當我們經過反思，有了新的啓發時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，透過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編收集整理的教師教育培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師教育培訓心得體會1
首先，我得感謝這兩天給我們講解的徐老師，在偌大的只有一個空調卻塞滿了五六十個人的微機室裏，依然耐心的給我們講解並帶領我們大家一起學習與交流。
這次培訓與以往枯燥的培訓不一樣，不是單純的老師講我們坐在下面聽，老師給我們分了組，每一組要想取得好的成績，需要每組成員的共同努力，每個組都有自己的小組文化，當然我們組的每位成員也都非常認真的學習，積極踊躍的發言，力爭爲小組加分！
透過這次培訓，讓我受益匪淺，使我們對資訊教育課程有了更深一層的認識與理解，在這一次的培訓過程中，老師的課例、網絡交流等新穎、豐富的形式，爲大家開啟了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性，更讓我們學到了很多先進的教育理念和教學經驗。
透過學習，我相信在以後的教學活動設計的過程中肯定會給自己提供了很大的幫助。
感謝我們夢之翼小組的全體組員，透過我們的團結和合作，我們取得了很多的收穫，讓我們用夢想作爲翅膀，共同遨遊天際！
教師教育培訓心得體會2
10月7日，在初中聆聽了市進修校王老師對教師職業道德新規範的解讀感慨萬千，王老師着重在愛和教師行爲的方面進行了詮釋，和教師們互動，在熱烈氣氛中將培訓圓滿結束。透過學習，我談談我自己的拙見。
一、教師是一種普通而崇高的職業
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多麼的受人尊重。那麼教師爲什麼受人尊重呢？因爲他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因爲教師的職業是神聖的，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅、繁重的任務，傳道、授業、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業的確是偉大而又神聖的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因爲教師是經師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模範。
然而教師並不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身於現實生活中，置身於市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“一塵不染”，敬業盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，幹工作要求具備起碼的專業素養和職業道德；如果說對教師有什麼特別的要求，我認爲，比“學高爲師，德高爲範”更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳 統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩儘量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出儘量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，切實做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、爲人師表。
二、愛與責任
“愛”和“責任”貫穿於“新規範”的始終。時代賦予了“愛”和“責任”新的內涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基於對教育對象本質和特徵的科學認識，對未成年人成長規律的揭示。教育是培養人的事業，需要一個很長的週期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養人不僅週期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經歷，不同氣質、性格特徵，不同興趣、愛好，不同秉賦、能力等。二是處於身體發育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養爲社會人，培養成爲符合社會一定要求的人，責任對於教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。
一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行爲，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。
教師教育培訓心得體會3
透過這次培訓，我對英語教學有了新的認識。我從事初中英語教學已有8年了，本次培訓活動，爲我們教師創造了一個良好的學習機會。我抱着一個積極的學習態度，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略。透過這次培訓我有了一下幾點認識。
首先，新課程理念標準認爲，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認爲可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。
而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”爲主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，學生記，教師是課堂的主角，學生是聽衆，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生爲主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，纔可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成爲學生髮揮個性的天地，成爲自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的資訊是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：
（1）激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鑽研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅侷限於我們老師自己備，同時也可要求學生參與。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備，儘可能做到自己手裏有什麼，學生手中有什麼。比如在教26個字母時，可以讓學生在上課之前自己製作一些字母卡片；在教0——10的數字時，也可以讓學生自己準備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。
（2）引導學生在匯入新課階段動起來。是否成功地匯入新課直接關係到這堂課的順利進行。我通常都是透過值日報告來匯入，一方面鍛鍊學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做遊戲等等。
（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕鬆、愉快地掌握所學的知識。
英語作爲一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞彙、語音和語法規則。只有對這些知識掌握牢固，並達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞彙、複雜的語言規則和時態變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處於基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。
雖然現在從小學三年級開設英語課，但由於各種條件限制，小學英語課在許多學校可能根本是形同虛設，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區英語教育的啓蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，爲學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學生的英語學習爲中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現在很時髦的提法就是以“學生爲中心”，認爲應把學習的主動權交給學生。但是對於有些連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬於老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。
總之，透過這次學習，我學到了很多，教學水平也有了一定的提高，希望下次還有這樣的機會，可以讓本人的教育教學水平更上一層樓。
教師教育培訓心得體會4
教育技術中級培訓學習，使我對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深入的熟悉和理解，也將促使自己在以後的教育教學進程中積極應用。固然說是苦點，累點，但我覺得整體還是充實的，快樂的。
1、這次培訓給我感慨最多的是：滲透了新的教學理念。在培訓中，深深地感遭到新理念的課堂，應是一個開放性的課堂，是學生進步質的寬廣而自由的平臺，我們要重視整合，全面開放，關注學生，講求實效，實現教師、學生和文字的多向對話式教學，致力於全面提升學生的學科素養。
2、固然萬分辛勞，我也學到了很多教學理論知識和教學技能。出色的教學案例讓我收穫頗豐，精心設計的作業也加強了我的多媒體制作技術。我嘗試了“研究性學習設計方案”、“思惟導圖”，學會了設計教學評價，學習了創建與管理博客，知道了教學資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊技術和課程整合的意義，爲我們今後能將教育技術應用到具體的教育教學與管理工作中打下了紮實的理論基礎。
3、本次的培訓也使我辨別清楚了教育技術和資訊技術兩個概念。教育技術必須以資訊技術爲基礎，但卻實在不同於資訊技術。教育技術的有效應用，是要在先進的教育思想、理論的指導下公道地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，利用到實際教學中。而資訊技術是指一切能夠擴大人類有關器官功能的技術。我們在平常的教育教學中，要公道的應用現代教學技術爲我們的課堂增加情趣，爲我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
4、一次的培訓可能都會侷限於某一領域，但給我們帶來的不只是僅僅在某一領域題目，它會給我們更多的啓發，就這一次而言讓我明白了教學的分析方式；弄懂了學習者分析的重要性；知道了如何將教學資源最有效地與學科課程整合；學會了如何更好地評價學生；領會了如何選擇教學模式和教學策略。新教育理念的精闢詮釋讓我收穫頗豐，助學導師、網絡督學的傾注更讓我感動，它喚起我對自己教學工作的一腔熱情和滿懷的信心。
5、本次培訓，新奇有趣，着力培養學員們的合作意識。在我們的專家老師的幫助下，我們設立研討小組，對題目展開熱烈討論，此種情勢既有趣又能激起大家的創新思惟，能夠迅速建立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，爲後續培訓打下基礎。培訓給我們更多的是增進，看完同學的真誠討論和見解獨到帖子以後，給我帶來了感動與增進。在這個平臺上，我們相互交換、探討，共享得失體驗，我們一起“痛並快樂”中成長着。
6、本次培訓的課堂氣氛應當是輕鬆***開放的、各組員可以自由的發表自己的意見，也打破了傳統課堂的教學規律，在這裏我們見識了很多資訊技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和專家老師的點撥下，我們進一步理解了教育技術對現代教學產生的重大影響，瞭解了教育技術和課程整合的優化方法，學習瞭如何規劃主題單元設計，學會了如何應用思惟導圖，學習瞭如何進行主題單元的教學評價等等。深知公道的規劃有助於進步教學的實效性，對我們今後的教育教學工作是有很大幫助啊。
7、之前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕進程；重技術、輕思想等。透過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、預備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。改變了之前學校每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限爲藉口的應付的觀念。現在我更清楚地知道教育技術除利用資訊技術外，只要公道科學地使用教育技術，一樣透過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
8、我真正領會到了一些新的教育技術理念，也發現了自己身上許很多多欠缺的地方。學習課程雖未完成，學習任務還很艱鉅。但在後續的學習中，我一定加倍努力、紮實工作，把所學到的教育技術知識更好地利用教研教改中，做一位對學生負責，對社會負責的優秀教師，真正讓教育技術爲進步教育教學水平發揮更大的推動作用。
總而言之，透過本次培訓，我不但更新了教育觀念和思想，學習了新的教學模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的東西，這些東西一定會對我的管理工作和教學工作起到很大的助推作用。
教師教育培訓心得體會5
我叫陳麗新，建平小學一名普通教師，現在正在參加我縣教師進修學校組織的中小學教師教育技術能力培訓，咋一聽，好多老師都不知道是做什麼的，其實我來的時候也不清楚是做什麼，說實話我是稀裏糊塗的就來了。
我們培訓的地點是建平教師進修學校，我們培訓的時間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個小時，這幾天的培訓非常緊張，培訓的內容就是這本《教育技術培訓教程》，培訓的內容跟我們教師的關係是十分密切的。
我們都知道，現代社會已經進入了資訊化的社會，現代的新技術已經滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現在我們已經看不到手寫的存單了，全部是電腦操作；網吧比比皆是；而我們教育系統，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、瞭解程度遠不及個別學生。這樣，我們教師又怎麼能與學生溝通，又怎麼能利用先進的多媒體技術爲學生的學習服務呢？前兩年，國家又投資建設了遠程教育網絡，我們學校就得到了一個多媒體教室，一個遠程接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發現物品已經到位，可利用率極低，於是組織了這次培訓，要求學校爲教師提供機會，教師呢，透過培訓達到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成爲爲學生服務的工具，把互聯網的用途達到最優化的應用。
我們教師平時要注意多學習電腦知識，多運用電腦，因爲我們培訓的精神是，把電腦的基本操作講一下，然後讓教師自己琢磨，再深入學習，並不是把知識全部講完，一步步地操作，因爲沒有那個時間，我們培訓的時間短，而內容多，本次培訓分爲十個模組，有編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉資訊化教學資源、資訊化教學資源的收集和處理、資訊化教學資源的集成與開發、形成完整的教學設計成果等等，這都是這次培訓的內容，所以在短時間內，你不可能全部掌握住，也不可能就經過七八天的培訓就全部會了，所以我們要想掌握這麼多的技術，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應現代化的要求。
縣教師進修學校培訓的最主要的精神是讓我們全縣中小學的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統的教學方式拋棄，運用先進的教學思想，高科技的教學手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養好，從我們學生的心理入手，從現在的教育現狀入手來培養學生，現在好多教師都反映學生越來越難教，是因爲我們的思想跟不上時代，跟不上學生的思想發展，我們還停留在傳統的教學站點，而現在已經進入了資訊化的網絡時代，現在已經是兩個世界並存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，纔是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認他的存在，而我們的學生，卻恰恰對那個世界非常渴望，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網吧都關閉掉，那也是不現實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現在，從事實出發，利用這個現存的E世界，讓他爲我們服務，成爲我們的朋友，爲我們的教學服務，網絡上的東西可以說是應有盡有，我們爲什麼不能把他們加以利用呢，而只是看到他們的弊端，其實他的利遠大於弊，我們都知道，現在的大學生都有自己的電腦，有自己的個人網站，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應了學生的品味，用政治上的話說，生產力適應生產關係的發展，才能推動社會的進步，所以我們作爲教育工作者，更應該把這個有利的武器運用起來，爲我們全縣的父老鄉親服務。
我們的教師不少都去市裏邊聽過課，大家都知道，市裏邊的學校的建設都比我們學校強得多，教師的素質也遠遠超過了我們，主要體現在，他們都能熟練的運用現代教學設備，所以我們應該努力提高自己的素質，增強運用現代化教學手段的能力，透過網上平臺，找到促進教學的方法，現在網上像中華教育網、建平教育網、K12資源庫、101遠程教育網等等，網上有我們需要的各種教學資料，如教案，論文，課件，習題，還有教師論壇，如果我們在教學中遇到的難題，都可以發表在網上，全國的教師都能與你交流，探討經驗，比你閉門造車可強多了。我們知道，現在新課改課本上，好多知識都是探究性的，沒有固定的答案，顯得我們教師的知識很不夠，有了網絡，這個問題就解決了，那麼多的人可以幫我們哪，這樣也開闊了學生的思路，鍛鍊了學生的能力，也達到了新課改的要求，也就是說現代的教育是教學生能力，而重點不是知識，這樣也讓學生明白了網絡上的東西很多，遠不止就是遊戲，兇殺，色情，暴力等，如果合理利用網絡，就能爲我們各方面服務，而不是隻是破壞師生的感情，成爲我們和學生不能溝通的障礙。
我在這次培訓過程中，感觸很深，社會競爭這麼激烈，只有我們掌握現代化的教學技術，尤其是有了現代化的教學思想，我們每個人才能立於不敗之地。
教師教育培訓心得體會6
我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下方談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成爲學生的表率，成爲學生的良師益友，成爲全社會禮貌的楷模。爲此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢？我認爲就應從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關聯的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關聯，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都期望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，爲學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。
熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行爲，和善平等地對待學生，絕不能爲了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不好吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不好任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，爲人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，爲人師表，纔能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己務必先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，爲人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己務必勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啓迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行爲，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨着資訊技術的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時刻向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成爲全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。正因終身學習已成爲未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只透過一段時刻的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。
只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的潛質，纔會使自己重視終身受益。
教師教育培訓心得體會7
這次教師心理健康培訓很有必要，也很在時。
如今的中小學校裏出現了諸多的教師心理和學生的心理不健康的問題，師生的心理健康問題已成爲當前學校教育面臨的新任務和新要求.下面談談我培訓後的心得體會。
師生心理健康問題的成因。
由於教師的工作壓力過大、各界對教師的角色期望過多過高、教師的自我定位過於完美、教師評價制度不夠完善乃至家庭負擔、同行人際關係以及其他諸多因素，使得很多教師或多或少地出現心理健康問題甚至出現心理疾病的先期預兆。
由於受各種不良思潮影響和學習上的巨大壓力，使在校青少年學生的心理出現了問題。青少年學生正值成長髮展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發生心理行爲偏差。近年來，中學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行爲，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由於在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
改變師生心理健康的對策。
首先，我以爲改變自己是當今教師適應新時代教育發展的唯一選擇，因爲學生的改變是教師的自我改變換來的。一個優秀的教師應該是教育業績和身心健康的和諧統一，他們能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。他們用自身的經歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護，一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關係。
既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身爲教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，儘快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
其次，作爲教師“教書”和“育人”是我們的神聖職責。我們不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高認識，明確心理健康教育的重要性。
在教育實踐中，教師要抓學科滲透，紮實推進心理健康教育，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程。教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優秀文學形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動┉另一方面教師還要引導學生家長關心子女的心理健康，在發現學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯繫，做到及時矯正，並用過家長學校開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養孩子關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂觀進取的精神。
總之，加強心理健康教育是當前教育改革在新形勢下的新問題，師生心理健康教育在現代社會的教育中的地位是及其重要的。
教師教育培訓心得體會8
7天____學習之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學校多是這次培訓的一大亮點，不時觸動着我的眼球，引發着我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
一、現在的學校管理——學校爲老師提供幫助
楊炎軒教授帶給我們的《中小學行政管理人員的角色定位與創新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個人爲組織做貢獻，而現在的管理是組織要爲個人提供幫助，具體到學校來講，就是現代學校的管理就是學校要爲老師提供幫助。組織如何爲個人提供幫助？個體層面：調動教師的積極性；羣體層面：教師團隊組織的創建者；組織層面：教師發展學校的推動者。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗，原來我們學校加強教師學習、打造教研組和年級的團隊、變績效考覈爲績效管理等等做法都可以從現代管理中找到答案。
比如：學習和培訓是教師專業成長的福利。工作與學習一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要後，自我實現的需要就呈現出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩定的、最持久的需要，學校管理要因勢利導，所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學習、跟崗學習等，就是在爲老師們的自我實現需要提供幫助，當然最重要的成長還是自我的成長。
又如：教師團隊的創建。在我們學校，有兩支團隊發揮着非常重要的作用，一個是年級，一個是教研組。在年級團隊建設中，所有學科老師都是其中的一員，這樣就是強調知識技能的互補；另外，學校所有班子成員分包年級，實現了少管理層次、多向溝通，更好的爲師生服務。同時我們還構建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價值觀和行爲方式，建設師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經實現了“多人一科”、“參與研究”的教研任務再設計的模式，透過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還着重強調了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念走向實踐。
再如：變績效考覈爲績效管理。我們每月的績效考覈，學校把它定位於每月一次的年級工作會，年級所有老師在一起進行工作交流，既有經驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談談“我身邊的好人”，最後進行月考覈評價。在月考覈中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當然，作爲學校——組織層面，要成爲教師發展學校的推動者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發展爲核心的思考和規劃，爲老師們更多提供支援和挑戰，最終促進教師自我實現的需要。
二、辦學靠的是一種文化和精神
“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學的馬國新校長，在他身上體現了“學校的發展就是文化尋找的過程”。他寫的關於校標的詩歌“有一所學校”想必給我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌，有一種魔力，會使孩子們一下子喜歡上她，激勵着孩子們充滿想象的度過美好的童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創造適合學生成長的教育”的文化內涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學生中的很多理念性的問題（比如發現差異、尊重差異、發展差異等）。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩，直到現在還沒有承認他的錯誤，而他還在靜等花開，因爲他相信德育是一種自省等等。我想，這應該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”（發展個性、完整成長、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學的管理文化（培養人比管理人更重要、保護積極性比調動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學的“少年軍校”、宜昌實驗中學的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學“道德銀行”等，他們創新了德育活動，又堅持下去，就構建了他們的學生文化。
所以，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學生的核心素養，來努力構建符合學生髮展需求的實驗小學的學生文化。
三、要選擇性地接納
我們在接受了許多新鮮事物後，是全盤接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇後者。我們要在認真思考、分析後，有選擇的接納。比如，漢濱小學的珠心算，若作爲一門普及性的校本課程，不一定可取，因爲不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作爲一門選修的課程，爲心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進這些孩子的個性發展。
評價是很難的一件事情，評價不僅僅是獲得更多的分或物質獎勵，而應該是一種價值觀的體現和塑造。宜昌實驗中學的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學“道德銀行”等，他們採用孩子喜聞樂見的方式來進行評價，值得我們借鑑。但思考一下，對孩子道德的培養，所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎？答案不得而知。著名的德育專家擅傳寶先生說，道德有三種形態，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱教師德育，如教師說話的強調、遲不遲到、如何上講臺等）。道德發展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某
人”、“我要遵守規則”、“體貼別人”、“有自己的行爲準則並奉行”，所以，孩子的道德處在不斷髮展之中的，即便是孩子出於“想要獎賞”的第二階段，在班級裏也要建設信任的基礎，不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價之中，比如說，只要孩子做到了，就給予相應的鼓勵，而不受8分的限制等；再者，隨着孩子年齡的增長，道德是不斷髮展的，若孩子已經達到了道德發展的第4階段，這些評價方式是不是要修改呢？
那德育到底怎麼來做？要依據德育的存在形態和孩子的道德發展規律來進行。學校可以把更多精力放在教師德育上，因爲間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學生在學校會發生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理問題、還是行爲習慣的問題？這就對教師就提出了比較高的專業化要求，我們不要成爲孩子心理問題的製造者。
以上是我此次____學習之行的一些感受和思考，感謝教育局領導的組織和安排。
教師教育培訓心得體會9
一、重在習慣、貴在堅持
其實現在的孩子由於優生優育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要麼不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎腳踏車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進心。要麼不學，要學就應該有責任心盡力學好，至於達到什麼程度，那是能力問題，而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。
二、家長應幫助孩子共度難關
孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心並鼓勵、幫助他一起度過難關。比如說：他在學寫時，我發現他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經在慢慢克服了，並且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢…..這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等
三、家長潛移默化重於嚴肅說教
有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學什麼。比如和孩子出去散步時發現孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的遊戲：每隔三米種一棵樹，15米內可以中幾棵樹?一棵樹據一次可以將樹據成幾段?據三次可以據成幾段?早上吃牛奶時他不願喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質，小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，於是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個遊戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢?他很認真地在思考，掰手指，自立還發出嘰裏咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種遊戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點的整數?兒子：400。媽媽：那麼按照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。
兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家?媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊?媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數到0時就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數，，做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。
四、家長應嚴格把握孩子的興趣關
家長肯定會發現孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多會讀，有些不認識的嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，並且大大的表揚他會認那麼多。他每當外出登車就會看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個不停，這是作爲家長一定要有問必答，滿足孩子的求知慾，效果遠遠比家長和孩子正兒八經的坐在那學認好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作爲獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時他還對數沒有概念。他只記得自己三歲，家裏有三口人。可是當家裏明明坐著5個人，他也會從12345數過來，可是一當我問他一共幾個人?他就說成了三個，可把我急壞了。當時爲了讓他感受色彩和數，我把家裏的牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在牀上很專注的在數掛曆上的數1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數皮尺上的數可開心了，於是我藉機給他量身高，問他：你有多少釐米高，當他得知自己數對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊接著我就從玩具市場買來了數拼圖，從此他從10以內的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內的加法。
可是我作爲家長從來沒有系統的教他過教材，在他上國小時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的教學有很多知識和語言是你自己學不到的，一定要謙虛，這樣纔會不斷進步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當的時間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。
他有時在我帶他上學的路上，他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然後告訴她我快的祕訣，引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一內容。
教師教育培訓心得體會10
我有幸參加了——遠程教師培訓，由衷感謝教育部門爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，用心展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的應對面交流，既利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和用心性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，透過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，爲參訓教師開啟了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。課程資料實在，培訓檔次高，具有很強的指導好處，培訓資料對教學第一線的教師個性有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不一樣程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這十天的培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。爲不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和潛質結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
透過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作爲一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
教師教育培訓心得體會11
參加中小學教師教育技術能力中級培訓學習，使我對語文課堂教學產生了較顯著的變化。現將自己的收穫總結如下
1、教育教學觀念得到更新
透過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行爲進行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。透過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
2、提高了教學和相關知識水平
透過這次培訓，深化了學科基礎知識，加強了學科基本知識和基本理論理解，掌握了美術學科的一些發展動態，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，進一步認識到自主學習並不等於學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內容，引導好學生的討論，培養學生合作的本領，提高學生團隊協作的能力。
3、教育教學理論掌握得更爲系統
這次培訓活動使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的`激情更加充沛。
4、提高了現代教育技術的運用水平
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說這些理論是指導我順利開展各項工作的必要前提，也爲我的不斷成長提供了有利的條件。爲了適應社會發展的需求，成爲一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新，以提高自己的適應能力。
5、透過培訓，提高了自己的思想認識。
透過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和衆多教師及時學習和解決一些實際問題。
6、透過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。
7、透過培訓，夯實了專業知識基礎。
作爲一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這裏所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科爲基礎，以問題爲中心的特色。在這個學習頁面上，透過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；透過參與學習、反思體會，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
總之，經過這次的學習，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富，我的意志品質得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們遠程培訓就要結束了，但是我們仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成爲我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢於闖這個難關，勇敢地闖進去，不斷探索其中的奧祕，我們堅信，功夫不負有心人，經過我們的拼搏，突破課改的難點，一定會勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現，課改成功之日就在眼前。
教師教育培訓心得體會12
這次的培訓最大的收穫就是讓我重新認識了這一句話真正的含義。作爲一名教育工作者，做什麼應該都是以學生的一切爲出發點而服務於學生的一切的，這也正是我們一線的教育工作者每天都在強調的、做的。結合本校實際及此次培訓之收穫感受如下：
首先，要提高認識，加強領導，狠抓落實。作爲學校統帥，校級行政應該認清形勢，增強政治意識，要有大局意識，法制意識和服務意識。學校安全教育不只是在層面上講講、吼吼，而最終應落腳到學校教育的落實和發揮作用上來。其次，要求全員參與，提高全體師生的安全意識。授課老師說：“沒有安全意識的教師是不稱職的教師”，“學校最大的安全隱患就是缺乏安全意識。”所以，我們應該把學校的安全教育做到實處，不走過場，不擺花架子。
平時裏我們加強了對班主任的安全教育，但缺乏對全體教師這方面的思想灌輸，要求在各學科適時滲透安全教育更是少之又少，甚至是一片空白。因此加強對師生的安全教育，讓每個人都懂得安全常識，增強安全意識，掌握自我防範技能，從根本上預防和減少安全事故的發生是非常必要的。利用每學期的開學後、放假前的一週時間對學生進行安全知識教育，要積極利用晨會、班會課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，培養學生的安全養成習慣。同時要與家庭、社區密切配合，形成學校、家庭、社區三位一體的安全教育網絡，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的發生。
其次，注重校園安全教育的落實，注意實效性。葉聖陶老先生說：“教是爲了不需要教。”我們不可能時時刻刻都在學生身邊進行保護工作，讓學生切實提高安全保護意識和技能是非常重要。我們學校一定要杜絕安全教育兩張皮，說一套做一套的現象，只停留在表面。要根據不同年齡段和不同季節有針對性，有重點的進行安全教育，做到防患於未然。例如：初中學生就要教育他們，注意過馬路時，意識到交通危險，提高警惕性；遇到陌生人時，具有防騙意識。在春末夏初，教育學生不要私自到江河池塘邊遊玩。游泳時，知道游泳可能會遇到的危險，從而做好各種防範措施；
另外，我們還要提醒學生善於觀察周圍的環境，及時發現潛在的危險，如危房、危樓、建築工地、公路沙井等；高中學生除了講基本的安全知識之外，還要就心理調適、愛情觀、價值觀、人生觀、感恩社會等方面加以教育。只要學生有了安全意識，就多了一份生命的保障。另外，我們還要對學生加強法律法規教育，使之形成良好的行爲習慣，就是老師所說的養成教育。讓他們懂得安全方面的有關知識，掌握求生自救自護的本領，也是我們從事學校安全教育工作中重要的一環。生活之中，很多事情都是難以預料的。我們要教導學生，一旦有險情發生，不要慌亂，必須冷靜學會求生，學會保護自己。我們透過演練、體驗、觀看錄像、邀請專業人士示範引導以及社會實踐等方式，引導學生掌握各種自救自護本領，培養學生良好的心理素質及行爲習慣。例如擁擠事件發生後，學生該如何逃生，才能把危險係數降到最低，我們可先透過講座講解求生要領，然後模擬演練，在實踐中體驗。總之，只要我們透過抓實安全教育工作，讓學生懂得了安全知識，有了安全防範意識，並具備一定的自救自護能力，學生的安全是能夠有保障的。
最後，就是我們的每個學校都要積極響應上級的要求，開展平安校園建設。
一是健全相關的組織機構，完善工作制度，全面保障學生的健康成長。
二是構建平安和諧校園的教育管理體系。
三是構建和諧的校園人際關係。
四是集中推進校園周邊環境治理活動。
開展學校周邊環境專項整治活動，清理整頓校園周邊的飲食及其它各類攤點、違章建築以及文化娛樂場所，淨化校園周邊環境，確保學校周邊衛生、治安和學生的交通安全。五是加強校園環境和校園文化建設。帶動師生積極參加校園綠化、美化勞動，加大文化設施建設的投入，開展豐富多彩的文化活動，營造整潔優美、高雅文明、自然和諧、文化氛圍濃厚的校園環境，使我們的學校成爲處處給廣大師生以美感和心靈啓迪的、安寧溫馨的精神家園。總之，透過此次安全培訓讓我更加堅信，學校安全工作無小事，我們必須加強管理，從嚴治教。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把師生的安全放在第一重要的位置，始終保持高度的敏銳力，不能有絲毫的懈怠和片刻的放鬆，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。
教師教育培訓心得體會13
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時光內完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地理解着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一向堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的工作實際，將所學知識爲我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我明白有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多創新人才努力工作。
教師教育培訓心得體會14
我作爲農村基礎教育的一名普通教師，能參加這次的語文教師遠程培訓學習，心情萬分激動。我認爲這是從中央到地方的各級領導對我們教師的無微不至的關懷，體現了各級政府對農村師訓高度重視，也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時的、必要的，具有深遠的歷史意義。
這次培訓，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。下面就談談這次培訓的心得體會：
一、語文與人生的關係密切
語文教學是一門藝術，它關係到一個孩子的一生、每個人的一生當中都缺少不了語文的存在，從出生到去世，從早晨起牀到晚上睡覺，從生活到工作，從勞動到創造，從學習到科研??沒有能離開“語文”的。“語文”恰似你的影子時時處處與你在一起，寸步不離。人與動物的極爲重要的區別之一就是人類有言語，能運用語言進行思維、表情達意、交流思想??假如語文沒學好，就會出問題。作爲語文教師，首先就應認識到這門學科的重要性：要生活就得學習語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養;學習語文就是學習生活，提高語文水平必將促進生活質量的提高。從某種意義上說，學習語文就是學習生活!
二、個人思想認識得到了提高
新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支援。在學習之前，我總是認爲新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認爲兒女只要考取大學就萬事大吉。而我平時的語文教學功利性也很強，一切爲了分數一切爲了考學，卻在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養、聽了各位教授的課後我重新認識了新課改，對於語文教學的意義也重新思考了一下、從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現在，更是學生的一生，所以我們有必要爲真正鍛鍊學生的能力而努力、
三、提高個人業務水平
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何幫助學生提高閱讀能力"、"如何設計一節有效的綜合性學習課"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任語文教學這項工作。
四、學好語文多讀書
“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經驗總結。的確如此，學習“語文”就要以“讀書”爲先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低，文學素養的優劣，與其腹中詩書的多少是密切相關的。“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更爲重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。爲什麼馬克思、_、魯迅、愛因斯坦??的學識那麼淵博?其中有個極其重要的因爲，就是他們都十分重視“語文”學習，讀了比常人多數十倍，甚至於上百倍的書。“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學生，多讀書，讀好書、這就是教授告訴我們的要想學好語文就要：多讀書，讀好書，讀經典，讀名著、作爲一位語文教師，這方面更應該做出表率、
五、緊密聯繫現實生活學習語文。
學習語文不能只從“語文課本”，或是隻從“課堂上”去學;而應當跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學的、“課堂”上學的和現實生活、和社會生活結合起來學習。“語文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園裏的通知、牆報，商場裏的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學畫報》《十萬個爲什麼》等上的語言文字，旅遊景點裏的楹聯、題詞、詩詞、摹刻，廟宇裏的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言??都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發現“生活處處皆學問”。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有紮實的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說，只有聯繫實際學習語文，才能使學習語文“與時俱進”。
六、學習語文要繼承傳統，吸取前人優秀的東西。
讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，背誦唐詩宋詞??古文學得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時我們還要吸取外國的與現代語文發展中的新東西，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸福》、冰心的《人生的感悟》、餘秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應當廣博並有選擇，要注重“吸取精華，剔除糟粕”。這學習語文將會給你帶來難以估量的好處。
七、充分調動現代化是手段來學習語文。
時代在飛速發展，新的發明、新的創造、新的技術、新的科技??不斷涌現，爲我們的生活提供了更多更好的條件。我們學習語文要“與時俱進”就是要要充分運用這些爲人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網絡??都是我們學習語文的好幫手。比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學語文，使學習更生動更活潑更有效!用電腦上網就更精彩了，互聯網以現代化的資訊傳播技術爲我們學習語文提供了超越國的學習內容，其資源共享，讓你更加感到語文內容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進”就必須要會應用“電腦”，會“上網”，還要會分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵禦“毒素”的能力??否則，處身資訊時代卻不能走進這
個時代的大道，就必定會落伍。
我曾經聽過一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今後的教學生涯中所應該致力的就是：教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識、我將一直爲此努力下去，併爲之奮鬥終生。
教師教育培訓心得體會15
這次教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有着豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。透過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選取人民教師的職業無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也說了學校未來的完美藍圖，並且勉勵我們發奮學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規範和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細說和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的許多相關事例作爲典型範例。這些都使我深受教育和啓發，我認識到要成爲一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有着很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱鉅的發奮。
我認識到，作爲高校教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人爲己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時刻的積累和摸索。
從前作爲一名學生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成爲一名合格的教師，而且能夠成爲一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗爲我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程資料的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關聯，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作爲新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從羣體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的發奮和學習。
大學課程資料有着許多的特點，具體能夠總結爲以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作爲大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作爲真正合格的高校教師，確實要付出自己艱鉅的發奮和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改善和提高的地方。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時刻緊，任務重，不可能有太多的時刻和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之餘來參加培訓的。我透過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作爲一名新教師，要學習的東西實在是太多了。但是我有信心透過自己的不懈發奮和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成爲一名合格乃至優秀的高校教師，爲我們國家的教育事業，爲我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。