幼兒園教師進行資訊技術培訓，有利於提高研修的針對性和實效性,從而實現根本意義上的跨時空校本研修。下面是本站小編分享給大家的幼兒園資訊技術培訓總結，希望對大家有幫助。
幼兒園資訊技術培訓總結篇一
近一星期我有幸參加了幼兒教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修是幼兒教育第一次網絡研修培訓，爲自己有機會踏上幼兒教師遠程研修的頭班車深感榮幸。 坐在電腦前聆聽各位專家的講座，學習幼兒教育的先進理論知識，使我掌握了深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，爲今後的幼兒教育打下了堅實的基礎 每一天要寫下十幾條評論，一天一篇作業，一天一篇文章，不許摘抄不許粘貼卻着實難壞了我。發表評論必須要認真看同伴的文章，必須提煉出文章的要義，絲毫來不得半點馬虎，因爲稍微偷懶，省專家組的那一雙雙敏銳的眼睛就會發現，他們雖然沒在我們身邊，但卻在利用現代的資訊技術在時刻觀察着我們的一言一行。
每一天 清晨，早飯來不及吃好，就來到教室，看專家講座視頻，觀摩優秀教師課例及專家點評，做完作業以後，就急忙去學習同伴的文章。這一看不要緊，心靈真的受到了很大的觸動。 那真的是專家雲集，臥龍藏虎，那一篇篇文章，有的激情澎湃，有的如行雲流水，有的迂迴曲折，有的風趣幽默，字裏行間都流露着對生活的熱愛，對工作的執着。 欣賞着同伴一篇篇精彩的文章，不爲作業，也禁不住發出感言。 在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現總結如下：
1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑
透過網絡這個平臺，我們在輕鬆學習的同時，也提升了自己的計算機知識。創新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收穫頗豐。
2、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升
在研修過程中，透過細心聆聽教育專家的講座，進階教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今後的教學起到了很好的教育和啓發作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細緻的教材講解，教學點的切入，教學內容演示過程，最後的教學結尾，使我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可缺少的寶貴財富
3遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野
遠程研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然是在暑假期間，我們還是認真地學習着，研究着，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優點，點評着其他老師的教材，從中汲取營養。 透過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫助自己的教學理念上升到一個更高的層次。
4、遠程研修，激勵着自己的教學工作再上新臺階
短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮鬥精神，我要以這次遠程研修爲基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業再上新的臺階。
總之，在今後的教育教學工作中，我會不斷的研修自己，做個學習型的教師，再創幼教事業新輝煌!
幼兒園資訊技術培訓總結篇二
透過培訓學習，讓我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、理念上的更新
1、此次資訊技術應用能力提升培訓者培訓，每一天在線培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而透過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時爲自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨着資訊化快速發展，作爲一名語文教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作爲一名語文教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網絡、電腦等)對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求資訊技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的語文教師。
二、專業知識方面
透過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師資訊技術能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作爲老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的`作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。
三、細節上的滲透
本次解讀中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們透過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。 學習《中小學幼兒園教師資訊技術應用能力標準》後的感想
我是一名小學低年級語文教師。在課堂教學中合理使用資訊技術手段，可以幫助教學突破難點，突出重點，幫助學生克服學習中的困難，達到“啓其所感，導其所難”的目的。記得人教(實驗)版小學第四冊中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。本課教學重點是識字和有感情地朗讀課文。難點在於詞語句子的理解。
全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界......爲了表達北京城的迷人景色，文章運用了很多四字成語。如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。小學二年級的學生雖然思維已具有可逆性和守恆性，但這種思維運演還離不開具體事物的支援。以形象思維爲主，抽象和發散性思維還很弱。對於抽象的事物，還無法較好的理解和掌握。特別是對課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。
可見具體形象的直觀作用不容質疑。爲了幫助學生更好的掌握字、詞的意識，爲理解句子和課文內容打好基礎，只有將抽象的事物轉換爲具體形象的事物。而資訊技術它不僅能將大量的知識資訊快速地反映給學生，而且還能將抽象的事物透過具體的畫面變得通俗易懂。教學中充分運用資訊技術手段，透過圖片的展示，使學生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。 這將在我今後的工作中有着非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於資訊技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。
幼兒園資訊技術培訓總結篇三
透過這次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且有幸傾聽了衆多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。回想學習中，多位教育名家的講座爲我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊;我分享到了收穫的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。爲我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。透過這次培訓，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作爲一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在培訓中成長但是，這對於我今後在實際工作有着重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、受益非淺。
透過這次培訓學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作爲跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
作爲教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，爲“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成爲“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。