【範文一：資訊技術培訓總結】
爲使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，同時響應電教站對教師全員培訓的指示，我校在全校教師範圍內開展了有關資訊技術方面的培訓。根據學校教育教學的實際需要，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務於教育教學。爲了更好地開展日後的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：
1、次培訓是一次富有成效的培訓活動，以提升教師的教師專業化發展，讓全校教師明白了資訊技術在教學中的發展趨勢，從而提升了教師對資訊技術手段應用的重視程度。
2、這種每月持續培訓的方式爲教師營造了一個終身學習和可持續發展的良好格局。
3、爲了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，爲教師培訓後的練習提供有力的硬件保障。同時，學校安排資訊技術方面的骨幹教師隨時爲老師們解疑答惑。
4、學校建立了有效的考覈機制，再培訓過後對全體參訓教師進行考覈，使教師從思想得到重視。
5、透過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網絡資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日後的培訓中我校會發揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的資訊技術水平蒸蒸日上。
本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對資訊技術應用於教學的正確認識。回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的資訊技術水平會更上一層樓。
【範文二：資訊技術培訓總結】
在這段時間裏，能用科學發展觀統領培訓學習工作，能把城鄉教育統籌兼顧起來，用城市先進的教育理念去衝擊農村陳舊的教育理念，堅持以人爲，優質教育資源的創建，關鍵在人，關在在於處教育主導地位的教師的全面發展，這也是本次培訓學習的意義所在。在培訓學實習期間，透過聆聽專家教授的講解，能準確領悟教育規律，建立起不斷學習、以學爲高的價值觀念。透過這三個月的學習，收穫和感悟頗多，接下來加以總結。
學高爲師，身正爲範。教育工作是一項特殊的職業，有別於社會其他職業，道德素養要求高，不存在道德選擇問題。xxx之後，作爲教師一員的範美忠，有一個觀點是絕對錯誤的，“傳統優秀美德只是一種個人道德選擇，不應該是社會普遍基本道德水準”，而對教師職業來說，是一種必須堅持的道德選擇。教師肩負着社會主流價值的傳播，不容許選擇，該反對的反對，該讚揚的讚揚，必須旗幟鮮明，態度堅決。教師不僅僅是傳道授業解惑之角色，更肩負着育人的角色，所以修身是首要任務。在當前的這種淺薄浮躁物質化的社會轉型期，教師應該用社會主義核心價值體系武裝自己，這是道德義務和責任。北宋哲學家、理學家、關學創始人張載的：“爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲天下開太平”，教師也是知識分子的一員，“橫渠四句”也應該是知識分子的個人價值追求。
一碗水與一桶水。中世紀，歐洲成立的最早的大學開設的專業四個專業：教師、醫生、牧師、語言學。從此看出教師工作具有很強的專業性，有人說，教師教給學生一碗水，自己要有一桶水，這即強調教師的知識容量問題。在這三個月的學習時間裏，專業理論學習紮實，充分尊重學科特點，上機實踐及時，專業知識得到了很好的鞏固。
教學是一門藝術。一個好的老師不僅需要豐富的專業知識，更重要的在於如何把知識傳授給學生，這種能力需要在實踐中去積累。教育學、心理學等課程是做教師必須具備的專業知識，透過這些專業知識的學習，能充分的把握教學規律，人的心理學特徵，才能進行科學的教學。名師示範課是提高教學藝術十分重要的一條途徑，在培訓的第二個月，我們分小組在渭濱鐵五處學校、長嶺中學德等學校進行集中實習，大致經過了聽課、評課、討論、示範課等環節，名師示範課大大增長了我的教學技能。
轉變觀念是關鍵。當前社會處在經濟和社會轉型期，即一是要轉變經濟發展方式，二是轉變政府職能，這是當前社會特徵，教育當然不能脫離社會這個大背景。在這個社會大背景下，我國及時出臺了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，在**年政府的工作報告政府預算中將對教育的投入也提高到了4%，這體現出從國家最高層對教育事業的重視，這是空前的，具有劃時代意義，一切源於我國創新不足。教育改革是創新的基礎，這也是這次培訓的宏觀意義之所在，有了宏觀形勢的認識，我們在未來的教育工作中要自覺主動的肩負起應有的歷史使命，在平時的教學過程中要培養學生的創新精神，打破傳統的應試教育觀念束縛。
教書與育人。教書是職業，育人是目的。近期媒體頻爆校園安全事件，對這些事件我們要反思，不能坐在寶雞文理學院過三個月風花雪夜的生活，我們身爲教育工作者，不能把目光僅僅停留在教學上，固然校園安全事件頻頻爆出，有着多方面的、深刻社會的原因，然而不能因爲其複雜、宏大，而躲避對其的反思。教育工作者有教育工作的社會擔當，我們平時要求學生的那些道德東西，身爲教育工作者的我們，做到了嗎？校園事件一出，都分析是誰的誰的責任，我們盡到責任了嗎？固然有些是學生個體行爲，比如xxx等事件，我們盡到了育人的責任了嗎？所以評價一個老師好不好，就要看他在平時工作中有沒有責任心，有沒有做到育人的責任，這是關鍵。而我們現行的評價考覈體系，過分的偏重了成績的考覈，這是體制硬傷。它能造就一批業務優秀的好老師，也能逼迫一大批走向另一個方向，即缺失了育人這一重要方面。
培訓結束了，收穫不能說不多，專業技能方面的，我們可以慢慢的摸索學習，相信在業務上沒啥問題，各種教學技能，在以後的學習中也能慢慢的積累起來，但以上幾個問題，值得終生去把握！
【範文三：資訊技術培訓總結】
隨着科技的飛速發展，資訊技術已經成爲科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，資訊技術的多媒體化就成爲教學過程中不可缺少的工具。
從資訊技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作爲一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、資訊技術的普及。
以我校爲例，這幾年變化很大，最初是開設資訊技術課程；到網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對資訊技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市裏的`新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子裏邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕鬆和有創新。”從那時起我就在想，什麼時候我也能上這樣一節課。回來後，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的製作到聲音的加入；從資源的下載到製作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的業務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那麼單調。
第二、資訊技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學資訊顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融爲一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料製成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所瞭解，取得了很好的教學效果。
2、教學資訊的超文字形式，主要說的是超級連結的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學資訊的交互性。
4、教學資訊的再現性。
第三、資訊技術的實施方式。
我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，並大力提倡教師上網查閱資料和製作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每週只有一節資訊技術課，而現在每天都可以上網1個小時，因爲我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利於學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對資訊技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將資訊技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。
【範文四：資訊技術培訓總結】
我參加了小學教師計算機資訊技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把資訊技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作爲一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找資訊）進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用資訊技術完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師透過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成爲學習的主人，做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起着顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨着計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象爲具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成爲主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行爲，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
【範文五：資訊技術培訓總結】
20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了xx市第三期資訊技術骨幹教師的培訓。在這短短10天的日子裏，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對資訊技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、透過本次的培訓分清楚了教育技術和資訊技術這兩個概念。教育技術必須以資訊技術爲基礎，但卻並不同於資訊技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術爲我們的課堂增添情趣，爲我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、透過培訓對資訊技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用資訊技術與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了資訊化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，資訊化教學發展到目前爲止已經有好幾年了，在資訊技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3、教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網絡、電腦）對資訊資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的資訊素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因爲從資訊論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
【範文六：資訊技術培訓總結】
透過這次培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代資訊技術的知識，提高了認識，理論水平、操作水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。
隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的資訊技術的迅猛發展，資訊技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。資訊技術在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
作爲一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作爲一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關係的能力，科學研究能力；應變機智，創造能力。
參加這次資訊技術培訓，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代資訊教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。
隨着教育改革的深入發展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉到“素質教育”上來。素質教育的重點是創新能力和實踐能力，培養的目標是創造型人才。爲達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質，建立各種現代教學方法體系，是當前學校教育現代化建設的重要內容之一。
大力推進資訊技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮資訊技術的優勢，爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代資訊技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益爲目的、以轉變學生學習方式和促進學生髮展爲宗旨的教學技術應用觀。要本着從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其侷限性和使用範圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
網絡資源的開發突破了傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的侷限。網上充足的資訊可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重複利用網絡這一巨大的資訊載體，進行課程資源的開發和內容重組。教師可以透過網絡使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。所以說，網絡資源的開發和利用對於轉變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓教學活起來；另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變爲知識的共同建構者。從而激發學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉變教師的教育觀念，從而更好地激發教師的創造性和智慧。
現代資訊技術的發展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成爲可能。爲此，一方面，要充分利用各種網絡資源爲教育教學工作服務，同時，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成爲網絡資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經驗。
這次培訓給了我很大的幫助，同時也希望今後能多舉辦一些這樣的培訓，因爲教育資訊技術更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。