我們得到了一些心得體會以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的中職教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
中職教師培訓心得體會1
暑假的中職教師培訓對於已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學裏系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對於在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。在學院學習將近一個月，回顧這一個月，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這裏我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，並祝你們身體健康，萬事如意。”
總結這一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以後的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓並結合自己的教學實踐後得到的幾點體會和認識。
一、職業教育理論課的學習
1、聆聽名師講座，更新職教理念
此次培訓，我們每天聆聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的發展方向、模式有了新的認識；使我們瞭解精品課程的建設理念及方法；使我們瞭解了中職學校的教學理念，掌握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如《中職專業課教師的實踐困惑及其解讀》，《禮儀》，《職業教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現代職業教育理念,瞭解了職業教育課程和教學改革方向,掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段,更新了傳統的教學觀念,以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。瞭解了世界職教課程改革的模式,知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。
講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職教師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙着做筆記，下課後，圍着授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精闢的理論闡述，給我以深刻的啓示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱情，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動？“學高爲師，身正爲範。”他們的身上體現出了人民教師這個名詞的本義。
二、專業課程教學
本次培訓我學習到了我未接觸過的java程序設計。透過老師們的細心指導，我已經對這門語言有了基本的認識，教我們的老師，他都有很雄厚的教學經驗，不但對本學科的理論有深入透徹的理解，而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。三，同行交流，解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處,藉此機會,交流經驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作爲年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一爲學生，集微顯著，我們已經爲我們的學校發展，爲我們的中職教育發展出一份力。
總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個月的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。透過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，透過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，爲我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。篇二：中職教師培訓心得中職教師培訓心得體會江油市中壩職業中學堯敏
有幸參加全省級中職骨幹教師培訓使我深感榮幸，但我並不會因此而驕傲,我知道我的責任更大了。在學院學習將近一週，回顧這一週，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全市地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這裏我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，並祝你們身體健康，萬事如意。”
總結這一週的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。這次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以後的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓並結合自己的教學實踐後得到的幾點體會和認識。
第一，一方面使我理解到了發達國家德國在職業教育運用並取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我瞭解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。
第二，同時我們瞭解了今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向，這些對於我們今後對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三，透過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如>等等這些行之有效教育教學方法對於我們今後的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，，從而使我們在教育教學中得已借鑑，少走彎路，爲提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成爲一個優秀的中職教師。併爲我們樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，爲中國的職教育事業寫下光輝的一頁。
第五，透過這次培訓，特別是透過幾位專家教授的教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐，我進一步認識到，要想成爲一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有紮實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，並且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。
第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的重要基礎，這也是我在這次培訓的交流中得到的啓發。
第七，在我自己的教學實踐中，也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中，力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。
總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個周的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。透過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，透過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，爲我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。篇三：中職教師教學能力培訓學習心得體會專業教學能力模組學習心得體會《易經》雲：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓以來，我們也像易經所說的那樣經歷了一個循環學習：從專業課程的開設、教學茫然無知，到企業抽樣實地調研，整理得出調研報告；接着工作任務分析，歸納典型工作任務；再到教學分析，行動領域分析，並轉化成學習領域，形成專業核心課程描述表、專業人才培養方案；隨後進行職業能力分析，整理出專業課程標準；最後進行專業課程設計，以行動導向的教學方法，設計出課堂組織教學框架，並完善形成教學實施方案；再到現在說課課件準備，初稿的提交，結業時的考覈，事後的評價與反饋等，可說算經歷了整個教學過程，雖不能謂之昇華，起碼有了一個初步的瞭解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。
說實話，這是我第一次接觸關於專業教學方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不着頭腦，不知如何去抓住學習的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當實際動手時，偏是無從着手了。而培訓要求是每一個學員都要掌握系統的教學理論、實用的教學方法與技巧，這對一個教學經驗尚淺近無的人來說，意味着高難度挑戰，基至近於苛刻。尤其是專業能力模組是一個整體，從典型工作任務的歸納，教學分析，行動領域，學習領域，職業能力分析，到課程結構確定，課程與教學內容分析，可謂是環環相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。
當然，凡事都有兩面性，如果整個培訓過程能認認真真地參與學習，我想雖不能一躍成爲名師，起碼成爲合格老師應該沒問題，因爲從其中，我們會學到如何去調研，如何去進行工作任務與教學分析，如何確定課程體系結構，如何進行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學設計與實施，那樣的話，教學纔會上個檔位，纔會被人認可，也纔會不枉此行。我相信，這些理論和方法將會在我今後的職業教學工作中起着重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識：一：職業教育理念的學習
培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結合世界發達國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育發展的現狀有了深入的瞭解，在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。我認爲教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負着爲國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確價值觀、擇業觀、就業觀。
而縱觀職業教育發展，在中國的現狀已呈病態，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業亮點，無穩定生源，追着社會與市場人才需求在喘氣。所以，讓大家接觸更多更好的職業教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業教育的理念與特點，以開闊學員們的眼界，再結合本土的職業現狀，取長補短，即使不能理解、溶合，起碼也見識到了外國的教育是什麼樣的，怎麼進行教學的。
第一，使我認識到世界各發達國特別是德國、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行爲導向教學法在職業教育運用並取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我瞭解到我國現在職業教育所面臨的問題。
第二，瞭解到今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向，以及我國的職業教育的發展趨勢，這爲我們今後對職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三，透過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法，對於我們今後的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，從而使我們在教育教學中得已借鑑，少走彎路，爲提高中職教育教學質量有深遠的影響。第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成爲一個優秀的中職教師，併爲我們樹立了榜樣，明確了目標，我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來，爲中國的職教育事業寫下光輝的一頁。
第五，要想成爲一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有紮實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，並且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的關鍵因素。
第七，努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用於教育教學實踐中，以科學的思想爲指導來切實提高教育教學水平。
二、市場調研的歸納總結
按照培訓計劃，學校安排我們到湖南創研科技有限公司、嘉傑資訊技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調研。在企業，我們與企業人事、技術負責人面對面交流、座談，大家集中討論了企業需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業人才的流動與培訓等問題，大家都獲益良多。我們也從中認識到，技術爲主的公司，對人才的需求更注重工作經驗與動手能力，其次纔是態度、思維品質等，畢竟，企業的效益擺在首位，人家的態度是寧可挖掘人才，也不願花時間與精力去培養隨時可能流失的中堅力量；另外就是學歷也很重要。這爲我們在今後的工作中對課程的設定、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。
而作爲職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要儘可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業後的適應能力。回到工作崗位後，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。
總之，這次培訓的時間雖然不長，十天的學習生活，我感覺並沒有虛度，過得很充實。透過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，我也清醒地認識到了自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構分析，小到課堂內容講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝！同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育工作，爲我國的教育事業盡一份綿薄之力。
中職教師培訓心得體會2
暑假的中職教師培訓對於已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學裏系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對於在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。
我參加的培訓是由××承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字，以作彙報交流。
一，學校的發展與機遇和自強密不可分
開課的第一天該院的××院長做了一場“職業教育現狀和發展的經驗”講座，介紹了該院的發展史，短短的十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園佔地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地爲該校的發展做了資金的積累，同時抓住了職業教育發展的幾個重要契機。發展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處於發展的裂變點。回首我們學校，20xx年我進入進校工作，當時是中等技校，隨後晉級進階技校，目前正向技師學院跨越，發展也很飛速。我相信職業技術學院的今天，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！
技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇後並沒有鬆懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑑學習。
獨特的專業設定：很靈活，及時根據市場需要的變化，地方社會經濟的發展點在哪裏，專業辦學點就在哪裏，並且有一定的前瞻性。
獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比較注重有企業工作經驗，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業證書。
獨特的教學質量評估觀：給教師的教學打分。
聽課------成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。
評教------學生網上評教，分值50%。學生每週反饋教師的“差點”。 學情可以及時上達教務部門。
互評------系內同行教師互評，分值20%。
按上述比例打分後，分等級評價教師，評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。
課時費----既有數量的獎勵又有質量的獎勵。
這樣的教學評估觀，學校可以及時掌握教師的講課質量，而教師處於這樣一個三方監督的機制下，會更加註意教學的方法和效果。
二，知識得到拓展，樹立終身學習觀念
此次培訓的課程是機電一體化，課程設定更加註重電氣和機械的橫向聯繫。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬於機械專業，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯繫起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不瞭解機械的教師和機械親密的接觸了一把。
透過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割捨了“機”與“電”的聯繫。其實學生也有這樣的疑問，學機械的爲什麼要學“電工學”，感覺電工學沒什麼用。所以今後教學過程更加註重二者聯繫，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。
由此可見，作爲教師不僅要研透本專業，更新知識，也要關注相關專業，做複合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這裏有兩個在家自學的好方法分享：一.我推薦大家了一個網站“家裏蹲大學”，該網站裏的教學視頻，基本涵蓋了大學裏所有專業課程，可以隨意免費觀看；二.在淘寶上購買名校的全套專業課視頻，也就百十元。
三，同行交流，解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處,藉此機會,交流經驗,取長補短,取他山之石以攻玉。作爲年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。
該院的××院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機牀加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。 學生畢業後直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。
當聽到這裏時候，我就想××處於內地，沒有這樣大規模的工業園區，本地企業對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不願孩子外地就業。我們培養的學生到哪裏就業？？就業不了，學生還會來上技校麼？？沒有生源，學校何來發展？？就業制約着技術類學校的發展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。
無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一爲學生，集微顯著，我們已經爲我們的學校發展，爲我們的中職教育發展出一份力。
最後，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！
中職教師培訓心得體會3
9月25日至11月26日我參加了國家教育部組織的中職骨幹教師計算機軟件專業在華東師範大學的培訓。在華師大領導和老師們的精心組織和安排下，我們這些來自全國各地的學員們在團結友好、互助交流中愉快地度過了兩個月的培訓學習，在兩個月的培訓時間裏能和來自全國各地的同行精英們在一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對於我來說確實是一個難得的機會，感謝學校領導給我這次寶貴的學習機會，感謝教育部組織的這次培訓給我們搭建了這麼一個學習的平臺，兩個月的學習使我更加全面的瞭解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界這些將會是我受益一生的寶貴經歷和財富，它也將會是我今後教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。下面我把兩個月的培訓心得及其思想學習、生活方面小結如下：
一、感受名校名師風采。
透過兩個月的國家級骨幹教師的培訓學習，我感覺自己不但專業知識上提高不少，更重要的是思想認識也得到了提高。靜思此次培訓，我更進一步瞭解和掌握中職學校的發展方向和培養目標，領略到華東師範大學名校、名師的風采。華東師範大學的主管領導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優質服務”，組織專家、知名教授反覆研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學校爲我們配備了最強的師資，在教育理論與技術模組課程中給我們留下深刻印象的石偉平、張永、陸素菊、吳德芳、張勤等一批名師，他們的教育教學理念使我們拓展了眼界，豐富了思維，爲我們今後的教育教學工作提供大量的參考資料和實踐經驗。在專業課方面，華東師大軟件學院的杜育根、孫海英、謝曉祥、張召等高素質的知名專家、教授擔任了教學工作，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神也給我留下了深刻的印象。
二、體驗生活情趣。
在生活方面華師大給了我們無微不至的關心，讓我們學員無後顧之憂。吃住儘可能滿足我們學員的要求，竭盡可能地爲學員提供便利條件，使我們學員能夠在一個良好的環境下身心愉悅的接受專業知識學習。爲了調節緊張的學習情緒，學校還安排了杭州西湖之遊和紹興魯迅故居之旅，使我體驗到了西湖人間天堂的秀麗端莊和魯迅故居的文墨氣息。爲了體驗企業文化，瞭解IT企業的運作方式，學校還組織了參觀天地軟件園和阿里巴巴公司。公司嚴謹的工作方式和輕鬆的文化氛圍使我無比欽佩，也給我的工作和生活以很大的啓發。
三、深入學習交流。
在專業課方面，學校安排了軟件項目管理、軟件過程、軟件需求、UML、PHP程序設計基礎、數據庫基礎、軟件測試等課程。每個授課老師都非常敬業，專業知識寬泛，在專業的相關領域都給了我們很多理論基礎和實際經驗的介紹，感覺非常實用，自己的專業基礎和操作能力也得到了很大的提升。在學習中，我逐漸體會到自身知識體系的不足和對軟件工程的理解不夠，也深深感受到作爲一個專業老師堅持學習，學會學習的重要性。在與其他同行老師的交流中，解決了很多自己以前工作中遇到了難題和困惑，收穫頗豐。我們學員也經常在一起互通有無，拓展了眼界，開闊了思維，學習效率和學習樂趣得到了極大的提高。學習任務雖然繁重，但是每天還是期待着上課時間的到來，因爲每天都有新的收穫，每天都有新的提高。
四、苦戰實訓開發。
在培訓的後三週，是我們實訓開發的時間，老師安排了製作新聞發佈系統，從需求分析到項目計劃，從詳細設計到編碼開發再到軟件測試，每個老師都做了精心的安排，細緻的指導。我有幸成爲開發小組的組長，感覺到責任重大，不僅自己要理清所有的開發頭緒，制定開發計劃，還要負責主要編碼工作，同時也要協調統一組內成員的工作。那段時間每天工作達到七小時，寫開發文檔，編碼，調試，測試再修改再調試，非常疲憊，但是，每解決一個問題，就得到一次由衷的喜悅，也更加激勵自己繼續鏖戰。看着自己的成果越來越清晰，越來越成型，那種成就感真的無法形容。當系統完成的那一刻，所有的疲憊不堪都在頃刻間化做了愉快和輕鬆。所有在開發中體驗的經驗教訓都會成爲今後工作學習的中有價值的參考。因此，雖然很累，但還是覺得很值得。
五、我的祝願。
兩個月的培訓很快就結束了，真的很捨不得華師大這個美麗的校園，捨不得辛苦指導我們的老師，捨不得朝夕相處，來自全國各地的同行們。如果有可能，真的希望能再次相聚，共同學習。在即將離別之際，我祝願華師大軟件學院越辦越強，祝願華師大軟件學院的老師身體健康，生活愉快，祝願我的同行同學們工作順利，前程似錦！
中職教師培訓心得體會4
時光飛逝，40天的湖南省中職機械加工類骨幹教師培訓即將結束了，在這短短的40天的時間裏，透過不斷的自我學習和與人交流，使我獲益匪淺，下面我就從以下幾個方面談談我的感受。
首先從學習上來說，在這40天的時間裏，湖南工業職業技術學院作爲本次培訓的承辦學校，在我們的培訓過程中其培訓項目有：車、銑、磨等三個工種。課程上雖然不多，但是卻具有一定的針對性。做爲湖南的省級培訓，那麼必然要有專業知識的訓練提高也要有教育教學及課程設定和課件製作理論的涉及，所以透過前幾項課程的設定，使我更加明確了學習的重要性和發展趨勢;而職教理論與課程設定則讓我明確的職業教育、特別是中職教育的現狀及其最新的研究成果;企業參觀調研，則讓我明確了最新的企業生產工藝和企業的用人機制。對於我自己，則非常珍惜此次的培訓機會，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學、多練的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課後與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內容寫好日誌，並堅持主動學習。在學期間，我學會了機牀的正確操作、零件的加工、零件加工工藝的制訂，重點掌握零件的加工和加工工藝的制訂，透過不斷的學習和自我練習，已能夠初步完成一些圖形的加工;同時，透過與其他學員的探討交流，對機械加工課程有更深的認識;同時，在機械加工課程中，更加完善、系統的掌握了機牀的結構、性能、功用，刀具的刃磨和零部件的加工方法，對複雜零件的加工有了更深刻的理解，同時在機牀結構認識中掌握了機牀拆裝方法及機牀保養方法，並在課程結業時根據所學知識做出了多個工件作品;在現代職教理論與課程設定學習中，瞭解了最新的職教理念，掌握了比較先進的職教理論，根據課程安排完成了課程考覈標準制訂和結合自己學校現狀制訂了機電一體化的課程設定;在最後的兩天的考覈過程中，能夠獨立完成刀具刃磨、工件裝夾和裝刀、工藝編制、車削加工能夠達到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時加工出零件上交考覈部門。
其次，在培訓的課程設定和與其他學校教師的交流上，有以下情況。透過和其他學校教師的交流中發現，我校在專業課程設定上課程相對較少，很多課程不能保證實施，如公差與技術測量、 CADCAM、工程材料、plc等課程，對於中職學生來說可能會有一些難度，但是對於機電類學生卻是一些基礎知識，爲以後的發展有着很重要的作用，在其他學校中，一般都會在學生入學後的前三個學期緊湊安排，當然這會給老師和學校帶來很大的負擔，一般情況下，這些學校的教師在一個學期中可能要更換兩至三門課程，每週的課時量也較多，另一方面，很多學校都積極鼓勵教師對於校本教材的編寫,有的學校甚至是全員參與編寫校本教材。
最後，關於本次培訓，結合我校的情況我個人有以下一些感悟。
1.對於教師的個人素質和專業技能的提高要投入更多的時間，本次培訓中，包括我自己在內，發現很多老師在接受新知識的時候表現出的反映往往比較遲鈍。我個人認爲是由於長時間缺少再學習的緣故，以至於對一些知識產生“排異”現象。所以，我個人認爲要對教師特別是年輕教師要多組織進行培訓再學習，最好是利用暑假將專業課教師送到企業進行相關知識的實際訓練，在平時也可以與一些企業聯繫，讓專業課教師在沒有課的情況下參與企業的生產和技術中去，提高教師的個人素質。
2.編寫校本教材。校本教材的編寫如果單依靠某一個人，那麼無論是質量還是效率都會大打折扣，因爲不可能每一個人都精通各個方面，我認爲應由專業組組和安排編制和實訓指導老師編寫實訓校本教材。
3.課程設定。 應根據就業辦從企業考察調研反饋資訊和學生因素進行有針對性的開設課程
4.教學方法的改革。傳統的講授法對於專業課來說弊病越來越多，現代製造技術越來越先進，所採用的手段也越來越多，很多方法已經不能透過簡單的講授或者在黑板上可以說清楚了，越來越多的依賴CAD/CAM等技術來實現，那麼在課程進行到這些內容上的時候會發現多媒體技術是很方便的。使用多媒體進行教學，將一些直觀的圖形圖像放給學生看，加深學生的印象，幫助學生理解。因此，我覺得學校應該對專業課教師在使用多媒體進行教學時應該多點側重。
當然，上述這些只是我在這次培訓中針對我自己的情況，從我個人認識方面的一些體悟，這中間肯定有很多不正確、不完善的地方，我相信在以後的工作中會逐漸改善、改進的。
中職教師培訓心得體會5
20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅遊職業技術學院承辦的20xx中職骨幹專業教師培訓班，進行爲期20天的中餐烹飪專業培訓。首先感謝黑龍江旅遊職業技術學院的王其梅校長對我們培訓班學員生活及學習上的照顧和悉心的教導，給我們提供了良好的學習生活環境。
爲期20天的培訓給我的總體感覺是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助於完善自己，豐富自己，提高自己，同時還結識了一批走在教育改革前沿的一線優秀教師，與他們交流，相互取長補短；使自己接觸到了最新的教育理念，透過認真學習，廣泛涉獵本專業前沿知識，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步雙師型教師轉型。現將具體內容彙報如下：
一、重新認識了職業教育的意義
透過學習黑龍江旅遊職業技術學院孫孟建校長《行動導向教學法》這個專題的培訓，使我重新認識了職業教育的意義。
就目前中職生的生源來說，大多是一些在初中成績、品行不好的學生。他們到職業教育中心學習也只是抱着混日子的想法。很多學生甚至破罐子破摔。上課不認真學習不說，還養成許多不好的習慣，比如上課玩遊戲，有網絡時就瀏覽網頁，聊QQ等，老師批評的時候還跟老師頂嘴等。但是我作爲一名專業課教師，總認爲學生的天職就學習，天天逼着他們學習、考證，同時也把我全部的工作重心都放到他們的學習上，但是收效甚微，有的時候我真的想過放棄，但是聽了孫孟建校長的講座後我深深的明白能把有良好基礎的孩子培養得更加優秀的教師是一名優秀的教師；能把尚未打下良好基礎的孩子培養成優秀人才的學校更是更是優秀的教師。作爲一名中職教師，我個人認爲首先我們不能放棄我們的學生。相反，要在日常的教育教學中給予他們在初中時沒有得到過的重視與關愛，走進他們的內心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，也要讓他們重拾對學習的熱愛和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發證機關，學生也不是老師們製造的考試工具。學校是培養人、教育人、再塑人的場所。它承載着社會未來的發展、一個家族的興衰、甚至一個人終生幸後福的責任。一個學校不能改變社會，但至少要爲一個學生向優秀的方向發展做出努力。
二、專業課的學習
本次培訓另一個重大收穫就是又一次系統的學習了烹飪專業知識，工作以來一直期待能夠有機會靜下心來專心的學習，以提高自己的理論實踐和教學水平。本次培訓的課程主要課程涉及《熱菜菜餚製作》、《茶葉的鑑賞與沖泡》等。我曾經聽到過這樣一句話：“給學生一杯水的時候，老師要先要有一桶水”，這句話在也曾在教育界流行一時，但是在新時代背景下，作爲一名中職教師因該如何理解這句話呢？我們做爲教師經過了長時間的學習，應該說已經把自己這桶水裝滿了，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢？自己的這桶水長久不更新會不會變質？自己的這桶水會不會乾涸？這都是我們應該思考的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎的比賽作品，而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺，還沒有到主題設計的程度，但是我們作爲專業課教師要不斷更新自己的知識——隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成爲“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業知識資訊更新迅速的今天，老師如果僅僅滿足於原有的一桶“陳年老水”，而不及時的對自己的一桶水更換更成有營養價值的“優質礦泉水”和“活水”，爲跑冒滴漏蒸發後的水及時添水，恐怕只會是“倒人胃口”，引起學生“消化不良”、“營養不良”。因此，作爲一名專業課教師要不停地學習，不斷的更新自己的專業知識，透過學習順應教學和專業的發展變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學生取之不盡用之不竭！
朱彩雲老師主講的《教師禮儀觀摩教學》對我來說也是受益匪淺：朱彩雲老師從爲什麼要學習禮儀、禮儀的含義等幾個方面進行了逐一講述，使我們瞭解了做爲一名教師應該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今後要如何在課堂中爲學生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩雲老師也爲我們的日常禮儀教學指明瞭方向——除了基本的理論知識和專業技能以外，我們更多應該給學生進行日常禮儀的教育，爲學生進一步提升打好基礎，避免學生走更多的彎路。
屈守方校長講的《中國烹飪文化》也讓我的專業知識有了長足的進步。首先是楊蘊教授的講課方式現在最流行的任務驅動教學法就是：提出問題----小組討論----代表回答-----集體分析。透過大家集思廣益解決了解決問題的同時也學到了該學的知識，我們也可以把這種任務驅動教學法運用到自己的教學中去，調動學生的學習積極性。從內容上講楊蘊教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的認識。
其他的授課教師也都備課認真，旁徵博引，意寓深刻，使我們收穫頗豐。
中職教師培訓心得體會6
在這次的寒假培訓中，很幸運的聆聽了幾位領導和老師的講座，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成爲一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，讓我們收穫頗豐。下面我來談談自己在此次活動中的感想和收穫。
執教近四年了，在教育教學方面我自認爲有了一定的積累，也透過個人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們在教學常規、德育、如何聽評課等方面的指導，赫然發現自己在教育教學工作中存在的一些問題。教師常規是教師日常工作的典範，是每個老師要達到的標準，學校這次安排專家教師從整體以及各學科等不同角度給我們做了教學常規的專題講座，讓我受益匪淺。
1、教學計劃
制定教學工作計劃是加強教學工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據是教學大綱、教材、學校教學工作計劃及學生的現實發展水平。一份詳實的教學計劃是一個學期教學工作的總綱領，既是對教材的宏觀把握，又是對日常教學工作的具體指導。
2、認真作好課前的準備工作
我所面對的是六年級的學生，他們透過五年半的學習，已經有了一定基礎，有了自己的獨立認識。只有做好充分的課前準備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調動他們的學習積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學生更明白，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高。
其次，對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。作爲青年教師，教學經驗不夠，對教學的控制能力也不強，所以我會在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。
3、爭取創設屬於自己的課堂風格
講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決於演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象。我一向以各項規章制度嚴格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學生們做出表率。
其次，教師可能並不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多教學經驗豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在於功底深，知識紮實，更在於他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。作爲青年教師，在說話藝術上還達不到老教師的高度，我會在今後的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則儘可能聲情並茂，生動活潑。用自己的青春活力感染孩子們。
我認爲，作爲教師若想獲得專業化成長必然要在兩個方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學實踐的經驗積累，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充實自己。廣泛閱讀教育理論專著，學習專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長就如何聽評課對我們進行了專業指導，由此我才認識到，聽評課是我們不斷反思獲取成長的一個重要途徑。必須要充分準備、帶着思考去聽課，有重點的去學習，不然很可能白白浪費一堂好課。透過這次培訓，我學習到了很多教育教學方面的知識。教育不是一日之功，它需要長期的積累和實踐。我有年輕的資本、好學的態度、勇於實踐的決心。我相信，每一次的學習都是成長的契機，每一次的積累必定帶來前所未有的收穫。在今後的教育教學工作中，我將加倍努力。
中職教師培訓心得體會7
走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多寬；走出去，才發現耳目一新、豁然開朗。不一樣的眼界，不一樣的心態；不一樣的心態，不一樣的行動。參加xx中職教師“企業意識”培訓，才知道不一樣的培訓，不一樣的體驗，不一樣的收穫。
參加培訓，我一直在看。
“菜鳥到大師的距離——練習。”
這是在參觀xx企業文化中，我最喜歡的一句標語。它給我留下了如此深刻的印象是因爲它的地利：顯眼、醒目。走進基礎車間，直入眼簾的就是這一幅碩大的標語，毫無異義地喜歡上了它，並感動於它。學生在迷茫、怠工時擡眼一看這幅標語，心裏自然又重新鼓足了勁。作爲教師，我們都要搞班級文化建設、教室文化佈置，要在教室裏貼上名人名言、貼上勵志的標語。可我們的名人名言、我們的勵志標語掛在了牆上就再難走下來，失去了它應有的指導性。別說學生就是我們老師都可能背不下來我們掛在教室裏的名人名言。爲什麼？問題不在名人、也不在名言，而在於我們和他們之間橫着的距離。一句話，缺乏實用性，是爲“標語”而“標語”。我們在文化建設時不夠用心。
“用心”是xx教育團隊追求的價值觀之一，從他們張貼的標語裏就可管中窺豹。他們張貼的每一條標語不是出自名人，而是出自他們自己之口，顯得真實、自然、易於接受。如經驗之談、如諄諄教誨，脫口而出，針對性特別強也特別親切，就像在對學生訴說、提醒。xx真的做到了創立一種文化、形成一種環境、營造一種氛圍——始終如一地保持一種實用特色。更難能可貴的是，這一企業文化還體現在xx每一個員工的言談舉止中，而不是僵硬地掛在牆上、冰冷地躺在檔案裏。在這，和大家共同分享幾條xx的標語。
“今天最好的表現是明天最低的起點。”
“老師就是要講給學生聽、做給學生看、帶着學生一起幹。”
“知道和會是兩碼事，要把知道的變成會做的事。”
參加培訓，我一直在聽。
夏金星教授在講“如何轉化後進生”中說：“創造成功的機會，安慰不起作用，鼓勵也不起作用，只有成功纔有用。”
我們的學生是懷着失望與無奈踏進中職的校門的。他們沒有考上夢想的高中，在父母眼中，他們是沒跳過農門的魚、他們是成不了鋼的鐵，父母對他們的期望值也大打折扣。學生對自己未來的命運也感到前途暗淡、渺茫；在困難和挫折面前，他們往往表現爲退縮、害怕，甚至破罐破摔。針對特殊的生源情況，教育教學方法亟待新的改變：先育人後教學。德國教育家第德多惠的一句話我們都很熟悉：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。” 從素質教育的內涵來看，教育的本質就是要喚醒學生的自信心。而體驗成功，是培植自信的最好方法。教好一個學生，幸福一個家庭，和諧一方社區。我們老師應尊重學生的多元智能，對學生持有積極的期望和要求，開展豐富多彩的活動，爲學生創造成功的機會，從而幫助學生樹立一份自信，形成發展進步的良性循環。學生自會調動自己的聰明才智再去爭取一個又一個的成功，以一個個小小的成功，促成更大成功的取得。透過反覆成功的正強化，培養學生的成功心理和自我發展能力，爲學生積蓄以後踏上工作崗位的良好的信心支撐和動力資源，爲學生成長爲社會的成功者奠基。參加培訓，我一直在動。
進行企業調研，瞭解企業用工需求。
xx爲我們安排了“企業調研”。這對我們一直在學校教書、上課的老師來說，完全是陌生的。即使有，那也是書本上的、理論上的。我們缺乏實戰能力、缺乏實戰經驗。但我們中職學校培養的學生是爲企業服務的，而我們培養的學生符合企業的要求嗎？我們應該怎樣做才能讓我們的學生更好更快地與企業用工需求相接軌？這些問題一直困擾着我們中職教師。所以，我們老師必須走出學校，走進企業，進行企業調研。
我們這一組要調研的是重慶通盛工業有限公司。從“前期準備”到“制定調研方案”再到“企業調研”再到“總結展示”，我們全組齊心協力，分工合作。這一次企業調研是激動而愉快的。通盛公司對人才的要求是什麼呢？企管部馮中明部長回答我們：態度、技能。而態度是最重要的：嚴格遵守公司的規章制度、能吃苦耐勞、有主動學習的願望和能力。馮部長說：如果讓他到中職學校當老師，那我就抓這兩個方面。想起曾經看到的一個調查結果，企業對員工的素養最看重哪些方面。排名前五的是態度、性格、習慣、敬業、技能。而態度是排在第一位的。就如馮部長說：技能再好、態度不好，拿來我也無法用。而態度好的他至少可以當流水線上的裝配工。 說到這裏，對我的啓示是：我們中職學校必須狠抓德育，學生的養成教育必須得天天抓、月月抓、期期抓、年年抓，抓到點、抓到位，讓我們的學生具備良好的職業素養。
參加培訓，我一直在想。
“xx現象”改變的不僅僅是我們老師，還將改變我們的學生。
我們這些二三十歲、四五十歲，在事業單位的溫牀裏按部就班，已經慢慢失去棱角，變得有些麻木的老師們，在參加xx“企業意識”培訓的時候，怎麼一個個都變得生龍活虎，有激情、有幹勁？在聽課時不再接打電話、也不再想着與周公約會，而是忙着記筆記、爭着舉手發言。結束一天的培訓後，認真地記下一天的培訓感受，認真地寫計劃、作報告、完成ppt。甚至加班至深夜、加班至凌晨，只爲更好地完成當天的培訓任務。這一奇怪的“xx現象”，讓我滿足於自己的充實忙碌，讓我反思自己的積極努力。我的答案是團隊意識、競爭機制。
參加培訓，都可能在第一天安排“破冰活動”。而“破冰活動”無外乎這三個步驟：分組——交流——定組長、隊名、口號。而xx的“破冰活動”多走了一步——以小組爲單位做遊戲。只多一步，而體驗和結果完全不同。在遊戲環節中，大家一起討論、一起執行，一起歡呼、一起遺憾，一起流汗、一起感動，真正的“破了冰”，真正的做到了互相認識，真正的理解了團結、合作、服從、競爭。而這種團結、合作、服從、競爭的企業意識一直貫穿培訓的始末，貫穿我們每一次的培訓任務。
“xx現象”再一次印證了馬斯洛的需要層次理論，每一個人都有渴望被認可、被肯定的需要。點燃了心中的那團火，迷茫的人也會燃燒。我們都不願做慢慢加熱的冷水鍋裏的青蛙，在渾然不知中喪失跳躍的能力，丟失本該精彩的生命。我們滿足於自己工作的安逸穩定，可我們也渴望賦予挑戰的生活，而不是幹好幹壞一個樣，就憑自己的良心和責任心。我們老師的生活需要改變，我們學生的職業生涯更需我們老師去改變。強化小組學習，引入競爭機制，讓團結、合作、服從、競爭的企業意識深入學生內心。
不一樣的培訓——企業意識，不一樣的體驗——充實快樂，不一樣的收穫——思想火花。走出去——學習，走回來——改變，改變的是心態，改變的是行動，改變的是我們對中職教育工作的熱情。
中職教師培訓心得體會8
《易經》雲：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。”培訓以來，我們也像易經所說的那樣經歷了一個循環學習：從專業課程的開設、教學茫然無知，到企業抽樣實地調研，整理得出調研報告；接着工作任務分析，歸納典型工作任務；再到教學分析，行動領域分析，並轉化成學習領域
形成專業核心課程描述表、專業人才培養方案；隨後進行職業能力分析，整理出專業課程標準；最後進行專業課程設計，以行動導向的教學方法，設計出課堂組織教學框架，並完善形成教學實施方案；再到現在說課課件準備，初稿的提交，結業時的考覈，事後的評價與反饋等，可說算經歷了整個教學過程，雖不能謂之昇華，起碼有了一個初步的瞭解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。
說實話，這是我第一次接觸關於專業教學方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不着頭腦，不知如何去抓住學習的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當實際動手時，偏是無從着手了。
而培訓要求是每一個學員都要掌握系統的教學理論、實用的教學方法與技巧，這對一個教學經驗尚淺近無的人來說，意味着高難度挑戰，基至近於苛刻。尤其是專業能力模組是一個整體，從典型工作任務的歸納，教學分析，行動領域，學習領域，職業能力分析，到課程結構確定，課程與教學內容分析，可謂是環環相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。
當然，凡事都有兩面性，如果整個培訓過程能認認真真地參與學習，我想雖不能一躍成爲名師，起碼成爲合格老師應該沒問題，因爲從其中，我們會學到如何去調研，如何去進行工作任務與教學分析，如何確定課程體系結構
如何進行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學設計與實施，那樣的話，教學纔會上個檔位，纔會被人認可，也纔會不枉此行。我相信，這些理論和方法將會在我今後的職業教學工作中起着重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識：
一：職業教育理念的學習
培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結合世界發達國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育發展的現狀有了深入的瞭解，在思想認識上和教學理念上有了很大
的提高。我認爲教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負着爲國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確價值觀、擇業觀、就業觀。
而縱觀職業教育發展，在中國的現狀已呈病態，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業亮點，無穩定生源，追着社會與市場人才需求在喘氣。
所以，讓大家接觸更多更好的職業教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業教育的理念與特點，以開闊學員們的眼界，再結合本土的職業現狀，取長補短，即使不能理解、溶合，起碼也見識到了外國的教育是什麼樣的，怎麼進行教學的。
第一，使我認識到世界各發達國特別是德國、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行爲導向教學法在職業教育運用並取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我瞭解到我國現在職業教育所面臨的問題。
第二，瞭解到今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向，以及我國的職業教育的發展趨勢，這爲我們今後對職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三，透過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法，對於我們今後的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，從而使我們在教育教學中得已借鑑，少走彎路，爲提高中職教育教學質量有深遠的影響。
第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成爲一個優秀的中職教師，併爲我們樹立了榜樣，明確了目標，我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來，爲中國的職教育事業寫下光輝的一頁。
第五，要想成爲一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有紮實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，並且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。
第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的關
鍵因素。
第七，努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用於教育教學實踐中，以科學的思想爲指導來切實提高教育教學水平。
二、市場調研的歸納總結
按照培訓計劃，學校安排我們到湖南創研科技有限公司、嘉傑資訊技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調研。
在企業，我們與企業人事、技術負責人面對面交流、座談，大家集中討論了企業需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業人才的流動與培訓等問題，大家都獲益良多。
我們也從中認識到，技術爲主的公司，對人才的需求更注重工作經驗與動手能力，其次纔是態度、思維品質等，畢竟，企業的效益擺在首位，人家的態度是寧可挖掘人才，也不願花時間與精力去培養隨時可能流失的中堅力量；另外就是學歷也很重要。這爲我們在今後的工作中對課程的設定、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。
而作爲職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。
在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要儘可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業後的適應能力。
回到工作崗位後，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。
總之，這次培訓的時間雖然不長，十天的學習生活，我感覺並沒有虛度，過得很充實。透過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。
當然，我也清醒地認識到了自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構分析，小到課堂內容講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝！同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的
指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育工作，爲我國的教育事業盡一份綿薄之力。
中職教師培訓心得體會9
爲期三天的寒假期學習培訓結束了，這三天安排的學習內翔實，透過學習，我收穫豐厚。作爲新時代的教育工作者，只有儘快的調整自己的工作方式，轉變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達到新的要求。下面我就結合學習談談自己的幾點體會：
一、要做一個幸福的老師，要追求師生關係的和諧
任民教授講到教師與學生的和諧時，我立刻想到代校長時常讓我們每位教師在教學工作中注重細節的要求。是呀!在教學實踐中，注重細節、建立良好的師生關係確實是教學的突破口。要打造良好的師生關係，首先，要讓學生感受到我們對他們的愛;其次，要關注孩子的眼神。“眼睛是心靈之窗”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內心世界，能看到他們的歡樂和憂傷，也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪，那就是一扇永遠敞開的、明淨的玻璃窗。它會爲老師繪聲繪色的講述而目不轉睛，會爲老師的大發雷霆而暗淡失色??所以學生的眼神不僅可以被欣賞，還是一種無聲的提醒。它提醒我們，要讓這天使般的眼神永遠清澈純淨，那就需要我們隨時捕捉到從“窗戶”傳出的資訊，要我們隨時去呵護??然而，坐在前排的學生被譽爲“春江水暖鴨先知”，坐在後排的學生被譽爲“春風不度玉門關”，任教授生動有趣地揭示了我國當前學校的這種普遍現象，發人深省。由此又使我想到，在王校長的帶領下，我們學校早已走到了前面，沒有了這種現象，定期的前後左右換位置已成爲我校每個班的特色，我們的每位學生都可以感受到老師的關注和關懷。此外，我們的一個微笑、一個眼神、一句話、一個手勢，就會使學生得到鼓勵，我們的目光、關注、期待等，都是造就學生自律意識增強的好的方法，注重這些細節會使我們受益無窮。
二、更新教育觀念
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習纔是的路!我曾經一直認爲在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在這些年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結，幾乎每天都在重複這樣的三步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成爲一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以後的教學中，我要更加努力，不斷的蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作爲一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。透過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;以後每上一節課我都認真地準備，精心設計，透過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
三、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性
要培養學生創新意識,並使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇於挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。在教學活動中,學生纔是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的'機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
作爲一名教師我時刻要求自己不斷學習新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養的培養，善於傾聽，善於學習，多從其他教師身上博取智慧，廣泛採納意見，並對自己的教學行爲進行及時的反思和改進，在工作中不斷研究、創造、發展、提高。讓自己以後的教育路子走得更加平穩。
中職教師培訓心得體會10
金秋時節，我們來自湖北xx職業教育系統的二十多位幹部老師一起來到了美麗的北京，參加了由首都師範大學承辦的湖北省xx市中等職業學校骨幹教師培訓班。透過近一個月的學習，我受益匪淺。
首都師範大學xx學院領導及老師爲我們精心設計了四個星期的課程，第一週主要是教育教學理論的瞭解與學習，第二週主要是教育技術的學習與運用，第三週主要是深入到xx一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，透過聽專題講座、參觀考察活動，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學到了先進的教育理論和現代教育技術，更新與拓展了專業知識和專業技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時，也感受到了首都師範大學名師的風采。老師們敬業、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質與精神，深深地感動着我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親爲，教學設備、教學用品都是自己安裝，自己準備，精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支援下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了快樂學習的效果。此外，我體會最深的是以下兩點：
一、世界上唯一不變的是改變本身
《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化着。”如果教師不能把準時代的脈搏，我們要反問自己：我們能給孩子什麼？如果我們都不能適應今天的飛速變化的資訊時代，還怎麼幫助孩子去適應將來，學會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要補充新知識，要掌握先進的教育資訊技術。這是時代的要求，是職業教育改革和發展的要求。誠然，這個過程一定會很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現在的改變更有利於自己今後教師生涯可持續的成長與發展，主動改變自己比被動接受改變對自己更有利！多些行動，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒有任何的積極意義。
二、學習是教師的生活方式
教師的職業特點，決定了教師的學習習慣最能影響學生的學習。只有熱愛學習的教師，才能培養出熱愛學習的學生。熱愛學習的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認爲：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富着，如果學生深信你今天所講的不是重複昨天講過的話，那麼，學習就會成爲你的學生的精神需要。”精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學習，拓展視野，增長學識，才能教好學生，纔不會因爲自己的落伍而妨礙學生的發展。
本次學習培訓活動即將結果，可我覺得我的學習纔剛剛開始。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學習就是一種生活方式。在今後的工作和生活中，我要透過不斷的學習來踏準時代的節奏，透過不斷的學習來跟上發展的潮流，透過不斷的學習來提高自己的綜合素質，爲職業教育的發展做出應有的貢獻。
中職教師培訓心得體會11
伴隨着春天腳步的日益臨近，新的學期也馬上就要開始了，爲了更好地開展新學期的教育教學工作，我校領導特別精心設計了本次培訓活動，認真聽完13位老師的精彩發言，感覺收穫頗多，特總結如下：
聽了工會楊主席的“師德培訓”，使我對教師這一行業有了更加清晰而又深入的認識，楊主席用最通俗易通的語言，用我們身邊的具體事例對教師道德這方面進行了詳細的講解。其中我對專業理想、專業操守、專業水平這三個詞有了更深入的理解，也更加清楚自己肩上所肩負的責任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語言告訴我們在教育教學過程中應該注意的問題、如何讓自己以更加良好的心態去面對工作、如何在工作之餘放鬆自己。聽了楊主席的一席話，我更加懂得了自己身體健康是工作的重要前提，也更加明白瞭如何做一個合格的老師。
針對班主任工作，德育處兩位張主任分別以“如何管理一個班級”和“班隊會的開展、少先隊執勤”這兩個方面進行了詳細的講解，使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責和任務，對經營好一個班集體也更加有信心。
作爲一名教師，特別是年輕的教師，我們需要的不僅僅是工作中的那份激情，更需要的是多向老教師以及其他同事學習，吸取他們的優點與教學中的閃亮點，然後將所學到的經驗靈活的運用到自己的教學實踐，是自己更好地成長。對此，徐校長專門針對“如何聽評課”這個問題進行了講解，使我清晰地認識到：在聽每一節課前一定要做好充分的準備，包括物質準備和精神準備，首先在自己身體健康的前提下參加聽課活動，並且要積極參加，同時注意跨學科聽課，相互學習。在聽課過程中要學會記錄，至於記錄什麼、如何記錄的問題，徐校長也給予了詳細的解釋。
沒有規矩不成方圓，教學也是一樣需要一定的常規來規整，這樣我們的教學工作才能得以順利開展。教務處張主任對我校的教學常規進行了詳細的解讀，帶領我們重溫了這項常規，對於一些改變之處，張主任也是進行了強調性的解釋，使我對自己該做的一些常規以及在教學中不該出現的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規的每一條。黃主任和王主任分別對如何數學作業和語文作業進行了經驗傳授，作爲一名數學老師，我知道自己所擔任的一年級應該批閱的作業，以及在作業批改中要注意的問題，尤其是黃主任對作業批語的講解，讓我對數學作業的批語也有了新的認識，我會在以後的教學中進行嘗試。教育教學中除了需要常規的規整，也需要自己的專業成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業成長，針對此問題教科室莊主任進行了詳細的彙報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做麼做才能更好地引導孩子們的成長。
最後，辦公室趙主任針對學校安全作了報告，再次警示我們危險時刻在我們的身邊，需要我們時時刻刻提高警惕，不只是學生的安全，我們自身的安全也很重要。總務處李主任針對辦公室和班級的物品管理進行了統一的要求，再次提醒我們要有主人翁的意識，學會保護學校的物品，節約學校的資源。財務室付老師針對學校重要物產的管理也給與了統一要求，並通報了物產的申請程序。醫務室安醫生針對學校的傳染病防控進行了講解，讓我們對傳染病的種類、預防措施等有了更加清晰的瞭解。
短短的兩天的培訓學習，讓我收穫頗多，使我對學校的方方面面有了全新的認識，希望這一切都是新學期的良好開端，我也會努力做好自己的每一件事情，認真經營好這個班級，讓每個孩子都能夠在這裏健康、活潑、快樂的成長。
中職教師培訓心得體會12
老師們，請時刻記住，我們曾經是個孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰，有太多的收穫和感受，平凡中有着偉大，王金戰說：在這個世界上沒有差生，那麼所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了“差生”，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發揮他的優勢，讓他反覆享受成功的喜悅，“差生”就會轉化爲優秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最後一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態和信念。讓他覺着自己很重要，讓他覺着自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺着自己是一個可以創造奇蹟的人。
他說：學業的關鍵在於心態，心態的關鍵在於自信。作爲老師，我們就要從教育的根源解決問題，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是爲車裝上他能啓動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生，把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善啊！大愛！新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事蹟讓我們感動，一起死的的孩子的母親對着師生墓禱告道：“孩子，你活着，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪着，我更放心。”其實我們需要和求這樣的教育境界。
或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之爲教育的藝術，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學校長陶行知在校園裏看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，並令他放學時到校長室裏去。
放學後，陶行知到校長室，王友已經等在門口，準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並說：“這是獎給你的，因爲你按時來到這裏，而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手裏，說：“這塊糖果也是獎給你的，因爲當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”王友更驚異了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手裏，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他留着眼淚後悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“爲你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境，有着怎麼樣用心和智慧啊，一天的時間可能就在爲此學生會面做着準備，王友爲什麼會到校長室裏來，爲什麼幾塊糖果就能產生那麼大的教育效果呢？
因爲陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質，是被人賞識的渴望。”王友作爲一個普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發生奇效的根源大概就在於此。
真心發現學生的優點，真誠鼓勵讓其認爲自己很重要，奇蹟真的發生了！
每學期走的學生讓我們很痛心，我們每個班任能說出一大堆的理由，再多說點就象我這校長不信任大家似的，有理由的沒錯，但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個去處，所以他回來報復我們，這也叫回報學校，他的殺傷力極強，所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽，我們說着言不由衷的話，做着不能爲人師表的事，讓學生失去了對我們信任，所以有家長投述，老師虛爲，座位問題補課問題，辦班問題，不要把小孩子當成不懂事，他們終將長大，再說起老師時是一付什麼表情，我們不敢細聽，再回來是長髮紅髮儀表形象讓我們如臨大敵，不忍多看一眼，那是學校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經是我們的學生，就是因爲我們留失，有個學生畢業多年後反饋資訊是在學校實在沒意思，做錯了是折罵，做對了聽不到任何表揚聲音，有一個老師能真心的對我，我也不會不念，假若從前有一個老師在學校裏表揚自己一回，也就不會中途輟學了！校訓是什麼？真心爲每個孩子進步付出了嗎？每個孩子都有進點了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎？
最後，我想以此小故事與大家共勉！老師們，請時刻記住，我們曾經是個孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰，有太多的收穫和感受，平凡中有着偉大，王金戰說：在這個世界上沒有差生，那麼所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後，便成了“差生”，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發揮他的優勢，讓他反覆享受成功的喜悅，“差生”就會轉化爲優秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最後一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態和信念。讓他覺着自己很重要，讓他覺着自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺着自己是一個可以創造奇蹟的人。
他說：學業的關鍵在於心態，心態的關鍵在於自信。作爲老師，我們就要從教育的根源解決問題，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是爲車裝上他能啓動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生，把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善啊！大愛！新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事蹟讓我們感動，一起死的的孩子的母親對着師生墓禱告道：“孩子，你活着，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪着，我更放心。”其實我們需要和求這樣的教育境界。
或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之爲教育的藝術，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學校長陶行知在校園裏看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，並令他放學時到校長室裏去。
放學後，陶行知到校長室，王友已經等在門口，準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並說：“這是獎給你的，因爲你按時來到這裏，而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手裏，說：“這塊糖果也是獎給你的，因爲當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”王友更驚異了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手裏，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他留着眼淚後悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“爲你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境，有着怎麼樣用心和智慧啊，一天的時間可能就在爲此學生會面做着準備，王友爲什麼會到校長室裏來，爲什麼幾塊糖果就能產生那麼大的教育效果呢？
因爲陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質，是被人賞識的渴望。”王友作爲一個普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發生奇效的根源大概就在於此。
真心發現學生的優點，真誠鼓勵讓其認爲自己很重要，奇蹟真的發生了！
每學期走的學生讓我們很痛心，我們每個班任能說出一大堆的理由，再多說點就象我這校長不信任大家似的，有理由的沒錯，但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個去處，所以他回來報復我們，這也叫回報學校，他的殺傷力極強，所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽，我們說着言不由衷的話，做着不能爲人師表的事，讓學生失去了對我們信任，所以有家長投述，老師虛爲，座位問題補課問題，辦班問題，不要把小孩子當成不懂事，他們終將長大，再說起老師時是一付什麼表情，我們不敢細聽，再回來是長髮紅髮儀表形象讓我們如臨大敵，不忍多看一眼，那是學校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經是我們的學生，就是因爲我們留失，有個學生畢業多年後反饋資訊是在學校實在沒意思，做錯了是折罵，做對了聽不到任何表揚聲音，有一個老師能真心的對我，我也不會不念，假若從前有一個老師在學校裏表揚自己一回，也就不會中途輟學了！校訓是什麼？真心爲每個孩子進步付出了嗎？每個孩子都有進點了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎？
作爲一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支援，更爲重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成爲一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。
教師是榜樣。學高爲師，身正爲範正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。
教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作爲一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。瞭解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼
中職教師培訓心得體會13
20xx年暑假期間，我有幸再次成爲山東省級中職院校專業骨幹教師培訓班的一員，這次是到濟南山東交通學院培訓，給我提供了很好的再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中教學軟件培訓、分學科物流專業培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。
他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了努力使自己成爲科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
1、透過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着知識經濟時代的到來，資訊技術在教育領域廣泛運用，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以學生爲本，以提高學生自身能力爲重，自覺讓出主角地位，讓學生成爲主角，充分相信學生，積極評價學生。
2、透過培訓，讓我深刻地認識到作爲一名教師，要堅持不斷地學習，不斷進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，以多媒體與網絡技術爲核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。“物流”這個詞不僅體現在專業上，更體現在教學上，只有對物流專業各門專業課都掌握的前提下，心得體會我們講課時才能融會貫通，成爲一體。在講一個知識點時，同時能聯繫到其他的知識點，從而讓學生系統的掌握專業知識。
傳統的“以教師爲中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已經被“讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
3、透過培訓，讓我深刻地認識到理論聯繫實踐的重要性。我們在濟南學習期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟南捲菸廠參觀學習，瞭解到書本上介紹的物流專業崗位在實際物流企業的作用是不一樣的，物流知識的更新與書本知識存在較大的脫節。比如現代化的物流資訊設備在濟南捲菸廠包裝車間的應用；先進的濟南啤酒灌裝生產線物流路線的設定；順豐快遞資訊服務的快捷性、及時性；蓋世物流園的宏偉設計藍圖，這些都給我留下深刻的印象。
4、透過培訓，讓我深刻意識到科研的重要性。做爲一名中職院校的教師，我們不但要把學生教好，還要爲社會做好服務，爲企業做好服務。用我們深厚的理論知識爲社會做規劃，爲企業做項目，熱門思想彙報從而能實現自身能力和企業社會需求的雙贏。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
中職教師培訓心得體會14
短暫的寒假培訓學習結束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天裏我們學習了很多內容，其中感受最深的是魏書生和李鎮西兩位專家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱讚：“講得真不錯。”並不時發出會心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人。”這雖是稱讚之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成爲專家，是因爲他們是奇人;我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻並不是生來就奇，他們是由凡人成長爲奇人的。”
我們能不能成爲“奇人”，成爲“魏書生”那樣的專家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向專家一步步走近，只要我們願意像他們那樣去做。
一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學生
透過聽兩位專家的報告，我發現，他們一個的共同點就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。一個人不管幹什麼，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去幹，而有多大的付出就有多大的收穫。工作的態度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收穫成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業沒有出息。看了專家的報告，我明白了：好的職業，你儘管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態度，轉而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮西不就有出息了嗎?有時大家在一起也會說，某某出去混，混得如何好如何好。其實大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個人。“三百六十行，行行出狀元”，相應的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個，卻沒有看到落魄的九十九個;你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現實是我們就是一個教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作着，快樂着，成功着。熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。
二、善於學習，善於動腦，善於鑽研
除了注意學習，提升自己之外，在教學中還要善於動腦、善於鑽研。大家在教學中就會發現：同一學科，不同的教師有不同的教法;同一節課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發現，大凡專家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善於動腦、善於鑽研的成果。讓我們學着成爲一個善於學習、善於動腦、善於鑽研的教師，這樣我們與專家的距離就會越來越近。
三、善於總結，形成積累、寫作的習慣
透過看報告，我發現了一個現象，很多專家的做法我們在實際教學中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了論文發表，寫成文章做報告，這時的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善於總結，形成積累、寫作的習慣。對於這一點，我有着切身的體會。參加工作之初，我在教學作文時發現，作文前的指導雖然有指導性，但作文後的講評更有針對性，針對學生作文中的優缺點進行講評，學生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎上，讓學生對自己的作文進行修改，甚至是重寫，學生的作文會進步更大。我試着進行了一兩次，然後就不了了之，沒有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮推出了一種作文導學法，叫做“五步一體作文導學法”，其中重要的一步就是“二次作文”。後來又聽說某地區在推行一種作文教學法直接就叫做“二次作文”，這時我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎?如果我當時堅持走下去，如果我當時再向前邁一步，繼續試行並把它研究記錄，也許我也會在作文教學改革方面有所貢獻。憾矣悔矣!培訓學習心得體會這是我個人的例子，如果不足以說明什麼，那麼我們大家共同的例子也許大家都會有所感觸。
記得新課改之初，因爲新課改倡導合作交流，於是每當有上級領導前來檢查聽課，我們都會這樣做：學生自主探究、教師講解時學生面向黑板;當需要學生討論交流時，我們總會讓前面的同學轉過身，與後面的同學臨時組成學習小組，討論完畢再轉過身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒有實效性。不久，杜朗口旋風颳起，震撼了前去學習的每個人。杜朗口的課堂教學改革是徹底的，是成功的。他們的特色在於黑板的設定、座位的排列、課堂學習模式。其中座位的排列體現的就是小組合作學習，這一點最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學生就要有小組出現，我們組建小組是臨時性的，臨時組建小組那麼麻煩，我們爲什麼就不動動腦筋，對學生的座位排列作一下調整。如果那樣，小組合作學習走在前列的可能就是我們。
所以說專家並不是天生就是專家，只要我們善於總結，形成積累、寫作的習慣，有一天我們也會成爲別人口中、心中的專家。
綜上所述，熱愛自己的工作，形成教研教改的意識，善於鑽研，並善於總結、積累，形成寫作的習慣，也許有一天我們也會成爲“魏書生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來。
中職教師培訓心得體會15
爲了全面提高教師素質，順應新課程改革的要求，在寒假期間我校組織了全體教師進行學習培訓。學習時間雖短，收穫卻很大：我在政治思想和職業道德，教育教學能力與教育教研能力，終身學習能力與教育創新能力等方面的綜合素質有所提高。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：
一、更新教育觀念。
這次教師的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習纔是的路!我曾經一直認爲在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成爲一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今後，我更加努力，仍不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作爲一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。透過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備，精心設計，透過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認爲：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。這對我今後將會有很大的幫助,這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習以爲常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反覆琢磨就是研究，教師的，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢於迎接挑戰。
二、做好課改中教師角色的轉變
1.專業人士轉向參與者
要培養學生創新意識,並使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇於挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威.
2.教書匠轉向專家型
未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學實際又要爲解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究.
培訓雖然結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。