當我們經過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的遠程培訓心得體會10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠程培訓心得體會 篇1
透過這幾個月的培訓學習，我收穫頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現將我的感受總結如下：
一、新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習後對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，爲教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現“三維教學目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面出發去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注重知識的學習，還注重對學生學習方法的指導，爲學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注學生的情感態度和價值觀的培養。這樣我透過培訓，完成了由傳統的應試教育向素質教育的轉變、由只注重知識傳授向培養學生綜合學習和實驗操作能力的轉變，對教師和學生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。
二、透過這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現狀有了進一步的瞭解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。新課程強調了“教”服務於“學”，把學生置於教學的出發點和核心地位。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素，在課堂上教師應由原來的主導者轉變爲組織者、參與者、合作者。
三、創設探究情景，激勵啓發、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景爲基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，並且產生探究和解決問題的慾望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因爲實驗能爲學生提供豐富的感性認識，特別是透過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知慾；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發現了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞製成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，鬆開手後，又下降。學生對壓力作用下固體發生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，而且對於專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的衝擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝於言”的作風，體會到老師一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
遠程培訓心得體會 篇2
從參加遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術本事得到了很大提高。隨着資訊技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自我懂得太少，掌握的知識不足。作爲一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育資訊技術的培訓學習，這是一次很好的機會，所以在培訓過程中，我一向懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術本事提高很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育資訊技術的素養
“學高爲師，身正爲範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做爲一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育資訊技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊技術，資訊技術對教師來說是一個新問題，異常是中老年教師。資訊技術使教師面臨着如何成長，如何應對的問題。經過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊技術應用在學科教學中能使自我的教學過程條理清晰，學生明白易懂，異常是思維導圖讓教學過程更明朗化，爲我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的教師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自我的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。
3、教育理念不斷得到更新
經過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的主角和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，教師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的本事和水平。也使我們發現了自我在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更爲系統
經過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原先站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我必須把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習本事，提高學科教學質量。
遠程培訓心得體會 篇3
不知不覺，參加遠程非學歷培訓已大半年，作爲一名剛上崗不久的新教師，我非常珍惜這次的學習機會，透過學習，交流，提交作業，結合自己的教學實際，我發現我收穫很大。透過培訓老師們的授課，我學習到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動，進一步提升了教師，特別是新教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓提升思想認識
由於平常工作的繁忙，加之沒有工作經驗，再者對現在的教育現狀和教師成長沒有深入瞭解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。透過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。而網絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更爲重要。它有利於我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助於我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習，有助於我和衆多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、培訓充實了專業知識
作爲一名小學英語教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與小學英語教學有關的書籍，爲了教而學，爲了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統的學科大書，關於小學英語教學的所有內容在這裏都一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科爲基礎，以問題爲中心的特色。這次學習，透過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學教學有了深入的理解與思考；透過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了英語教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
三、新課改理念尊重學生的主體性
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行爲。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變爲學生學習的組織者，爲學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受爲主體參與，學生變要你學爲我要學，教師變傳授者爲引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能爲基礎目標，過程方法爲核心目標，情感、思維和價值觀爲最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，透過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神，爲他們人生第一節作好奠基。
這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質的進步，在今後的教育教學工作中，我要繼續鑽研，爭取早日成爲一名優秀的小學英語教師！
遠程培訓心得體會 篇4
時間如流水般流失，這次遠程培訓已有數月，感謝湖南教育網的所有的上級各界主管部門、單位、領導、教授、老師、同事、網友們及所有的工作人員，給我和大家交流互補的平臺，讓我學到了很多知識，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網培訓的經歷和樂趣。反思這次遠程培訓經歷的得與失。
科學課程要面向全體學生。這意味着要爲每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。現將工作總結如下：
一、設定寬鬆的教學環境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者，更是學生髮展的促進者和引導者。透過學習我讓學生變傳統的接受學習爲探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情景，激發學生的學習動機和學習興趣，充分大地調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛裏，思維處於積極狀態把緊張的學習過程轉變爲愉快的學習活動。科學課堂教學的成功的重要表現是，面向全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，各個踊躍發言。
二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
1、培養了學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在xx常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己xx常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
教學中，我採取了以下基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成爲科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
相信在全體我和學生的共同努力下，科學教學工作會不斷深入，取得更大的成績。
遠程培訓心得體會 篇5
自參加新課程遠程培訓以來，作爲培訓學員透過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑑的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啓發，我的精神受到很大鼓舞。這些都都爲我今後的教學工作中提供了指導和支援，催我奮進。
參加這次培訓學習對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啓迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人發展.如何教學.如何上好每一堂課都起到了很好的幫助，教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的業務水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。在這次培訓中有張廣宇老師和陳 紅老師對於教學課堂即時性評價觀點的提出更讓人回味和思考。讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實現自我發展，成長爲一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作爲教師首先應當具有紮實的專業知識和敬業精神，去吃透教材，做正確的事情。只有這樣才能去超越教材，根據實際的需要對教材進行取捨和增減，才能達到正確地做事情的目的，要有一股探索精神;教師應當對所從事的職業充滿熱愛，這種熱愛體現在一個老師對所從事的工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應當把所從事的事業看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解爲謀生的手段，面對外部世界的物質誘惑，要有一種職業的堅守。教師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應不斷變化的外部環境和你所面對的學生，並以此來激發學生學習的熱情，爲學生做出榜樣。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。透過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作爲一名老師，讓我激動和回味的莫過於張廣宇現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鑽研和日積月累而成的。而如何成爲一名好老師，然後變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。
更重要的是.我聽取了蘇平華等老師對於張揚個性，展現風彩——初中思品課的個性化教學設計的講座.更是讓我體會深刻，如何講好一堂課，出色的設計是關鍵.隨着新課程改革的逐步深入，新課標在教學理念、教學內容、教學方法、教學評價等方面都提出了新的要求。在這一大背景下，個性化教學設計應運而生。教學設計對課堂的效果及學生思想的昇華尤其關鍵.讓我們不斷的反思自己的教學，不斷的提升自己教學能力。
己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作爲一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
作爲教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們纔可能從容面對，纔不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作爲教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這是要成爲優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而達到進一步的瞭解，以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家裏卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的.錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
遠程培訓心得體會 篇6
此次初中化學新課程遠程培訓，我感受深刻，學習收穫很大。在新的教學理念下、新的教學形勢下，創新教學設計，初中化學如何正確把握教學知識體系，用什麼新的教學策略，用什麼教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進行教學設計，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論；第二部分，按照課程標準中的五個主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作爲嘗試，提供了一些“學材”；第四部分，提供了部分資料供教學設計時選擇使用。下面是我透過培訓獲得的點滴體會：
1、我知道了學習的重要性，只有透過培訓纔會促進自己的專業知識和理論水平。
2、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易於接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心願意接受這樣的培訓。
3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啓發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。
4、正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究爲主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啓迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力，建立有利於學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利於學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。
5、應用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課改的實踐中還特別注重在課堂上激發學生的學習興趣，結合教學內容，採用創設情境，講故事、小品、表演等方式，激發學生的興趣，增強新鮮感和求知慾，調動其學習的積極性，特別是使用計算機輔助教學，使所教之知識更加直接形象，擴大了知識的容量、深度，給學生直觀形象的感知情景，學生對所學的內容會極感興趣，大大提高學習的積極性。
我決心在以後的工作中做到：
（1）教師每時每刻都要透過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
（2）認真備課，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成爲真正的智慧型人才。
（3）倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的資訊交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
總之，這次遠程培訓，我得到了很好的借鑑和啓迪。讓我能重新的審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，並且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。
遠程培訓心得體會 篇7
從事多年的歷史課教學，因了會考、高考的分數量化指標，最終從興趣盎然的投入變成了一大堆枯燥無味的史實結論的灌輸，學生望而生畏，爲了功利性的會考、高考成績被動的學習，被動的接受老師傳授的知識,學生的思維能力無法得到很好的提高，教師的熱情和創造性被扼殺。這樣的教育不僅偏離了素質教育的要求，更偏離的教育的本質。因爲它重視“育分”，淡漠“育人”，既不利於培養的學生創新精神和創造能力，也遠離了“賦予人以價值，並不斷提高這種價值，使受過教育的人的生命更具有意義，更能爲他人、爲社會所接納、所需要、所尊重”，“教育的根本價值在於引導‘人’的生成”的教育境界的追求。這種被動局面形成的原因是因爲“填鴨式”的單一教學模式帶來的後果。雖然許多老師也試圖在課堂上採用啓發式教學，或旁徵博引，幽默風趣，引人入勝，但卻無法改變教育的功利性，久而久之就淡化了過程和方法，爲最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試。其實，這樣的教育嚴重違背了學生主體性和教師主導性原則。課堂教學的真正魅力應是改變傳統的單一教學模式，體現學生的主體性。這正是新課程改革對教育的實質要求。透過新課程遠程培訓，我首先認識到要改變傳統的教學模式，完成師生角色的轉變，教師要從長期的“主演”轉變成“導演”，學生要從長期的“觀衆”變成“主角”，教師要離開高高在上的講臺，放棄自己的“話語霸權”，學生要走到前臺，成爲探索新知的主力軍。只有這樣才能最大限度地發揮學生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學習過程。
學習了新課程標準，深深體會到教育變革的必要性，也深深認識了教師在教育變革中的關鍵地位。教育改革，從我做起，從我的改變開始。
首先，新課程標準改變了傳統課標強調的知識性目的，突出了培養具有科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力的人，培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人，培養具有民主法治意識、世界意識的合格公民等。給了我實現教育理想的航標，教會我切實的“育人爲本”，把追求受教育者“成人”爲最高的教育境界。
其次，面對新課程我必須改變曾經困惑我的課堂觀，學會創設精彩的特色課堂，創設能動的、具有情感、具有歷史溫度的、學生主動參與、自主學習，師生互動，共同參與，共同探求知識和真理課堂。學會離開講臺走入學生當中，不再讓枯燥的課堂統治學生年輕的心靈，努力去喚醒學生的學習慾望。
第三，必須換種眼光看學生，着眼於學生的全面發展，充分尊重學生個性和潛能的發揮與發展。學會看到學生點滴的進步，學會看到學生出成績之外的閃光點，看到學生的心靈深處的需要，讓學生在成績之外能然能體驗到成功和被欣賞。
第四，新課程標準對教師的要求日益提高，我不僅需要更加豐富的知識儲備，隨着當今社會日新月異的變化，還要不斷的學習新知以適應見多識廣、思維活泛的青年學生。面對科技的飛速進步，必須改變“一支粉筆”的傳統課型，學會利用現代教育教學手段，改變教學方法和教學形式，爲學生創造自主學習的必要前提。
第五，換種眼光看教材。改變“教教材”的陋習，學着“用教材教”，打破“教材就是聖經”的意識，形成新的課程資源觀念，並大膽創新，調整教材專題設定，理順知識脈絡，在捍衛歷史學科特點的同時，學會開發新的課程資源。
第六，在教學評價上，新課程標準改變了過於強調考試成績的單一評價方式，建立了有利於促進學生全面發展、激勵教師積極進取和促進課程不斷髮展的多元化評價體系。這種多元化的評價體系，使我不再侷限於評價學生，還要學會自我評價。不再侷限於知識及能力領域的評價，還包括方法與過程、情感態度與價值觀的評價。在評價中反思，在反思中改變，在改變中成長。
改變是走向新課程的開始。
自信是實踐的前提。
透過培訓，我極大的轉變了教學理念。在進入新課程教學後，我自信我會從以下幾個方面理性實踐，爲探究和踐行新的教育理念全身心投入。
第一，努力堅持以人爲本，“因學而教”，尊重學生的人格，關注學生的差異，滿足學生的不同成長需要，促使學生走向成功的人生。
第二，堅持發展的觀念，特別注意激勵教育，運用發展性評價，使學生的個性特長、知識素質、學科能力、道德素養等各個方面都能發展。
第三，建立新的師生關係。實現師生互動、生生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。使傳統意義上的教師的教與學生的學，不斷讓位於師生互教互學，讓師生形成一個真正的“學習共同體”。
第四，培養開放的觀念。隨着新課程結構突破了原有學科教學的封閉狀態，師生被置於一種動態、開放、現實、多元化的學習環境中，需要我有開放的培養目標，尊重每一個學生髮展的特殊需要;要有適應開放性的教學內容，拓寬教學資源，構築由課內到課外、由課本到生活的教學內容體系，把鮮明的時代感融入教育教學。
新課程改革，任重而道遠。對於每一個高中歷史教師而言，機遇和挑戰並存，但改革面前只能迎難而上，適應角色的轉變，落實新的教育理念，才能在改革大潮中自如應對，使課堂煥發出新的生機與活力。我相信只要真情投入，敢爲人先，從改變自身開始，與自信同行，新課改將使我們的教育事業走向一個新的更高的起飛點。
遠程培訓心得體會 篇8
首先感謝國家乃至地方政府各個教育部門對我們這些農村偏遠地區的照顧和厚愛，給予我們搭建這樣的平臺，參加國培計劃小學英語遠程培訓，這也是第一次開始透過網絡培訓進行英語教學方面的學習，透過學習培訓，我認真聽取了各位專家的報告，受益匪淺，感想頗多，反思連連。
一是小學英語教學要着力完善教學方法。透過這次培訓，我深切感到：教師走進教室，手裏不光要拿課本、教案和粉筆，還可以帶各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。採用新穎的教學方法更能利於學生接受，這也是我在今後的教學中所要摸索的問題。這樣更加有利於我們農村小學英語實際課堂教學。從中更加明白了課堂不是幾個人的舞臺，它屬於大家的，必須把所有的孩子都當作天才、表演家。
二是小學英語教學要着力豐富教學形式。遠程教學培訓有利於提高教學水平，把學習培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間裏，透過網絡平臺上的多媒體課件，爲我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。反思教學，對老師而言，遠程教學提高了教學的教學水平;對學生而言，也可以創造一個更加寬鬆的學習環境。 www.
三是小學英語教學要着力創新教學理念。小學英語課堂教學應面向全體學生，注重賞識教育，弘揚創新精神。教學中，要關注每個學生的情感，激發和保持學生學習英語的興趣，幫助學生建立學習英語的成就感和自信心，使之在學習過程中發展綜合運用語言的能力，增強實踐能力，培養創新精神。如聽了田晶晶老師的課，讓我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。
總之，透過與專家、名師們的零距離學習交流，感受頗多。今後我將把理論學習與教學實踐相結合，更好地爲教育事業服務。
遠程培訓心得體會 篇9
在學習過程中，我細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什麼新的教學策略，用什麼教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻。
1.正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究爲主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啓迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力，建立有利於學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利於學生形成正確的人生觀、世界方式。
2.教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑑定課堂教學三維目標，爲學生的科學素養服務。三維目標分爲知識目標、能力目標、情感價值目標，透過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，纔算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。在教學中，充分調動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行爲習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學生主動獲取教學資源形成素材，是培養學生情感、價值觀的重要手段。
3.構建師生的和諧教學關係，提高課堂效應及質量 。教學的過程，本身是一個不斷髮現問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注重知識的傳授過程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學生關係中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中，教師是主動的，學生總是被動的。課堂上，總是教師爲中心，學生爲附庸，教師傳授，學生接受，師生關係停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學生個性發展的需要。
4.應用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性
總之專家的講座深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，透過對許多優秀案例的學習，與同行的網上研討交流，在以後的教學中能起到借鑑作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今後的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.積極探索, 提高資訊獲取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。