樓，聽取了xx指揮家關於音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部xx樓，聽取了xx督學關於“教師專業身份的建構與提升”的講座，xx用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述瞭如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質，使大家深受啓發，xx老師“我手裏究竟拿着什麼”就是對成督學講座的深入思考。
（4）撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進行了專業知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師遊覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立並完善了各種計劃
新的學期，我們面臨着新的機遇和挑戰，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計劃，爲新學期的工作開了一個好頭。
（1）制定了校本培訓三年規劃
8月12召開了全體學科負責人會議，落實xx市xx中學校本培訓三年規劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內進行了統一討論和整合，形成了xx市xx中學各學科校本培訓三年規劃稿，下一階段，我們將以這三年規劃稿爲指引，展開校內教師的校本培訓工作，提高教師的業務素養。
（2）各教師制定了本學期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設多年，積累了一定的經驗。今年市局要求我們在社團活動的數量上和質量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人蔘與社團活動。爲此我們絕大多數的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創意的社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統，歷史組老師的xx和中國近代史研究，能結合我們家鄉的實際，化學組老師的化學小實驗，內容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據各位老師的方案，最後確定今年學生社團活動的內容和組織形式。
（3）制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開學第一週，由於開學工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學科組計劃應該屬於集體討論的結果，所以，本學期我們將這項工作作爲暑期校本培訓的一個重要內容進行，25日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，爲新學期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
（1）青藍結對工程
隨着學校辦學規模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師儘快適應初中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結對”工程，充分發揮我校的優質資源，將部分優秀、有經驗的教師與新教師結對做成師徒，並在26日進行了師徒結對儀式，並明確了師徒的責職和權利與義務，26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，並由備課組長在組內進行了說課示範，27日所有的新教師在組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，透過這次活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，爲他們上好第一課奠定了良好的基礎。
（2）進行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經驗介紹，佈置了開學初的主要工作，爲迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
以上就是今年暑期校本培訓的主要內容，有不當之處，請批評指正。
學期培訓總結4
本學期我擔任了計算機系和軟件學院03級本科生《複變函數引論》課的教學工作。作爲新上崗的教師，第一次走上講臺正式給本科生上課之前，感到既興奮又緊張。興奮的是我即將由一名從先輩師長身上吸取營養的學生變爲給後學者傳道授業解惑的老師；緊張的是對於身上沉甸甸的責任、光榮的使命，自己能否勝任有些心虛。我在讀研期間，一直作助管，沒有多少助教工作的經驗。爲了增長教學經驗，我申請到暑假期間爲MBA輔導班上習題課的機會。經過兩個月的實踐，積累了一些經驗，但仍舊感覺到沒有什麼底氣，畢竟社會上學生的質量是不能和我們自己的學生相比的。帶着這樣的顧慮，新學期開始了。我高興地得知學校爲我們新上崗教師組織了系列上崗培訓。透過這些培訓使我受益匪淺，信心漸漸增強了，最終比較順利的完成的一學期的課程任務。下面我就結合自己的教學實踐談一談參加培訓所得的幾點收穫。 培訓中，多位教授都指出，要注意投入和積累。投入是指時間投入和精力投入。青年教師一般都同時承擔着教學和科研任務，不可能把全部時間用於教學工作，但是在進行教學工作的有限時間內必須投入10xxxx的精力。要注意教學內容、教學經驗和相關資料的積累，注意研究學科發展史和學科前沿內容，研究教學內容的組織和表達，不斷改進教學方法和教學手段，努力形成自己的教學體系和教學風格。其中，一個生動的例子對我教育很大：一位年輕的教師在給學生上《傳熱學》的過程中，將理論與身邊的常識很好地結合起來，他舉了“爲什麼同樣的溫度，在冬天我們穿着棉衣不覺得熱，而在夏天穿着單衣還要出汗呢？”等等我們司空見慣而又不怎麼會仔細思考的常識激發學生們的求知慾和學習興趣。而他的例子據說常常是信手拈來，恰到好處。換位思考一下，這樣的課我自己一定也會聽得津津有味。我自己對數學史很有興趣，平時也喜歡看一些數學家的傳記，從中體會大師對數學的理解以及他們對待問題的視角和胸懷，一些數學家的軼事更是饒有趣味又有很深的啓發意義。我想如果我能有機地把這些元素融入到課堂教學中，也可能起到積極的作用。於是我在備課過程中，也有意地聯想與課堂內容有關的數學史背景。例如在學習瞭解析函數的積分以後，我用他們剛剛學會的定理給出了一個“代數基本定理”的經典證明，一是讓學生看到學了一些基礎理論後竟然能夠證明這樣貌似艱深的定理，體會到所學知識的威力，二是結合這個著名定理的證明和其後發展出的多種證明方法還有一些有趣的故事，可適當活躍課堂氣氛，並有助於學生了解更多數學文化，提高數學素養。
“精心設計學習研究問題，引導學生改變學習方法和思維方法。”是另一個很好地幫助了我的原則。我注意引導學生們對應用數學的理解，因爲我想這些學生將來一定是我國資訊領域研究和技術開發的骨幹主力，而我自己從事算法方面的研究，對理論計算機方面的發展比較熟悉。我知道國內的理論研究較之國際水平還有相當的差距，而這方面的發展，數學的功底起着很重要的作用。清華的本科生，尤其是資訊學院的大多數同學都有高中各項競賽的多項榮譽，應該說他們的數學基礎非常好。可是我認識一些已畢業的同學在讀研後漸漸對研究失去了興趣，這的確是非常可惜的。當然，這其中的原因是多方面的，我想就數學學習的本身也存在有問題的一個方面。這裏的學生一定是不缺乏技巧的，但是往往對數學的宏觀沒有一個適當的認識，不知道這些知識從何而來，限於局部，限於習題。可是習題都是他人設計出來的，有了既定的模式，鞏固知識很好，但培養開拓思維則嫌不足。他們真正需要的是對數學、尤其是應用數學的理解、品位，知道什麼是好的數學，體會數學理論之美、推理中蘊含的科學精神、自由精神，從而逐漸培養並具備認識、鑑賞未知方向的能力。學生們從前比較多接觸到的是對純數學的認知，大家都知道“歌德巴赫猜想”、“費馬大定理”等。純數學是時間越久、理論越艱深、技巧越奧妙越好，可是應用數學完全不是這樣。應用數學強調背景，在能夠解決問題的前提下，用到越簡潔的數學越好，而且它具有時效性，十年前的應用數學難題，現在可能已變得毫無疑義。這決不意味着輕視理論，真正能夠有效解決問題的數學往往是並不簡單的，如何能夠找到正確的解決問題的數學，這當然需要對基礎理論有好的理解、品位、鑑賞力，而這種能力是比技巧更重要的，並且爲我們學生所缺乏的。我想就我的理解所及，儘可能給學生傳達這方面的資訊。例如，在講解級數理論時，我透過我們人腦乃至計算機所能做的運算只有加、減、乘、除這一事實，解釋了爲什麼要將函數展開成冪級數，這一工具爲什麼有用。在總複習課上，我力圖把一學期的內容串聯起來，總結出本課程的兩大出發點：“處處可微即爲解析函數”與“可展開成收斂冪級數的函數”之間的等價性。闡明如何一步一步地建立理論，得到其二者之間的必然聯繫和堅實地實現這一聯繫的橋樑。
一些老師配合實例講到如何進行啓發式參與式教學，如何鼓勵和引導學生髮表自己的觀點與見解，如何透過多種方式，培養學生自主獲取知識的能力。我利用期中測驗的機會做了一個嘗試。我出了一份考題，讓學生們拿回去自測。作爲附加題，要求：自己評分，記錄答題時間；簡述答題體會，對前一階段學習效果如實作一總結；如感覺尚有一些不足之處，準備如何在後半程學習中改進？同時，歡迎對我的講課提出建議。結果表明一些同學對這種自我評判方式還不太適應，還擺脫不了由他人評價自己的被動意識，缺乏自信，缺乏主動精神。另外，不少同學給我提了很有質量的建議，這些建議必將使我長期收益，我也從中體會到教學相長的樂趣。
學期中間，聽課教師對我的實際課堂表現給了中肯、善意的批評建議，使我能夠及時認識到自己在語言表述上不夠簡潔、引導學生積極思考的時間和時機上火候不到位等不足之處。我衷心地感謝這些經驗豐富、責任感強的老師，他們的言行讓我進一步體會到教師的含義，這種針對性強的“手把手”式的幫助更使我少走了彎路。一學期以來，經過學校、系裏老師們的幫助和自身的努力，我漸漸地對教學工作有了初步的感覺，從一開始的緊張到能夠從課堂教學中體會到一些樂趣。
我很清楚，做好教學工作絕非一日之功，我對很多方面還缺乏瞭解認識，一些方面雖然有了認識但實際還做得非常的生硬，真正成爲一名合格的清華教師我還有很長的路要走，我將踏踏實實地遵循前輩的腳步向前邁進。
學期培訓總結5
在本學期的校本培訓中，我聆聽了很多優秀教師的個人講座，觀摩了多節優質課例，並參加了形式多樣的教學實踐活動。經過培訓、實踐、反思、總結，我覺得我不僅在知識上有所積累，我的教學水平也得到了提高，最爲重要的是我必以前更熱愛思考教學中的種種。校本培訓的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
首先，更新教育觀念。
這次校本的培訓，把我帶入了一種求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”。要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習纔是唯一的路!我曾經一直認爲在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了。而要想成爲一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我會更加努力，不斷蒐集各種教育資訊，學習新的教育理念，增長專業知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
其次，反思教學行爲
美國心理學家波斯納認爲：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有多年的教學經驗，也許只是一年工作的多次重複。因此，現在的教學更注重反思的實效性。作爲一名中學教師，努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。透過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;我認真地準備，精心設計。上完課後，我都認真地進行了反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。我堅信只要我堅持這麼做，對我今後的教學工作一定會有很大的幫助。
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在資訊化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發展需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今後的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我!
學期培訓總結6
校本培訓是使教師更專業化的手段之一。我校結合本校的教師隊伍現狀、教育教學工作的需要以及教師發展與培養規劃，以師德和業務學習爲重點，將觀念的轉變，理念的提升貫徹於培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將理念和專業的引領與行爲的跟進有機結合的校本培訓模式，推進學校辦學特色的可持續發展，不斷提高教師的創新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。
一、德高爲師，我校很重視師德建設，加強師德學習。
本學年，結合教師師德教育，學校組織教師認真學習《教育熱點問題之師德觀察》、《優秀班主任必需具備的條件》等，教師們透過集體學習，思想認識得到了提高。爲了確保學習的質量,我們進行了座談交流、交流反思等活動，同時評出了學習較爲突出的老師。
透過學習，教師進一步認識到提高自身思想修養的重要性。作爲教師，我們對下一代的思想道德素質的培養有着直接的影響和不可推卸的責任。透過學習，教師們體會到，教師是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，教書育人是教師的天職，要照亮別人，首先自己要有光明，要點燃別人，首先自己要有火種。學生希望他們的老師不僅是教師、學者，還是長輩、朋友；不僅要由廣博的知識，還要有高尚的人格；不僅精於教書，而且勤於育人。在以德育教育爲核心的素質教育中，教師要發揮自身人格力量的引導作用，以自己高尚的道德情操和人格魅力引導學生、培養學生。
二、狠抓業務學習，注重教師的課後反思、在反思中前進。
將校本培訓與實施課改有機結合。爲進一步確立“以校爲本”的教研執行機制，增強校本教研的生命力，促進教師專業化的發展，加速學校學習性組織的構建。切實提高教師們實施課改的能力，培養其具有反思意識和實踐能力。本學年我們將校本培訓與實施課改有機結合，定好每星期五的業務學習內容，然後按計劃實施，每個主講老師事先準備好學習內容，然後和大家一起學習，自主交流，探索當前最值得深思的教學問題，找出更好的教學方法。
在業務學習期間我們不僅學習各種會議精神，還學習各種當前新的教學形勢的檔案如：、《博白縣進行義務教育學校常規達標評估驗收工作的反饋意見》、《博白縣義務教育常規管理建設意見的檔案》、龐繼廣《開拓創新，科學管理，努力打造博白縣小學教育龍頭學校》、陳林青副主任的《實施有效課堂，開展常態校本教研》等，使偏僻的、落後的山村教師認清當前教學形勢，做到與時俱進，更有利於教師的發展與專業水平的提高。
教導處還引導教師從教學實踐出發，選好課題，如：《如何進行教學反思》，《怎樣的教學纔是有效教學》《反思些什麼》等進行學習，展開討論，大家共同進步！
還成立分數學科和語文科，全體科組組成員先是集體備課，然後進行聽課、評課研討交流。數學科我們聽了蘇康老師《旅遊費用》、李科梅《參觀苗圃》、龐鄉妃《口算乘法》、黎美谷《8的乘法》等。語文科組闕彩珍《靜夜思》、官海軍作文示範課《玩兒得開心》。同時根據學科、學段教學的需要，引導教師能夠借鑑教育教學理論去思考問題，不斷認識反思自己的教育教學行爲，不斷改進教學方法，在反思中不斷提高教育教學水平。
三、終生學習，才能終生爲師。
我們學校鼓勵老師多自學，進行自學筆記評比活動，另外督促教師看配套的教學光碟，利用多媒體進行觀看優質課，遇到教學上的難題注意充分利用計算機或上網收索尋找答案等渠道進行學習。
爲方便教師學習，學校多方創設條件，我們克服學校經費緊張的困難，爲教師們購置了大批反映新課程改革、新教育理念、特級教師教學思想等方面的書籍，鼓勵教師們積極閱讀；同時我們還訂購了許多反映教研教改前沿水平的教育期刊雜誌，《廣西教育》《玉林兒女風采》，定期分發到各個科組中，方便教師們閱讀。透過這些措施不斷豐富教師的學習資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學校還充分發揮網絡的功能優勢，鼓勵教師在本校的網站開個人網上辦公室，在裏面辦公，分享裏面的資源，互相交流，吸取所長，來改進我們的教學。
同時嚴格培訓管理制度，嚴格教育教學工作的管理制度，多次組織教師互相聽課，組織教案和作業檢查評比，讓教師們自己給自己找差距，爲自己找原因的同時，也爲自己謀進步。
四、取得的成效。
這一學期以來，透過我校全體教職工的共同努力，我校的教育教學取得了長足的進步。第一：我們的課堂教學水平不斷提高。第二：教師的個人能力迅速提高。學生學有專長。在博白教育科研網和教育資訊網很多教師發表文章，其中李科梅老師撰寫的論文《數學教學中的環保教育》獲全國第四界“創新杯”教育論文比賽一等獎，並發表在國家核心刊物《教育實驗與研究》上上。第三，我校全校老師都參加繼續教育，有很多老師努力考職稱計算機，還有進行學歷提高，不斷進取，使自己更專業化。
五、面臨的困難和問題。
校本培訓是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現了不少問題。1．部分教師認識不足。儘管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，個別教師因循守舊，停滯不前。2．少數教師活動流於形式。這些教師認爲校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。對校本培訓持牴觸情緒。
六、結束語。
隨着“學到老，用高老”終身學習的理念的深入和麪臨“教師資格五年註冊一次”“打破教師鐵飯碗”、“給教師系統換血”等新的形勢下，老師們參與校本培訓學習態度肯定改變的，肯定會熱情高漲的！總之，本學期的校本培訓活動如火如荼的進行着，現已接近尾聲，效果不是很好，但是期待在來年校本培訓活動中我們的教師會積極踊躍，以一個孜孜以求的學生態度來不斷提高自我，使自己永遠立於不敗之地！