總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的中學教師培訓總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學教師培訓總結1
我校按照教體局相關檔案精神和學校建設專業化教師隊伍的需要，立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現將我校培訓工作小結如下:
一、加強組織領導，確保培訓質量
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、業務校長、教導主任爲主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級檔案精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性：先後學習了《中小學教師職業道德規範（20xx年修訂）》、《現代資訊技術條件下的學校管理》、《教師教學基本功的新修煉》，端正教師教學思想；開展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學生課前預習實效性專題研討，規範教學行爲，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
二、採用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質
根據上級區、市、校本培訓指導思想，依據我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關係，充分利用現代教學手段，以現代資訊技術爲載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學”與“互學”相結合，培訓與考覈相結合。以“課例”爲載體進行教學型培訓；以“課題”爲載體進行研究型培訓；以“學”爲着眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組爲單位開展“小學生課前預習主題研討”活動；班主任教育學生典型案例、任課教師典型教學案例分析、討論，提高教師分析鑑別能力，拓寬思路，開闊視野，創新教學；讀書自學：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會，貼近教師課堂教學生活培訓的內容，教師相互學習相互啓發，有實效、有吸引力。
三、科學合理安排培訓內容，成效顯著
1、以師德學習爲出發點，加強教師的師德修養
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學習、解讀《中小學教師職業道德規範（20xx年修訂）》、自學領會教師職業道德內涵，透過講述自己班級生活案例，使教師受到啓發，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理，積極貫徹教學常規，認真落實教師有效的教育行爲，不斷提高教學質量。
2、以專題研究爲載體，促進教師專業化發展培訓中，我們以“農村小學生課前預習實效性”專題研究爲載體，深化培訓深度。
（1）、開展理論學習與實踐研討
我們圍繞本次培訓主題，首先，我們採用專題講座的方式開展了“繼續教育教材學習活動，透過學習激發教師教學熱情，透過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成爲一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬鬆和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經驗，分享智慧，真正實現了共同提高。
（2）、課例研討
以常態課爲抓手，以主動、生動、互動、和諧爲基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力爲主題，開展了講述“自己的教學故事”，並對每位教師教學案例進行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。
四、校本培訓考覈工作
校本培訓與學習筆記成績合計佔20%，學校在做好校本培訓工作的同時，認真做好了校本培訓考覈評價工作，從查閱教師的學習筆記，教師參加培訓的態度、出勤，課堂教學實踐等方面對教師進行了考覈，讓培訓工作真正發揮了實效。學校校本培訓工作小組考查內容及所佔分值：學習筆記佔4分（包括答題全面情況佔3分，書寫情況佔1分），參加校本情況佔1分（包括參加參與式培訓活動的次數，共1分，交流發言情況佔1分），參加教學實踐教學案例反思佔5分。教師自學教材學習筆記佔10分
五、整理收集材料，充實教師發展檔案袋
校本培訓工作小組在認真做好培訓、考覈工作的同時，隨時做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開展培訓工作，並及時做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學習心得、學習筆記、研討案例、教師教育教學案例等材料收集，充實教師檔案袋，爲教師今後的繼續學習奠定基矗。
透過此次校本培訓，切實提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學理念，切實轉變教學行爲，提高課堂教學行爲的有效性，創新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，並適應現代資訊技術與學科教學的整合，積極探討教師專業發展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業發展。
六、校本培訓存在問題，
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足。
主要表現爲：
1、部分教師認識不夠，忙於應付，沒有從思想上重視起來；
2、個別教師因爲工作繁忙，沒有及時完成培訓內容。
3、我校教師由於老齡化趨勢嚴重（教師平均年齡48.8歲），因此，教師參與繼續教育的積極性不高、主動性不強。
針對這些問題，我們決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師。
中學教師培訓總結2
轉眼一年的時間已結束了，經過這一年的培訓，收穫很多。現將我學到的經驗總結如下：
一、提高認識，增強了職業幸福感。
專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是楊和平專家《主動成長收穫幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨着來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。作爲教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，纔能有良好的教學效果。
魏書生說過：當你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在天天盡到了生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福！回顧自己多年的教學經歷，我發現自己一直在成長着，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收穫着幸福。成長的感覺真好！我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟。我會爲我的夢想繼續努力，在以後的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風雨兼程。
我堅信收穫的季節會隨之而來，我終會收穫專業發展帶來的幸福，收穫來自學生給予的幸福，收穫物質回報饋贈的幸福，收穫來自家庭倍增的幸福，收穫職業歸屬產生的幸福。
二、夯實了專業知識基礎。
作爲一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。透過學習，在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科爲基礎，以問題爲中心的特色。在這個學習頁面上，透過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對學科教學有了深入的理解與思考；透過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
三、要熱愛自己的學生
教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作爲教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
總之，我透過這一年的培訓，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作爲一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心透過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成爲一名合格乃至優秀的教師，爲我們國家的教育事業，爲我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。
中學教師培訓總結3
還記得上大學期間我總會擠出一些時間去參加一些培訓，讓自己跟上時代的潮流。作爲剛出來工作時間不長的青年教師，在工作了兩年後的暑假迎來了新課程新課標方面的第二次培訓，對我無疑是錦上添花。所以，我告訴自己一定要以一種歸零的心態，讓這次培訓收穫最大化。
首先最大的收穫是對新課標新課程的認識。一共五天的集中培訓都是圍繞這個主題進行，觀看了專家講座的視頻，不同的專家講座從不同的角度加以闡釋。我及時的做了筆記，當然，最重要的還是要將筆記上的內容結合自己的實際情況內化爲自己的東西才稱得上真正的收穫，除此之外還有幾點收穫很大：
一、分班合作討論
學校把我們分成了兩個班，然後分班進行討論交流。當時我就在想，在課堂教學中我最初也經常讓學生合作討論，但幾次下來我發現效果都不是很好，慢慢就很少讓學生討論了，結果是學生的合作探究能力與臺上的語言表達能力越來越弱。透過自己親身體驗，我似乎有所感悟：
①學生最初的幾次合作探究不積極是很正常的現象，因爲他們需要一個適應的過程。
②教師作爲學生合作討論的組織者，在調動學生積極性，組織引導學生討論上面需要花大功夫，這關係到能否有效討論的成敗。
③要相信每個人尤其是學生都有想展示自己的願望，我們要做的就是把學生的這種願望激發出來。
④相信堅持就是勝利。可能短期內看不到什麼效果，但只要相信這種方法是好的，就應該堅持下去。
二、觀看專家的講座、課堂實錄
我特別喜歡魏書生說過的一句話：要牢牢守住自己教學的長處。因爲我堅信每個人都有自己的長處，每個教師也都有自己教學的長處或風格。但從小的習慣就是不斷去挖自己的缺點，然後費勁地去改正，結果缺點還是一大堆，優點數不出幾個。觀看了專家的講座、課堂實錄，他們上課的風格我很值得借鑑。因爲自我感覺我們有很多特質相似，所以他們的一些方法對我更具有借鑑意義。總結起來就是：發揮自己的親切優勢，主動與學生對話似地教學，多給學生說話的機會，多讓學生上臺的習慣。
三、培訓引發反思
在這五天的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。願這次培訓引發的反思能成爲我不斷前進的動力，能成爲成功的敲門石，能成爲我堅定航向的指路標。
在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我纔會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉澱，實踐中，我的數學教學之路會愈趨於成熟！
中學教師培訓總結4
本學年轉瞬即逝，回望過去的一年，我校教師培訓工作取得了圓滿成功，透過有效開展各類教師培訓，提高了教師整體素質水平爲，強化了教師育人爲本的思想意識，鍛鍊了廣大教師合作創新的能力，培養和鍛造了一批出色的青年教師，爲我校中青年教師的有效融合做出了重要貢獻。現將主要工作總結如下：
一、紮實開展各類常規培訓
本年度年我校教師各類常規培訓工作以提高教師實施課堂教學能力和水平爲主要任務，突出名師引領，加大教師培訓的力度，增強培訓工作的針對性和實紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓爲手段。以人爲本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，爲教師的教學營造一個和諧寬鬆的工作環境。在職教師的繼續教育網絡培訓。爲適應素質教育需要，積極響應上一級對在職教師進行網絡培訓，提高教育教學實踐能力和教科研能力爲主要內容的培訓，是利用互聯網爲媒介把教學的新理念、新方法、新思路、新見解及時傳達給教師的一種先進的培訓方法。立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規範我校的管理行爲。
使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。教育改革實踐需要理論的指導，透過對現代教育理論、學科課程的學習培訓來提升新的教育理念，拓展學科知識的視野，如生物基因、納米技術等。指導課堂教學改革和與各學科教學緊密結合的現代教育基礎理論。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，我校組織了教師心理培訓班，爲廣大教師認識自己培養健康積極心理做出了重要貢獻。
二、全力配合上級，做好初中教師遠程研修工作
按照省教育廳統一部署，今年暑假期間，我校在總結去年初中教師新課程全員培訓的基礎上，繼續利用教育網遠程研修平臺開展初中部分教師國培計劃。今年暑期我校共有6名教師參加了國培計劃。培訓中，我校培訓小組高度重視，教師通力合作，參訓教師熱情高漲，培訓效果十分顯著，這爲深入實施基礎教育課程改革，全面推進素質教育，起到了很好的促進作用。
三、領導高度重視，各項措施保障培訓順利進行。
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，着力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校爲本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
四、制定長效機制，獎懲結合，讓培訓更好的繼續進行。
爲更好的做好此次培訓工作，我校制定了相應制度和規範以保證培訓的順利進行。對於培訓中表現優秀的教師我們加大獎勵，透過物質方面及精神方面爲優秀教師做好培訓後期的保障工作。廣大教師參訓的積極性和熱情日益高漲，爲此次培訓工作的圓滿成功奠定了堅實的基礎。
百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。在今後教師培訓工作中，我校將一如既往，嚴格要求，力爭培養出更多、更優秀的骨幹教師！
中學教師培訓總結5
百年大計，教育爲本。教學爲主，德育爲先。學校作爲未成年人思想道德建設的最基本的陣地，應不斷地探索德育工作的新思路和新方法。在工作中，我校高度重視班主任隊伍建設，對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術，對我校的教育教學的發展起到了積極推動作用。 現將一年來的德育隊伍培訓工作總結如下：
一、重視班主任隊伍配備工作
1、精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任。這有利於班級、學校秩序的穩定，有利於建設良好的班風、校風，爲爭創一流的.教育教學質量提供保障。
2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。年輕教師是學校最具活力的羣體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也爲學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。
二、積極構建學習型班主任隊伍
1、在已成立的領導小組的指導下定期研究工作，政教處具體負責實施的管理子模式，把班級管理中實行民主管理當作重要環節來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。我們摒棄了舊有的班主任一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來，成爲縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經驗。如王凡、高玲等老師把“保姆式”班級管理機制轉換爲“主人翁”式管理機制，推行“學生幹部輪流上崗制”，經選拔、見習、上崗、督導、評價，培養出一大批能力強的學生幹部，加強了班級民主管理。
2、重學習、抓提高。
由於隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經驗處理偶發事件時事倍功半，故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在國務院發出《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發出《關於進一步加強中小學誠信教育的通知》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》等之後，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執行。
3、指定經驗豐富的優秀班主任和年級組長進行傳、幫、帶，組織學習《班主任工作手冊》；要求新班主任學習舊班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。
4、學校德育陣線的領導，從黨支部書記到德育幹部，長期堅持深入教育教學的第一線，摸索總結經驗，吸取教訓，規範工作，既掌握制訂制度的充分依據，也爲班主任起表率作用。
5、請進來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。邀請專家爲班主任作專題報告。還組織班主任出外參觀學習有先進經驗的學校，如杜郎口中學的成功經驗，回來後由班主任寫的心得看出收穫豐富。
6、加強案例研究，提升育人水平。結合各種學習材料，班主任每月撰寫一篇“德育故事”，加強案例研究，提升理論水平。
三、明細則，強管理，促規範
經過多年的努力和積累，對班主任工作的各個方面均提出具體細則，在實際工作中對各細則又進行修改、補充和完善。經過一段時間的實施後，細則逐步形成了我校的《班主任工作規範》，《規範》明確肯定了班主任的主要任務，還較詳盡地規定了班主任十項職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。
四、定期檢查、每學期進行班主任量化考覈，形成激勵機制
《學生讀本》裏的制度不僅是班主任工作的依據，也是作爲每月檢查、每學期量化考覈班主任工作的依據。政教處的人員經常深入檢查班主任工作情況，瞭解學生和班務情況，檢查每班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。德育處對每次瞭解的情況都進行認真的統計並及時地反饋給年級組，肯定成績，發現問題及時糾正以改進工作。每月彙總檢查的各項分數，評比出流動紅旗，不論對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考覈，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現按勞分配、幹好幹壞兩個樣，極大地調動了班主任工作的積極性、創造性。
五、注重家校聯繫，積極調動社會的各方面力量，對學生進行多方面的教育。
每月給班主任佈置家訪任務，每學期佈置家長學校課程任務，並要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養成良好的行爲習慣。
六、關心班主任，爲班主任工作創造良好條件。
學校管理以人爲本，關心班主任的疾苦，爲班主任的工作創造良好條件。學校對班主任熱情關懷。衆所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。工作負擔重，壓力大，學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也儘可能予以協調。他們凡有病痛，領導都看望或慰問，並安排其他老師協助其工作。
學校德育工作經過幾年的積極探索，逐步形成了以“三全”教育爲主軸，以“生涯”教育爲主線，以活動爲載體的學校德育工作模式。深受是學生、家長及社會的好評。目前學校的德育工作已經取得長足的進步，正沿着健康的軌道向前發展。