當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的遠程培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遠程培訓心得體會1
20xx年7月，我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，能夠參加這次培訓，首先要感謝學校的領導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員，爲我們精心安排的這次培訓。透過培訓，使我受益非淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。
在以往的教學設計中，我只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。關注學生的學情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。
多次聆聽視頻講座，培訓收穫如下：
一、評課的框架給出備課、上課的思路。
抓總體結構，做好兩件事，一是知識結構，二是教學活動設計。知識結構可以直接用教材結構，因爲教材是諸多的專家投入精力，幾經論證做出的，應該是最優化的結構，在沒有充分的論證的實踐的基礎，尊重教材內容結構。三維目標的要求下來建構，設計適合於自己的學生實情教學活動。“方向和路線比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學生越倒黴”，《課標》就是方向路線。
二、一堂生動的科學探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學探究，加深教師對科學探究的理解和領悟。
在科學探究模擬課堂上，從管子發聲的音調與長度關係探究中，解讀科學探究的要義，示範科學探究的教學。繼而，從“管子”發生音調的探究，現場製作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發聲音調與孔的大小、高低的關係的探究，改進變成類似“壎”的樂器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創造發明過程，解讀學習的要義聯繫實際、創作發明。
課堂要實現三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態度”教學提到一個認識的高度。“知識與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網上一百度便可知曉，“技能”隨着時代發展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學，對於學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態度、聯繫生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。
三、優化物理教學的策略。
優化教學需要頂層設計思路，頂層設計是三維目標的總體思考。優化初中物理教學的途徑：培養學生的學習興趣、增強學生的實踐意識、幫助學生養成良好的學習習慣和態度、發展學生的科學探究能力。
遠程培訓心得體會2
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會結合自身實際情況，帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了小學語文教學的方方面面，讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識；短短六天的培訓，使我們對小學語文教學信心倍增！這就是我參加這次培訓後的真實感言。
一、培訓層次分明，目的明確。
本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面爲我們做了深入淺出的闡述，講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面，是一次比較徹底的培訓，爲我們的語文教學指明瞭方向。
二、注重質疑解難，突破難點。
在本次的培訓中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述，對教師們非常棘手的教學環節做出了有理有據的指導，的的確確爲教師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低年級識字教學這一板塊時，專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點，爲我們展示了在遊戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法，並且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則遊戲：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”爲我們展示了一個全新的課堂。
我很欣賞專家最後的結束語：要讓教材成爲學生的世界轉變爲讓世界成爲學生的教材，正所謂“生活處處皆語文”。
又如；口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環節，在口語交際課上，學生們總是無話可說，老師也顯得很被動，口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上，專家透過理論與實踐的結合，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中，學生的交際慾望完全被調動起來了，學生們爭先恐後地搶着說，課堂氣氛異常活躍，爲我們展示了一個又一個的課堂亮點。
三、形式多樣，注重理論與實踐相結合。
在本次的培訓中，不是一味地理論說教，而是採用多種表達形式，讓教師們聽得有滋有味，學得輕鬆愉快，即使天氣炎熱，仍不失爲一道消暑的美餐。如：在理論表達的同時，有精彩的教學片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽後使我們回味無窮。
遠程培訓心得體會3
今年我參加德陽市中學教師遠程培訓的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。透過培訓學習，讓我在教學理論知識上已有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而透過學員相互的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。
一、深刻理解歷史遠程培訓的目的，明確歷史課程改革方向，改變傳統的教育觀念。
長期以來，在我國中學教學占主導地位的傳統教學觀中，有一種根深蒂固的認識，評價學生，就是看其考試的成績，而透過培訓，我瞭解了評價還應對學生的學習過程進行評價，不能簡單的以分論英雄。作爲一線教師，我首先要正確把握培訓的精神，要有清晰明確的意識理念，用正確的指導思想指導教學工作，有效地運用新理念於課堂教學中。
二、認真鑽研教學方法，科學整合教材
我們現在使用的教材是人教版，其特點是內容精煉、跳躍性強、思維層次高，適合探究性教學的開展。但同時也存在時序性和整體性較差、知識系統破碎的弱點，給教學帶來了一定困難。因此，在教學過程中，教師對教材進行靈活整合、合理取捨以強化主幹知識，從而提高教學效率。
在課堂教學中，有兩種現象：一種是本本主義，嚴守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學遠離教材。這兩種現象都沒有擺正教材在課堂教學中的位置。教材是課堂教學的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視爲聖經，不僅要使用，而且要優化。對教師來說，用教材進行教學是其職責，完善教材以利教學也是其職責。對教材的合理整合與優化，建立一個相對完整的、從學生的學習實際出發的、適於學生髮展的知識體系，刻不容緩。被動地圍着教材轉，唯教材而教學，是不適應教育新理念的，因此，整合教材勢在必行。
三、引導學生養成良好的學習習慣，培養提高學生的自學能力。
面對資訊化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在資訊化的社會中掌握最適宜的知識。終身學習觀念的提出，也對教育的改革和發展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養獨立思考和自學能力，使學生養成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現“教是爲了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規律、教方法。這是教師主導作用的集中體現。在教學過程中使學生掌握知識的規律和學習的方法，並在學習中加以運用，成爲“會學習的人”，這纔是培養了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結論的形成過程，而不是結果，培養學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在於能以古鑑今，從歷史中汲取經驗與教訓，歷史教學中注重培養學生獨立思考和自學能力使學生養成良好的學習習慣。
四、根據本校具體教學設備，提高適應能力，用好教材。
1、必須在培養學生能力、新的學習觀和學習習慣上下工夫，儘快適應新課程教學。
2、設法增大學習資訊量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰爭這節課可以給學生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開闢時用幻燈片展示動畫路線圖，講中國近現代社會生活的變遷時可以截取《百年中國》有關片段，調動學生的積極性，加深印象。
3、充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網、聯繫課本知識，以便理解，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握歷史，蒐集更多史實依據作爲學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。
五、透過培訓，我還得到以下認識
1、新課改背景下的歷史教學，任重而道遠，是一項長期的、艱鉅的任務。作爲學校的一線老師，我要貫徹這次培訓的內容，用新的教學理念去指導在今後的教學工作，和學生一起共同提高，教學相長。2、以往的教學主要強調個人在教師指導下自由學習，而忽略學生合作學習的能力。事實上，我們這個社會的生存離不開團結合作，合作可以讓我們用更短的時間、更高的效率來完成各種任務。學生學習也非常需要合作精神，他們需要共同研究，互相交流各自的學習方法、過程、體驗、感受，透過合作提高學習效率，學會分工、協作，培養團隊精神，爲以後走向社會打下基礎，促進社會發展
3、教學中要善於利用有關歷史課程的各種資源進行課堂教學：充分利用各種資源（文字、聲像、網絡、報刊等），從中找出有利於自己進行課堂教學的各種資料，並根據學生實際情況設計出好的教學方式。
4、歷史學科命題趨勢多會涉及學術前沿問題，反映主流的史學理論、史學觀點和現代意識。概括地說分爲兩方面，即多種史學視角、多重史學領域。
5、觀念比能力重要！
思路決定出路，觀念決定方向，性格決定命運，生活方式決定健康！落後是觀念落後，貧窮是腦袋貧窮。許多人，不是沒有好機會，而是沒有好觀念。不是不接受新觀念，而是不願拋棄舊觀念。
6、高中歷史新課程的三維目標是：
知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀，而舊教材只強調了知識與能力這方面。所以我們在進行新課程的教學時，更多的應該考慮透過樣的什麼過程和方法把知識與能力傳授給學生，幫助學生樹立正確的情感態度價值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。
遠程培訓心得體會4
透過參加遠程研修，我受益匪淺，無論是在思想認識上，還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面，我都有不同程度的增強和提高，對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。
透過近段時間研修學習，從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性，這天，人類已進入到資訊時代，科學技術日新月異，新生事物層出不窮，社會資訊急劇增加，知識推陳出新的週期不斷縮短，我們不可能用老知識解決所有新問題，所以，用心地深入學習、給自己時時“充電”，才能讓我們佔據資訊知識的前沿，才能使我們在教育教學工作中游刃有餘，而遠程研修則給我們帶給了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平臺。
遠程培訓爲我們帶給了豐富的專題講座、優秀的案例、專家的評析等，使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂，優秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。透過這些提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。透過網絡，我們可簡單地學習，參與評論給我們增添了許多樂趣，同學之間能夠互相交流、互相討論，指導老師對我們的一些幫忙和指點更是我們尤爲需要的。
“學習的目的爲了應用”，透過學習，我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用，我認識到對所教教材纔是一個初步的瞭解，體會尚淺。因此在以後執教的過程中，要着重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，認真講課，用心研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生能充分接收新的知識資訊，多一些時間去體會，多一些時間發展學生其他方面的素質。爲以後走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。
培訓是短暫的，但好處是深遠的，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，爲祖國培養出全面素質的創新人材。
遠程培訓心得體會5
新的課程教學課程改革，關注學生的課堂生活，很幸運成爲其中的一員，我懷着激動的心境和很大的熱情來學習，我從心裏很珍惜這次機會，更想學到更多的知識，想結識教育界的精英，向他們學習，也很感激指導教師的幫忙，感激你們這一段時間的幫忙和指導，給了我很大的啓發，也洗滌了我的思想!賦於課堂以生活意義和生命價值，從理性生活，道德生活，審美生活等方面重建課堂生活，注重認知體驗感悟等生活形式的統一現實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結合，真正賦予課堂教學生活意義和生命價值，把學生培養成爲學習活動的主體個體生活的主體和社會生活的主體。新課程，昭示了教師主角發展的一般趨勢：在教學過程中更多的履行多樣化的職能，更多的承擔組織教學的職責，從一味的強調知識的傳授轉向着重組織學生的學習;注重學習的個性化，改善師生關係;實現教師之間更爲廣泛的合作，改善教師與教師的關係;更密切與家長的合作等等很幸運感受了全新的一種模式。
天天坐在多媒體室和電腦前，聆聽精彩的報告。原先以爲這樣的培訓只可是是走形式，但深入其中後，才發此刻那裏，專家的引領，同伴的互助，自我的思考相互促進。大的資訊量，迅捷的交流。網絡的培訓以獨特的魅力發揮着強大的作用。這是一次全新的培訓模式，讓全國許多的教師同時相聚一齊，給我們供給了一個學習、交流的平臺，能在那裏暢所欲言，能看見自我熟悉和不熟悉的教師的文章，還有他們教學中的精華和經驗!讓我體驗到了，新的形式新的收穫!。
回想自我穿行於每一天的課堂，爲了一個神聖的信念，爲自我尋找一個更爲完美的未來一個不完美的人領着一羣不完美的孩子一齊追尋更完美的生命。每一天的學習我都震撼着，從而也引發了我的思考：基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、資料、實施、評價和管理等方面都較原先的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，能夠說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自我的分量，找到自我的位置，做出自我的回答。
學習是一種有意義的行爲，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習進取性的武器，將趣味有用來提升我們的課堂，作爲一名教育者我們要改變長期以來構成的傳統師生關係，多年來，教師已經習慣了根據自我的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規範、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自我的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自我需要改善的地方!教師說要善於挖掘錯誤的價值，要將錯誤轉換成新的知識點。
我想我們能夠這樣去做：1、進取的旁觀。學生在進行自主學習時，教師要進取的看，進取的聽，設身處地的感受學生的所作所爲，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導學生學習。2、給學生以心理上的支援，創造良好的學習氣氛。教師要善於用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲，使課堂更加生機盎然。
3、注重培養學生的自律本事。要注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。教會學生自律並不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。教師作爲促進者的關鍵在於如何促進學生自主學習，使學生能夠自我去實驗、觀察、探究、研討，使他們的身心全部投入到學習活動之中。
遠程培訓心得體會6
十分榮幸參加了集團公司20xx年遠程培訓課程，此次培訓使我受益匪淺，讓我在工作之餘學習到管理知識和技能，是我工作生涯中又一次難忘的經歷，它的影響將使我終身受益。經過這次培訓我主要有以下一些體會：
作爲營銷辦公室的一名管理人員，首先要清楚明白權力和職責從來都是相伴而生、不可分割的，沒有無權力的職責，也沒有無職責的權力。公司在賦予我們權力的同時也賦予了我們相應的職責，並且權力越大，職責也就越重。所以，我們管理人員在行使權力、享受待遇的同時，務必想到肩上沉甸甸的職責，想到公司領導和職工的信任與重託。只知有權，不知有責，用不好權力，當不好領導。
古人云：“在其位，謀其政；行其權，盡其責。”切實履行好職責，是對管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負重託，就要明確職責所在、要求爲何，對該乾的事做到胸中有數。是職責範圍的事，就應當盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問題不解決，遇到矛盾繞着走。
首先要明確職責，還要勇於承擔職責。
一個不敢承擔職責的管理人員，不可能成爲一個奮發有爲、深孚衆望的管理者。所以，遇到急難險重的工作，發生重大事件，管理人員要親臨一線、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時機；工作中出現失誤、造成損失，不能推諉和逃避，而必須勇於擔當、敢於負責。明確職責也好，勇於擔當職責也好，目的都是爲了抓好落實、推動工作、促進事業。一名管理人員的職責是多方面的，要作決策、出主意、定措施，更要搞檢查、作表率、抓落實。重視抓落實、敢於抓落實、善於抓落實，是管理人員黨性修養和工作作風的重要體現，是管理本單位的基本功。管理人員務必牢記各級領導和職工的重託，強化職責意識，把思想統一到幹事業上，把精力集中到做實事上，把功夫下到抓落實上，兢兢業業完成公司交給的各項工作任務。作爲一名營銷人員，異常要把公司利益、客戶滿意放在高於一切的位置，這樣，纔算真正理解“管理人員就是職責”的含義，才能切實履行公司領導和職工賦予的職責。
其次，要掌握管理人員的基本方法。
第一，管理人員主觀指導與客觀實際相結合的方法。把握了主觀指導與客觀實際相結合的方法，就會有效地指導單位工作的順利開展。客觀實際和實際工作是不斷髮展變化的。這就要求我們管理人員的認識、理論、政策、辦法等也應隨之而發生變化，跟上客觀實際和電網企業的發展。真正結合好主觀與客觀，在實際生產中不像想象的那樣簡單，如果主觀和客觀一下就結合好了，那麼我們的認識就停止了，所以我們在實際生產工作中要不斷地追求主觀和客觀的完美結合。要隨着客觀實際的發展，不斷深入實際生產工作、深入班組，體察職工實際情景，總結實踐經驗。
第二，管理人員的柔性化方法。要從以權利爲載體到以心理爲載體，實現心理層面的領導。從“黑鐵法則”（你讓別人幹什麼，別人就必須幹什麼）到“白金法則”（別人期望你怎樣對待他們，你就怎樣對待他們），領導方式要以人爲本，從強權領導到超級領導，在實際生產工作中，鼓勵職工自我領導。
第三，管理人員現代管理的互動化。管理者和被管理者是相互影響的關係。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣貌”，如果在臺上說的是一套，在臺下做的又是一套，就會對職工造成不好的影響，所以，在日常工作中，要注重自身的形象，異常強調全局觀念，講求團結，服從大局，急難任務第一個先上，進取參加各項活動，努力提升影響力、迴應力、服務力。
然後管理人員要改善思維模式、創新思維理念。在實際生產工作中，要從被動思維向主動思維拓展；由單贏思維向多贏思維拓展；從求同思維向求異思維拓展；從常規思維向超常思維拓展；從平面思維到立體思維拓展。注重方法創新，找準實際生產工作角度，要主角權變，大方小圓；距離權變，內方外圓；方圓權變，後方先圓；本事權變，己方他圓。培育執行文化，提升執行力是領導幹部重中之重。在實際生產工作中會遇到很多問題，只要精神不跨，方法總比問題多，決心第一，成敗第二；細節第一，速度第二；結果第一，理由第二；職責第一，聰明第二。
只要將我們所學的知識，在實際工作中不斷的實踐——總結——再實踐——再總結，我們管理人員的本事素質就必須能夠得到全面提升，更好地推動我公司全面發展。應對新體制模式下工作發展出現的新情景新問題，管理人員必須努力學習新知識，不斷提高駕馭本事。營銷辦公室已經初步建立了比較規範的制度，在工作實踐中，我們加深了對實際工作規律的認識。我們對新系統、新設備等的掌握還是遠遠不夠的，部分設備老化、部分人員素質不高、新職工經驗欠缺等問題越來越需重視。我們必須努力學習新的知識，全面認識和把握新形勢下的生產環境，真正做到營銷辦各項管理工作得到全面提升。
在學習期間，雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個知識點，但它豐富了我的思想，拓寬了我的文化視野，使我學會了如何調整自我，自我思維的深度和廣度也得以提升。同時我也清醒地認識到，一名管理人員本事不是經過一次或兩次培訓所能得到的，僅有不斷地學習先進的知識才不會被社會淘汰，而這次培訓正是供給了這樣一個高水平的學習的平臺，課程設定一流，專業知識豐富，在那裏能領會到真正先進的管理理念，這也是我本次學習的真實感受。
經過本次的學習，我深知自我掌握的知識還遠遠不夠，期望還有機會再次參加培訓。
遠程培訓心得體會7
參加這次網上培訓最想說的`話是：受益匪淺！感觸頗深！有這樣的培訓機會對我來說太需要了，所以在這次培訓中我十分投入，學到了很多的知識和方法。經過這次學習不但讓我開闊了眼界，更讓我對教學理論的內涵有了更深刻的理解和認識，從而提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我抓好教學和提高自我本身業務水平的信心和決心。以下我談幾點自我的學習體會。
1、培訓讓我更新了教學理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自我的課堂教學水平，在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中。
視頻講座中我學到教師要具有無限的愛生之心，教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，儘管孩子情景不一樣，但要相信每個學生都能在教師愛的教育下長大成才，對每一個學生的關愛，都應當是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不夢想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到教師是自我最信賴、最尊敬、最親近的人。
2、進取學習，深刻感悟。
作爲教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。僅有及時地充實自我，提高自我。應對競爭和壓力，我們纔可能從容應對，纔不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自我用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有職責心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作爲教師應當做到的十分重要的一點。每一個學生都有屬於他們自我的天地、成長於不一樣的環境，擁有不一樣的個性，這是要成爲優秀教師必須明白的十分重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而到達進一步的瞭解，以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學校十分內向，在家裏卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。
3、課後及時反思，積累教學經驗。
教學反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的觀察、發現、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認知的過程，是對教學結果的總結和探究過程，是對出現的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證，有效教學是經過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學的進行。由於課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有必須的落差，所以每一堂課後要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，研究“失誤不足”，思考“創意閃光點”，不僅僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫忙學生去“生成”問題，不要害怕自我解決不好這些問題，只要培養自我有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成爲難點的問題轉化成教學的亮點。
這樣的培訓當然更讓我發現了自我的許多不足，我體會到新課程教學應當是：學生在教師的指導下，經過自我親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和進取的態度，以學生爲主體，教師儘量起到指導的作用，以培養學生的本事爲中心，爲重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂本事要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解、糾正。另外教師要善於運用啓發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究本事的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。
繼續教育遠程培訓這個無形的課堂給我們更廣闊的'學習天地，大家有很多的話題在一齊探討，有很多的觀點在一齊交流。經過交流和探討，我們互相瞭解了各個學校發展的狀況，獲得了教學改革、課程設定等許多方面很多好的成功經驗。
遠程培訓心得體會8
感謝福建教育學院爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。培訓中，課例、網絡交流等豐富的形式，爲參訓教師開啟了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。課程內容實在，對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,大大拓寬了我的視野。
培訓使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。爲不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。但願透過培訓讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
遠程培訓心得體會9
網絡培訓模式中的學習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學遵循動靜結合的原則.一方面爲教師提供高質量的靜態資源,另一方面堅持以教師爲主體,利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學敘事等多種交互媒體提供動態助學,透過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等
方式幫助教師構建自主學習的環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體.
培養學生學會收集資訊,包括圖片中的資訊,同樣學會收集文字資訊.低年級的孩子對文字不敏感,可是在高年級段你會發現學生對圖片中的資訊不敏感,只關注文字資訊比較多.這就需要我們教師在教學中經常滲透兩種收集資訊的方法.
網絡培訓爲我開啟一個敞開、明亮的世界,讓我暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策.
遠程培訓心得體會10
英語學習與考試伴隨學生整個學習過程，無論是在中考還是高考都是重要部分，英語考試的成績對整體分數影響較大，在高考中英語分數還影響專業的選取，在大學的學習生活中四六級的考試甚至影響到大學畢業，使得越來越多的學生參加英語培訓學習使得自己的英語成績得到提高與穩定。
不同年齡段的學員會有不同的學習需求：
1、幼兒少兒參加英語培訓是爲什麼打好英語學習的基礎，培養英語學習的興趣，讓孩子在遊戲、表演生動的氛圍中認識英語學習英語，爲學生生涯的英語學習奠定良好的基礎。
2、學生參加英語培訓是爲鞏固英語基礎和英語知識，在課外豐富自己的英語知識，拓寬知識面，能在英語考試中取得優秀的成績，在升學考試中滿意的成績。
3、大學生參加英語培訓是爲英語四六級和自我英語潛力的提升，進入大學後對綜合潛力的要求使得學生進行英語培訓，從而提升自己的英語學習的潛力。
4、職業人士參加英語培訓專注於商務英語方面，在工作期間與國外人事的商務溝通與交流促使我們要學習商務英語和提高口語溝通潛力，有利於提升職業綜合潛力。
在準備進行英語培訓之前要對自己的學習目的進行確定，明確自己的學習目的才能正確的進行英語學習，不斷地的提升自己的英語潛力，最終英語綜合潛力提升。
參加英語培訓能夠參考以下幾點：
A、學習環境
培訓機構環境和學習氛圍對於學生學習很重要，在一個用心向上的學習環境中能促使學生對學習更加認真和用心，對知識的求知慾更加旺盛。
B、師資團隊
根據自己的要求選取師資團隊，只有選對了老師才能更加有力的幫忙英語潛力的提升。
C、課程安排
根據自己的英語基礎和潛力，在對自己進行了學習分析後再製定課程，這樣的課程纔是適合自己的，才能針對自己學習的弱勢部分，才能解決學習問題。
英語培訓總結（七）：
這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習，我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關係中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作爲教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固複習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改善。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，爲我的英語新課堂教學開啟新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
遠程培訓心得體會11
透過這幾個月的培訓學習，我收穫頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現將我的感受總結如下：
一、新課標理念強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習後對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，爲教學能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現“三維教學目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面出發去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注重知識的學習，還注重對學生學習方法的指導，爲學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注學生的情感態度和價值觀的培養。這樣我透過培訓，完成了由傳統的應試教育向素質教育的轉變、由只注重知識傳授向培養學生綜合學習和實驗操作能力的轉變，對教師和學生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。
二、透過這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現狀有了進一步的瞭解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。新課程強調了“教”服務於“學”，把學生置於教學的出發點和核心地位。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素，在課堂上教師應由原來的主導者轉變爲組織者、參與者、合作者。
三、創設探究情景，激勵啓發、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景爲基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，並且產生探究和解決問題的慾望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因爲實驗能爲學生提供豐富的感性認識，特別是透過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知慾；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發現了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞製成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，鬆開手後，又下降。學生對壓力作用下固體發生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，而且對於專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的衝擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝於言”的作風，體會到老師一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
遠程培訓心得體會12
在這次遠程教育培訓時間裏，我好像從裏到外受到了一次全新的洗禮。聆聽各位專家的講座，我的心每時每刻都受到強烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發生翻天覆地的變化，很久以來從未有過如此幸福而充實的感覺。在這次培訓中。我就想一塊乾燥的海綿拼命地吸收知識的養分。在這次遠程研修搭建的平臺上，我自感知識水平收穫頗多。現在把我學習的心得體會在這裏和大家分享：
一、教學理念新，注重實效性
這次培訓安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個角度闡述了對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的看法，並介紹了比較前沿的教育理論。作爲一名幼兒教師，我們要學習新《綱要》、新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關係，注重幼兒健康、情感、態度’科學、藝術、創造性等方面的全面和諧發展。與之相適應的課程、教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時期的幼兒教育呼喚與時俱進的新幼兒教師。新幼兒教師要體現在理念新，方法常新、更新。堅持長遠發展，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。
二、遠程教育平臺的搭建，成爲教師成長的載體
這次培訓活動，透過網絡論壇實現了教師與各位專家面對面的交流，解決了實際教學中遇到到困難，增強了培訓的時效性和針對性。培訓中。講座、課程、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，爲參訓老師開啟了一扇學科理論、理念、實踐活動的視窗，增強了實效性。學習中，我還同其他學員保持密切聯繫，經常交流各自學習的感受。透過交流。我博採衆長、揚長避短，是自己在不斷交流中成熟起來。
三、心動更要行動，博採衆長，學以致用
聽了講座，我覺得我們教學活動中應該把目標放長遠些；課堂教學中應主動營造生動活波、主動創造的課堂氛圍；鼓勵創新性學習；發揮幼兒的主觀能動性；敢於打破常規；激發幼兒創造性解決問題的慾望；尊重幼兒個性，善於發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能最大限度的發揮潛能。今後教學中，我將把學到的知識很快內化爲自己的東西，根據我院的實際情況，針對我園特點，運用到教學中去，真正做到“國培”落到實處，學以致用。
國培，讓我收穫了快樂，收穫了知識，收穫了希望。更讓我結識了很多心存高遠的尋夢人。感謝國培！
遠程培訓心得體會13
小學教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收穫很大。透過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：
一、使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的角色。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成爲“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，爲祖國培養出全面素質的創新人材。
二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉。。
透過學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中着重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的資訊，減少課業負擔，多一些時間往體會，多一些時間發展其他方面的素質。
以上是我在遠程培訓的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
遠程培訓心得體會14
從事多年的歷史課教學，因了會考、高考的分數量化指標，最終從興趣盎然的投入變成了一大堆枯燥無味的史實結論的灌輸，學生望而生畏，爲了功利性的會考、高考成績被動的學習，被動的接受老師傳授的知識,學生的思維能力無法得到很好的提高，教師的熱情和創造性被扼殺。這樣的教育不僅偏離了素質教育的要求，更偏離的教育的本質。因爲它重視“育分”，淡漠“育人”，既不利於培養的學生創新精神和創造能力，也遠離了“賦予人以價值，並不斷提高這種價值，使受過教育的人的生命更具有意義，更能爲他人、爲社會所接納、所需要、所尊重”，“教育的根本價值在於引導‘人’的生成”的教育境界的追求。這種被動局面形成的原因是因爲“填鴨式”的單一教學模式帶來的後果。雖然許多老師也試圖在課堂上採用啓發式教學，或旁徵博引，幽默風趣，引人入勝，但卻無法改變教育的功利性，久而久之就淡化了過程和方法，爲最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試。其實，這樣的教育嚴重違背了學生主體性和教師主導性原則。課堂教學的真正魅力應是改變傳統的單一教學模式，體現學生的主體性。這正是新課程改革對教育的實質要求。透過新課程遠程培訓，我首先認識到要改變傳統的教學模式，完成師生角色的轉變，教師要從長期的“主演”轉變成“導演”，學生要從長期的“觀衆”變成“主角”，教師要離開高高在上的講臺，放棄自己的“話語霸權”，學生要走到前臺，成爲探索新知的主力軍。只有這樣才能最大限度地發揮學生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學習過程。
學習了新課程標準，深深體會到教育變革的必要性，也深深認識了教師在教育變革中的關鍵地位。教育改革，從我做起，從我的改變開始。
首先，新課程標準改變了傳統課標強調的知識性目的，突出了培養具有科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力的人，培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人，培養具有民主法治意識、世界意識的合格公民等。給了我實現教育理想的航標，教會我切實的“育人爲本”，把追求受教育者“成人”爲最高的教育境界。
其次，面對新課程我必須改變曾經困惑我的課堂觀，學會創設精彩的特色課堂，創設能動的、具有情感、具有歷史溫度的、學生主動參與、自主學習，師生互動，共同參與，共同探求知識和真理課堂。學會離開講臺走入學生當中，不再讓枯燥的課堂統治學生年輕的心靈，努力去喚醒學生的學習慾望。
第三，必須換種眼光看學生，着眼於學生的全面發展，充分尊重學生個性和潛能的發揮與發展。學會看到學生點滴的進步，學會看到學生出成績之外的閃光點，看到學生的心靈深處的需要，讓學生在成績之外能然能體驗到成功和被欣賞。
第四，新課程標準對教師的要求日益提高，我不僅需要更加豐富的知識儲備，隨着當今社會日新月異的變化，還要不斷的學習新知以適應見多識廣、思維活泛的青年學生。面對科技的飛速進步，必須改變“一支粉筆”的傳統課型，學會利用現代教育教學手段，改變教學方法和教學形式，爲學生創造自主學習的必要前提。
第五，換種眼光看教材。改變“教教材”的陋習，學着“用教材教”，打破“教材就是聖經”的意識，形成新的課程資源觀念，並大膽創新，調整教材專題設定，理順知識脈絡，在捍衛歷史學科特點的同時，學會開發新的課程資源。
第六，在教學評價上，新課程標準改變了過於強調考試成績的單一評價方式，建立了有利於促進學生全面發展、激勵教師積極進取和促進課程不斷髮展的多元化評價體系。這種多元化的評價體系，使我不再侷限於評價學生，還要學會自我評價。不再侷限於知識及能力領域的評價，還包括方法與過程、情感態度與價值觀的評價。在評價中反思，在反思中改變，在改變中成長。
改變是走向新課程的開始。
自信是實踐的前提。
透過培訓，我極大的轉變了教學理念。在進入新課程教學後，我自信我會從以下幾個方面理性實踐，爲探究和踐行新的教育理念全身心投入。
第一，努力堅持以人爲本，“因學而教”，尊重學生的人格，關注學生的差異，滿足學生的不同成長需要，促使學生走向成功的人生。
第二，堅持發展的觀念，特別注意激勵教育，運用發展性評價，使學生的個性特長、知識素質、學科能力、道德素養等各個方面都能發展。
第三，建立新的師生關係。實現師生互動、生生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。使傳統意義上的教師的教與學生的學，不斷讓位於師生互教互學，讓師生形成一個真正的“學習共同體”。
第四，培養開放的觀念。隨着新課程結構突破了原有學科教學的封閉狀態，師生被置於一種動態、開放、現實、多元化的學習環境中，需要我有開放的培養目標，尊重每一個學生髮展的特殊需要;要有適應開放性的教學內容，拓寬教學資源，構築由課內到課外、由課本到生活的教學內容體系，把鮮明的時代感融入教育教學。
新課程改革，任重而道遠。對於每一個高中歷史教師而言，機遇和挑戰並存，但改革面前只能迎難而上，適應角色的轉變，落實新的教育理念，才能在改革大潮中自如應對，使課堂煥發出新的生機與活力。我相信只要真情投入，敢爲人先，從改變自身開始，與自信同行，新課改將使我們的教育事業走向一個新的更高的起飛點。
遠程培訓心得體會15
首先感謝國家乃至地方政府各個教育部門對我們這些農村偏遠地區的照顧和厚愛，給予我們搭建這樣的平臺，參加國培計劃小學英語遠程培訓，這也是第一次開始透過網絡培訓進行英語教學方面的學習，透過學習培訓，我認真聽取了各位專家的報告，受益匪淺，感想頗多，反思連連。
一是小學英語教學要着力完善教學方法。透過這次培訓，我深切感到：教師走進教室，手裏不光要拿課本、教案和粉筆，還可以帶各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。採用新穎的教學方法更能利於學生接受，這也是我在今後的教學中所要摸索的問題。這樣更加有利於我們農村小學英語實際課堂教學。從中更加明白了課堂不是幾個人的舞臺，它屬於大家的，必須把所有的孩子都當作天才、表演家。
二是小學英語教學要着力豐富教學形式。遠程教學培訓有利於提高教學水平，把學習培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間裏，透過網絡平臺上的多媒體課件，爲我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。反思教學，對老師而言，遠程教學提高了教學的教學水平;對學生而言，也可以創造一個更加寬鬆的學習環境。 www.
三是小學英語教學要着力創新教學理念。小學英語課堂教學應面向全體學生，注重賞識教育，弘揚創新精神。教學中，要關注每個學生的情感，激發和保持學生學習英語的興趣，幫助學生建立學習英語的成就感和自信心，使之在學習過程中發展綜合運用語言的能力，增強實踐能力，培養創新精神。如聽了田晶晶老師的課，讓我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。
總之，透過與專家、名師們的零距離學習交流，感受頗多。今後我將把理論學習與教學實踐相結合，更好地爲教育事業服務。